Ученик 9-го класса писал сочинение по произведению А. Н. Радищева "Путешествие из Петербурга в Москву". В небольшом абзаце он употребил шесть раз слово был (что может свидетельствовать о скудном запасе слов): "Крестьянская изба была очень грязная. Стены и потолок были покрыты сажей. Печь была без трубы, пол был на вершок покрыт грязью. На окнах были натянуты пузыри, которые чуть-чуть пропускали свет. Детишки были раздетые".
Измените это описание, употребив слово был не более двух-трех раз.
В нашем языке есть слова удивительные: не то глаголы, не то существительные – течь, печь, сечь, стать. Например, в предложении: Беда, коль пироги начнет печи(печь) сапожник, а сапоги тачать пирожник – слово печь – это глагол. А в предложении: Доменная печь была построена досрочно – слово печь – это существительное.
Придумайте предложения, в которых слова печь, течь, сечь, стать были бы глаголами и существительными.
Культура речи
Вы наверняка замечали, что словарь некоторых ребят беден, однообразен. Особенно режет слух частое употребление слова сказал. А ведь русский язык богат синонимами. Так, например, И. С. Тургенев в романе "Отцы и дети" употребил свыше 100 глаголов, обозначающих речь. Вот наиболее характерные из них:
говорить, заговорить, проговорить, говаривать
сказать, сказывать, высказать
произнести, промычать, вымолвить, изречь
выражаться, растягивать свою речь, вставить свое слово
начать, продолжать, подхватить, повторить, вспомнить, твердить
шепнуть, прошептать, слышался шепот
закричать, кликнуть, воскликнуть, возопить, завопить
броситься с криком, загреметь (голосом), затрещать (голосом)
фыркнуть в ответ, ругаться, жаловаться
процедить сквозь зубы, промычать, проворчать
бормотать, пробормотать, пролепетать, залепетать
запнуться, замяться
спросить, переспросить, осведомиться, обратиться
отвечать, ответствовать, отзываться, отозваться
вмешиваться, вмешаться, перебить
согласиться, поддакнуть, подтвердить, договариваться
возразить, поспорить, опровергать, уверять, внушить
рассказывать, рассуждать, пуститься толковать, растолковать
докладывать, доложить, сообщить, распространиться
рассыпаться, объясниться, объяснить, объявить
беседовать, потолковать, поболтать упоминать,
упомянуть, намекнуть, заметить
прибавить, подсказать, советовать
распорядиться, велеть, величать, осудить и др.
Если обратиться к рукописям других писателей (Л. Н. Толстого, А. И. Лескова, Н. С. Куприна, А. П. Чехова, М. Горького), то мы увидим, какой титанический труд лежит за простыми, ясными строчками, которые всех нас восхищают. От редакции к редакции писатель добивается точности, выразительности слова, его полной согласованности со всем строем речи, стремится освободиться от ненужных разговорно-фамильярных элементов языка, от стилистически неоправданных книжных элементов, от нехарактерных иностранных и диалектных слов, от излишних определений.
Из всего этого следует вывод, что необходимо серьезно, вдумчиво относиться к речи – как устной, так и письменной. Речь можно сравнить с драгоценным камнем: чем большей обработке подвергается, тем лучше становится.
Раскинем умом
1. Подберите к следующим словам по два слова: одно – совпадающее по значению (синоним), другое – с противоположным значением (антоним).
быстрый, найти, ненависть, работа, скука, смелый
2. Замените одним словом следующие выражения.
а) водить зá нос
б) оставить с носом
в) зарубить на носý
г) не в бровь, а в глаз
д) повесить голову
е) душа в пятки ушла (у него)
а) обманывать
б) одурачить
в) запомнить
г) метко, точно (о словах)
д) приуныть, загрустить
е) испугаться
3. Распределите слова по родственным корням.
поднос, переносица, носовой, носок, носорог, носилки, носить, заносы, носящий
4. Что означают следующие словосочетания?
белое золото
голубой уголь
черное золото
голубой континент
5. С помощью какого суффикса топор легко "превратить" в его рукоятку, а ножи и ноги "сделать" ужасными и неразличимыми?
С помощью суффикса – ищ-.
топор – топорище
ноги – ножищи
ножи – ножищи
6. От каких различных корней могут быть образованы глаголы вожу, лечу?
возить – вожу лечить – лечу
водить – вожу лететь – лечу
7. Как правильно сказать: Я кушаю или Я ем?
Правильно – я ем, так как глагол кушать в 1-м лице не употребляется.
8. Решите шараду.
С буквой т я спутник всех предметов
И всегда борюсь со светом.
С д – полсуток весь мой срок.
С л – большой людской порок.
тень, день, лень
9. Исправьте предложение. Учитель одел очки и стал читать.
Учитель надел очки.
Задание на дом. Составьте по 5 предложений со словами одеть и надеть.
