2. Направленность на общение (обозначаемая в дальнейшем О): стремление человека в любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, которая часто совершается в ущерб выполнению конкретных задач или оказанию помощи нуждающимся, а также ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности к кому-либо, в эмоционально насыщенных взаимоотношениях с окружающими людьми.
3. Направленность на дело (обозначаемая в дальнейшем Д): заинтересованность в решении деловых проблем выступает на первый план относительно заинтересованности прочими делами, стремление выполнить работу как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое может быть полезно для наибольшей успешности в достижении общей цели.
При ответе на поставленные вопросы старайтесь быть максимально честными. Среди предлагаемых ответов нет правильных и неправильных, поэтому, вместо того чтобы тратить время на угадывание верного варианта, просто выберите то, что вам по душе. Исправление уже помеченного пункта не допускается.
1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:
а) одобрения моей работы;
б) осознания того, что работа сделана мною хорошо;
в) осознания того, что меня окружают хорошие друзья.
2. Если бы я играл в футбол или другие командные игры, я хотел бы быть:
а) тренером, который разрабатывает тактику игры;
б) известным игроком;
в) выбранным капитаном команды.
3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:
а) проявляет интерес к ученикам и подходит к каждому из них индивидуально;
б) умеет вызвать интерес к предмету;
в) создает уютную атмосферу в коллективе.
4. Мне нравятся, когда люди:
а) радуются проделанной работе;
б) получают удовольствие от существования в данном коллективе;
в) стремятся сделать все лучше других.
5. Я хочу, чтобы мои друзья были:
а) отзывчивыми и всегда помогали;
б) верными и преданными мне;
в) умными и интересными людьми.
6. Лучшими друзьями я считаю тех:
а) с кем у меня хорошие отношения;
б) на кого можно положиться;
в) кто может достичь многого в жизни.
7. Больше всего я не люблю, когда:
а) у меня что-то не получается;
б) портятся отношения с окружающими;
в) меня критикуют.
8. Хуже всего, когда педагог:
а) не скрывает неприязни к кому-то из учеников;
б) вызывает дух соперничества;
в) недостаточно хорошо знает свой предмет.
9. В детстве мне больше всего нравилось:
а) играть с друзьями;
б) делать что-то по дому;
в) когда меня хвалили.
10. Я хотел бы походить на тех, кто:
а) добился успеха;
б) увлечен своим делом;
в) дружелюбен и добр.
11. В первую очередь школа должна:
а) научить решать задачи, которые ставит жизнь;
б) развивать индивидуальные способности ученика;
в) воспитывать общительность и коммуникабельность.
12. Я хотел бы использовать свое свободное время для:
а) общения с друзьями;
б) отдыха и развлечений;
в) самообразования.
13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:
а) работаю с симпатичными мне людьми;
б) у меня интересная работа;
в) я получаю хорошее вознаграждение.
14. Я люблю, когда:
а) меня ценят;
б) чувствую удовлетворение от проделанной работы;
в) приятно провожу время с друзьями.
15. Мне бы хотелось, чтобы обо мне написали:
а) как я участвовал в интересном мероприятии;
б) что именно я сделал;
в) рассказали о моем коллективе.
16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:
а) видит во мне личность;
б) пробуждает во мне интерес к предмету;
в) устраивает коллективное обсуждение проблемы.
17. Для меня нет ничего хуже, чем:
а) оскорбление личного достоинства;
б) неудача в делах;
в) потеря друзей.
18. Больше всего я ценю:
а) успех;
б) работу с приятными людьми;
в) практичность и смекалку.
19. Я не люблю людей, которые:
а) считают себя хуже других;
б) часто ссорятся;
в) не принимают нового.
20. Приятно, когда:
а) работаешь над важным для всех делом;
б) имеешь много друзей;
в) всем нравишься.
21. В первую очередь руководитель должен быть:
а) доступным;
б) авторитетным;
в) требовательным.
