Н. П. Никитина
Предисловие
Учебное пособие составлено в соответствии с учебным планом по направлению подготовки «Строительство» (профиль подготовки «Проектирование зданий»), для квалификации подготовки «бакалавр». Содержание пособия соответствует программе дисциплины профессионального цикла «Колористика» для студентов второго и третьего курсов Строительного института Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. Кроме того, предлагаемое издание может быть рекомендовано для методического обеспечения теоретических и практических занятий, индивидуальной работы и курсового проектирования студентов, обучающихся по напрвлению подготовки «Архитектура». Предлагаемое учебное пособие поможет студентам выполнить учебные задания по разделам дисциплины «Колористика», посвященные начальному проектированию и основанные на практическом умении работать с цветом и на теоретическом знании, приобретенном в освоении лекционного материала и специальной литературы, рекомендованной пособием.
Цель дисциплины – отработать теоретические знания и практические навыки по вопросам цветовой гармонии, использовать их в решении простых цвето-композиционных задач, выявить уровень цветовой культуры, технику и качество графического выполнения поставленной задачи, творческий потенциал, целостность композиционного видения и уровень подготовки для дальнейшего обучения по профилю.
Задачи дисциплины:
– овладение художественной графикой оформления учебных заданий и курсовых проектов;
– практическое усвоение приемов колористической композиции;
– обучение применению законов цветовой гармонии и композиции, а также методов проектирования (способов архитектурной графики) в процессе курсового архитектурного проектирования.
На начальном этапе обучения архитектурному проектированию (в том числе при освоении дисциплин «Основы архитектурноконструктивного проектирования» и «Колористика» на втором и третьем курсах бакалавриата) студенту необходимо овладеть частными методами архитектурно-художественного проектирования (графический; методом предметного и пространственного моделирования – макетирования; методом рабочего макетирования; логико-математическим методом). Частный метод отражает повторяемость определенных приемов и путей деятельности; в методе закономерности создания художественной работы или проектной модели (архитектурного проекта) становятся правилами действия студента – инженера-архитектора.
Графический метод заключен в создании архитектурных набросков, рисунков, схем, эскизов и чертежей, отражающих состояние объема или объекта на графических моделях в процессе проектирования (начиная с выполнения клаузуры). Использование данного метода необходимо при выполнении учебных заданий по дисциплине «Колористика» и курсовых проектов, выполняемых в рамках курса «Основы архитектурно-конструктивного проектирования». Логико-математический метод предполагает измерение компонентов объема или объекта и наличие критериев оценки, отображает зависимость между компонентами для целей оптимизации проектных решений при выполнении проекта в любой технике. Применение методов архитектурного проектирования на первых курсах обучения было бы невозможно без метода моделирования художественного творческого процесса, к которому мы можем отнести и методы деятельности педагога: информационный; управления художественной творческой деятельностью студента; передачи определенной системы знаний, умений, навыков; изучения деятельности студента. Моделирование художественного творческого процесса заключается в консультировании и руководстве творческой работой студентов, в осмыслении и переработке программного материала, передаче информации различными способами. Главные из них – речевые сообщения, ссылки на аналог, наброски, схемы или непосредственные исправления эскиза студента. Информационным методом преподаватель руководствуется на всех этапах проектирования, особенно на начальном этапе, который наступает после прослушивания вводной лекции. Метод управления художественной творческой деятельностью, а также передача определенных знаний, умений – опыта руководителя-педагога характерны для проектного этапа, на котором происходят поиск и разработка творческой идеи, контроль и регулирование рабочего процесса художественного и архитектурного проектирования, в том числе его систематичности.
Предложенные в учебном пособии задания по цветоведению и колористике, выполняемые на начальном этапе обучения, направлены на формирование творческого мировоззрения, развитие цвето-композиционных способностей студента, выработку художественно-конструктивного вкуса и профессионального мастерства. Пособие содержит иллюстративные материалы, порядок расположения рисунков в которых соответствует логике последовательного освоения студентами теоретических и практических знаний и навыков.
Раздел 1
Закономерности образования целого определяются основным законом теории композиции – законом гармонического единства содержания и формы архитектурного произведения. Можно сказать: есть единство – есть композиция, нет единства – нет и композиции. Одним из основных средств образования единства является соподчинение частей композиции, их взаимная согласованность, связь и гармония. Поиски единства композиции – профессиональная задача архитектора. Специфической задачей архитектуры в общем виде является организация системы материальных структур, формирующих пространственную среду для жизни и деятельности людей. Теоретически следует рассмотреть три общих вида архитектурной композиции. Фронтальная композиция характеризуется тем, что все ее элементы располагаются по двум фронтальным координатам, то есть по ширине и высоте. Расположение по глубине имеет подчиненное значение – оно физически мало. Такую композицию могут иметь фасады зданий. Она рассчитана на обозрение с одной стороны и характерна для зданий, расположенных в ряду улицы. Объемная композиция характеризуется тем, что ее элементы располагаются по трем координатам – ширине, высоте и глубине. Такую композицию применяют для отдельно стоящих зданий, рассчитанных на обозрение со всех точек зрения. Глубинно-пространственная композиция характеризуется наличием пространства, в котором определяющими являются глубинные координаты. Такое композиционное построение может относиться как к одному зданию, так и к группе зданий.
Существует два основных вида глубинного пространства: внутреннее, то есть интерьер, и внешнее, образуемое зданиями в градостроительном контексте либо объединенное с ландшафтом.
В развитую глубинно-пространственную композицию фронтальная и объемная композиции входят в качестве ее составных частей. Таким образом, все три вида композиции во многих случаях могут иметь место в одном архитектурном произведении, поэтому их выделение является в какой-то мере условным.
Раздел 2