– принимать, утверждать положения (локальные акты) с компетенцией, относящейся к объединениям по профилю;
– в ряде случаев на заседание педагогического совета могут приглашаться представители общественных организаций, учреждений, родители воспитанников. Такая необходимость определяется председателем педагогического совета, учредителем. Лица, приглашенные на заседания педагогического совета, пользуются правом совещательного голоса.
3.2. Педагогический совет несет ответственность:
– за выполнение плана работы;
– соответствие принятых решений законодательству РФ об образовании, защите прав ребенка;
– утверждение образовательных программ, имеющих положительное экспертное заключение;
– принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.
4. Организация деятельности
4.1. Педагогический совет ДОО избирает из своего состава председателя и секретаря совета, которые работают на общественных началах.
4.2. Педагогический совет работает по плану, являющемуся составной частью плана работы ДОО.
4.3. Заседания педагогического совета созываются, как правило, один раз в два месяца в соответствии с планом работы.
4.4. Решения педагогического совета принимаются большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов (если процесс голосования не ограничен специальным положением). При равном количестве голосов решающим является голос председателя педагогического совета.
4.5. Выполнение решений педагогического совета организуют заведующий ДОО и ответственные лица, указанные в решениях. Результаты этой работы сообщаются членам педагогического совета на последующих его заседаниях.
4.6. Заведующий ДОО в случае несогласия с решением педагогического совета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом учредителей, которые в трехдневный срок при участии заинтересованных сторон обязаны рассмотреть такое заявление, ознакомиться с мотивированным мнением большинства членов педагогического совета и вынести окончательное решение по спорному вопросу.
5. Документация
5.1. Заседание педагогического совета ДОО оформляется протокольно. В книге протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на педагогический совет, предложения и замечания членов педагогический совета. Протоколы подписываются председателем и секретарем.
5.2. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.
5.3. Книга протоколов педагогического совета ДОО входит в номенклатуру дел, хранится постоянно и передается по акту.
5.4. Книга протоколов педагогического совета пронумеровывается постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью руководителя и печатью ДОО.
Организация деятельности педагогического совета
Организация деятельности педагогического совета предполагает активное участие всех членов коллектива в обсуждении вопросов повестки дня. Именно поэтому он выступает коллективным органом управления ДОО.
На заседаниях педагогического совета обсуждаются вопросы воспитательно-образовательной работы с детьми, использование в ней новых достижений науки и педагогической практики, анализируются имеющиеся недостатки, принимаются решения для их устранения, идет обмен опытом.
В последнем разделе повестки дня в рубрике "разное" могут рассматриваться проблемы трудового этикета и распорядка работы, санитарного состояния помещений, разрешения конфликтных ситуаций, поощрения или взыскания, вопросы различной информации и др. Таким образом, на педагогическом совете затрагиваются вопросы, связанные с работой всего коллектива.
Тематика педагогических советов обозначается в годовом плане дошкольной организации. При необходимости в него вносятся дополнения и уточнения.
Главным вопросом повестки дня всегда выступают результаты работы педагогов: уровень развития детей, их здоровье, формы совместной работы педагогов и родителей.
Условное разделение педагогических советов
По формам организации:
● традиционный педагогический совет с подробной повесткой дня, проведенный с четким соблюдением регламента по каждому вопросу и принятием решений по ним;
● педагогический совет с использованием отдельных методов активизации педагогов. В его ходе председатель может предложить участникам, например, решить педагогический кроссворд или ситуативную задачу по теме педагогического совета либо применить метод "игрового моделирования";
● нетрадиционный педагогический совет в форме деловой игры, конференции и др. Его подготовка требует написания сценария, разделения участников на команды и распределения ролей. Однако необходимо помнить, что итогом работы любого педагогического совета должно стать принятие решений по совершенствованию работы коллектива.
По видам:
● тематический педагогический совет с промежуточными итогами, посвященный одной из годовых задач коллектива;
● итоговый или итогово-организационный педагогический совет, определяющий результаты работы за полугодие или год.
Обязательное условие правильной организации всей работы в ДОО – сочетание коллективного руководства и персональной ответственности за свое дело. На заседаниях педагоги приходят к единому решению по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса, аттестации воспитателей, организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы. На педагогическом совете определяются перспективы развития организации. Его решения обязательны для исполнения всеми членами коллектива. Поскольку исполнение решений контролируется, они должны быть понятны, адресованы конкретным людям и ограничены сроками.
В какой бы форме ни проводился педагогический совет – решения принимаются обязательно. Они фиксируются в протоколах, к оформлению которых предъявляются определенные требования.
