"Мне некогда", – зло огрызнулся Митё – младший. И добавил: "И вообще, ваша убогая школа, ваш убогий класс надоели мне Отец с начала нового учебного года обещал определить меня в платную спец элитную школу". – "А что это такое?" – наивно спросила Лада. – "А это значит, что учителя будут мне кланяться и ставить хорошие отметки. И я буду ими командовать. Мой отец Митёк старший мне сказал: "Кто платит деньги, тот и танцует учительницу. Поняла?". Ладе стало обидно за учительниц таких школ. Учить таких хамов, которые на них будут смотреть свысока, с презрением – это тяжёлый жребий, даже за высокую зарплату. "И не стыдно тебе?!" попыталась заступиться за учительниц Лада". – "Твоя школа убогая, твои учителя убогие, твои девчонки убогие, и ты сама убогая, – презрительно прошипел Митёк младший. – Мне некогда с тобой болтать о субботнике, о мытье окон. Меня ждёт машина". Действительно, Митька младшего каждый день после школы, когда он не прогуливал уроки, ждала машина с личным шофёром. Но к удивлению Митька младшего, ему в классе никто не завидовал.
И никто к нему не подлизывался. Просто класс как бы отодвинулся от него. И жил своей дружной, сплочённой жизнью. Ведь дружба между одноклассниками в классе не зависит от денег. Лада рассказала Гаврошу, как Митёк младший оскорбил учителей, их девочек и её саму. И Гаврош на перемене, при всех ребятах из класса, вызвал Митька младшего на дуэль.
Митёк младший сначала не понял, за что? "Ну что я такого сказал? Убогие учительницы, убогие девчонки, убогая Лада! Подумаешь! Вот в платной спец элитной школе – там будут классные девчонки. Все будут приезжать в школу на иномарках с водителями. Ибо все живут за городом. Все будут ходить в платные спортивные секции. А ваши девчонки и Лада – одно убожество по сравнению с ними". Гаврош объяснил Митьку по-хорошему, словами, что он хам и малокультурный. И что достоинство человека определяется не личным шофёром и кошельком, а его умом и талантом. Митёк младший не поверил этой "ерунде", но на всякий случай промолчал. Что такое дуэль и рыцарский турнир, Митёк тоже не понял. Ибо за всю свою жизнь прочёл только одну художественную книгу. Да и то по ошибке. И вот после уроков – в дальнем углу школьного двора собрались ребята. На середину круга вышли Гаврош и Митёк.
И встали друг против друга. Как на соревнованиях по боксу или борьбе. Митёк был большого роста, плотный, с бычьей шеей. С огромными кулаками и с маленькой головой. В ней было мало мозгов, а те что были – были глупые. Гаврош был полной противоположностью противнику. Небольшого роста, худой, с тонкой шеей, с обыкновенными кулаками. И с большой головой.
Где было много мозгов. И все мозги умные. Если Митёк производил впечатление тупого мощного быка, то Гаврош наоборот, производил впечатление умного льва. В общем, это была такая полная противоположность по виду. Толстый и тонкий. Многие зрители, видя такую картину, засмеялись.
На первом раунде рыцарского турнира школьники предложили бокс. Ведь не на лошадях, в доспехах, с копьями и щитами бороться, как в былые времена. И бой начался.
Громадный кулак Митька младшего чуть не опрокинул Гавроша, и он еле удержался. Его спасли его маленький вес, его лёгкость, его прыгучесть. Митёк младший, как слон-тяжеловес, двигался медленно и неуклюже. Лада, увидев, что от первого удара кулаком Митька младшего Гаврош едва удержался на ногах, обратилась к Маленькой Фее: "Помоги Гаврошу сделать Добро и проявить Справедливость. Ведь он, Гаврош, в этом турнире, борется за оскорблённую честь наших девчонок и мальчишек".
И тут при втором ударе огромным кулаком Митёк младший почувствовал, что его кулак упёрся в невидимую, но непробиваемую стену. Митёк младший направил удар кулаком с другой стороны, но и там наткнулся на невидимую преграду.
