"Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать…" (А. С. Пушкин)
Жизнь поэта неотделима от его творчества, само творчество является для него жизнью. Поэзия Пушкина, его лирические стихотворения повествуют о жизни человека, необыкновенно чутко отзывающегося практически на все проявления жизни.
Своим учителем Пушкина считали Гоголь, Достоевский, Гончаров, Тургенев. Не случайно Горький назвал поэта "началом всех начал".
В своей поэзии Пушкин унаследовал лучшие традиции мировой и русской литературы. Наиболее выразительно это проявляется в теме предназначения поэта и поэзии. Над вопросом о своем поэтическом наследии задумывались поэты всех времен. Поэтому эпиграфом к стихотворению "Я памятник себе воздвиг…" Пушкин не случайно выбирает начало оды Горация "Я воздвиг памятник". Строки этого стихотворения перекликаются со строками Ломоносова "Я знак бессмертия себе воздвигнул. Превыше пирамид и крепче меди…" и с чувствами Державина: "Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный. Металлов тверже он и выше пирамид…". Но Пушкин понимает предназначение поэта в том, чтоб, "обходя моря и земли, глаголом жечь сердца людей".
Поэтические строки Пушкина всегда предполагают бесконечное множество осмыслений. Перечитывая его строки, каждый раз по-новому понимаешь их содержание.
"Что же было предметом его поэзии?" – спрашивал Гоголь. И отвечал: "Все стало предметом". Действительно, в стихах Пушкина мы найдем все: и реальные портреты времени, и философские размышления о главных вопросах бытия, и портреты вечного изменения природы и движения человеческой души. Пушкин был больше, чем поэт. Это был историк, философ, политик, человек, являющий собой эпоху.
Поэт был настоящим живописцем природы, он воспринимал ее зорким взглядом художника и тонким слухом музыканта:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса…
Часто через символику пейзажа поэт передает свои вольнолюбивые порывы:
Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой.
Именно в стихотворении "К морю" Пушкин ассоциирует образ моря с неспокойной бурной стихией, со "свободной стихией" борьбы.
Большую роль в формировании и развитии Пушкина сыграл Байрон, "властитель дум XIX века". В строках Пушкина звучит та же смелость, когда он восстает против беззаконий монархии:
Самовластительный Злодей!
Тебя, твой трон я ненавижу
Твою погибель, смерть детей
С жестокой радостию вижу.
Другое настроение воплощено в стихотворении "Я помню чудное мгновенье…". В нем Пушкин рассказывает не только о своей любви, но и о том, как его жизнь повлияла на это чувство. "Звучал мне долго голос нежный / И снились милые черты". Стихотворение построено на сопоставлении двух образов – любви и жизни. Жизнь идет своим чередом "в глуши, во мраке заточенья", но любовь – это божество и вдохновенье, которые торжествуют над жизнью.
Пушкин "видел и внимал" всю окружающую его жизнь. Его произведения именно поэтому так близки многим читателям. Он смог "жить, чтоб мыслить и страдать", и, читая его строки, мы мыслим и страдаем вместе с Пушкиным.
Сочинение очень плохое. Автор ничего не пишет о жизнелюбии А. С. Пушкина, о его поэзии мысли, то есть о философской лирике. Не рассматриваются стихотворения "Телега жизни", "Дар напрасный, дар случайный…", "Пора, мой друг, пора!", "Вновь я посетил…". Стихотворение "Элегия", из которого взяты строки, послужившие названием сочинения, даже не упомянуто. Вся работа – хаотический набор общих слов о творчестве поэта, о различных темах, неизвестно почему и для чего упоминаемых. Традиции русской и мировой культуры в поэзии Пушкина к данной теме не относятся. Тем более неуместна здесь история стихотворения "Я памятник себе воздвиг…". Природа в изображении Пушкина, как и его вольнолюбивые порывы, и влияние Байрона на него не относятся к "мыслить и страдать". Тема любви интерпретирована неправильно: можно было написать о страданиях поэта, связанных с любовью. Вывод совершенно немотивирован. Мы даже не рассматриваем специально речевые ошибки, которых допущено очень много и которые мы просто подчеркиваем. Следовательно, "тема сочинения не раскрыта" и оценка – "неудовлетворительно".