Часто задается вопрос: "Сколько решений должно приниматься на каждом педагогическом совете?" Ответ очевиден: все зависит от повестки дня. Например, если в ней пять пунктов, решений должно быть не менее пяти. Однако по одному из вопросов можно принять несколько решений. В единстве они помогут справиться с возникшей проблемой. Формулировки решений должны быть конкретными, с указанием ответственных и срока исполнения. Иными словами, такими, чтобы их можно было проверить. Ведь каждый новый педагогический совет начинается с краткого подведения итогов выполнения решений предыдущего.
Заключительное слово – важнейший этап работы педагогического совета. Оно должно быть кратким, конкретным, содержать конструктивные предложения. Не всегда оправдано включение в него второстепенных вопросов бытового, хозяйственного и организационного характера. Такие проблемы нужно обсуждать на планерках. В темах, выносимых на педагогический совет, характере их рассмотрения, поведении педагогов на собрании, отношении к нему проявляется уровень руководства ДОО.
В приведенных далее сценариях педагогических советов мы не указывали ответственных и сроки, поскольку это всего лишь их примерные образцы.
Протоколы педагогических советов – обязательная отчетная документация, к ее оформлению предъявляется ряд определенных требований.
В протоколе фиксируется количество присутствующих и отсутствующих на заседании педагогов. Повестка дня пишется подробно, а затем кратко излагаются ход обсуждения, предложения и замечания участников и решения по каждому из вопросов. Протокол подписывается председателем и секретарем педагогического совета.
Педагогический совет помогает в формировании коллектива единомышленников, создает условия для анализа и оценки существующих установок и принципов в соответствии с требованиями современной науки и передовой практики.
Чтобы педагогический совет был органом управления, а его решения действенными и способствующими улучшению работы с детьми, каждому заседанию должна предшествовать тщательная подготовка всех его участников. Необходимо досконально проанализировать свою деятельность, чтобы прийти на заседание с соответствующими выводами (что в работе с детьми не удается, почему, как выявленные недостатки можно исправить и т. д.).
Старший воспитатель и заведующий помогают педагогам сравнить результаты анализа знаний, умений и навыков детей с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду, выделить главные направления в работе. Опытному воспитателю достаточно предложить диагностическую карту или вопросник к самоанализу, а начинающему специалисту лучше показать методику выявления знаний, умений и навыков детей. Возможны и взаимопроверки воспитателей, где каждый анализирует состояние дел у своего коллеги.
Заведующий и старший воспитатель продумывают организационные вопросы: регламент, повестку. Заранее в методическом кабинете оформляются выставка литературы по обсуждаемой тематике, материалы об опыте работы ведущих педагогов (пособия, конспекты, выписки из планов работы с детьми).
Воспитателям предлагаются задания, которые помогут подготовиться к заседанию. Например: "Оцените навыки самообслуживания у детей вашей группы, условно разделив всех на три подгруппы:
– с устойчивыми навыками;
– с частично сформированными, но неустойчивыми;
– с полным отсутствием тех или иных навыков.
Перечислите причины такого разного уровня и предложите систему работы с детьми второй и третьей подгрупп".
Еще одно задание: "Обходя с детьми помещение для игр, предложите им назвать и показать любимые предметы. Подумайте, что осталось без внимания, почему? Как пробудить у них интерес к тому или иному виду деятельности? Насколько рационально используется оборудование в вашей группе?"
Подобные задания помогут создать на педагогическом совете обстановку для творчества, поиска истины.
Важное условие при подготовке педагогического совета – актуальность рассматриваемых вопросов. Педагогам интересны только те из них, которые помогают практическому решению проблем, вызывающих затруднения у большинства членов коллектива, а также новые педагогические технологии, авторские разработки. Поэтому ушли в прошлое скучные, заранее подготовленные доклады, которые лучше включать в другие формы работы, например теоретический семинар.
Можно подготовить ряд вопросов и предложить педагогам оценить их в баллах, это поможет руководителю отобрать самые актуальные, которые и будут включены в повестку дня педагогического совета. Для этого составляется таблица, которая помогает определить приоритетные темы на весь учебный год (табл. 1). Однако нужно помнить, что проблемы воспитания, так же как и развития и обучения, должны обсуждаться в равной степени на каждом педагогическом совете.
Таблица 1Приоритетные темы на учебный год
После определения темы рекомендуется создать рабочую группу, которая продумает форму педагогический совета, организует помещения, составит список литературы для изучения. В методическом кабинете оформляются выставки "Готовимся к педагогическому совету" или "Наш педагогический совет". Здесь важно представить и опыт работы, и публикации, и методический материал. Подробная повестка дня с вопросами для обсуждения должна быть вывешена не позднее чем за 2–3 недели до проведения педагогического совета.