Против всяких правил Митёк младший пытался ударить Гавроша по голове. Но и там была невидимая преграда. Гаврош слегка ударил Митька младшего справа. Но удар вдруг получился таким сильным, что чуть-чуть не свалил Митька с его огромным весом вправо. Гаврош слегка ударил Митька слева. И опять удар получился таким сильным, что чуть-чуть не свалил Митька влево, с его огромным весом. На третий удар Гавроша Митёк свалился как пудовый мешок с мукой на землю. Судья отсчитал положенное время. Но Митёк продолжал лежать. Судья признал Гавроша победителем. Во втором раунде рыцарского турнира школьники-болелыщики предложили борьбу продолжать Ребята с огромным интересом смотрели на всё происходящее. Неужели хрупкий на вид Гаврош сможет поднять Митька, тяжёлого, как слон, и бросить на землю. Митёк, желавший реванша за поражение в первом раунде, начал борьбу очень агрессивно. Он мгновенно захватил Гавроша особым способом руками. И хотел поднять и бросить. Ведь для Митька вес Гавроша был как лёгкая, пылинка. Но он не смог оторвать Гавроша от земли. Сила притяжения Земли была такой громадной, что Митёк стал весь красным от натуги. Но ни на сантиметр не смог оторвать Гавроша от матушки-земли. И тем более затем бросить на землю. Когда измученный Митёк устал от великой натуги, Гаврош обхватил Митька за пояс, с лёгкостью, как пушинку, поднял его прямо над головой. И демонстративно одну руку опустил. И держал огромное, толстое тело Митька одной рукой. Да при этом, ещё пару раз подбросил Митька вверх и ловко поймал одной рукой. Как будто это был не слоноподобный Митёк, а лёгкий надувной шарик. И, подержав Митька пару минут над головой, он легко опустил его на землю. Борьба тоже была проиграна. И счёт в двух рыцарских турнире был 2:0 в пользу Гавроша. И тут обыкновенная злобная обида овладела Митьком. И он безо всяких правил полез в обычную драку. Как дерутся дворовые мальчишки. Митёк налетел на Гавроша всей тяжестью своего большого тела. Гаврош едва оттолкнул его ладонью. И Митёк, как маленький надувной мешок, отлетел от Гавроша в противоположную сторону. И тяжело плюхнулся на землю. Встав, отдышавшись, он снова полез в драку. И снова от прикосновения ладони Гавроша отлетел далеко в противоположную сторону. И драку он тоже проиграл. И счёт в трёх раундах был 3:0 в пользу Гавроша. Это уже было полное поражение. "Проси прощения в девчонок и у Лады", – сказал Гаврош Митьку. "Извините", – пробормотал Митёк. Но с таким видом, что казалось, дай ему возможность, он убил бы от злости всех девчонок, и в первую очередь Ладу. А заодно сними с Гавроша. И весь класс целиком. И всех учителей и директора. И саму ненавистную ему школу сравнял бы с землёй.
Митёк младший отошёл от толпы ребят. Смачно сплюнул. Погрозил кулаком классу. И, увидев, что они заметили это, струсил, что опять будут бить. И, переваливаясь, как бегемот, побежал к своей машине со своим персональным шофёром. Ему хотелось поскорее перевестись в платную спец элитную школу.
Где учителя будут слушаться его во всём. Где можно учиться, не напрягаясь, прогуливая уроки. А учителя будут ему ставить в четверти одни пятерки. Где девчонки будут классными. Из классных семей. И все одноклассники будут ездить на классных авто с классными личными шофёрами. И где все девчонки будут накрашенные, напомаженные. И будут все одеты как на картинках модных журналов. И у всех фигуры будут как у моделей. И все мальчишки в классе будут похожи на него. Тоже, ленивые, но богатые. И с ними ему будет очень легко найти обший язык. Гораздо легче, чем с мальчишками умными и трудолюбивыми, как в его теперешнем классе. От своих одноклассников Митёк младший ждал всё время какого-то подвоха. Уж больно у них были умные мысли, умные слова. И всё время с ними, в его классе, ему надо было находиться в напряжении. Уж больно умные девчонки и мальчишки были в его классе. Хотя у них родители не были богатыми, как у Митька младшего. Они были "просто" родителями. А Митёк младший умных ребят и "просто" родителей не уважал. И презрительно относился к ним.