Часть II. Работа над языком сочинения
1. Примеры ошибок
1. Как ни пытается Раскольников аннулировать эту мысль, она полностью овладевает им.
Слово аннулировать означает "объявить недействительным, отменить". Раскольников пытается избавиться от мысли (о преступлении), но никак не "отменяет" ее и не хочет "объявить недействительной".
2. Проблема совести является фактором размышления Пушкина.
Слово фактор означает "момент, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении". Проблема совести может быть предметом или объектом размышлений, но не его "существенным обстоятельством".
3. Каждый чиновник этого провинциального городишки вылезает вон из кожи, чтобы понравиться мнимому ревизору.
В русском языке существует фразеологизм лезть из кожи вон, но не "вылезать из кожи вон".
4. Хотя Куприн не играл столь большого значения в литературе конца 19 – начала 20 в., как Чехов и Толстой, а позже – Бунин и Андреев, многие его повести и рассказы не уступают произведениям этих писателей по глубине изображения характеров и мастерству.
Распространенное неправильное сочетание слов. Правильная сочетаемость: иметь значение, играть роль.
5. Первым, кто выдвинул в русской литературе тему лишнего человека, был Пушкин.
Выдвинуть тему – неправильное словосочетание, тему можно затронуть, раскрыть.
6. В эту глубокую бездну отчаяния постепенно погружается герой Достоевского.
Слово бездна имеет значение "глубокая пропасть", поэтому автор сочинения фактически написал: глубокая глубокая пропасть.
7. Толстой негодует от возмущения, когда показывает нам Наполеона в этом эпизоде.
Плеоназм: негодовать – испытывать возмущение.
8. На балу Онегин, чтобы позлить приятеля и отомстить ему за то, что тот притащил его в гости, танцевал с Ольгой, а Ленский начал хорохориться.
Слова притащил и хорохориться разговорные, они неуместны в сочинении.
9. Мне кажется, что А. С. Пушкин действительно жил, страдал и размышлял вместе со всеми людьми Руси.
Анахронизм: о Руси мы говорим, когда речь идет о древней, сказочной, легендарной стране; о времени, когда жил А. С. Пушкин, следует писать Россия.
10. Для поэта все старое, все образы старого мира – враждебно.
Сказуемое в приведенных предложениях относится к ряду однородных членов и должно быть в форме не единственного, а множественного числа.
11. Самая любимейшая героиня Толстого – Наташа Ростова.
Степени сравнения прилагательных образуются либо с помощью суффиксов, либо с помощью вспомогательных слов, но не с помощью двух этих способов одновременно: или "любимейшая героиня", или "самая любимая героиня".
12. Эта встреча Рогожина и князя Мышкина не принесла ему ничего хорошего.
Непонятно, кому "ему": Рогожину или Мышкину?
13. Чуткий художник, Тургенев откликается на все события окружающей жизни и отмечал только зарождающиеся в ней явления.
Оба сказуемых должны быть употреблены либо в настоящем, либо в прошедшем времени.
14. Выражая в песнях, сказках, былинах мечту о счастливой доле, народом были созданы произведения большой глубины и силы.
Деепричастный оборот должен обозначать действие того же субъекта, что и сказуемое.
Выражая в песнях, сказках, былинах мечту о счастливой доле, народ создал произведения большой глубины и силы.
15. На столе у Манилова лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую он никогда не читал.
Должно быть либо два придаточных предложения, либо два причастных оборота (в данном случае предпочтителен первый вариант). 1. На столе у Манилова лежала книга, которая была всегда открыта на одной и той же странице и которую он никогда не читал. 2. На столе у Манилова лежала книга, открытая на одной и той же странице и никогда не читаемая им.
Рассмотрим наиболее распространенные типы ошибок (фактические, логические, речевые, грамматические и др.).
2. Фактические ошибки
1. В романе два действующих лица: Онегин и Татьяна.
2. Алексей Максимович Горький родился в небольшом городке на Волге – в Горьком.
3. Как в старой Руси согрешившие и заблудшие выходили на площадь, становились в грязь, на колени, и каялись перед народом, так и Есенин каялся перед страной в том, что мешал ей своей песней.
