Лабильный тип – Лабильный тип (эмотивно-лабильный, реактивно-лабильный). Отличается изменчивостью настроения, его резкими перепадами по самым ничтожным поводам. Похвала и порицание, любые внешние события вызывают немедленные эмоциональные реакции, от чрезмерной радости до беспочвенного уныния. У них бывают "хорошие" и "плохие" дни, что нередко зависит от капризов погоды. Лабильных часто считают людьми легкомысленными, но это не так: они способны на глубокие постоянные чувства к родным, близким друзьям, любимому человеку.
Астено-невротический тип – Характеризуется чрезмерной возбудимостью, а также мнительностью в отношении своего здоровья. Частые болезненные ощущения соматических нарушений (сердца, органов пищеварения и др.) и повышенное внимание к ним отражают склонность к ипохондрии. Постоянные посетители врачебных кабинетов (подчас различных и сразу нескольких), неврастеники внушаемы и дают сильные психогенные реакции на любой возможный диагноз. Социальная дезадаптация неврастеников проявляется в смущении и робости, которые они могут пытаться скрыть под маской внешней развязности.
Сенситивный тип – Для людей этого типа характерно постоянно пониженное настроение, во всем видят только мрачные стороны, жизнь кажется тягостной, бессмысленной, они пессимистичны, чрезвычайно ранимы, быстро устают физически, могут быть очень отзвычивыми, добрыми, если попадают в атмосферу сочувствия со стороны близких, но, оставшись наедине, снова впадают в уныние.
Слабым звеном сенситивных личностей является отношение к ним окружающих. Непереносимой для них оказывается ситуация, где они становятся объектом насмешек или подозрения в неблаговидных поступках, когда на их репутацию падает малейшая тень или когда они подвергаются несправедливым обвинениям.
Психастенический тип – Отличается чрезмерной нерешительностью, доходящей о полной неспособности принимать какие-либо решения. При этом длительное ожидание опасных событий в будущем (здоровье и участь близких, собственные неудачи и т. п.) травмируют их сильнее, чем события уже происшедшие. Постоянная тревога при необходимости выбора (даже в мелочах) компенсируется либо уходом в воображение, излишней мечтательностью и верой в приметы, либо – изобретением всякого рода ритуалов, выполнение которых "необходимо" для их осуществления. По тем же причинам психастеники часто склонны к самоанализу и рассуждениям, обстоятельным, но бесплодным.
Шизоидный тип – Лучше всего шизоидов характеризуют следующие особенности: аутистическая оторванность от внешнего, реального мира, отсутствие внутреннего единства и последовательности, причудливая парадоксальность эмоциональной жизни и поведения. Они обыкновенно воспринимаются как люди странные и непонятные, от которых не знаешь, чего ждать.
Так как у шизоидов обыкновенно отсутствует непосредственное чутье действительности, то и в поступках их нередко можно обнаружить недостаток такта и полное неумение считаться с чужими интересами. В работе они редко следуют чужим указаниям, упрямо делая все так, как им нравится, руководствуясь иной раз чрезвычайно темными и малопонятными соображениями.
Отличаясь вообще недоверчивостью и подозрительностью, шизоиды далеко не ко всем людям относятся одинаково: будучи вообще людьми крайностей, не знающими середины, склонными к преувеличениям, они и в своих симпатиях и антипатиях большей частью проявляют капризную избирательность и чрезмерную пристрастность.
Эпилептоидный тип – Характеризуется сочетанием трех основных признаков:
а) крайней раздражительностью, вплоть до ярости;
б) приступами аффективных расстройств (тоски, гнева, страха) и
в) моральным и дефектами (асоциальными установками). Впрочем, последняя особенность может быть скрытой и обнаруживаться, напротив, в преувеличенной гипер-социальности, в подчеркнуто строгом соблюдении моральных норм, доходящем до ханжества. Эпилептоиды обычно очень активны, напряженно деятельны, настойчивы и даже упрямы, в общении эгоистичны, нетерпеливы и крайне нетерпимы к мнению других, резко реагируя на любые возражения. Характерные для них страстность и любовь к сильным ощущениям нередко выражаются в отсутствии чувства меры (азартных играх, коллекционировании, обогащении и т. д.). Их мышление инертно, вязко, нечувствительно к новому опыту.