Глава 6. Умный футбольный мяч
Конец четвёртой четверти в школе по традиции ознаменовался школьным чемпионатом по футболу на приз директора школы. В первом туре соревновались классы одного, уровня. Например, 7-й класс "А" соревновался с 7-м классом "Б", а 11-й класс "А" соревновался с 11-м классом "Б". Затем победители переходили в четверть финал, полуфинал. И, наконец, финал. И объявлялась команда чемпион школы по футболу.
Гаврош только недавно влился в славные ряды учащихся этой школы. И его на пробу взяли в классную команду. Его сначала хотели поставить защитником. Зная его любовь к защите людей.
Но Гаврош рвался в нападение. И его поставили нападающим. Футбол в школе был хорошо развит. Потому что сам директор школы очень любил эту игру и сам был страстным болельщиком. Ещё он очень любил своих двух племянников, которые учились в его школе. И обоих он поставил на место вратарей в разных командах. И сильно болел за ту команду, где играли его племянники. И вот в один из весенних дней на футбольном поле школы встретились две команды двух параллельных классов "А" и "Б". За команду "А" играл Гаврош, где он был центральным нападающим. За команду "Б" играл племянник директора школы, где он был вратарём. По краям поля собралась большая ватага ребят-болельщиков. Были среди них и Лада с Маленькой Феей.
Маленькая Фея плохо понимала футбольные правила. Хотя Гаврош пытался накануне ей их растолковать. Поняла она только одно: что болеет она за команду "А". И хочет помочь Гаврошу нападающему забить как можно больше голов в ворота соперников из класса "Б". И вот игра началась. Нападающие, во главе с Гаврошем, сразу же пошли в атаку. И здесь школьники-зрители загудели недоумённо. Футбольный мяч словно прилип к ногам Гавроша. Гаврош нёсся по футбольному полю со всей возможной скоростью к воротам противника, обходя игроков другой команды. При этом он совсем не обращал внимания на футбольный мяч. А тот, как послушная собачка на привязи, бежал рядом с ним, умело увёртываясь от ног соперников команды "Б". Самые лучшие нападающие и защитники команды "Б" пытались отнять мяч у Гавроша. А Гаврош не обращал на них никакого внимания. Он просто напрямую бежал к воротам противника. А вся трудная футбольная работа досталась футбольному мячу.
Футбольный мяч виртуозно увёртывался от многочисленных ног нападающих из класса "Б". Временами казалось, что футбольный мяч живое существо, наделённое разумом, футбольной смёткой. И он был хорошо натренирован. Так умело он, самостоятельно уклонялся от ног соперников и обходил любые преграды. Перед самыми воротами соперники поставили плотную стенку из игроков. Казалось, что через эту стенку и муха не пролетит. Гаврош не смог её обойти. И остановился. А футбольный мяч, как хитрый заяц, стал петлять перед плотной стеной ног, ища какую-нибудь щель, хоть какой-нибудь проход.
Он два раза самостоятельно прокатился вдоль плотной стены ног. Сначала в одну сторону. Потом в обратную. И не найдя прохода, вдруг принял другое, вполне осмысленное и мудрое решение. Он неожиданно взлетел в воздух. Пролетел через головы в правый угол ворот. Вратарь парень верзила, племянник директора школы, был лишь немного пониже верхней планки ворот. И большого прыжка, чтобы спасти правый угол ворот, ему не надо было делать. Верзила прыгнул, защищая руками правый угол. Но в этот самый момент верхняя планка ворот сама по себе приподнялась равно настолько, чтобы "умный" мяч пролетел в ворота, чуть задев кончики его пальцев.
И никто этого не видел издалека, кроме самого верзилывратаря.
