20. Ахметова Д. Преподаватель вуза и инновационные технологии / Д. Ахметова, Л. Гурье // Высшая школа в России. – 2001. – № 4. – С. 138–144.
21. Бабанскаий Ю.К. Оптимизация процесса обучения, общепедагогический аспект / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1977. – 256 с.
22. Бабушкин Г.Д. Изучение и формирование профессионального интереса у студентов / Г.Д. Бабушкин. – Омск: ОГИФК, 1986. – 27 с.
23 Бабушкин Г.Д. Коммуникативная компетентность / Г.Д. Бабушкин // Спортсмен как субъект деятельности. – Омск, 1993. – С. 44–47.
24. Бабушкин Г.Д. Психологические механизмы возникновения и формирования профессионального интереса к спортивно-педагогической деятельности / Г.Д. Бабушкин // Теория и практика физической культуры, 1996, № 1. – С. 20–22.
25. Бажанова С.Г. Психофизиологический потенциал студентов и прогнозирование его в тренерской деятельности / С.Г. Бажанова, О.В. Харламова // Теория и практика физической культуры, 1997, № 3. – 63 с.
26. Баженов А.В. Физическая культура и образование в условиях социально-экономических реформ / А.В. Баженов и др. // Тез. докл. Республиканской научно-практ. конф. – Ижевск, 1996. – С. 10–12.
27. Бака Р. Оценка уровня физической подготовленности как фактор формирования положительной мотивации студентов к физической активности / Р. Бака // Теория и практика физической культуры. – 2006, № 9.
28. Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. – 1991. – № 7 – С. 37–41.
29. Бальсевич В.К. Основные параметры прогноза качественных характеристик специалиста отрасли "Физическая культура и спорт" / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Довузовская подготовка как этап развития кадровой инфраструктуры в отрасли "Физическая культура и спорт": сб. науч. тр. / под ред. В.В. Кузина, Н.Н. Чеснокова, Н.М. Быховской. – М.: Спорт Академ Пресс, 2001. – С. 40–41.
30. Банщикова Т.Б. Профессиональная готовность педагога к управлению педагогическим процессом / Т.Н. Банщикова, С.В. Путеева // Сборник научных трудов Северо-Кавказского государственного технического университета. Серия "Гуманитарные науки", № 2 (14), 2005.
31. Баранова Г.П. Факторы профессиональной адаптации молодого учителя в общеобразовательной школе: автореф. дис. … канд. пед. наук / Г.П. Баранова. – Л., 1987. – 16 с.
32. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М., 1979. – С. 320.
33. Белогородцева Э.И. О коммуникативной деятельности педагога // Материалы научно-практической конференции "Региональные проблемы Ф.К. и С.": – Омск, 1993. – С. 25–27.
34. Белый А. Символизм как миропонимание. – М., 1994. – С. 19.
35. Бенин В. Л. Педагогическая культура: философско-социологический анализ. – Уфа, 1997. – 131 с.
36. Бердяев Н.А. Смысл творчества // Бердяев Н.А. Из истории отечественной мысли. – М., 1989. – С. 427.
37. Бердяев Н.А. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого // Бердяев Н.А. О назначении человека. – М., 1993. – С. 332.
38. Берикханова Л.Ю. Педагогическая импровизация в деятельности учителя // Диссертация на соискание степени к. п. н. – Тюмень, 1990. – 261 с.
39. Бернштейн С.М. О природе научного творчества // Вопросы философии. – 1966. – № 6. – 5 с.
40. Беспалько В.П. Основы теории дидактических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем / В.П. Беспалько. – Воронеж, 1977. – 303 с.
41. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. – М., 1995. – С. 210.
42. Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы / В.П. Беспалько. – М., 1971. – С. 154.
43. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
44. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов, 1983. – 173 с.
45. Богоявленская Д.Б. Проблемы интеллектуальной активности. – М., 1984.
46. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. – М., 1981. – 96 с.
47. Богоявленская Д.Б., Богоявленская М.Е. Творческая работа – просто устойчивое словосочетание // Педагогика. – 1998. – № 3. – С. 36–43.
48. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. О субъективных факторах творческой деятельности человека // Педагогика. – 1995. – № 3. – С. 19–22.
49. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А.А. Бодалев. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 168 с.
50. Бодалев А.А. Психология личности: дис. … д-ра пед. наук А.А. Бодалев. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 188 с.
51. Бодалев А.А. Психологическое общение / А.А. Бодалев. – М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: Н.П.О. "Модекс", 1996. – 373 с.
52. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. завед., слушателей ИПК и ФПК. – Ростов-на-Дону: Твор. центр "Учитель", 1999. – 560 с.
53. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование / Логико-психологический анализ. – М., 1979. – 230 с.
