Как-то вся вдруг! То просто зелёная стояла, а тут - белая! Красивая! Пахучая!
Побросали ребята портфели и - на черёмуху: ура-а!!!
В понедельник учительница Мария Викентьевна сказала, что они поступили нехорошо. И заставила писать сочинение на тему: "Добрый ли я человек?".
Лёша Скворцов написал: "Я человек добрый. Черёмуху я маме отдал. Огромный букет!"
Наташа Познанская написала: "Я очень люблю природу. Она красивая и полезная. Черёмуху я поставила в ведро, и в комнате сразу стало красиво. В человеке тоже всё должно быть красиво. Тот, кто любит красоту, не может быть злым человеком ".
Люся Телегина написала: "Быть добрым - это значит хорошо относиться к младшим и к старшим. К животным, птицам и разным растениям тоже. И ещё любить природу. Великий русский учёный Иван Владимирович Мичурин сказал, что нам нечего ждать милости от природы, мы сами должны её брать. Своими руками".
Миша Гусаков написал: "Добрый человек всегда должен помогать другому человеку, потому что тот другой человек тоже будет помогать другому человеку. Когда мы ломали черёмуху, я залез выше всех, потому что девочкам было не достать, и помог нагнуть макушку, и они очень испугались, потому что макушка сломалась. А я совсем не испугался, потому что я смелый".
Олег Рыбин написал: "Я самый добрый. Все ломали черёмуху, а я не ломал. Я в школе остался. Дежурить. Домой я один шёл. И черёмуху не ломал. На ней уже нечего было ломать. Разве это по-товарищески: сами всё обломали и мне ничего не оставили? Я человек добрый. Я бы им оставил".
Был у меня разговор с одним пятиклассником. О разных трудностях. Которые нужно преодолевать.
Насчёт трудностей он не возражал. Насчёт преодолевать - тоже.
Пятиклассника смущало другое: количество предметов в школе.
- Ну, зачем мне ботаника? - говорил он. - На что мне она?
Действительно, на что человеку ботаника, если он собирается стать человеком военным, командиром? Ведь если разобраться, что получается...
Быстрота, сила, ловкость военному человеку нужны? Нужны. (По физкультуре у пятиклассника - 5).
География нужна? Непременно. (И по географии - 5).
Математика? В современной артиллерии без неё ни шагу. (По математике пятиклассник тоже на уровне).
Русский язык? Трудно, но необходимо. Приказы-то писать придётся!
А ботаника зачем? Соцветия-корневища? Пестики-тычинки? Совсем ни к чему. И зоология тоже.
Начал я было с пятиклассником спорить, да вижу: убеждён твердо. Ни шагу с занимаемых позиций. По всему видно: выбрал себе человек определённый маршрут. Чётко сориентировался на местности. И всё ему ясно. И другим тоже.
Разве кроме одной-единственной загадки: как это его в следующий класс перевели? Пожалели, наверное...
Но так или иначе, а перевели. Лето пришло, объявило:
- Прощайте, двойки и колы, пришли ка-ни-ку-лы!
Пионерский лагерь - это вам не школьный двор. Тут вместо стенок кирпичных - лес шумит, вместо асфальта - травка, вместо уроков - игры.
Когда в пионерлагерь пришло письмо с предложением послать звено на межлагерные соревнования по ориентированию на местности, тут и думать не стали: пятиклассника - командиром, четверых в придачу.
Прибыли на место сбора. Позавтракали. Жеребьёвку провели. Всем звеньям условные имена дали: "Ужи", "Ежи", "Муравьи"... Звену пятиклассника достались "Шмели".
- Это что, мухи такие? - поинтересовался командир.
- Пчёлы, - объяснил заместитель.
Пчёлы так пчёлы, шмели так шмели! Не в названии дело. Соревнования-то не по зоологии, не по ботанике. По ориентированию! Уж тут-то он себя покажет! Не подведёт родной лагерь!
Вручили звену три запечатанных конверта. Показали тропинку в лес: действуй!
И отправилось звено.
Командир впереди шагает. С компасом и пакетами.
Заместитель - вторым. С компасом и правилами соревнований.
Остальные - следом. С компасами, флягами и санитарной сумкой.
Идёт командир, на компас поглядывает, чётко выполняет первый приказ: "Следовать на северо-восток.
Выйти на круглую поляну с гранитным валуном".