Истероидный тип – Прежде всего он отличается желанием обращать на себя постоянное внимание, для чего часто представляет себя и других намеренно неверно. Требующие признания, люди этого типа любой ценой хотят казаться значительнее (как лучше, так и хуже), чем на самом деле. Это стремление выражается в эксцентричных поступках, оригинальных идеях, в рассказах о своих особых редко встречаемых (но объективно мнимых) заболеваниях, а также в демонстративных обмороках, припадках, попытках к суициду (как правило, "неудачных"). Их привязанности, интересы, чувства поверхностны и во многом зависят от окружающих, так как рассчитаны на внешний эффект.
Неустойчивый тип – Характеризуется полной реактивностью в поведении, которое целиком определяется внешней социальной средой. Не имея глубоких интересов и привязанностей, они скучают в одиночестве, но хорошо чувствуют себя в компаниях, умеют поддержать беседу. Неустойчивые легко внушаемы, в манере поведения часто берут пример с наиболее ярких своих приятелей. В работе они несамостоятельны, хотя и способны увлечься ею (но ненадолго), беспорядочны, неаккуратны и, наконец, ленивы. Неустойчивые особо склонны к приему наркотических и подобных им средств, под действием которых становятся, как правило, эгоистичными и жестокими, а, по его окончании, горько раскаиваются, сетуя на случайные внешние обстоятельства.
Конформный тип – Главный отличительный признак этой группы людей – чрезмерная конформность, почти полное отсутствие собственной инициативы. Представители этой группы обычно ориентируются на свое непосредственное социальное окружение, однако не ищут в нем наиболее ярких примеров для подражания (как неустойчивые психопаты), но стремятся думать, действовать, "быть – как все". Неумение противостоять любому внешнему влиянию, внушаемость и консерватизм делают их ревностными слугами общепринятых мнений, дежурной моды и др., способными выражать банальные истины в напыщенной (нередко – усложненной) форме и с самым торжественным видом. Умелое и точное следование шаблону (например, модному фасону одежды или авторитетному, но, как правило, частному, лишенному контекста, предписанию) сопровождается ощущением собственной значительности, доходящим до горделивого самодовольства.
Сверхпунктуальный характер (ананкаст) – прямо противоположен демонстративному и отличается недостаточной способностью к вытеснению. Ананкасты не в состоянии принять решение даже тогда, когда для этого существуют все предпосылки. Они стремятся, прежде чем начать действовать, взвесить все до последней мелочи, и не могут исключить из сознания ни одну мельчайшую возможность, способную привести к более удачным решениям. Они не способны к вытеснениям и потому испытывают затруднения перед попытками.
Застревающий характер – характеризуется развитой и конкретно направленной волей. У людей с застревающим характером наблюдается соблазн властвовать, они ему часто поддаются, хотя подавление других не всегда является умышленным. Они могут быть навязчивыми в общении и инертными в выполнении различных дел. Мелочной скрупулезностью в делах они могут терроризировать окружающих.
Люди с таким характером злопамятны, но это определяется не их принципами, а тем, что неприятные образы и эмоции легко вспоминаются, и все переживается так, как будто было вчера. Неприятности не забываются, а наслаиваются одна на другую, накапливаются.
Логико-понятийное мышление этого типа личности развивается за счет заимствования от окружающих новых мыслей. Причем из того, что слышно вокруг, воспринимается лишь то, что имеет отношение непосредственно к предмету внимания.
Если он поставил себе цель, то эмоционально привяжется к ней, "застрянет" на ней и будет устойчивым в эмоциональном стремлении к ее достижению. Его цели – внешние, конкретные: власть, авторитет, успех.
