Владимир Николаевич Дубовка - один из старейших белорусских писателей (родился в 1900 году, печатается с 1921 года). Окончил литературно-художественный институт имени В. Я. Брюсова в 1924 году. На белорусском языке опубликован ряд книг его стихов, поэм, стихотворных сказок для детей, а также переводов произведений классиков мировой литературы.
Книга стихов "Полесская рапсодия" на белорусском языке отмечена республиканской литературной премией имени Янки Купалы.
На русском языке, в переводах А. Ахматовой, А. Прокофьева, Всев. Рождественского, Н. Брауна и других, вышли в свет сборники Вл. Дубовки "Золотая ранница" (1961), "Полесская рапсодия" (1967), а в 1962 году сборник стихотворных сказок "Миловица".
"Желтая акация" - первое произведение Вл. Дубовки, написанное прозой. В этой повести рассказывается о пытливых юных натуралистах. В своих делах они руководствуются великими принципами: быть настоящими хозяевами земли, а не расточителями, бережно сохранять и приумножать богатства родной природы.
Герои повести проводят много различных опытов с дикорастущими растениями, богатыми полезными веществами, а также прививают грушу на тополь, кедр на сосну, разводят в своем озере водяные орехи, приводят в порядок заросли лесного орешника (лещины).
Но самое главное - они проводят опыты по улучшению желтой акации.
Настойчивость, упорство в достижении прекрасной цели, любовь к природе, трудолюбие и пытливость, проявляемые юными героями повести, несомненно заинтересуют читателей и побудят их провести у себя еще более интересные и полезные опыты с иными дикорастущими полезными растениями.
Содержание:
-
Нет, я не против путешествий 1
-
И сады цвели тогда 2
-
Живите живой жизнью 3
-
"Подпольный" кружок "Желтая акация" 5
-
Про осот, оперу "Черевички" и сахалинскую гречиху 6
-
А повеет ветер, поразгонит тучи 7
-
Когда весна была в полном расцвете 7
-
"Текущие" и "праздничные" дела 8
-
Лекарство от глухоты 9
-
И баран бы косил, кабы косу кто носил 11
-
То не шум боровой над моей головой!. 13
-
Кто ищет, тот находит 15
-
Насреддинова гробница и нарочанский мост 16
-
Назад озирайся, а вперед продвигайся! 17
-
Про Наполеона Бонапарта, про Зою Кирилловну и про нашу лещину 18
-
Интересный спор, объяснения и интересные стихи 20
-
Всегда вперед! 21
-
Желтая акация 22
-
Золотая осень 23
-
Осенний праздник лещины 24
-
Неожиданные приключения 25
-
Дорога. Ореховая аллея 26
-
Но вот и Минск! 27
-
В Москву 28
-
Венец человеческого ума и Бова Поллитрович 29
-
От жгучки держи дальше ручки 31
-
О розах, терниях, боксе и о маленьком Коле 31
-
Наука, наука и еще раз наука 34
-
Ах вы преступники, разбойники! Пришли?! 34
-
Бездельники и созидатели человеческого счастья 35
-
Ой, пора домой, пора! 36
-
В полесских просторах 37
-
В усадьбе лесника "Тихая затока" 38
-
Не обед, а барский ужин 40
-
Что же было в тех бумагах? 41
-
О том, как дуб судьей был 42
-
Предпоследний день 43
-
Толока 44
-
Сказка про зачарованную Лилю и правда о желтых кувшинках 45
-
Бывайте здоровы! 46
-
Приехали 46
-
В гости к братковским юннатам 47
-
Кедр в белорусском сосняке 48
-
Это не конец, а начало 49
-
Примечания 50
Владимир Николаевич Дубовка
Желтая акация
Нет, я не против путешествий
Зовут дороги дальние,
Зовут дороги близкие…
………………………………………
Во все сторонки милые
Родной страны моей…
Евдокия Лось
Как я себя помню, родители мои и соседи приучали нас, малышей, бережно относиться ко всему живому:
"Не топчи траву, ходи тропкой. Трава вырастет, ее скосят - будет сено коровам, коню…"
"Не трогай, не ломай сосенку. Из нее вырастет большое дерево, пойдет на пользу людям - на хату, на сундук…"
"Осторожно рви яблоки - не ломай, не уродуй ветки. Дерево будет болеть, на сломанном суку не вырастут яблоки…"
"По ржи напрямки не ходи. Потопчешь ее - хлеба меньше будет…"
В детстве каждый день приходилось слышать что-то новое и занимательное:
"Эта травка - девясил. Если выкопать и посушить его корни, будет лекарство от боли в груди…"
"А вот красивый цветок - волошка, или василек. Если его высушить, будет лекарство от болезни глаз, которое поможет глазам зорче смотреть. Оно и от других болезней помогает…"
С того именно времени и появилась у меня большая любовь к природе. Даже крапиву, самую злую жгучку, которой, случалось, потчевали меня (да не одного меня только!) за детские шалости, запрещалось сбивать кнутом.