Директор школы рвал на себе волосы от огорчения. 1:0 в пользу класса "А"! Игра началась снова с центра поля. Игроки класса "Б" поняли, что Гавроша нельзя подпускать к мячу. И поэтому основная группа игроков окружила Гавроша со всех сторон и не давала ему двигаться вперёд. А несколько самых умелых игроков, пасуя мяч между собой, стремительно приближались к воротам класса "А". Футбольное счастье, как будто, наконец, обратилось лицом к команде "Б". Игра перешла на поле команды "А". Лучшие нападающие класса "Б", на невероятной скорости, пасуя мяч между собой, стремительно и неотвратимо приближались к воротам команды "А". И, наконец, лучший их нападающий, с невероятной силой подал мяч в верхний угол ворот команды "А".
Все зрители в неописуемом волнении поднялись со своих мест. У директора школы от волнения с носа слетели очки. Этот верный гол должен был сравнять счёт. Все девочки класса "Б", дружно болевшие за свою команду, во главе с директором школы, начали радостно обниматься друг с другом. Но тут же разочарованно вздохнули. Был верный гол, а мяч почему-то ударился в верхнюю штангу, да еще с такой силой, что звон пошёл по всему полю. Звон мяча слился с громким воплем, который издал вратарь класса "А". Опустившаяся штанга спасла вратаря и команду от верного гола. Но зато пребольно стукнула его по голове. И директор, и девочки класса "Б" недоумевали: что случилось? Ведь мяч был верный и шёл прямо в угол. И снова игра возобновилась с середины поля. Игру начал Гаврош.
И снова мяч прилип к его ногам, как верная собачонка на привязи бежит рядом со своим хозяином. И никакие препятствия их не могут разлучить. Всё повторилось как в первую атаку Гавроша. Гаврош просто бежал к воротам противника. А весь футбольный труд на поле достался умному мячу. Умный мяч всё так же виртуозно увёртывался от многочисленных ног нападающих из класса "Б". Но опять перед самыми воротами соперники поставили плотную стенку игроков. И опять казалось, что через эту стенку и муха не пролетит. И футбольный мяч, уже наученный опытом, не стал пробегать вдоль шеренги ног туда-сюда два раза. Видимо запомнив, что прохода там он не найдёт, он сразу же взлетел в воздух, перелетел через головы уже привыкших к этому игроков класса "Б". И опять стремительно понёсся в правый угол ворот.
И опять вратарь – парень-верзила – прыгнул, защищая правый угол. И опять вратарь своими собственными глазами увидел, что в этот самый момент верхняя планка ворот сама по себе приподнялась равно настолько, чтобы умный мяч пролетел, чуть задев кончики его пальцев. И никто этого не видел издалека.
Кроме самого верзилы-вратаря. "Кому сказать об этом? Кто в это поверит?!" – подумал вратарь-верзила. И вдруг ему стало грустно и страшно, как маленькому мальчику, попавшему ночью в дремучий лес, где происходят странные, необъяснимые чудеса.
"Гол!" – кричали девочки из класса "А". Счёт был сухой: 2:0 в пользу класса "А". А директор школы нашёл очки, которые он потерял после первого гола. Сейчас, после второго гола, от огорчения и забывчивости, он положил очки на стул и сам же сел на них. Хорошо, что не раздавил стёкла. И снова игра началась с центра поля. И мяч повёл Гаврош.