54. Брянкин С.В. Проблемы оценки способностей / С.В. Брянкин. – М. – Смоленск: МОГИФК – СГИФК, 1978. – 165 с.
55. Булатова М.М. Особенности профессиональной деятельности / М.М. Булатова, Ю.А. Усачев // Теория и метод. физ. воспит. / под ред. Т.Ю. Круцевич: в 2-х томах. – Киев, Олимпийская литература, 2003. – С. 374–378.
56. Бычков В.В. Эстетическое в системе физической культуры: Мир культуры // Труды Государственной академии славянской культуры. Вып. II. – М., 2000. – С. 92–106.
57. Ваганова К.В. Педагогическое руководство самовоспитанием ППН студентов ИФК: автореф. дис. … канд. пед. наук / К.В. Ваганова. – СПб., 1996. – 24 с.
58. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: методическое пособие / А.А. Вербицкий. – М.: Высшая школа, 1991. – 207 с.
59. Вербицкий А.А. Проблемы трансформации мотивов в контекстном обучении / А.А. Вербицкий, Н.А. Бакшаева // Вопросы психологии. – 1997. – № 3. – С. 12–22.
60. Вестник Федерального агентства по физической культуре и спорту 2005. – № 1 (9). – 218 с.
61. Вестник Федерального агентства по физической культуре и спорту 2007. – № 1 (9). – 218 с.
62. Виленский М.Я. Методологические основы и концептуальные предпосылки процесса формирования физической культуры личности / М.Я. Виленский, В.А. Петьков. – М.: РГАФК, 2002. – 56 с.
63. Виленский М.Я. Профессионализм специалиста физической культуры: Теория и формирование / М.Я. Виленский // Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий. – СПб., 2000. – Ч. 1. – С. 21–22.
64. Волков И.П. Цель одна – дорог много. Проектирование процессов обучения / И.П. Волков // Книга для учителя: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.
65. Воробьев Н.В. О педагогической культуре будущего учителя / Н.В. Воробьев, В.К. Суханцева, Т.В. Иванова. – М.: Педагогика, 1997. – № 10.
66. Воробьева Е.В. Оптимизация профессиональной подготовки специалиста в области физической культуры и спорта / Е.В. Воробьева // Совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации профессионального образования в России: тезисы докладов 3-й Всероссийской научно-практической конференции (г. Москва, 14–15 апреля 2005 г.). – М.: Флинта, 2005. – С. 14–15.
67. Воробьева Е.В. Проектирование модели творческой деятельности в процессе подготовки специалистов высших учебных заведений физической культуры и спорта: автореф. дис. … докт. пед. наук / Е.В. Воробьева. – М., 2008. – 52 с.
68. Воронина Т. Управление инновациями в сфере образования / Т. Воронина // Высшее образование в России. – 2001. – № 6. – С. 3–12.
69. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М., 1991. – С. 371.
70. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском саду. Психологический очерк. – 2-е изд. – М., 1967. – 93 с.
71. Выдрин В.М. Введение в специальность / В.М. Выдрин. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 119 с.
72. Выдрин В.М. Модель специалиста широкого профиля / В.М. Выдрин // Теория и практика физической культуры. – 1976. – С. 48–50.
73. Выдрин В.Н. Введение в профессиональную деятельность: учеб. пособ. для физкультурных высших учебных заведений / В.Н. Выдрин. – СПб.: ВдКИФК, 1995. – 138 с.
74. Гаврилов В.И. Проблемы визуального общения в сфере студентов и преподавателей физической культуры / В.И. Гаврилов // Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий: матер. научно.-практ. конфер. – СПб, 2000. – С. 41–42.
75. Гаврилова Л.В. Профессиональная компетентность в общении и ее развитие у будущих специалистов / Л.В. Гаврилова, И.В. Островская // Научные труды Мос-го пед. гос. ун-та. – М., 1998. – С. 203–216.
76. Гальперин П.Я. Введение в психологию: учебное пособие для вузов / П.Я. Гальперин. – М.: Книжный дом "Университет", 1999. – 332 с.
77. Гегель Г.В.Ф. Работы разных лет. – М., 1970. – С. 212.
78. Гзовский Б.М. О психолого-педагогической модели личности и деятельности учителя физической культуры / Б.М. Гзовский [и др.] / Материалы 10-й методической конференции преподавателей института. – Л.: ГДОИФК, 1974. – С. 10–13.
79. Гзовский Б.М. Универсальная модель специалиста в области физической культуры / Б.М. Гзовский // Вопросы теории и практики физич. культуры и спорта: республиканский межвед. сб. – Минск, 1975. – Вып. 4. – С. 24–26.