1 – персонажи романа названы "действующими лицами", что возможно только в драматическом произведении, к тому же персонажей в романе "Евгений Онегин" значительно больше, наверное, имелись в виду главные персонажи;
2 – комментарий не требуется;
3 – допущена ошибка в трактовке творчества С. Есенина, использован неточный, противоречивый образ.
3. Логические ошибки
1. Окно выходило во двор, откуда Пушкин увидел Пущина по звуку колокольчика.
2. Фирс заботился по-матерински о Гаеве.
3. В его образе, может быть, доля одного из призывов Чехова к труду, к деятельности.
5. Базаров же с гневом и гордостью говорит о темноте народа.
6. Тяжелая жизнь рабочих наводит на него грустные и вместе с тем гневные мысли.
7. Простая деревенская девушка, наивная, но благородная, она не умела выразить свои ощущения.
4. Лексические ошибки
Непонимание значения слова
1. Половцев является руководителем контрабандистов, ненавидящих советскую власть.
2. Пугачев в повести показан как поработитель богатых, а не как тиран.
3. Залежи богатств Гобсека запрятаны в разброде везде.
4. Великие мастера слова – Пушкин и Бальзак – явили литературе два прообраза скупости: Скупого рыцаря и Гобсека.
5. В поэме передается импульс движения, проходящий через весь сюжетный строй. Его олицетворяет образ ветра.
6. От крапивы у Робинзона Крузо началась изжога.
Смешение паронимов (однокоренных слов, различающихся по значению и употреблению)
1. Такая дружба на проверку (поверку) не выдержала испытаний.
2. Виной (виновницей) тяжелой жизни ямщика является злодейка-жена.
Тавтология и плеоназм
1. Чацкий вырос в этой среде, с нею героя по-прежнему связывают родственные связи, даже чувство любви.
2. Для украшения сада устроены прекрасные по своему строению фонтаны.
3. Гринев увидел небольшую деревушку, огороженную частым частоколом.
4. Вопрос о невозможности всякого равнодушия и апатии.
5. Мы видим эгоизм и индивидуализм Печорина.
6. По мнению Базарова, жизнь требует безотлагательных изменений и преобразований.
7. Автор показывает Наташу глубокой патриоткой своей Родины.
8. Ленский не знает жизни и не занимается познанием действительности.
9. Гриша Добросклонов счастлив, потому что он борец за счастье русского народа, он верит в счастливое будущее русского народа.
10. О войне написано много произведений. Многие писатели обращаются к этой теме.
11. К слугам Фамусов относится грубо, к Чацкому относится враждебно, а к тем, кто имеет власть, относится заискивающе.
12. Обычным для Некрасова было великодушие широкой русской души.
13. В своем романе "Война и мир" Толстой передает свое мировоззрение, свою философию.
14. Образом Т. Лариной автор изобразил тип русской женщины.
15. Это произведение поражает нас своей жизненностью, правдивостью и непростотой.
16. Работали молча, без слов.
1, 2, 3 – тавтология;
4, 5, 6, 7, 8 – плеоназм: патриот– это человек, любящий свою Родину;
9, 10, 11 – неоправданный лексический повтор или повтор однокоренных слов;
12 – тавтология, кроме того, великодушие не может быть обычным;
13 – плеоназм (мировоззрение, философия) и неоправданный повтор слова свой;
14 – тавтология (образом изобразил), не говоря о том, что тип русской женщины нельзя изобразить образом; неуместна и форма имени собственного (Т. Ларина);
15 – в данном случае автор использует слова жизненность и правдивость, фактически не различая их значения;
16 – комментарий не требуется.
Нарушение традиционной лексической сочетаемости, разрушение фразеологизма
1. Фамусов – закоренелый крепостник.
2. Кабаниха – матерая вдова.
3. В комнате была тесная обстановка.
4. На первый взгляд вопрос этой темы может показаться сложным.
5. Левинсон сумел поставить отряд на железную дисциплину.
6. Они все сделали быстро, но опустя рукава.
7. Старуха много горя захлебнула на своем веку.
8. Швабрин дал ей три дня на размышление, и если она не одумается и не выйдет под венец, то пусть не ждет пощады.
9. Каждый говорил свою точку зрения.
