Повесть об ученике второго класса и учительнице математики, добром и чутком педагоге, которая интересно, увлекательно преподносит своим ученикам математическую науку, приобщает их к современной технике.
Содержание:
-
Обманчивое утро 1
-
Впереди была Луна 1
-
Незапрограммированные события 2
-
"Чудеса, да и только!" 3
-
Новые события 3
-
Самый несчастный человек 4
-
И конечно, сердце… 4
-
ЭВМ, ЭВМ! 5
-
Самый счастливый человек 5
-
Добрая дорога 6
Виталий Титович Коржиков
Добрая дорога
Обманчивое утро
Всё началось с этого доброго осеннего утра. Колюшка вскочил с кровати, сделал несколько приседаний, наклонов, подошёл к висевшей на стене географической карте. Он посмотрел на голубой океан между Индией и Африкой, по которому возвращался домой его отец, старший помощник капитана Пташкин… Возвращался с обещанным деревянным слоном, с засушенной коброй и раковинами. В лицо Колюшке так и пахнуло солёным океанским ветром!
Колюшка умылся, зачесал набок светлый чубчик, который тут же снова взъерошился над зелёными глазами и коричневым, по-летнему, носом. Потом выпил на кухне кружку молока с баранкой и выбежал на балкон - отломить от рябины алую ягодную гроздь для снегирей, прилетавших прямо под окна их класса. А заодно разведать, не появился ли на дороге пятиклассник Котька Мурлыкин, от которого лучше держаться подальше. Особенно если хочешь сохранить законные двадцать копеек в собственном кармане.
Мурлыкина не было. Было прекрасное морозное утро. Желтели берёзы, рдели клёны. Колюшка попрощался с мамой, повесил на шею шнурок с ключом от квартиры и, размахивая портфелем и мешочком со сменной обувью, побежал к школе.
Трёхэтажное здание школы белело почти напротив. Колюшка представил, как сейчас на уроке он расскажет стихотворение про осенние листья и как его учительница, маленькая деловитая Вера Семёновна Воробьёва, удовлетворённо вскинет голову и громко объявит: "Молодец, Пташкин! Пять!" А потом, на перемене, он просунет в окно рябиновую гроздь, и два пушистых знакомых снегиря станут клевать ягоды.
И вдруг впереди себя Колюшка заметил Снежную Королеву - учительницу из кабинета математики. Звали учительницу так потому, что Зойка Богдановская как увидела её, так и ахнула: "Ой, какая красивая! А строгая! Как Снежная Королева!"
Все относились к ней с уважением, может быть, за строгость, а может быть, потому, что она устроила какой-то "необыкновенный, прямо-таки сказочный математический кабинет".
Королева неторопливо шла в белой заячьей шубе, держа в левой руке портфель, а в правой какую-то банку. Колюшка поздоровался и хотел проскользнуть мимо. Но Королева повернула к нему раскрасневшееся лицо, громко втянула воздух вздёрнутым, совсем не королевским носом и по-доброму спросила:
- Ты не очень торопишься?
- Нет! - ответил Колюшка.
- Тогда подержи, пожалуйста, я поправлю шарф. Обещали по радио снег. Послушала, надела шубу - вся запарилась. - И она протянула Колюшке банку.
В банке поводили прозрачными перепончатыми лапками и пучили глаза две большие розовые лягушки. Колюшка удивился: в математическом кабинете лягушек не изучают!
Но Королева сказала:
- Нравятся? Это я вам в живой уголок… - И поблагодарила: - Ну, спасибо, беги.
Колюшка хотел задержаться, но побежал, протолкнулся в толпе второклассников мимо пожилой, круглой, как колобок, нянечки тёти Поли, которая выговаривала - и поделом - вырывавшемуся Котьке, и сел на скамью переобуваться.
Рядом сидели ребята постарше. Одна девчонка спрашивала взъерошенного мальчишку:
- Сундуков, ты всё повторил?
- Ещё чего! - нахально ответил тот. - И так тройку поставят. Никуда не денутся!
Колюшка даже оглянулся. Тут на него откуда-то свалился сосед по парте ушастый Вовка Баскин, схватил за шею, стал дёргать и с хохотом катать его по скамейке так, что разлетелась вся рябиновая гроздь.
Но это было не всё.
Едва они уселись за парту, Колюшка почувствовал, что чего-то у него не хватает. Он провёл рукой по карманам, потом по груди и засопел: шнурка с ключом от дома как не бывало.
