Этого делать не нужно. Его можно занять и увлечь другим, более интересным делом, чем бессмысленное и даже вредное общение с рукотворными предметами. Прежде всего попросите его помочь, только делайте это серьезно, тем более что он действительно окажет вам помощь. Если вы делаете посадку, попросите его подержать семена или разгрести грядку, или самому положить в подготовленную лунку семечко. При этом рассказывайте ему, что вы делаете, например, так:"Мы положим семечко в землю и засыпем его землей. Когда солнышко будет светить и нагреет землю, семечку станет тепло и оно начнет расти, захочет посмотреть на солнышко и выглянет из земли зеленый росточек (при этом нужно показать какуюнибудь травинку). Если росточку понравится, он будет становиться все больше и больше и может превратиться в такое дерево или поменьше. Еще я хочу, чтобы он принес нам вкусный плод и ты его будешь кушать, если понравится".Каждый раз, когда вы приезжаете с ребенком на свой участок или он просыпается утром, первым делом нужно предложить ему посмотреть, не появился ли росточек. Если вы увидите появившийся росточек - обрадуйтесь. Когда вы сажаете не семена, а рассаду, необходимо также объяснить ребенку, что вы делаете. Если высаживаете рассаду помидоров, то пусть он подносит вам по одному стебельку. При этом разговаривайте с ребенком как с равным вам человеком. В вашем сознании должно отложиться, что он в некоторых вещах превосходит вас.Когда вы будете спать под открытым небом, положите его рядом с собой, пусть он посмотрит на небо. Но ни в коем случае не объясняйте ни названия планет, ни того, как вы понимаете их происхождение и предназначение, ибо не знаете этого сами, а догмы, существующие в вашем уме, лишь будут уводить ребенка от истины. Его подсознание знает истину, и она переидет в его сознание сама. Вы лишь можете сказать ему, что вам нравится смотреть на светящие звезды, и спросите у ребенка, какая из звезд ему нравится больше других. Вообще очень важно уметь задавать ребенку вопросы.На следующий год ребенку нужно предложить сделать собственную грядку, украсить ее, дать возможность делать на ней все, что он захочет. Ни в коем случае не заставлять насильно что-то делать на ней или исправлять сделанное им. Можно лишь спрашивать у него, что он хочет. Оказать помощь можно, лишь спросив у него разрешение поработать с ним совместно. Когда вы будете высевать злаковые, дайте ему бросить на грядку своей рукой зерна.- Хорошо, - заметил я Анастасии, - действительно, так ребенок проявит интерес к растительному миру и может стать хорошим агрономом, но откуда все же у него появятся знания в других областях?- Дело не только в том, что он будет знать и чувствовать, как и что растет. Главное, он начнет думать, анализировать, и в его мозгу проснутся клеточки, которые будут работать уже всю его жизнь. Они-то и сделают его умнее, талантливее тех, у кого эти клеточки спят. А в том, что вы называете прогрессом, ребенок может оказаться непревзойденным в любой области. Внешне он будет обычным человеком, но внутренне - вы таких называете гением.
Детство Анастасии
Я почти не помню папу и маму. Меня воспитывали дедушка и прадедушка, природу и животный мир я как бы сама хорошо чувствовала. Дедушка и прадедушка время от времени задавали мне вопросы и просили меня отвечать на них. У нас старшее поколение относится к младенцу и к маленькому ребенку как к божеству и через ответы ребенка как бы проверяет свою чистоту.Я спросил у Анастасии, кто ее научил разговаривать, если матери и отца она почти не помнит, а дедушка и прадедушка общались с ней не всегда.
- Ты имеешь в виду умение говорить на языках разных людей?- Что значит "разных", ты что, умеешь говорить на разных языках?- Да, - ответила Анастасия.- И на немецком, французском, английском, японском, китайском?- Да ты же видишь, говорю же я на твоем языке.- Ты хочешь сказать - на русском.- Ну, это слишком обобщенно. Я говорю, по крайней мере стараюсь говорить, теми оборотами и словами, которые ты употребляешь в своей речи. Это было немножко трудновато сначала, так как у тебя маленький словарный запас и повторяющиеся обороты речи, чувства тоже слабо выражены. Таким языком трудно изложить достаточно точно все, что хотелось бы.- Подожди, Анастасия, сейчас я спрошу тебя что-нибудь на иностранном, а ты ответишь.Я сказал ей "здравствуйте" на английском, потом на французском, она тут же мне ответила. К сожалению, иностранными языками я не владею. В школе учил немецкий и то на "3". На немецком я и вспомнил целую фразу, которую мы со школьными товарищами хорошо заучили, ее я и сказал Анастасии:- Их либе дих, унд гибт мир дайн хенд.Она протянула мне руку и ответила на немецком:- "Я даю тебе руку".Поражаясь услышанному, еще не веря своим ушам, я спросил:- И что же, каждого человека можно научить всем языкам?Я интуитивно чувствовал, что этому необычному явлению должно быть какое-то простое пояснение, и я должен осознать его, донести людям.Анастасия взяла палочку и начертила на земле весь русский алфавит со знаками препинания, спросила, сколько здесь букв.- Тридцать три, - ответил я.- Можешь ты назвать то, что я начертила, "книгой"?- Нет, это обычный алфавит и все обычные буквы.- Но ведь и все русскоязычные книги состоят из этих обычных букв.- Да, но в книгах они расставлены по-другому.- Правильно, все книги состоят из множества комбинаций этих букв. Расставляет их человек автоматически, руководствуясь при этом чувствами. Из этого и следует, что сначала рождается не комбинация из букв и звуков, а чувства, нарисованные его воображением. У того, кто будет читать, возникают тоже примерно такие же чувства и запоминаются надолго. Ты можешь вспомнить какие-нибудь образы, ситуации из прочитанных тобой книг?- Могу, - ответил я, вспомнив почему-то "Героя нашего времени" Лермонтова, и стал рассказывать Анастасии. Она прервала меня:- Вот видишь, ты можешь обрисовать героев книги, рассказывать, что чувствовали они, а с того момента, как ты прочитал ее, времени прошло немало. А вот если бы я попросила рассказать, в какой последовательности расставлены в ней тридцать три буквы, какие выстроены из них комбинации, ты смог бы это воспроизвести?- Это невозможно.- Значит, чувства одного человека передались другому человеку с помощью всевозможных комбинаций из тридцати трех букв. Ты смотрел на эти комбинации и тут же забыл, а чувства, образы - остались и запомнились надолго.Я потом найду способ тебе понятно объяснить и, если для тебя это так важно, попробую научить всем языкам, это же просто.- Для нас это невероятно, Анастасия. А за какое время ты могла бы меня научить?- Память у тебя уже неважная... Для бытового понимания, типа "здравствуй", "до свидания" и т. д., думаю, что не менее четырех, а может, и шести месяцев.- Анастасия, скажи что-нибудь такое, к чему самые великие наши ученые толькотолько прикасаются. Ну, скажем, сделай какое-нибудь великое научное открытие в области техники, космических кораблей, атома, топлива для машин.- В этих областях по сравнению с тем, что я тебе пытаюсь пояснить, царит еще каменный век.- По-твоему примитивно, зато понятно будет. Ты докажешь свою правоту и подтвердишь, что твой интеллект выше моего. Скажи, например, наши самолеты, космические корабли, по-твоему, совершенные механизмы?- Нет. Они как раз подтверждают примитивность технократического пути развития.