80. Гинзбург Я.С., Коряк Н.М. Социально-психологическое сопровождение деловых игр / В сб. Игровое моделирование: Методология и практика. / под ред. И.С. Ладенко. – Новосибирск, 1978. – С. 61–77.
81. Гольдентрихт С.С., Гальперин М.П. Специфика эстетического сознания. – М.: Высшая школа, 1974. – 103 с.
82. Гольдентрихт С.С. О природе эстетического творчества. – М., изд-во МГУ, 1977. – 248 с.
83. Гончаров В.Н. Многоуровневая подготовка в педагогическом университете / В.Н. Гончаров, В.М. Лопаткин, П.К. Одинцов. – М.: Педагогика, 1994. – № 1. – С. 47–50.
84. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. В 5-ти кн. Акмеологические основы управленческой деятельности. Кн. 2. – М.: РАГС, 2000. – 536 с.
85. Деркач А.А. Акмеология: учеб. для вузов / А.А. Деркач. – М.: РАГС, 2002.
86. Деркач А.А. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / А.А. Деркач, Н. В. Кузьмина. – М: РАГС, 1993.
87. Дикунов, А.М. Структура педагогического мастерства / А.М. Дикунов // Теория и практика физической культуры. – 1994. – № 12. – С. 14.
88. Дилигенский Г.Г. Проблемы теории человеческих потребностей // Вопросы философии. – 1976. – № 9.
89. Диманов Х.И. Применение принципов программирования при обучении гимнастическим упражнениям в ВУЗах: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1982. – 22 с.
90. Дмитриева Н.А. Вопросы эстетического воспитания. – М., 1956. – 208 с.
91. Дружинин В.Н. Психология интеллекта // Педагогика. – 1998. – № 2. – С. 32–37.
92. Дятловская И.С. Развитие мышления в процессе обучения в ИФК / И. С. Дятловская // Теория и практика физической культуры. – М., 1988. – № 6. – С. 9–17.
93. Дятловская И.С. Средства и методы организации познавательной деятельности студентов ИФК: автореф. дис. … канд пед. наук / И.С. Дятловская. – Минск, 1991. – 23 с.
94. Ерецкий М.И. Проверка знаний, умений и навыков учащихся техникумов / М.И. Ерецкий, Э.С. Пороцкий. – М.: Знание, 1978. – 175 с.
95. Ерецкий М.И. Совершенствование обучения в техникуме / М.И. Ерецкий. – М.: Высшая школа, 1987. – 263 с.
96. Ефимов А.А. Актуальные проблемы теории физической культуры в свете задач перестройки высшего и среднего специального образования / А.А. Ефимов, С.Ф. Матвеев. – Киев: КГИФК, 1990. – 86 с.
97. Жуков Ю.М. Эффективность делового общения / Ю.М. Жуков. – М.: Знание, 1988. – 64 с.
98. Журавский Г.Е. Педагогические идеи А.С. Макаренко. – М., 1963. – С. 296.
99. Завьялова В.И. Эмпирическое изучение профессионально-педагогической подготовленности студентов (на материале педагогической практики): дис. … канд. пед. наук / В.И. Завьялова. – Л., 1977. – 252 с.
100. Загвязинский В.И. Теория и практика проблемного обучения в высшей школе / В.И. Загвязинский // Интенсификация учебного процесса. – Челябинск, 1982. – С. 4–16.
101. Загданский Е.П. От мысли к образу. – Киев: Мистецтво, 1986. – С. 156.
102. Засобина Г.А. Особенности формирования у студентов профессиональных умений в конструктивной учебной работе: дис. … канд. пед. наук / Г.А. Засобина. – Л., 1971. – 218 с.
103. Засобина Г.А. Формирование педагогической направленности студентов университета / Г.А. Засобина // Профессиональное мастерство преподавателя высшей школы. – М., 1980. – С. 98.
104. Зверева Н.Н. К проблеме профессионально-педагогической направленности в советской психологии и педагогике / Н.Н. Зверева. – Томск, 1980. – С. 95–103.
105. Злобин Н.С. Человек – субъект культурно-исторического прогресса // Проблемы философии культуры. – М., 1984.
106. Ильин Г.Л. Проективное образование и реформация науки / Г.Л. Ильин. – М., 1993. – 117 с.
107. Ильин Е.П. Методические указания к практикуму по психофизиологии / Е.П. Ильин. – Л., 1981. – 81 с.
108. Ильин Е.П. Психология физического воспитания: учебник / Е.П. Ильин. – СПб., 2000. – С. 254.
109. Ильина Л.Е. Формирование профессионально-педагогического мастерства специалиста по физической культуре и спорту: учеб. пособие / Л.Е. Ильина, В.П. Кубаткин. – Малаховка: МГАФК, 1999. – 176 с.
