— Надо взять сахар для попугая Ку-Ку, — сказала девочка.
— Он разве Ку-Ку? — не согласился Прутик.
— Ну конечно, — кивнула уверенно девочка.
ГЛАВА ЧЕТВЁРТАЯ, почему-то немножко грустная
Карандаш в это время вернулся в класс. Он хотел смыть чучело-бабучило, которое нарисовал Прутик.
В классе было тихо. Лошадки тихонько покачивались, ожидая, наверное, своих отважных и ловких всадников. Пароход поблёскивал чистыми стеклянными иллюминаторами: так называют окошки на всех пароходах.
Карандаш подошёл к стене и взглянул на чучелобабучило:
— Ай-ай, разве такие глаза бывают? Ай-ай!..
— Ай-ай! — сказал попугай Ку-Ку. — Ай-ай!
У чучела-бабучила были смешные ручки и ножки, и сам он получился очень смешной. Только глаза — маленькие точки, совсем крапинки.
— Все не так. Все не так, — сам себе говорил Карандаш.
— Не так! Не так! — повторил попугай, махнув крылом. — Ку-ку!
Хороший учитель никогда не пройдёт мимо ошибки своего ученика. Художник машинально исправил чучелу-бабучилу глаза. Какая непростительная рассеянность для волшебника!
— Вот как надо… Ну теперь и смывать можно, — приговаривал он, оглядывая рисунок.
Потом Карандаш подкатил к стене пароход, поднялся на капитанский мостик и нарисовал вверху на стене дождевую хмурую тучку.
Вот капнули первые блёстки дождя. Художник спустился на пол. И тут ему показалось, что маленькое чучело-бабучило плачет. Слезы бегут из нарисованных кисточкой глаз.
«Нет, это, наверное, дождевая капля мелькнула под грустными глазами чучела-бабучила», — подумал Карандаш и вышел из класса, не притворив за собой дверь.
Окно в классе было открыто. Подул ветер. Он подхватил тучку и вынес её на улицу. И все прохожие очень удивились, когда вдруг начался звонкий летний дождь.
— Откуда он взялся? — удивлялись прохожие. — Только что небо было чистое как стёклышко — и вдруг дождь! А мы зонтики не взяли. Ай-ай!
В классе уже никого не было. Ни тучки, ни чучелабабучила. Его, наверное, смыло дождём. Хотя вроде и дождь в классе не капал. Ветер унёс тучку. Лишь один попугай Ку-Ку сердито покрикивал непонятно почему:
— Кыш! Кыш! Кыш!
ГЛАВА ПЯТАЯ, но только её половина, в которой спрашивается: какое чудо на свете самое удивительное?
Когда начался новый урок, Чижик спросил:
— А какое чудо на свете самое удивительное?
— Самое удивительное? — замер на месте Карандаш. — Разве тебе мало чудес, которые были в школе?
— Ну, а самое-самое? — настаивал мальчик.
— Ой, — прошептал художник, оглядываясь, как будто он хотел найти Самоделкина, чтобы учёный Самоделкин ответил мальчику.
— Верно, — подхватили ребята. — Какое чудо на свете самое удивительное?
— Надо подумать, — сказал Карандаш. — На свете много чудес.
Он подумал.
— А не спросить ли вам о чем-нибудь о другом? А? — сказал Карандаш.
— Про что-нибудь? — задумчиво поглядел в окно Чижик.
— Про что угодно, — кивнул Карандаш.
— Не скучно ли дереву стоять всё время на месте? — спросил мальчик.
— Да, — согласился Прутик, — не скучно ли?
— А больше вы ничего не хотите узнать? — воскликнул удивлённый учитель.
— Можно мне спросить? — подняла руку девочка, — Не больно ли ёжику с другой стороны?
— Какому ёжику? С какой стороны? — ещё сильней удивился художник.
— От колючек, — пояснила девочка, — с той стороны.
— Ой-ей-ей, — сказал находчивый Карандаш, — я забыл уточнить у Самоделкина, в какое время у нас будет обед. Подождите меня в классе.
Художник спрыгнул с капитанского мостика и убежал к Самоделкину.
— Послушай, Самоделкин, — воскликнул он, — я, наверное, никуда не годный учитель! Ребята спрашивают, а я не знаю, что им ответить.
— Какие пустяки! — слегка удивился железный человечек. — Не может этого быть.