Про жгучку мать рассказала нам интересную быль:
- Случилось у нас большое несчастье. Напала на наши деревни страшная болезнь - холера. Люди умирали целыми семьями. Говорили, будто из воздуха она появилась, говорили - от воды. Докатилась она и до наших деревень - до Парасак, до Шабанов. Того и гляди, что в наши маленькие Язы придет. Мой отец, ваш дедушка, принес большую охапку жгучки и приказал нам всем раздеться до гола. А было нас, сестер, пятеро да мама (бабушка ваша) шестая. Мы - в слезы. Ничего не помогает:
"Раздевайтесь, и все!"
Разделись. Кладет нас тата по очереди на лавку. Набирает в обе руки целый веник жгучки и начинает от головы до пят натирать ею. Крик, стон… А он - хоть бы что. Всех понажег-понатирал этой крапивой, да так, что живого места не осталось у нас ни у одной.
Потом разделся сам, и мать его так же натирала. Нам даже приятно стало, и мы смеялись сквозь слезы, когда он стонал и приговаривал:
"А чтоб тебя!.. А чтоб ты затонула, холера!.. Три сильней, три сильней… А чтоб ее!.."
Мало того, потом еще набрал этого зелья и натирал те места, какие ваша бабушка недоглядела от страха или, жалея, пропустила.
И что бы вы думали? Или сама собою миновала нас болезнь, или жгучка действительно помогла, но никто в нашей семье холерой не заболел…
Стоишь, бывало, с кнутом над жгучкой. Даже руки чешутся - так хочется стегануть ее под корень. Но вспомнишь мамин рассказ и подумаешь: "А если страшная болезнь снова придет, чем же мы будем лечиться?"
Вздохнешь да и пойдешь дальше. Только для какого-то самоудовлетворения либо для устрашения ее (чтобы не так больно стрекалась) щелкнешь разика два кнутом в воздухе…
Любил я замеченный в лесу цветок принести в огород.
Отец говорил:
"Сынок! Ты же видишь - огород у нас небольшой. Если мы натащим сюда всяких трав, у нас негде будет посадить капусту, огурцы, свеклу… Вон разве около погреба сажай…"
И вот появился около погреба мой заветный питомник. Росли у меня там душистые пармские фиалки, пересаженные мною из княжеского парка, росли ромашки, васильки, медуница… Не очень просторно было им.
Зато теперь, когда через полусотню лет мне довелось посмотреть то самое место, где когда-то был наш маленький огород, я увидел будто сказку: весь он занят школьным цветником. Это ученики школы, построенной на месте прежней усадьбы, сами не зная того, осуществили мою мечту, мои заветные желания.
Скажу честно, у меня даже слеза набежала на глаза, незваная, непрошеная. Я подумал и сказал своей жене, стоявшей рядом:
- Сказка моего детства стала явью! Оказывается, задержка и преграды в осуществлении моих мечтаний были в том, что у одного имелись огромные имения и большие огороды (на одну душу вдовы-княгини), а у другого - маленький огородец (на девять душ семьи)…
Теперь юные любители природы не спрашивают: "Можно ли посадить этот цветок?", а спрашивают только: "А на каком месте удобнее?.. А с какого места принесет он больше удовольствия и наслаждения людям?.."
Такие вот большие и чудесные перемены произошли в нашей стране.
Для того чтобы во всей полноте увидеть эти перемены, отправился я как-то по Белоруссии в путешествие. Мне думалось, что найду я около наших голубых озер и в шумливо-гомонливых пущах не меньше интересного и поучительного, чем где-нибудь у дальнего синего моря или и за синим морем даже.
Очень хорошо об этом сказала наша современница, русская поэтесса Надежда Полякова:
Нет, я не против путешествий
И предотъездной суеты.
Но почему же мы на месте
Порою слепы, как кроты?Как будто все, что с нами рядом,
Одна тоска и канитель,
Как будто все, что сердцу надо,
Лежит за тридевять земель…
Людям, досконально и всесторонне знающим свою родину, ее природные богатства, красоту, не только не лишне, но даже необходимо побывать в далеких странах. Как известно, в воспитании человека надо идти от близкого к далекому.