Колюшка толкнул Вовку, Вовка его. Колюшка треснул Баскина ручкой по лбу. У Баскина вскочил желвак. Возле них мгновенно оказалась Вера Семёновна Воробьёва.
Колюшке показалось, что она вдруг взъерошилась, как настоящая сердитая воробьиха, готовая броситься на обидчика, и возмущённо чирикнула:
- Пташкин! Немедленно выйди из класса!
Пташкин сопел. Но спорить с Верой Семёновной было дело пустое и небезопасное.
Впереди была Луна
Колюшка стоял посередине зелёного, как морское дно, коридора и, поджав губы, плюхал разбухшими ресницами. Кругом была тишина. Только какая-то тоненькая учительница начальственно семенила от окна к окну, встряхивая чёрненькой чёлкой, одёргивала занавески и причитала:
- Ну где культура, где культура? Только и бегай, как распорядительница!
Простучав рядом с Пташкиным каблучками, она посмотрела на него:
- Стоишь? И стой как следует. Вера Семёновна зря не выставит. И я ещё тебя вызову!.. - пообещала "распорядительница".
Колюшкины глаза ещё сильней наполнились слезами, и ему стало совсем горько. Горько со двора доносилась команда: "Левое плечо вперёд!" Горько кивали листьями берёзы…
И тут за соседней дверью, на которой были нарисованы разные цифры и знаки, раздался знакомый голос:
- Внимание! Начинаем полёт на Луну… Десять, девять, восемь, семь…
Колюшка насторожился. Что это? Школа стояла на месте, на дворе маршировали ребята, слышались команды, а кабинет математики - всем классом - летел на Луну!
Колюшка быстро вытер глаза и потихоньку потянул дверь к себе. Она едва скрипнула, потом распахнулась, и рядом с Колюшкой из темноты возникла Снежная Королева. Она тряхнула рассыпавшимися волосами: "Кто это задерживает полёт?" - посмотрела сверху вниз и удивилась:
- Вот тебе и раз! Что такое?
- Я Баскина треснул ручкой по лбу! - всхлипнул Колюшка.
- Как? Ручкой? По лбу? Человека? - Глаза у Королевы наполнились ужасом.
- А он мой ключ потерял! А мне маму кормить надо…
- Да?.. - задумчиво сказала Королева, вздохнула. Потом призадумалась ещё, кивнула: - Ну, ладно! Проходи… Только тихо-тихо…
Колюшка застеснялся, а она подтолкнула его - смелей, смелей! - и, взяв за руку, провела по тёмному классу к последней парте.
В классе было совершенно темно. Окна зашторены, и только от задней стенки из киноаппарата через весь класс протянулся яркий дымящийся луч. И впереди на большом экране сияла изрытая кратерами громадная Луна.
- Так, - сказала Королева, подойдя к столу. Она чем-то щёлкнула, и на всех партах перед каждым учеником загорелись прикрытые колпачками светильники - так что лучи от лампочек падали только на тетради. - Включили приборы! - сказала она. - И смелей! В руках у вас прекрасные помощники - школьные микрокалькуляторы МКШ-2! Но только помощники. Кто быстрее рассчитает скорость, время полёта, расход горючего, тот прилунится первым. Итак, на старт, внимание. Пять, четыре, три, два, один. Взлёт!
И тут перед собой Колюшка разглядел маленький серый аппарат с экраном и увидел, как на такой же аппарат, на его клавиши быстро стал нажимать пальцем сидящий рядом мальчишка с красным галстуком. А на светящемся табло задвигались, зазеленели цифры. И на всех партах - впереди, сбоку - светились такие же аппараты, мигали числа, - шла какая-то удивительная, таинственная работа. Приборы - сами по себе! - считали. Ученики, как штурманы, что-то записывали в тетрадках. Всё было, как в настоящей штурманской рубке. И казалось, на самом деле весь класс, как большой межпланетный корабль, летел, торопился к Луне. А впереди, у пульта, как Главный конструктор, стояла Королева.
Сосед посмотрел на Колюшку, нажал на клавиши и его аппарата - зелёные циферки вспыхнули на табло. И Колюшке совсем показалось, что он вместе с классом оторвался от земли.
- И ты летишь? - спросила Королева, обходя класс, и положила руку Колюшке на голову.
Возвратясь к своему столу, она сказала:
- Готово? Проверьте всё устно. Чтобы никаких ошибок.
Все стали что-то шептать, вычислять на бумаге.