Вопросы для самопроверки
Что изучает общая психология? Каковы задачи общей психологии?
Что включает в себя структура деятельности человека?
Какие основные характеристики имеет самосознание личности?
Какова структура личности человека? Назовите особенности развития личности. Что называют эмоциями?
В каких формах проявляются эмоции? Какими свойствами обладает сенсорная психика?
Какую типологию предложил Э. Кречмер? Какой тип темперамента, характеризуется легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям?
Что входит в типологию телосложения, предложенную Э. Кречмером?
Что является физиологической основой темперамента?
Назовите факторы формирования характера. По теории А.Н. Леонтьева, в структуру сознания входят…
Что включает в себя понятие "Я" концепция"?
Что означает термин "акцентуация"?
Гиппертимный это ….
Как называется обобщенное представление человека о самом себе?
Процесс уподобления себя другому, отождествления себя с другими называется…
Литература
Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность / Пер. с англ. М.: Когито-Центр, 2000.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001.
Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. Москва-Воронеж. 1996.
Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975.
Анохин П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональных систем. М., 1978.
Асмолов А.Г. Психология личности. – М: Педагогика, 1992.
Батаршев А.В. Типология характера и личности: Практическое руководство по психологической диагностике. – М: Институт психотерапии, 2005.
Бернc Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
Васильев И.А., Тихомиров О.К. Эмоции и мышление. М., 1980.
Василюк Ф.А. Психология переживания. М., 1984.
Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.
Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М.: Педагогика-Пресс, 1993.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собр. соч. в 6 томах. Т. 3.М.: Педагогика, 1983.
Ганнушкин П.Б. Избранные труды по психиатрии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
Гельгорн Э., Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства. М., 1964.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: МГУ, 1988.
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1, М., 1997.
Громова Е.А. Эмоциональная память и ее механизмы. С. 1990.
Диянова 3.В., Щеголева Т.М. Самосознание личности. Иркутск, 1993.
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб: Питер, 2002.
Изард К. Эмоции человека. М., 1980.
Кон И.С. В поисках себя. М., 1984.
Кречмер Э. Строение тела и характер. М.: НО Научный фонд "Первая Исследовательская Лаборатория имени академика В.А. Мельникова", 2000.
Левин К., и др. Уровень притязаний // Психология личности. Тексты. – 1982, с. 86–96.
Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Наука, 1991.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: ACT, 1990.
Личко А.Е. Подростковая психиатрия: Руководство для врачей. Л.: Медицина, 1985.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: МГУ, 1982.
Личко А.Е. Типы конституциональных психопатий и акцентуации характера в подростковом возрасте. // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000.
Личко А.Е. Типы акцентуаций и психопатий у подростков. – М: Академия, 1999.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические основы психологии. – М., 1984.
Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. М.: Эксмо, 2004.
Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. Справочник практического психолога. М.: Эксмо, 2004.
Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты,М., 1982, с. 91107.
Мерлин B.C. Индивидуальный стиль общения. М.: Наука, 1990.
Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. Пермь, 1973.
Михайлов Ф.Г. Сознание и самосознание. М., 1991.
Мясищев В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды. М.-Воронеж, 1998.
Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Просвещение, 1991.
Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976.
Немов Р.С. Психология: В 3 к. – М: Просвещение: Владос, 1995. – к. 1: Общие основы психологии.
Обозов Н.Н. Типы личности, темперамент и характер. – СПб.: Питер, 1998.
Павлов И.П. Полн. собр. соч., т. III, кн. 2. М.-Л.: АН СССР, 1951.
Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб.: ИГУП, 1999.
Петровский А.В. Вопросы теории и истории психологии. – М.: Академия, 1991.
Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. М.: Высшая школа, 1977.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.
Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера. Самара: Бахрах, 1998.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2003.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.
Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: 1989.
Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979.
Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. Методическое пособие. М.: Рос. Акад. наук, Ин-т психологии, 1990.