10. В драме "Гроза" автор говорит протест против купцов-самодуров.
11. С милосердием в пьесе выступает Лука.
12. Сатин прославляет гимн Человеку с большой буквы.
13. Варвара рассказывает ей свои принципы.
14. Поэт бросает самую сильную ненависть всему крепостническому строю.
15. Наташа хочет прожить каждую минуту жизни интересно. Она нуждается в постоянном восхищении.
16. Я глубоко не оправдываю Евгения.
17. Но под романной формой скрываются реалистические взгляды, тенденции, призывы.
18. Раскольникова одолевает чувство своей необычности.
19. Ленский пригласил Онегина на дуэль.
1, 2 – закоренелый негодяй, матерый преступник, но не крепостник; вдова;
3 – обстановка не может быть тесной;
4 – формулировка темы, сама тема, но не вопрос темы;
5 – наладить железную дисциплину;
6 – спустя рукава;
7 – хлебнуть горя;
8 – пойдет под венец;
9 – высказать точку зрения;
10 – выразить протест;
11 – проявить милосердие;
12 – прославлять человека, пропеть гимн;
13 – выразить принципы, сформулировать их;
14 – бросить обвинение, выразить ненависть;
15 – ей необходимо постоянное восхищение;
16 – глубоко любить, верить, но нельзя сказать глубоко не оправдываю;
17 – в однородном ряду употребляются слова взгляды, тенденции, призывы, значение которых автор понимает неточно; кроме того, нетрадиционно само сочетание слов реалистические призывы;
18 – одолевать может чувство стыда, раскаяния, но не чувство своей необычности;
19 – вызвал на дуэль.
Неточный выбор слова
1. Самолет Алексея обступили четыре немецких истребителя.
2. М. Ю. Лермонтов жил и творил в эпоху сороковых годов.
3. Романтизм явился для Пушкина подготовкой и переходом к реализму.
4. Все в ночлежке – разные люди, но доля у них одна – жить в этом подземелье, из которого не придется выбраться к солнцу.
5. Хлынул аккорд.
5. Грамматические ошибки
Неправильное образование формы слова
1. Отношения к героям и лирические отступления рисуют нам образ поэта.
2. Граждане проявляли массовые героизмы.
3. Передовые мировоззрения Чацкого.
4. Из здания медпункта в кругу своих будущих однополченцев вышел Боголепов.
5. Солнцу не хватало время разбудить всех лесных жителей.
6. Остап и Андрий вернулись из бурса.
7. От этого Мцыри кажется более таинственнее.
1, 2, 3 – отношение, героизм, мировоззрение – отвлеченные имена существительные, образование формы множественного числа у них или невозможно (героизмы) или требует другого контекста: наши отношения, разные мировоззрения;
4 – однополченцев – неправильное формообразование, следует – однополчан;
5 – не хватало времени;
6 – из бурсы (слово бурса – женского рода);
7 – неправильное образование формы сложной сравнительной степени, следует – более таинственно, более таинственным.
6. Ошибки в предложном и беспредложном управлении
1. Павел проходит в романе сложнейшее нравственное испытание – испытание любви (любовью).
2. Уверенность в победу (в победе).
3. Благодаря своей памятью (памяти)он знал несколько языков.
4. Новые идеи проникали в рабочие массы, и Павел, благодаря сложившихся обстоятельств (сложившимся обстоятельствам), был увлечен этими идеями.
5. Доволен встрече (встречей).
6. Бережно относился с книгами (к книгам).
7. О (об) этих героях мы узнали с (из) книжек.
8. Она среди всей обстановки (в обстановке), в которую попала, выйдя замуж за Тихона, не теряет своего достоинства, не позволяет унижать себя.
9. Петруша был в восторге о том (от того), что будет служить в армии.
10. Мцыри стал вслушиваться к волшебным голосам (вслушиваться в волшебные голоса, прислушиваться к голосам).
11. Через образ главного героя (образом главного героя)автор утверждает мысль о том, что народ сам создает своих героев, что в каждом должны пробудиться лучшие черты характера, самосознание, мужество.
12. Восторг перед упорством и смелостью революционеров (восторгаться упорством и смелостью)...
13. Это можно доказать на таком примере (доказать таким примером).