Хочется особо подчеркнуть важность именно подготовки к педагогический совету, от которой зависит его результативность.
Формы организации педагогического совета
Педагогический совет – деловая игра. Такой педагогический совет может использоваться для подведения итогов работы коллектива по какой-либо проблеме или за определенный период. Основное место в данном случае занимает групповая деятельность. Организаторам нужно до мелочей продумать сценарий, определить роли, задания, рассчитать регламент.
Участники разбирают поставленные вопросы, вырабатывают цели и задачи, составляют программы, которые и лягут в основу решения педагогического совета. Деловая игра – форма деятельности в условиях искусственно созданных ситуаций, направленная на решение обучающих задач.
Педагогический совет – конференция. Тематика педагогических советов-конференций может быть посвящена как итогам работы организации в целом, так и отдельной общепедагогической проблеме, но всегда носит научно-практический характер. Такая форма организации может состоять из нескольких частей, например, из основного сообщения и диалога, который организует старший воспитатель с группой специалистов (музыкальным руководителем, психологом, инструктором по физкультуре, логопедом). Их ответы на заданные вопросы будут побуждать остальных участников развивать тему, высказывая свое мнение. В заключение принимаются соответствующие рекомендации.
Педагогический совет – круглый стол. Для его подготовки руководителям необходимо отобрать важные, интересные для обсуждения вопросы, продумать организацию. Например, какие-то темы можно заранее дать группе воспитателей и предложить им соответствующую литературу. Тогда они смогут ознакомиться с разными теориями, подходами, мнениями и обдумать свою точку зрения. Главное правило при организации круглого стола – подготовленность и заинтересованность каждого участника. Также важно выбрать ведущего, ориентирующегося в проблеме и умеющего направлять разговор в нужное русло.
Ситуативный педагогический совет. На таком педагогическом совете обсуждаются одна или несколько ситуаций, которые могут проигрываться заранее подготовленными участниками. Можно провести обсуждение ситуации по записанному на видеокамеру сюжету. Опыт проведения таких педагогических советов есть в ДОО Москвы.
Педагогический совет – дискуссия. Педагоги заранее делятся на подгруппы и готовят свои концепции обсуждаемой проблемы. В ходе дискуссии совместно продумывается план решения проблемы. Например, можно обсудить тему "Каким должен быть план воспитательно-образовательной работы с детьми, и каковы формы его написания?".
Педагогический совет – научно-практическая конференция. Такой педагогический совет можно подготовить и провести, объединив усилия нескольких ДОО на базе организации, имеющей статус экспериментальной площадки (там, где работает наука). При его подготовке заранее должны быть организованы дни открытых дверей для педагогов. Важно так составить повестку дня, чтобы каждая организация на равных участвовала в демонстрации своего опыта, обсуждении проблем и предложений к выработке решений. Научный руководитель во вступительном сообщении тезисно обрисовывает основные положения обсуждаемой темы. Решения на таком педагогическом совете могут быть как общими для всех, так и конкретными для каждого коллектива с учетом его специфики.
Педагогический совет любой формы обязательно требует анализа итогов с ответами на следующие вопросы:
– чего добились и что не удалось в ходе обсуждения;
– кто из воспитателей был активен, а кто пассивен и почему;
– какие уроки можно извлечь из полученного опыта.
Педагогический совет в форме коллективной творческой деятельности (КТД). Главная цель КТД – создание условий для самореализации каждого педагога, проявления и развития всех его способностей и возможностей. Поэтому КТД опирается на творческую созидательную деятельность. Система коллективных отношений, сотрудничества, взаимопомощи складывается в процессе творческой деятельности, включающей несколько этапов:
– поиск идеи (темы) для творческой деятельности и предварительная постановка задач;
– сбор-старт (первый сбор группы и выборы совета для руководства предстоящей деятельностью);
– коллективное планирование деятельности и работа микроколлективов;
– проверка готовности и проведение КТД;
– коллективный анализ и подведение результатов работы группы.
В этих этапах присутствует большая доля игры, занимательности.
Советуем руководителям хотя бы один раз в пять лет проводить в своей организации тематический педагогический совет "Самообразование – основа успешной работы". В его повестку можно включить не только отчеты воспитателей по самообразованию, но и советы по организации работы с литературой, внедрению опыта коллег. Важно связать самообразование с аттестацией педагогов.
В табл. 2 представлены признаки успешного проведения педагогических советов.
Таблица 2
Признаки успешно подготовленных и проведенных педагогические советов