22. На отдыхе я почитал бы:
а) о том, как заводить друзей;
б) о жизни знаменитых людей;
в) о последних достижениях науки.
23. Если бы моя карьера была связана с музыкой, я был бы:
а) дирижером;
б) композитором;
в) солистом.
24. Мне бы хотелось:
а) придумать интересный конкурс;
б) победить в конкурсе;
в) руководить проведением конкурса.
25. Для меня важнее всего знать:
а) что я хочу сделать;
б) как достичь цели;
в) как организовать людей.
26. Нужно стремиться к тому, чтобы:
а) другие были довольны;
б) успешно выполнить свою задачу;
в) не слышать упреков в свой адрес.
27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:
а) общаясь с друзьями;
б) просматривая комедии;
в) занимаясь любимым делом.
Глава 2
Биологический и социальный аспекты карьеризма
Какова природа такого человеческого качества, как стремление к карьере? Какие факторы побуждают личность отказываться от значительной части простых человеческих качеств в угоду эфемерному призраку карьеры? А может быть, карьера и есть самое главное составляющее счастья для карьериста?
Ответить на эти и другие подобные вопросы не так уж и просто. Прежде всего потому, что каждый человек является индивидуумом. Нельзя вгонять всех в одни и те же жесткие рамки, потому что имеют место характерные различия между людьми. Кроме того, на личность человека, безусловно, оказывают влияние такие факторы, как окружающая среда, воспитание, события его жизни. Все это формирует свое, особое отношение к емкому и многогранному понятию карьеры.
Отношение к карьере у людей самое разнообразное. Ошибочно полагать, что все те, кто стремится достичь профессионального роста, делают это из-за распирающего их натуру честолюбия. Причины карьеризма могут быть самыми обычными и самыми неожиданными. Поговорим об этом подробнее.
Профессиональные психологи считают, что существуют три вида причин, объясняющих карьеризм человека.
Остановимся на каждом из них и рассмотрим, каким образом формируется или развивается карьеризм у того или иного человеческого типа.
Итак, первая точка зрения заключается в том, что все человеческие качества, которые возникают в течение жизни, на самом деле заложены природой. Иными словами, человек сам не способен оказать влияние на формирование такого фактора, как стремление к карьере. Никакие события, происшедшие в жизни, не влияют на то, как проявляется это стремление. Оно может до какого-то возраста и вовсе быть невыраженным, однако впоследствии расцветет пышным цветом.
Сторонники подобной теории – как правило, не слишком волевые люди. Это те, кто привык объяснять любое явление не деятельностью самого человека, а предопределением судьбы. Стремление к карьере они рассматривают как одну из форм этого предопределения.
Биологическая теория имеет существенные недостатки. Они заключаются главным образом в том, что подобные выводы ограничивают развитие личности.
Человек как известно, существо социальное. Этот принцип и заложен в другой теории карьеризма. Социальная теория подразумевает, что любые качества человека приобретаются им в течение всей жизни. Здесь имеет влияние все, что происходит с человеком, все события, все окружающие его люди.
Человек рождается в определенной семье, где действуют свои законы и традиции. Он растет в этой среде и воспитывается своими родителями, которые, безусловно, уже являются сложившимися личностями. У них свои взгляды на воспитание детей, мечты, которые они хотели бы воплотить в своем ребенке. Даже если родители уделяют ребенку совсем немного времени (например, из-за загруженности на работе), он все равно получает огромное количество информации от них. А потому можно не сомневаться, что семья имеет определяющее значение для формирования личности.
Далее ребенок растет, и его социальность начинает проявляться все сильнее. Сначала это выражается в том, что он, играя во дворе в песочнице, знакомится с другими малышами. Определенные отношения, которые складываются между ребятней, – это не что иное, как социальные аспекты человеческой натуры.
"Памятка карьериста"
Что делать, если вы попали в компанию сплетников? Постарайтесь не говорить ничего особенного из того, что может быть использовано против вас же или же что порочит ваш образ.