Селье Г. Стресс без дистресса. – М: Прогресс, 1979.
Сержантов В.Ф. Психологическая структура личности и проблема ее психофизиологической интерпретации // Теория личности. Л., 1982.
Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент, характер, личность. М.: Наука, 1984.
Столин В.В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс, 1982.
Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т. М.: Педагогика, 1986.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Просвещение, 1961.
Узнадзе Д.Н. Общая психология. СПб.: Питер, 2000.
Фрейд З. Я и Оно: Сочинения. – М: Эксмо; Харьков: Фолио, 2005.
Фрейд З. О клиническом психоанализе. Избранные сочинения. М.: Медицина, 1991.
Фрейд З. Три очерка по теории сексуальности // Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989.
Фромм Э. Душа человека. – М.: Наука, 1994. – 297 с.
Фромм Э. Иметь или быть? / Пер. с англ. / Под ред. В. И. Добренькова: М.: Прогресс, 1990.
Фромм Э. Человек для себя: Исследование психологических проблем этики / Пер. с англ. Л.А. Чернышевой. Минск: Коллегиум, 1992.
Шибутани Т. Социальная психология. М. – Ростов-на-Дону, Аст – Феникс, 1999.
Юнг К. Архетип или символ. – М.: Педагогика, 1993. – 355 с.
Юнг К. Проблемы души нашего времени. – М.: Педагогика, 1994. – 390 с.
Юнг К.Г. Психологические типы. // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000.
Глава 2. Возрастная психология
2.1. Теории индивидуального развития человека
Идея развития пришла в психологию из других областей науки. Дорога к ее научному изучению была проложена известной работой Чарльза Дарвина "Происхождение видов путем естественного отбора", вышедшей в свет в 1859 г. Влияние этой теории, по словам И.М. Сеченова, состояло в том, что она заставила естествоиспытателей "признать в принципе эволюцию психических деятельностей" (Реан, 2003).
Развитие, прежде всего, характеризуется качественными изменениями, появлением новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур.
Вопрос о возможности выделения периодов жизни, в которых развитие личности подчиняется особым закономерностям, имеет многовековую историю. Так, еще древние греки делили жизнь человека на 10 периодов по 7 лет – хептомаденов, а римляне делили жизнь на 5 фаз по 13–15 лет (Ливехуд, 1994).
Однако, несмотря на столь длительную историю проблемы, до настоящего времени открытым остается вопрос о том, делится ли развитие личности на периоды или оно происходит непрерывно и можно говорить лишь о последовательной смене форм поведения. Идут дискуссии по поводу оснований для выделения периодов и их границ. Особенно это касается периодизации развития взрослых.
Наука о психическом развитии личности зародилась как ветвь сравнительной психологии в конце XIX века. Нет практически ни одного выдающегося психолога, который бы одновременно так или иначе не занимался бы проблемами развития психики.
Наиболее крупные достижения в этой области связаны с именами таких известных ученых первой трети XX в., как А. Адлер, А. Бине, Дж. Болдуин, Карл и Шарлотта Бюлер, А. Гезелл, Э. Клапаред, Ж. Пиаже, Фрейд, С. Холл, В. Штерн, Б. Аркин, М.Я. Басов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Б. Залкинд, А.П. Нечаев, Г.А. Фортунатов и др. В последующие годы свой вклад в понимание различных аспектов психического развития человека внесли как отечественные ученые: Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, А.Р. Лурия, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, так и видные представители зарубежной психологии: А. Бандура, Д. Боулби, У. Бронфенбреннер, А. Валлон, X. Вернер, Л. Кольберг, Б. Скиннер, Э. Эриксон и др.
Под возрастной периодизацией в психологии принято понимать модель развития личности, отражающую сущность происходящих возрастных изменений и предполагающую выделение отдельных этапов развития, каждый из которых характеризуется как своеобразием структуры и функционирования различных психических процессов, так и особыми личностными новообразованиями.