А кто-то впереди крикнул:
- А зачем устно?! У меня друг МКШ-2, электронно-вычислительная машина! Она и так всё сделает!
- Смотри, Тюлькин, - усмехнулась Королева.
- А что?
И Колюшка тоже подумал: "Хорошая машина! Нажал - 2×2 = 4. Никакой таблицы умножения учить не надо".
И вдруг впереди что-то щёлкнуло, а Тюлькин заёрзал, вскочил и замахал руками:
- Татьяна Андреевна! А у меня аппарат не работает.
- Не может быть! - словно бы удивилась она.
- Правда! - крикнул Тюлькин.
- Ну так считай устно, - сказала Татьяна Андреевна. - Торопись!
- А я быстро не могу. - Тюлькин сел и, вздыхая, стал что-то выводить на листке…
- Кто долетел? - спросила Татьяна Андреевна.
И весь класс поднял руки. А она сказала:
- Тюлькин, давай листок.
Тюлькин подошёл к столу. Татьяна Андреевна снова щёлкнула каким-то выключателем. Луна на экране погасла. А вместо неё, весь в каракулях, появился увеличенный листок Тюлькина. По нему быстро забегал кончик карандаша, перечёркивая то одну, то другую цифру. Карандаш помедлил и в конце, в углу, вывел громадную цифру "2", а Татьяна Андреевна встала и сказала:
- Всё. Класс улетел, а Тюлькин застрял в космосе. Застрял! Вот что значит надеяться только на друга МКШ, даже на самого хорошего.
Тюлькин вздохнул.
А Татьяна Андреевна весело сказала:
- А знаешь, меня ведь судить из-за тебя будут.
- Почему? - Тюлькин посмотрел исподлобья.
- Как почему? Придут родители, спросят: "Это вы нашего Бореньку в космосе оставили?" И ничего не скажешь! Факт налицо. Тюлькин болтается возле Луны! А отчего? Оттого что четвероклассник, как первобытный человек, не знал таблицы умножения! Не мог без МКШ умножить два на два! Позор!
- Мы его к себе верёвочкой привяжем! - закричали ребята.
Но Татьяна Андреевна решительно взмахнула карандашом:
- Нет! Пусть выбирается сам! - и нажала на зелёную кнопку у стола.
Шторы тут же поехали вверх. В класс хлынул весёлый свет, всё засверкало от солнца. На стенках заулыбались с портретов бородатые математики. Засияли стёклами аппараты. На партах сверкнули циркули, острыми пирамидками выстроились новенькие треугольники…
А за окном, на высокой тонкой рябине, закачались два снегиря…
Тут начались такие дела, что Колюшка только замигал: одни четвероклассники что-то писали на доске, другие в это время протягивали Татьяне Андреевне листки с решёнными задачами, проверяли работы друг у друга - и ставили сами оценки! И за всем она успевала уследить, на всё ответить и всё объяснить.
Но вот учительница сказала:
- Вы просили рассказать, что такое программирование. Я это сделаю. Завтра. А вам пока маленькое задание: вот за окном участок. (Все потянулись к окнам.) Подумайте, кто и что на нём хочет построить или вырастить. Что для всего этого нужно сделать? Прежде всего.
- Составить программу действий!
- Правильно, определить задачу, составить программу действий: что для вашей работы нужно, с чего будете начинать, как строить. Попробуйте! А сейчас звонок. И я уже составила программу на перемену:
1. Проверить вычислительные приборы.
2. Приготовить всё для следующего урока.
3. Позавтракать.
Все засмеялись:
- Хорошая программа!
А оставшийся в космосе первобытный Тюлькин быстрее всех побежал в столовую. И Колюшка тоже почувствовал, какая эта хорошая программа, и встал из-за парты.
Но случается, в самую хорошую программу вторгаются незапрограммированные события.
Незапрограммированные события
У двери кабинета уже толпились и толкались рослые девятиклассники и девятиклассницы. Одна из них, румяная, с длинной чёрной косой, притопывала и пела:
Ты Жмуркова не жалей!
Он ужасный Бармалей!
А высокий, самый высокий, с усиками парень вертел сердито головой, двигал громадными бровями и рычал: "Бр-р-р!"
Увидев его, Татьяна Андреевна подтвердила:
- Бармалей, Бармалей! Самый настоящий! Ты мне что обещал? Я с тобой ещё поговорю.