Вот и поляна. Вот и валун из травы торчит. Среди разных соцветий. Можно пакет вскрывать.
Вскрыли. Прочитали: "От старого вяза на круглой поляне следовать в северном направлении. Азимут двадцать градусов". Всё чётко. По-военному. С азимутом всё понятно. Со старым вязом - не очень...
Огляделся командир, сориентировался. Шесть старых деревьев насчитал. Две ёлки откинул. Получилось четыре дерева. Все по углам стоят. Как ножки у стола. Поискал командир под деревьями: табличек нет. Не написали, который тут вяз, который не вяз. "Военная хитрость!" - решил командир. Выбрал из четырёх самое старое.
- За мной! - скомандовал.
В лесу остановились, прислушались: не догоняют ли их "Ежи" или "Ужи"? Нет, тихо...
Дальше пошли.
Второй пакет вскрыли: "В районе зарослей можжевельника найти круглый сосновый пень. От него - на северо-восток. Сорок пять градусов".
- Это который можжевельник? - насторожился командир. - Лиственный или хвойный?
Санитарка выручила, подсказала:
- Который с ягодами. Чёрные ягоды с синим отливом.
С синим отливом не нашли. Поскольку все ягоды ещё зелёные, не созрели ещё. А пень сразу нашли. Даже целых четыре пня. Самый толстый выбрали. И под углом в сорок пять градусов!
Третий пакет нужно было вскрыть возле оврага. Ох и далеко же он оказался!.. Пока дошли, пока нашли, - ноги по колено сносили! Но жалоб не было. Люди закалённые в звене подобраны, все мечтают военными стать. Даже санитарка в лётчицы собирается.
Привала командир не объявлял. Вскрыл пакет и прочёл: "В районе трёх отдельно стоящих осин ждать крика кулика. Следовать на его голос к месту сбора".
- Осины! Кулики! - возмутился командир. - Они бы ещё амёб сюда понаписали! Безобразие! Что, в лесу других ориентиров нет?
- Тише, - говорит санитарка. И опять подсказывает: - Если кулик закричит, мы его и без осин услышим.
- Верно, - успокоился командир. - Всем прислушиваться. Как закричит, сразу туда.
А он не кричит.
Комары ноют, кусаются, а он не кричит. Комары гудят, тучами носятся, а он не кричит. Комары ревут прямо, впиваются куда попало, а он не кричит.
Наконец удосужился:
- Карр!
И командир сразу:
- Вперёд!
Первое место досталось сразу двум звеньям: "Ужам" и "Ежам".
"Ужам" за то, что первыми на пункт сбора вышли.
А "Ежам" за то, что первыми "Шмелей" отыскали.
Совсем в другой стороне от пункта сбора.
"Шмели" эти плелись сквозь бурелом и сами куликами кричали:
- Карр!.. Карр!.. Карр!..
Прошу на экскурсию.
Так, проходите.
Прошу: не дышите.
Прошу: не шумите.
Хочу, чтобы все непременно учли:
Здесь можно легко задохнуться в пыли.
Итак, начинаю обзорный рассказ.
Пришли мы, ребята, в особенный класс.
Вот чучело - ёжик.
Вот чучело - чижик.
Лисица. Когда-то была она рыжей.
Какая сейчас, - объяснить не берусь.
Вон тот, что с отломанной лапою, - гусь.
Вот это - глухарь, с хохолком на макушке.
Под партою - вроде бы шкурки кротов.
В коробке - скелет земноводной лягушки.
В горшочках - гербарий засохших цветов.
Бесхвостый на палке - петух на насесте.
Два чучела рядом - сурок и хорёк.
А что это
все это,
взятое вместе,
Читайте на двери:
Жил-был класс.
Он же - отряд.
Ровно тридцать четыре пионера, и ещё Ложкин.
Вообще-то, Ложкин был такой же, как и все, пятиклассник. Если уж чем и отличался он от остальных, то исключительно - характером. Характер был у Ложкина особый: покладистый. И тем самым очень удобный для остальных тридцати четырёх пионеров данного отряда.
О чём бы Ложкина ни попросили, он покорно кивал и соглашался.
Все тридцать четыре пионера очень ценили своего Ложкина, выбирали его на самые ответственные должности и поручали ему самые сложные дела.
А также говорили о нём как о самом активном члене отряда.