Затем начинается вхождение человека на территорию социального фактора, имеющего прямое отношение к карьере, стремление к которой появляется впоследствии. Ребенок сначала идет в детский сад, затем в подготовительную группу или сразу в школу. Все это самым непосредственным образом влияет на формирование карьеризма или же, наоборот, на отрицательное отношение к карьере.
Уже будучи взрослым, человек начинает думать о продвижении по служебной лестнице и прочих элементах карьеры, а в самом нежном возрасте у него закладываются определенные черты. Внимательные родители, безусловно, разглядят их. Другие не заметят и, возможно, сделают вывод, что их ребенок не будет стремиться к карьере. Как бы там ни было, все ясно станет только тогда, когда он вырастет.
Что же еще влияет на формирование в человеке такого качества, как стремление сделать карьеру? Безусловно, семейные традиции. Правда, этот фактор далеко не определяющий. Тем не менее пример родителей играет немаловажную роль в формировании отношения детей к карьере. Глядя на родителей, они видят со стороны, как влияет карьера на жизнь папы или мамы.
Порой кажется, что на то, какое отношение к карьере сложится у человека, невозможно повлиять и уж тем более предугадать. Мы не будет поддерживать или опровергать подобную точку зрения. Скажем лишь, что множество жизненных факторов самым непосредственным образом влияют на характер и суждения людей. Родительские примеры, их способы воспитания ребенка, личности, имеющие влияние на растущее дитя, и многое-многое другое оказывает воздействие на все качества человека, в том числе и на то, как он в будущем станет относиться к карьере.
Конечно, можно надеяться, что ребенок, выросший в интеллигентной профессорской семье, где традиция получать прекрасное образование существует уже не менее семи поколений, пойдет по стопам своих предков. Однако не стоит разыгрывать трагедию, если этого не случится. В конце концов, отношение к карьере у всех разное, и, собственно говоря, было бы очень плохо, если бы это было не так.
Третья точка зрения на карьеризм, пожалуй, наиболее верная. Ее приверженцы избегают каких-либо категорических заявлений на тему того, что есть карьера и как она формируется.
Вернее сказать, данный подход предполагает, что такое качество, как стремление к карьере, складывается из факторов, заложенных генетически, но на нее имеет влияние и то, что происходило с человеком в течение всей жизни.
Подобная точка зрения называется биосоциологической. Рассмотрим поподробнее, на чем она базируется.
Человек появляется на свет с определенным набором заложенных в нем качеств. Этот факт не может вызывать сомнений, потому как существует множество примеров, его подтверждающих. То, что ребенок часто повторяет судьбы своих родителей, воспитываясь при этом не ими, является основным тому доказательством.
"Наука нам поможет"
Замечено, что путь к вершине карьеры чаще всего удается в том случае, если в процессе не были ущемлены ничьи интересы. Объясняется же это очень просто: если для получения определенного места карьерист пожертвовал чьими-то интересами, то тем самым он напрочь испортил мнение о себе в глазах подчиненных, а это может быть весьма чревато неприятными последствиями.
Однако человек меняется в зависимости от внешних условий, окружающей его среды. Некоторые события способны менять наше сознание в ту или иную сторону, может произойти переоценка ценностей, человек станет по-другому смотреть на жизнь. Соответственно, изменятся и его интересы, и манеры, и общий стиль поведения. "Ты так изменился!" – восклицаем мы часто. И удивляемся, почему тот, кого мы помним ребенком, так не похож на самого себя в прошлом. Почему родной сын или родная дочь совсем не такая, как родители. Почему огромная разница между братьями или сестрами.
Так и отношение к карьере. Оно может быть разным у детей одних и тех же родителей. Бывает, что один человек всей душой стремится к лидерству и старается сделать карьеру, а другому совершенно все равно, что он остается рядовым работником в солидном возрасте. Это его просто не волнует. Как и все остальные атрибуты карьеры.
