Для изучения различных сторон деятельности гандболиста используется комплекс разнообразных методов исследования из смежных наук (психологии, физиологии, биохимии и др.) и группа педагогических методов, специфических для гандбола.
Экспериментальные исследования (лабораторные, модельные, естественные эксперименты и др.) являются основными в научной работе, с помощью которых в специально организованных условиях объективно выделяется влияние того или иного фактора, методики тренировки, определяется уровень их воздействия на организм спортсмена и т. д.
Анализ полученных данных является обязательным для любого научного исследования, на основе которого делаются выводы и даются рекомендации для внедрения в практику.
Результаты проделанной работы могут быть опубликованы, доложены на конференциях, симпозиумах, семинарах для тренеров и научных работников, лекциях для гандболистов и т. п.
Для изучения опыта практической работы можно прибегнуть к анализу документов по спортивной тренировке (дневников спортсменов, индивидуальных планов, планов подготовки команды, протоколов соревнований и др.), проводить беседы с тренерами, гандболистами, научными работниками. Для выяснения мнения специалистов о состоянии вопроса в конкретной области исследования можно использовать специальные анкеты и опросные листы (в анкете ответы даются в форме "да" или "нет"). Однако необходимо учитывать, что результаты опросов не могут стать решающим критерием оценки того или иного явления. Основами научных исследований являются практика и факты.
Педагогическое обследование – это регистрация отдельных показателей деятельности гандболиста без активного вмешательства исследователя в эту деятельность. Основывается педагогическое наблюдение на объективных методах, например: фотосъемке, видеозаписи и др.
Эксперимент – метод научного исследования, в котором явления и условия, интересующие исследователя, намеренно организуются им самим. Эксперимент может быть естественным, модельным и лабораторным в зависимости от условий.
Естественный эксперимент проходит в условиях обычной деятельности гандболиста. Например, пульс в игре регистрируют радиотелеметрическим способом, не влияя на ход игры, не мешая игроку.
В модельном эксперименте создаются условия, которые интересуют исследователя, определяется влияние какого-либо из сознательно изменяемых факторов на результат обучения и тренировки гандболиста. Например, использование в тренировке тренажера или программы определенной интенсивности.
В лабораторном эксперименте создаются условия, далекие от практики тренировок, чтобы устранить побочные факторы, которые могут влиять на результаты опытов.
Педагогический эксперимент предусматривает проведение специально организованных занятий по разработанному плану с экспериментальной и контрольной группами испытуемых.
По составу эти группы должны быть однородны по полу, возрасту, квалификации, состоянию здоровья. Результаты исследований экспериментальных и контрольных групп сравнивают между собой и с исходными данными, и делают вывод об эффективности той или иной методики тренировки.
Научная работа традиционно имеет такую последовательность изложения:
1. Введение, кратко обосновывающее актуальность избранной темы.
2. Обзор литературы, дающий глубокий анализ состояния вопроса по избранной теме.
3. Задачи, методы и организация исследования.
4. Обсуждение результатов исследования.
5. Выводы и методические рекомендации для внедрения в практику.
Дипломная работа студента – это вид научной работы, построенной на собственных экспериментальных или теоретических исследованиях.
Диссертация на соискание ученой степени – это научный труд по какой-либо теме, в которой подробно излагается исследуемая проблема, методика, организация, ход и результаты эксперимента, выводы, полученные на основании всестороннего анализа данных экспериментов, и методические рекомендации для практического использования.
Научную работу оформляют для публикации в виде диссертации, научной статьи, реферата, монографии, методической статьи, учебника или пособия.
Научная статья – краткое изложение основного смысла проблемы, содержания научной работы, хода эксперимента, анализа полученных данных, выводов.
Реферат - краткое изложение главной сути работы.
Методическая статья – изложение в популярной форме основных выводов и рекомендаций по методике обучения и тренировки для их реализации в практике.
Монография – итог многолетних исследований автора и его учеников, освещающий всесторонне и подробно какую-либо идею.
Учебник или учебное пособие – изложение обобщенных выводов и предложений, вытекающих из ряда научных работ и определяющих педагогические пути их реализации в практике.
Информационное обеспечение является важным стимулом для развития гандбола. На современном этапе развития игры основные направления сбора информации следующие:
1. Тенденции развития мирового гандбола. Необходимо следить за тенденцией организованного детско-юношеского и квалифицированного спорта, управления клубом (менеджмент), финансирования в гандболе.
2. Научно-методическая информация, последние научные разработки.