Все повторилось, как и в прошлые разы. С одним лишь отличием. Мяч взлетел в воздух, перелетев плотную шеренгу защитников и устремился как всегда в правый угол ворот. А вратарь-верзила уже собирался прыгнуть, защищая правый угол, хотя в глубине души понимал, что это бесполезно. И в этот момент вратарь-верзила поскользнулся на совсем сухом месте и пропустил в свои ворота третий мяч. "Гол!" – радостно кричали девочки из класса "А". Был совершенно сухой счёт 3:0 в пользу команды класса "А". А вратарь-верзила, вдруг сел на виду у всех на траву около ворот и заплакал. "Я не хочу больше играть! рыдал он. – Замените меня. Мои ворота заколдованы. Они живые, штанга моих ворот подыгрывает команде "А!". На время игра прервалась. К мальчику-верзиле директор школы послал школьного врача. Тот дал ему успокоительных таблеток. И внимательно выслушал всё, что рассказал ему верзила-вратарь. "Что Вам говорил мой племянник?" – обеспокоенно спрашивал директор. "Да так. У мальчика нервное расстройство. Вероятно, от переутомления. Всё-таки конец учебного года". Доктор не поверил ни единому слову мальчика. И решил, что всё это емупоказалось. Да и кто из нормальных людей мог этому поверить? Вы бы поверили? Если бы не знали правдивой истории о Маленькой Фее. Так как мальчика-верзилу заменить было некому, то успокоившись и выпив пять пузырьков валерьянки, он снова встал на ворота. И снова игра началась с центра. И мяч повёл Гаврош. И снова всё повторилось, как в прошлый раз. С той лишь разницей, что в тот момент, когда умный мяч устремился к воротам класса "Б", вратарь-верзила, вместо того, чтобы опять бросаться в рывке в правый угол, отвернулся от мяча и спокойно сел на травку отдыхать. И стал лузгать семечки. Ибо верил в то, что ворота заколдованные. И что их, защищать бесполезно. Действительно, правая штанга отодвинулась сантиметров на пятьдесят и пропустила мяч. Но болельщикам класса "Б", издалека это не было видно. Они решили, что вратарь намеренно подводит команду и саботирует игру. И требовали его срочной замены. А так как мальчиков в классе "Б" не оказалось, то вратарём поставили девочку. Она не умела играть в футбол. Но зато была самая длинная в классе. И головой достигала верхней планки ворот. Тем временем девочки из класса "А" кричали: "Гол!". Был совершенно потрясающий счёт: 4:0 в пользу команды "А". И здесь наступил перерыв в игре. Игроки разошлись в разные стороны и уселись отдыхать на травке. После перерыва с командой класса "Б" всё время происходили какие-то странные вещи. Они как будто разучились играть в нападении. Пасовка мячом поражала своей беспомощностью и нелепостью. Игроки то и дело падали, как будто они только сегодня научились ходить. А потом совершенно непонятно повели себя защитники.
Боевые и храбрые мальчишки из класса "Б" стали при одном виде мяча испуганно шарахаться в сторону. Как от бомбы, которая вот-вот должна взорваться. И игра окончательно перешла на поле команды класса "Б". Под мощный рёв болельщиц-девочек класса "А" команда класса "А" атаковала ворота. И начались позорные и непостижимые страдания для болельщиков класса "Б". 5:0; 6:0; 7:0; 8:0; 9:0; 10:0; 11:0. Каждую минуту в ворота класса "Б" влетали мячи. А что стало с вратарём, длинной девочкой? Верзилой её назвать неудобно. Длинная девочка вела себя ничуть не лучше чем первый вратарь мальчишка-верзила. Девочка прижималась лицом к боковой штанге и. только вскрикивала: "Ой, мама!", когда мяч летел в её ворота. Затем она стала уходить с задумчивым лицом из ворот в самый решающий момент, когда бой разгорался у самой штрафной площадки. "Позор!" – кричали её подружки – болельщицы из класса "Б". – Скандал, как ты играешь!!!". Но длинная девочка продолжала выходить нетвёрдым шагом из ворот в сторонку. И лишь испуганно смотрела на мяч, который каждую минуту влетал в ворота. "Что с ней?" – испуганно говорил директор школы школьному врачу. – "Заболела она, что ли, как и мой племянник? Доктор, прошу Вас, подойдите к ней. Успокойте её. Дайте ей валерианку".
Игра на время прервалась. Доктор подошёл к плачущей девочке. А она ему рассказывала, плача: "Милый доктор! Я ничего не могу понять! Меня всё время словно кто-то за шиворот волочит. Я упираюсь. А он, кто-то, меня толкает из ворот. Я к мячу, а он, он, кто-то… меня к противоположной штанге прижимает, да так что и не оторваться". Встревоженный доктор дал валерьянку этой девочке, как и первому вратарю.