Занятие 32
Умники и умницы
1. Определите род существительных и употребите с ними прилагательные. картофель, рояль, мозоль, повидло
картофель – м. р.
рояль – м. р.
мозоль – ж. р.
повидло – ср. р.
хороший картофель
новый рояль
старая мозоль
яблочное повидло
2. Поставьте ударение в словах.
деятельность, добыча, единство, столяр, случай, петля, процент, километр, морковь, портфель
3. Подберите к словам грусть, темнота синоним и антоним, составьте со всеми словами предложения.
Синонимы к слову грусть – печаль, горесть, скорбь, тоска; антонимы – радость, веселье.
Синонимы к слову темнота – мрак, тьма, темень; антоним – свет.
4. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова, и дайте пояснение.
Длина линейки 10 сантиметров. Эта линейка для меня длинна.
Слово длина – существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос что? в предложении является подлежащим.
Слово длинна – краткое прилагательное, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какова? в предложении является сказуемым.
5. Объясните значение слов.
бал – балл, вилы – виллы, колос – колосс, искусный – искусственный
бал – большой танцевальный вечер
балл – цифровая отметка успехов
вилы – сельскохозяйственное орудие
виллы – богатые загородные дачи
колос – соцветие злаков
колосс – статуя, колонна громадных размеров
искусный – умелый, хорошо знающий свое дело
искусственный – не природный; сделанный наподобие подлинного; притворный, неискренний
6. Составьте предложение, употребив существительные простыни, чулки, носки в родительном падеже множественного числа.
В стирке шесть простынь, три пары чулок и четыре пары носков.
7. Составьте предложение, употребив существительные апельсины, помидоры, килограммы в родительном падеже множественного числа.
Мы купили пять килограммов апельсинов и помидоров.
8. Разделившись на две команды, ученики пишут на своей половине доски слова, которые диктует ведущий (учитель). По числу правильно написанных слов определяется победитель.
абажур
акация
бледнолицый
в авиации
в брошюре
дисциплина
безделье
барьер
безоблачный
жизнеописание
инициатива
бьёт
бульон
в подъезде
коллекция
вьётся
медицина
милиция
вьюн
изъявить
цыган
мотоцикл
компаньон
муравьи
на циферблате
на цыпочках
на подъеме
необъятный
обезьяна
парашют
пощадить
прощаться
объединение
объявление
павильон
сигнализация
специалист
станция
пьеса
разъезд
цинк
разъяренный
циркуль
цитата рельеф
сагитировать
щавель
сверхъестественный
серьезный
цыплята
чаща
сориентироваться
съесть
сузить
широкоплечий
щука
экспедиция
съедобный
трехэтажный
цирк
трехъярусный
электростанция
съёмка
жюри
медальон
цифра
Приложения
Приложение к занятию 11
Умники и умницы
1. Почему при склонении существительного посол со значениями "посланный, посланец, высший дипломатический чин" исчезает один гласный из основы? Почему в омониме посол[посол огурцов) этого не происходит? Почему в слове сын этого нет?
Приведите еще примеры существительных, в которых при склонении "убегают" гласные.
2. Почему в современном языке немало знаменательных односложных слов, а в древнерусском языке этого не было?
3. Почему в современном языке в определенных позициях звонкие оглушаются, а когда-то этого не было? Почему мы произносим слово сшить как [шшыт']? Почему в языке существуют непроизносимые согласные?
Какое единое явление исторической фонетики лежит в основе всех трех приведенных фактов?
4. Решите следующие метаграммы [загадки, по условиям которых из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово).
а) Хоть и мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
А к на ц перемени
Я по болоту зашагаю.
б) С п я в доме, с в я в поле,
С м я в море, с г – в футболе,
С к вбивают, с т взрывают,
С д долину называют.
в) С б мучительной бываю,
С м одежду пожираю,
С р актёру я нужна,
С с для повара важна.
г) Нет никакого тут секрета.
Совсем загадка несложна:
Я с у далекая планета,
А с и я в Азии страна.
д) Я цвет одинаковый часто имею:
И с г зеленею, и с к зеленею.
Но с к вам со мною рискованно быть:
Могу и до слез довести, и убить.
5. Определите перевертыши. Укажите, какие они – буквенные или звуковые.
а) Я по полену бью, звеня,
Дровами на зиму снабжаю.
Когда с конца прочтут меня,
Я недовольство выражаю.
б) Прочитайте слово, потом произнесите звуки в обратном порядке – полýчите звуковой перевертыш: из слова лай – название лодки, из слова шёл – неправду.
в) · ловит мышей – течет по проводам
• неглубокая пещера – купля-продажа
• место, где растут овощи – по высокой цене
• растение или ткань – число
• отверстие, лаз – большой мешок
• приказать (попросить), чтобы текла какая-то жидкость – хвойное дерево
г) Определите слова-палиндромы.