Бармалей Жмурков заулыбался, вытащив из кармана отвёртку, помахал ею и хотел что-то сказать, но тут раздались топот, крик:
- А ну-ка постой! Нет, ты погоди! - И через коридор, с веником в руке, хватая за рукав вырывающегося пятиклассника, побежала седенькая тётя Поля. Синий халат её распахнулся, маленькие глазки возмущённо сверкали: - Да ты ещё толкаться?! Да в грязной обуви по школе?!
Ученик дёрнулся, повернулся и оказался перед Королевой.
- Это кто такой? - спросила она.
- А вы не знаете? - Тётя Поля удивлённо вскинула брови. - Это же Мурлыкин. Котька.
- Тот самый Мурлыкин? - спросила Татьяна Андреевна. - Тот самый Мурлыкин?
- Тот самый, тот самый! - живо закивала тётя Поля.
- Тот самый Мурлыкин, который обижает маленьких, вытряхивает у них денежки?
- Он самый!
Мурлыкин завертелся и покраснел. Уши у него вспыхнули.
- И что же ты делал с деньгами?
- Булочки покупал, - проворчал Котька, и все вокруг захохотали.
- Ах ты бедненький, голодненький! - пропела Татьяна Андреевна, глядя на толстые Котькины щёки.
- И у кого же ты забирал? Может быть, у тебя забирал? - Она посмотрела на Колюшку.
- У меня ещё нет… - сказал Колюшка, примолк и вдруг, расхрабрившись, крикнул: - А у Кошкина и у Мышкина забирал!
- Что? У Кошкина и у Мышкина? - Королева закачала головой. - У этих малышей? Так вот почему они такие маленькие и худенькие, а у него щёки как толстые буханки! - гневно сказала Татьяна Андреевна. - А вот если мы его сейчас тряхнём? Да так, чтобы из него булки посыпались! Тряхнём?!
- Ещё как тряхнём! - сказал Бармалей, ворочая глазами так, что Котька съёжился.
- Хорош! - сказала Татьяна Андреевна. - И ещё толкается! И кого толкает! Старенькую тётю Полю! Тётю Полю, у которой сыновья на фронте погибли! Нянечку тётю Полю, которая сама раненых с поля в боях вытаскивала? Что? Не знал? Так вот смотри, - сказала Татьяна Андреевна, словно составила программу. - Если ты на следующей перемене не извинишься перед тётей Полей, не вытрешь полы и не возвратишь до копейки всё, что взял у ребят, - тогда держись! Ты слышал?
- Слышал, - промямлил Котька и зло посмотрел на Колюшку.
- Я вот тебе посмотрю! - сказала Татьяна Андреевна. - Такой здоровый! Сам бы маленьких защищал, а он!.. - Она погрозила пальцем и пошла к лестнице.
Но не успела сделать и несколько шагов, как навстречу ей, взмахивая руками и качая головой, выбежала седая торопливая учительница и, задыхаясь, заговорила:
- Татьяна Андреевна! Вы же нам всю картину портите! Все ему тройки выставили, все! А вы - двойку!
Это была классная руководительница пятого класса.
- Кому?
- Сундукову! Конечно, Сундукову! - воскликнула классная руководительница. - Мы же из-за него от других классов отстаём.
Колюшка остановился. Он сразу вспомнил нахального Сундукова, который ничего не учил, да ещё гордился! Он бы за такого заступаться не стал!
- И чего же вы хотите? - Татьяна Андреевна нахмурилась. - Чего же вы хотите, чтобы я поставила вашему Сундукову?
- Ну спросите его. Ведь что-нибудь он знает! - убеждая, сказала классная руководительница. - Спросите. Всю картину портите!.. Сундуков! - закричала она, оглядываясь. - Сунду-ко-о-в!
- Вот видите, его и след простыл, - усмехнулась Татьяна Андреевна. - Не поставлю я ему тройку. Тройку надо заработать.
Ребята вокруг одобрительно загудели: они и четвёрки, и тройки добывали честным трудом.
И Колюшка обрадовался, что ничего у нахального Сундукова не выйдет.
- Он работать не хочет, - сказала Татьяна Андреевна. - Вот второклассник знает гораздо больше, чем Сундуков! - И на глазах у протиснувшейся навстречу Веры Семёновны Воробьёвой Татьяна Андреевна погладила Колюшку по голове.
А классная руководительница взмахнула руками:
- Ничего не слышу. Голова гудит, как котёл! - И она побежала по коридору: - Сунду-ков! Сундуков!