3. Обобщение практического опыта соревнований и тренировочного процесса.
Источниками сбора информации могут служить конференции, научные сборники, журналы, диссертации, рефераты, статьи в Интернете, педагогические наблюдения, газетные статьи, беседы с тренерами, специалистами, спортсменами.
К сожалению, информационное обеспечение гандбола в нашей стране оставляет желать лучшего. Ограничен показ соревнований по телевидению, ничтожно мало количество публикаций в прессе, мало научных публикаций по теории и методике гандбола, не налажен процесс повышения квалификации тренерских кадров. Все это негативно отражается на развитии отечественного гандбола.
? Вопросы и задания для самопроверки
1. Каковы задачи научно-методического обеспечения?
2. В чем заключаются функции КНГ?
3. Как проводятся исследования?
4. Как оформляется научное исследование?
5. Какую форму научной литературы вы знаете?
6. Как осуществляется информационное обеспечение?
Приложения
Приложение 1
Результаты чемпионатов мира по гандболу 7 × 7
Приложение 2
Победители и призеры Олимпийских игр
Рекомендуемая литература
Основная
1. Гандбол. Примерная программа для системы дополнительного образования детей: детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / общ. ред. В.Я. Игнатьевой – М.: Советский спорт, 2003. – 116 с.
2. Гандбол. Примерная программа спортивной подготовки для специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (СДЮШОР) и школ высшего спортивного мастерства (ШВСМ) / общ. ред. В.Я. Игнатьевой – М.: Советский спорт, 2004. – 80 с.
3. Гандбол. Примерная программа для спортивно-оздоровительных групп детско-юношеских спортивных школ системы дополнительного образования детей / общ. ред. В.И. Тхорева. – М.: Еврошкола, 2012. – 47 с.
4. Игнатьева В.Я. Гандбол / В.Я. Игнатьева. – (Азбука спорта). -М.: Физкультура и спорт, 2001. – 190 с.
5. Игнатьева В.Я. Подготовка гандболистов на этапе высшего спортивного мастерства: учеб. пособие / В.Я. Игнатьева, В.И. Тхорев, И.В. Петрачева. – М.: Физическая культура, 2005. – 276 с.
6. Игнатьева В.Я. Тестовый метод оценки знаний по специализации "Теория и методика гандбола": для самостоятельной работы студентов, тренеров и спортсменов. – М., 2011. – 51 с.
7. Игнатьева В.Я. Гандбол. Подготовка игроков в спортивных школах: уч. – метод. пособие / В.Я. Игнатьева. – М.: Советский спорт, 2013. – 282 с.
8. Латышкевич Л.А. Гандбол: учебное пособие для студентов институтов физической культуры / Л.А. Латышкевич, И.Е. Турчин, Л.Р. Маневич. – Киев: Выща школа, 1988. – 200 с.
9. Ратианидзе А.Л. Обучение и тренировка гандбольного вратаря / А.Л. Ратианидзе, Э.Л. Борисов. – Москомспорт, 2011. – 96 с.
10. Скляренко А.А. Гандбол по-русски. – (К 75-летию российского гандбола). – М.: Физкультура и спорт, 2003. – 448 с.
Дополнительная
1. Дорохов С.И. Подготовка гандболистов на основе имитационного моделирования игровой деятельности: дис… д-ра пед. наук / С.И. Дорохов. – СПб., 2004. – 290 с.
2. Евтушенко А.Н. С мячом в руке / А.Н. Евтушенко. – М.: Молодая гвардия, 1987. – 176 с.
3. Игнатьева В.Я. Формирование игрового состава гандбольной команды с учетом свойств личности игроков / В.Я. Игнатьева // Спортивный психолог. – 2010. – № 1 (19).
4. Игнатьева В.Я. Проблема психологической помощи тренерам в спорте высших достижений / В.Я. Игнатьева // Спортивный психолог. – 2011. – № 3 (22).
5. Клусов Н.П. Тактика гандбола / Н.П. Клусов. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 151 с.
6. Ратианидзе АЛ. Игра гандбольного вратаря / А.Л. Ратианидзе, В.Л. Марищук. – М.: Физкультура и спорт, 1981.
7. Турчин И.Е. Стратегия игры. Знаменосцы спорта / И.Е. Турчин. – Киев: Молодь, 1988. – 175 с.
8. Тхорев В.И. Управление соревновательной и тренировочной деятельностью гандболистов высокой квалификации на основе моделирования: дис… д-ра пед. наук / В.И. Тхорев. – СПб., 1999. -200 с.