Многие люди склонны делить все жизненные элементы только на черное и белое. Они наверняка определят стремление к карьере, руководствуясь этими критериями. Иными словами, человеческое качество, которое называют карьеризмом, некоторые могут определить как нечто либо очень позитивное, либо, наоборот, негативное. Между тем стремление человека сделать карьеру и многого добиться на профессиональном поприще нужно рассматривать не как что-то положительное или отрицательное, а как индивидуальное качество.
Все люди разные, у каждого имеются характерные черты. Не стоит превозносить человека, который стремится сделать карьеру, и приводить его в пример окружающим, но в то же время не стоит и осуждать его. Нужно иметь в виду, что желание сделать карьеру не характеризует никого ни с хорошей, ни с плохой стороны. Мы же не оцениваем такое качество, как, скажем, пристрастие к охоте, пытаясь отнести его к той или иной стороне. Это увлечение может быть свойственно человеку, и он будет искать время и средства на него, но если данное хобби оставляет его равнодушным, не должен же он насильно заставлять себя полюбить охоту?
Так обстоит и со стремлением сделать карьеру. Присутствует ли оно в человеке или нет – это не главное. Главное – выработать в себе верное отношение к этому качеству, а еще важнее – найти способы реализовать свое стремление, если оно присутствует в натуре и наполняет вашу жизнь особым смыслом.
Глава 3
Карьерист – состояние души или стиль жизни
Сегодня множество людей задают себе вопрос: "Карьера – состояние души или стиль жизни?". Им кажется, что, найди они ответ на поставленный вопрос, жизнь их сразу же изменится к лучшему. Изменится потому, что они поймут, каким метаморфозам необходимо подвергнуть собственное "я", чтобы стать человеком, способным сделать блестящую карьеру: может быть, нужно пересмотреть свои взгляды на жизнь или достаточно всего-навсего постараться внешне соответствовать тому образу, который является воплощением мечты. На самом деле, ответ придет сам собой, если задающий себе вопрос осознает истинную причину, по которой он стремится к карьерному росту, уяснит мотивы, которые побуждают его к определенным действиям.
В данной главе мы попытаемся разобраться в причинах, по которым одним людям удается сделать блестящую карьеру, а другим нет, попутно попытаемся выяснить, так ли уж несчастливы те, кому не удалось занять одну из высоких ступенек на служебной лестнице. А начнем с того, что постараемся объяснить, что такое мотивация и как она влияет на поступки человека.
В повседневной жизни каждому из нас приходится что-то делать, чего-то добиваться. При этом каждая новая жизненная задача вызывает в нас определенные чувства и эмоции. Что-то мы делаем с энтузиазмом, а что-то только потому, что это надо сделать. Так или иначе, мы не бездействуем.
Каждую минуту мы ведем внутренний диалог с собой, уговариваем себя сделать то, что делать не хочется, поздравляем с тем, что приходится выполнять работу, которая нам не в тягость. Можно сказать, что, приступая к очередному делу, каждый из нас объясняет самому себе причину, по которой это дело должно быть выполнено. И от того, насколько удачными окажутся эти объяснения, зависит успех всего дела.
С помощью таких вот пояснений каждый из нас побуждает себя к действию. Таким образом, мотивация – это побуждение к действию. Мотивируя свою деятельность, люди провоцируют "толчок изнутри", который поможет начать дело и мобилизовать свои силы.
Давайте проанализируем, как связаны между собой мотивация и карьерный рост. А для этого выясним, как действует механизм мотивации.
"Наука нам поможет"
Медицинская статистика говорит о том, что люди, занимающиеся напряженным интеллектуальным трудом, ведущие активный образ жизни, гораздо реже страдают от заболеваний склерозом. Более того, среди таких людей вы не встретите тех, кто в старости впадает в "старческий маразм".
Психологи говорят, что все действия человека могут быть объяснены всего лишь двумя факторами: либо стремлением избежать неудачи, либо стремлением достичь успеха. Действительно, добивается ли человек очередного повышения по службе или старается не выделяться из общей массы, он делает это потому, что стремится избежать неудачи или нацелен на успех.