• указательное местоимение
• шум от ударов ног при ходьбе, беге
• небольшая часть вещества, принявшая округлую форму (небольшой ком)
6. Различайте е и э.
Под каждым номером помещены определения двух слов: одно из них начинается на э, другое – на е. Запишите в табличку соответствующие слова, имея в виду, что сумма букв каждой пары слов – 12.
1) Пища или ее прием. – Короткое сатирическое стихотворение.
2) Небольшой зверек с ценным мехом. – Механизированное сооружение для хранения зерна.
3) Непоседа. – Составная часть чего-либо.
4) Еловый лес. – Художественное произведение.
5) Самая низкая школьная отметка. – Стекловидная масса, которой покрывают металлические предметы.
6) Житель Европы. – Вид упражнения в музыке, шахматной игре.
7) Знаменитая целебная минеральная вода. – Указательное слово.
8) Цельность, общность, сплоченность. – Ряд помещений в большом доме, расположенных на одной высоте.
9) Яйцекладущее млекопитающее, покрытое иглами. – Случай из жизни, отдельное событие, происшествие.
10) Всадник. – Воображаемый круг, делящий земной шар на Северное и Южное полушария.
11) Слово-союз, обычно обозначающее условие. – Предмет, который демонстрируется на выставке, в музее.
12) Хвойное дерево. – Коллективная поездка или прогулка с целью ознакомления с чем-либо.
7. Есть ли твердые согласные звуки в данной скороговорке? Объясните.
Летели лебеди с лебедятами.
8. Есть ли мягкие согласные звуки в следующих словах? Объясните.
машина, шёлк, ложиться, браться, рожь, пустошь, сцена, антенна, скучно
9. Объясните, почему в данной пословице только 4 мягких согласных звука.
Не трудиться, так и хлеба не добиться.
Приложение к занятию 16
Умники и умницы
1. Проиллюстрируйте примерами возможные значения прилагательного крутой.
2. Объясните различия в значениях.
часовая стрелка – железнодорожная стрелка
живописная мастерская – живописная местность
холодное молоко – холодный взгляд
натянутые провода – натянутые отношения
3. Уточните одним словом значения следующих слов.
пол, брак, нота, мешать, топить
4. Отгадайте загадки.
а) Я в дверях, я в замке,
Я и в нотной строке,
Я и гайку отвинчу,
Я могу, если хочу,
Телеграмму передать
И загадку разгадать.
б) Если строится здание, я его украшаю. Если строятся люди, они меня украшают.
в) Что можно набрать, ничего не беря в руки?
г) Можно ли отрезать без ножа или другого режущего предмета?
д) Можно ли считать без чисел?
е) Какое крыло никогда не летает?
5. Решите метаграммы, шарады, логогрифы.
а) Меня вы в сказках отыщúте.
Я в сказке Пушкина герой.
Но л на н лишь замените -
Сибирской стану я рекой.
б) Мои кусты легко узнать:
Цвету я гроздьями весною.
Но замените мягкий знак
На букву а – и я завою.
в) Я летаю и жужжу.
Сверху на цветы гляжу.
Буква первая моя -
Как шипучая змея.
Без нее я – часть земли,
Меня боятся корабли.
г) На берегу морском
Я круглый год валяюсь.
Отнимешь мягкий знак -
И вверх я устремляюсь.
д) Пойди-ка в сад и погляди:
Я там цвету, благоухая.
Но г приставишь впереди -
И в небе я загромыхаю.
е) Задачу ты решишь свободно:
Я – небольшая часть лица.
Но прочитай меня с конца -
Во мне увидишь что угодно.
ж) Я дерево с цветом душистым,
Даю я прохладную тень,
Под кроной моей отдыхают
В безветренный, знойный день.
Но если согласные буквы
В себе переставлю я,
Получится новое слово,
Несущее смерть для меня.
з) Географию со мной
Изучают дети.
Дай порядок букв иной -
Буду я в буфете.
6. Отгадайте загадки-шутки.
а) Какое государство можно носить на голове?
б) Какая европейская столица стоит на скошенной траве?
в) Какой город летает?
г) Какая земля никогда не состарится?
д) Что можно разбить, получив за это не выговор, а благодарность?
7. Найдите антонимы в следующих стихотворных отрывках. Можете ли вы сказать, кому принадлежат эти строки?
а) Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.
б) Всегда так будет, как бывало,
Таков издревле белый свет:
Ученых много – умных мало,
Знакомых тьма, а друга нет.
8. Подберите к словам синонимы, состоящие из такого же количества букв [сколько букв в исходном слове, столько же должно быть и в синониме).
лес
горе
мороз
непогода
хотеть темнота
крепость
сообщение
невиданный
равнодушный
9. Подберите к словам антонимы. Запишите их в столбик. Третья буква в каждом из них послужит для образования еще одного слова.
сухой
начинать
ветер
рыхлый
трудолюбивый
короткий
свет