О чём они таком спрашивают? Я тебе в один миг отвечу.
— «Не скучно ли дереву стоять на месте?»
Железный человечек только звякнул своими пружинками.
— «Не больно ли ёжику от колючек?»
Пружинки Самоделкина почему-то заскрипели.
— «Какое чудо на свете самое-самое удивительное?» Вот, — вздохнул художник. — Видишь, я не виноват.
Но Самоделкин подумал и вдруг весело зазвенел:
— Спроси об этом у самих ребят! Ишь какие хитренькие! Сами спрашивают, пускай сами попробуют ответить.
ВТОРАЯ ПОЛОВИНКА ПЯТОЙ ГЛАВЫ
Художник вошёл в класс, поднялся на капитанский мостик и лукаво поглядел на ребят:
— Кто сумеет ответить: какое чудо на свете самое удивительное?
— Самое-самое чудо — это книжка! — сказала девочка.
— Тю! — иронически заметил Прутик. — Почему книжка?
— В ней так много всего прячется, — тихо ответила девочка.
— Прячется? В бумажке? — засмеялся Прутик
— На неё смотрят, а из неё сказки бегут, — совсем тихо сказала девочка.
— Бегут? Сказки бегут?! — воскликнул Карандаш. — Умница! Конечно, книга самое замечательное чудо! — художник укоризненно поглядел на мальчика. — Дорогие мои ребята, — сказал он, — возьмите какуюнибудь книгу в руки. Она сделана из простой бумаги.
Но вы берёте книгу. На белых страницах напечатаны какие-то значки, точки-крючочки, штучки-закорючки. Глаза ваши смотрят на таинственные знаки, смотрят на буквы. Смотрят — и вдруг начинается удивительное волшебство. Перед вами оживают разные приключения. Люди, не знакомые вам до сих пор, говорят с вами, рассказывают о себе. Они зовут вас туда, где вам не приходилось бывать… Нет на свете чуда удивительнее, чем КНИГА. Поэтому каждый волшебник должен быть грамотным. Знаете ли вы какие-нибудь буквы?
Так сказал Карандаш. Но, по-моему, теперь таких ребят нет, чтобы не знали ни одной буквы. Кот Клеточка и собака Тиграша не знают ни одной буквы. Кот и собака вошли в класс, легли около ребят и стали жмуриться на всякие умные речи.
— Знаем! — ответили ребята.
— Я умею писать «мама» и «папа», — сказала Настенька.
— А я — «папа» и «мама», — сказал Чижик.
— Ма-ма! — громко повторил попугай.
— Очень хорошо, — похвалил учитель. — Я сейчас напишу на стене одну сказку. Некоторые слова я в ней нарисую. А чтобы эти мои картинки не оживали, я буду оставлять их недорисованными. Вот слушайте… Наступила весна…
И Карандаш написал на стенке: «Наступила весна» и прочёл вслух:
— Наступила весна.
Дальше Карандаш написал «пригрело» Рядом с этим словом художник нарисовал солнышко. Только не совсем, а чуть-чуть не дорисовал, чтобы оно вдруг настоящим не сделалось.
— Что пригрело? — спросил художник и показал на рисунок.
— Солнышко пригрело. Солнышко! — сказали ребята.
— Молодцы! — похвалил Карандаш и нарисовал всю сказку.
И ты сам должен прочесть её, потому что пока ты её не прочтёшь, я не могу дальше рассказывать. Вот она, эта сказка.
Только, пожалуйста, ничего не дорисовывай. А то как бы чего не случилось. И не удивляйся тому, что у зайки в сказке одно ухо, у волка и льва три лапы. Ты помнишь, как сказал Карандаш: это для того, чтобы рисунки не оживали. Не хватало ещё в школе кроме козы, кота, собаки и попугая ещё и зайца, и лисы, и льва, и даже царя с короной. Это было бы слишком!
Но давайте прочтём эту сказку, нарисованную Карандашом, как читают её ребята в первом классе Волшебной школы.
Хвастунишка
Наступила весна. Пригрело солнце. Вырос на поляне первый цветок. А мимо него пробегал заяц. «Ты кто?» — спросил цветок. «Я — грозный лев, — соврал заяц, — я царь зверей. Меня все бояться. И волк, и медведь, и лиса, и охотники…» Но тут на поляне появилась лиса. «Кто это?» — спросил цветок. «Это… птичка», — прошептал заяц.