Чтобы своими глазами посмотреть это близкое, чтобы посмотреть, как выглядит это близкое сегодня, как наши дети - юноши и девушки - готовятся быть хозяевами и созидателями завтрашнего дня, собрался я в дорогу.
Скажу сразу: я получил чрезвычайно большое удовольствие от этого путешествия. Беседы на остановках, разговоры в автобусах, в крестьянских хатах, чудесные пейзажи, неповторимая прелесть рек, озер, лесов и перелесков - это все достойно кисти выдающихся художников, партитур знаменитых композиторов и вдохновенных строк великих поэтов.
Но одна встреча в автобусе дала мне особенно много и фактически послужила основой для этого произведения. Потому я расскажу о ней более подробно.
Ехал я обычным рейсовым автобусом. Пассажиров в нем было не так много, да и те быстро, через одну-две остановки, менялись. В одном месте осталось человек пять-шесть.
И вот в автобус вошли новые пассажиры: две девушки, четверо ребят. Все с заплечными рюкзаками, все одеты одинаково, по-дорожному. Я сперва подумал, что это молодые туристы приехали откуда-то посмотреть красоту нашей Белоруссии. Они сели на свободные места и начали разговаривать. И я сразу понял, что они - здешние, школьники.
Я спросил их:
- Простите, товарищи, что я перебиваю вашу дружескую беседу. В какой школе вы учитесь?
- В Ботяновской, если слыхали о такой.
- Слыхать-то я слыхал, но бывать у вас не приходилось. А куда ж это вы направляетесь?
- Мы едем в путешествие на озеро Стазоры.
- А не скажете ли вы, какова цель вашего путешествия?
- Мы должны обойти вокруг озера, описать его, собрать гербарий полезных растений, растущих поблизости от него и на берегах!
- Прекрасная цель! Вы получили задание или сами взялись за это?
- У нас в школе есть кружок натуралистов. Мы еще зимой наметили несколько тем, весной утвердили их на общем собрании, а теперь вот осуществляем свой план.
- Очень интересно! - сказал я. - Более того - чрезвычайно интересно. А не возьмете ли вы меня с собой в это путешествие?
Ребята дружно засмеялись.
- Вот это никаким планом не предусмотрено. Вам с нами будет тяжело: придется ночевать в лесу, у озера… Понравится ли все это вам?
- Почему нет? Еще как понравится!
Одна из юных спутниц сказала более определенно:
- Вы, наверно, тоже имеете какую-то цель в своем путешествии. И вдруг забываете о ней, переключаетесь на что-то иное. Как же так?
- Представьте себе, что моя цель очень близка к вашей. Я интересуюсь полезными дикорастущими растениями, но несколько в ином направлении: как они использовались и используются у нас.
- Придется нам посоветоваться!
Они немного пошептались и потом сказали мне:
- Принимаем вас в компанию!
Я искренне поблагодарил их. Так вот я и попал "из автобуса на озеро".
Познакомившись с учениками во время экскурсии, я потом поддерживал с ними связь в течение нескольких лет. За это время узнал много интересного о работе самого кружка юных натуралистов, о достижениях и неудачах, о мечтаниях и свершениях.
Обо всем этом я рассказал своим друзьям, а они посоветовали написать книгу. Я так и сделал, но немного изменил собственные имена и географические названия. Мне кажется, что мои добрые знакомые, а теперь и герои этого произведения не обидятся за это. Во всяком случае, они себя, безусловно, узнают.
А я от души желаю им всего самого наилучшего, самого светлого в жизни и труде.
Понятно, что не все они станут агрономами, селекционерами, генетиками. Может, кто из них будет учителем, историком, химиком. Может, который и космонавтом станет. Но в одном я убежден, в одном уверен: всегда и всюду они останутся патриотами своей Советской Отчизны, всегда будут любить родную природу и каждый в своей области сделает то, что будет нужно для обогащения ее, а не для обеднения, что
Закаленные крепко, возьмут молодцы
Руль, который вручат им по праву отцы!
И сады цвели тогда
Пришла пора весенняя
Для всех садов, полей,
Заметены цветением
Морозы прошлых дней.