110. Имашев А.М. Формирование коммуникативной педагогической функции будущих учителей ФК / А.М. Имашев // Вопросы подготовки и деятельности специалистов физической культуры. – Наб. Челны, 1998. – С. 11.
111. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии / Л.Б. Ительсон. – М.: Изд-во "АСТ, Харвест", 2003.
112. Казарин Л.С. Развитие многоуровневой системы подготовки учителя / Л.С. Казарин, В.А. Кузнецов, В.С. Семашко. – М.: Педагогика, 1993. – № 5. – С. 53.
113. Калмыков А.А. Парадигматика экопсихологии в технологии ДО. http://www.e-joe.ru/sod/00/2_00/ st216.html
114. Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. – М., 1983. – 168 с.
115. Камалетдинов В.Г. Культура управления физкультурно-спортивной деятельностью: Монография. – Челябинск: Изд-во УралГАФК, 2001. – 148 с.
116. Камалетдинов В.Г. Педагогические аспекты развития культуры управления физкультурно-спортивной деятельностью: Монография. – М.: Советский спорт, 2002. – 140 с.
117. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: кн. для учителя / В.А. Кан-Калик. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.
118. Кант И. Соч.: В 6 т. Т. 5. М., 1966. – С. 113.
119. Канунников С.Н. Формирование профессиональной направленности личности учащихся физкультурно-оздоровительных классов: автореф. дис. … канд. пед. наук / С.Н. Канунников. – Омск, 2000. – 18 с.
120. Каргаполов Е.П. Построение модели подготовки специалиста / Е.П. Каргаполов // Тезисы докладов 2-й Всесоюзной науч.-практ. конф. – М., 1983. – С. 8–10.
121. Каргаполов Е.П. Проблемы построения обобщенной модели специалиста по физической культуре и спорту / Е.П. Каргаполов // Теория и практика физической культуры. – 1985. – № 1. – С. 42–44.
122. Каргаполов Е.П. Социальная модель преподавания по физической культуре и спорту: автореф. дис. … канд пед. наук / Е.П. Каргаполов. – Л., 1981. – 26 с.
123. Карпенко Л.А. Пути развития творческой активности у занимающихся художественной гимнастикой младшего возраста: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.А. Карпенко. – Л., 1978. – 16 с.
124. Киршева Н.В. Активизация процесса обучения в институтах физической культуры посредством дидиктических игр: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.В. Киршева. – М., 1990. – 27 с.
125. Кисель Н.В. Информационная компетентность учителя как условие эффективного управления образовательным процессом: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Н.В. Кисель. – М.: РГБ, 2005. – 178 с.
126. Кобер И.Х. Коммуникативная компетентность тренера и ее формирование у студентов институтов физической культуры: автореф. дис. … канд. пед. наук / И.Х. Кобер. – М., 1987. – 25 с.
127. Ковалев А.Г. Психология личности / А.Г. Ковалев. – М.: 1970. – 380 с.
128. Колокатова Л.Ф. Дидактическая система информационной поддержки психофизической подготовки студентов технических вузов: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Л.Ф. Колокатова. – СПб., 2004. – 50 с.
129. Коломенский Я.Л. Человек: психология: Кн. для учащихся ст. классов. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1986.
130. Кон И.С. Открытие "Я". – М., 1979.
131. Кондрашенко Ф.Д. Коммунистический труд и эстетическое воспитание. – М., 1980. – С. 23–25.
132. Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. – М., 1987. – 143 с.
133. Корецкий В.М. Модель специалиста и профессионально-педагогическая деятельность / В.М. Корецкий // Теория и практика физической культуры. – 1978. – № 1. – С. 50–52.
134. Корецкий В.М. Профессионально-педагогическая деятельность специалиста и профессионально-педагогическая подготовка студентов института физической культуры: О структуре учебного предмета "Специализация" / В.М. Корецкий // Теория и практика физ. культуры. – 1981. – № 8. – С. 37–39.
135. Корецкий В.М. О системе практической подготовки студентов ИФК к профессионально-педагогической деятельности / В.М. Корецкий // Теоретические и методические основы обучения, коммунистического воспитания, организации и управления подготовкой специалистов в институтах физической культуры: Тез. докл. 2-й Всесоюз. науч.-прак. конф. – М., 1983. – С. 88–89.
136. Корецкий В.М. Планирование процесса подготовки спортсмена – важнейшая функция профессионально-педагогической деятельности тренера / В.М. Корецкий, Е.Н. Петренко // Теория и практика физической культуры. – 1982. – № 5. – С. 41–43.
137. Корецкий В.М. Профессионально-педагогическая подготовка студентов физкультурных вузов в системе дисциплин специализаций: дис. … д-ра пед. наук / В.М. Корецкий. – М., 1988. – 316 с.