Анатоль Астрейка
Когда Нина Ивановна вошла в восьмой класс, ничто не предвещало неприятностей. Яркое весеннее солнце способствовало появлению какого-то праздничного настроения. Чистый, чуть влажный воздух проникал, казалось, во все поры тела. На учительском столе стоял букет первых весенних цветов: первоцвета, ландыша. И сады цвели тогда: перед окнами красовались снежно-белым и розово-белым убором груши и яблони школьного сада. Ученики дружно, с какой-то особенной сердечностью приветствовали учительницу.
Как обычно, она спросила у дежурного, кто отсутствует; как обычно, передала ему стопку тетрадей, в которых было за несколько дней до того написано сочинение на тему: "Каким бы мне хотелось видеть наш пришкольный сад и огород". Дежурный быстренько прошел по классу и раздал тетради.
Все, торопясь, перелистали каждый свою тетрадь: это же очень интересно узнать, какая отметка поставлена, какие ошибки вкрались. А Нина Ивановна тем временем записала в классный журнал тему сегодняшнего урока.
- Есть какие вопросы? - обратилась она к классу.
Несколько учеников спросили про свои, непонятные для них ошибки.
Поднял руку и Адам Скрипка.
- Что тебе непонятно, Адам? - спросила Нина Ивановна.
И тут началось целое представление.
- Я хотел бы узнать, с какого времени в нашей школе введена венгерская система оценки знаний учащихся? - спросил он деликатно и спокойно.
По классу пробежал волной приглушенный смех, но сразу стих, так как Нина Ивановна встала и, слегка покраснев, спросила:
- При чем здесь какая-то "венгерская система"?
- С вашего разрешения я хотел бы сказать, что я тоже удивляюсь, какое она имеет отношение к нам, особенно ко мне. Как всем известно, у них в школах оценка, обратная нашей. У них единица равна нашей пятерке, и так далее…
- Так что же далее?
- А далее то, что в моем сочинении не подчеркнуто ни одно слово, не зачеркнута ни одна запятая. Короче говоря, нет ни одной ошибки. Вот я и спрашиваю: не означает ли единица, поставленная мне, прежнюю пятерку?
По классу снова прокатилась волна смеха, но быстро смолкла под нахмурившимся взглядом Нины Ивановны.
- Нет, Адам! Единица эта и есть единица, а никак не пятерка. Я знаю только венгерские сливы, растущие и в нашем школьном саду, - попыталась пошутить она, - но они к этой единице никакого отношения не имеют.
Адам не унимался:
- Разрешите все же узнать, почему мне поставлена единица?
- А вот так и надо было спросить сразу. За хороший стиль, за грамматику пятерку может поставить Наталья Ивановна. А за то, что ты написал не на тему, больше того - против темы, и поставлена единица.
- Прошу извинить меня, Нина Ивановна, но я не могу согласиться с вами, - продолжал свое Адам. - Тема была такая: "Каким бы мне хотелось видеть наш пришкольный сад и огород". Мне - это значит мне, Адаму Скрипке. Я и написал, каким бы мне хотелось его видеть…
Нина Ивановна не выдержала. Ей следовало бы, по-видимому, сказать просто: "Этот вопрос мы обсудим с тобой после урока" или что-нибудь подобное. Ее вывел из равновесия спокойный, твердый тон ученика. Хоть бы он сказал слово лишнее…
- То, что ты написал, не подходит к нашим условиям и к нашей программе, - выпалила она.
- Тогда надо было дать тему иную: "Каким бы хотела видеть наш школьный сад и огород программа", - не сдавался упрямый Адам.
Класс рассмеялся так, что, наверно, было слышно и на улице. Амвросий, сын кооператора, слегка заикавшийся, даже зашелся от смеха.
Нина Ивановна стукнула кулаком по столу:
- Вон из класса!
И тут случилось такое, чего не ожидала ни Нина Ивановна, ни упрямый Адам, ни сами ученики.
Какое-то мгновение, буквально мгновение, стояла тишина. Потом все ученики поднялись со своих мест и стремглав выбежали из класса.
Нина Ивановна, растерявшись, отшатнулась от стола.
- Что вы? Куда вы? - только и смогла вымолвить она.
- В-в-вы ск-к-казали - в-в-вон! - ответил бежавший последним Амвросий.
Нина Ивановна осталась одна.
Прикусив губу, она забрала журнал и направилась в учительскую. Там оказался и директор.
- Почему это вы, Нина Ивановна, отпустили свой класс? - удивленно спросил он. Ему из окна видна была школьная спортивная площадка, на которой мальчишки с ходу занялись разными упражнениями, а некоторые пошли на руках.
- Сымон Васильевич! Скандал!