Установлены требования, раскрывающие закономерности личностно-деятельностного подхода к воспитательно-образовательному процессу подготовки будущего юриста: требование удовлетворения потребности студента в безопасности; требование мотивации; требование сознательности и активности; требование систематичности и последовательности обучения; требование доступности; требование прочности усвоения и контроля; требование учета индивидуальных особенностей студента. Соблюдение этих методических требований обучения является важнейшим требованием для создания благоприятных условий формировании стратегии личной безопасности будущего юриста. Наряду с требованиями и условиями, основу данной модели также составляют:
– организационные формы, методы, приемы и средства обучения, предусмотренные моделью;
– предметное содержание (чему учить студентов) и операционный механизм (как учить) модели обучения студентов;
– последовательность реализации модели;
– показатели формирования готовности и критерии эффективности модели;
– комплекс средств, направленных на диагностику развивающих эффектов модели.
Реализация модели формирования стратегии личной безопасности будущих юристов проходила на основе выделенных принципов. Нами были выявлены закономерности подготовки будущих юристов и вытекающие из них принципы.
1. Зависимость результатов готовности будущих юристов от степени их активности (принцип активизации самообучения будущих юристов в овладении активной самообороной).
2. Зависимость эффективности подготовки будущих юристов от морально-психологического климата в коллективе, системы сложившихся в нем отношений и характера общения (принцип создания благоприятных условий подготовки, который предусматривает развитие интереса к активной самообороне, педагогического сотрудничества, культа профессионализма, культа учебы, создание организационно-методических условий).
3. Зависимость потребности в комплексном обновлении содержания учебных дисциплин по личной безопасности от недостаточной способности отдельной части преподавателей к проектированию такого содержания (принцип комплексности).
4. Зависимость будущего юриста от необходимости уважения и самоценности личности (принцип доверия, открытости).
Технология формирования стратегии личной безопасности будущего юриста посредством активной самообороны "ГРОМ", как эффективной технологии выживания, определяется действием выделенных нами требований: адекватности реагирования, индивидуальной адаптивности, атакующего поражения, психической саморегуляции.
На основе сконструированной модели предложена технология реализации данной модели посредством действующей практической системы активной самообороны "ГРОМ", направленной на формирование стратегии личной безопасности будущего юриста в его профессиональной деятельности. Система самообороны "ГРОМ" представляет собой целостную систему построения индивидуального боевого мастерства, определяющая взаимодействие технических действий между собой по принципу необходимости и достаточности. Это наиболее практичная и эффективная система самообороны, проста и доступна в изучении, быстро осваиваема и безотказна в бою. Все действия направлены исключительно на практическую составляющую, не требуют многолетних упражнений и индивидуально адаптируются к любому уровню подготовки студента. Все зависит от программы обучения и тех целей, которые ставит перед собой студент. Освоение самообороны "ГРОМ" особенно актуально для юристов, чья будущая профессиональная деятельность связана с риском для личности, кто вынужден самостоятельно, без чьей-либо помощи и без оружия решать проблемы своей безопасности.
Анализ проведенного исследования позволил установить следующие тенденции студентов в отношениях к собственной безопасности. В целом к личной безопасности, как одной из важной жизненной необходимости, большинство студентов уделяет недостаточно внимания, следствием чего является неумение и невозможность противостояния преступным нападениям. Это говорит о недостаточности социально-педагогической работы в плане развития внутренних стимулов для занятий активной самообороной и осознания собственной безопасности, как жизненной необходимости. Поэтому деятельность по обеспечению личной безопасности студента в вузе должна включать единство мер, предпринимаемых ее организаторами и участниками, способствующих овладению самообороной и поддерживанию установок на безопасный образ жизни. Они включают совокупности соответствующих средств и методов организации деятельности и взаимодействия, которые обеспечивают формирование стратегии личной безопасности и развитие у студента способностей и качеств, важных в дальнейшем профессиональном труде.
Проведенное исследование подтвердило первоначально выдвинутую гипотезу. Экспериментальное исследование позволило убедиться в эффективности разработанной модели формирования стратегии личной безопасности будущего юриста и педагогических условий, реальности их применения в вузовской практике. В педагогическом эксперименте были получены статистически значимые различия, свидетельствующие о том, что реализация разработанной модели и педагогических условий обеспечила значительные изменения в уровнях сформированности готовности студентов к обеспечению личной безопасности.
Практические рекомендации
1. Проблема обеспечения безопасности личности в обществе заключается в выработке рациональных правил поведения и общения людей между собой и формировании способности защитить себя. Соблюдение основных законов и принципов самообороны, позволят уверено и адекватно действовать в силовом взаимодействии с агрессивной средой.
2. Рекомендуется включать в учебный процесс юридических специальностей интегральный спецкурс "Самооборона "ГРОМ", направленный на формирование готовности будущего специалиста к обеспечению личной безопасности.
3. Предложенные технолого-методические разработки могут быть экстраполированы на учебный процесс не только неспециализированных вузов, но и образовательных учреждений МВД и силовых ведомств, а также для корректировки боевой и физической подготовки практических сотрудников и специалистов в зависимости от специфики выполняемых ими конкретных должностных обязанностей.
4. Разработанную практическую модель формирования стратегии личной безопасности целесообразно использовать факультетами повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов по личной безопасности в качестве средств оптимизации учебно-профессиональной деятельности.
5. Целесообразно в квалификационные характеристики и требования к выпускникам образовательных учреждений неспециализированных вузов внести дополнения, определяющие знания, умения и навыки по оптимизации стратегии личной безопасности студентов средствами подготовки активной самообороны.
Библиографический список
1. Абаев, А.Е. Психофизические упражнения у-шу [Текст] / А.Е. Абаев. – М.: ИНСАН, 1989. – 160 с.
2. Абдуллина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования [Текст] / О.А. Абдуллина. – М. : Просвещение, 1984. – 208 с.
3. Абульханова-Славская, К.А. Активность и развитие личности [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Наука, 1989. – 226 с.
4. Агафонов, Г.Н. Айкидо – искусство самозащиты [Текст] / Г.Н. Агафонов, Б.В. Воронин. – Мн.: Харвест, 1991. – 112 с.
5. Александров, В.Н. Профессионально-психологическая подготовка слушателей к действиям в экстремальных условиях в процессе проведения занятий эффективности боевой подготовки слушателей учебных заведений МВД РФ [Текст] / В.Н. Александров // Тезисы научно-практической межвузовской конференции / ОВШ МВД РФ. – Орел, 1995. – С. 113–116.
6. Алексеев, Н.А. Психолого-педагогические системы развивающего дифференцированного обучения [Текст] / Н.А. Алексеев. – Челябинск: ЧГПИ Факел, 1995. – 167с.
7. Алиханов, И. И. Техника и тактика вольной борьбы [Текст] / И.И. Алиханов. – М.: ФиС, 1986. – 302 с.
8. Ананьев, Б. Г. Возрастная психология взрослых [Текст] / Б. Г. Ананьев. – Новосибирск: Изд-во НГУ, 1983. – 241с.
9. Андрейчук, В.Н. Самозащита [Текст] / В.Н. Андрейчук. – Ленинград, 1991. – 64 с.
10. Антипов, В.В. Психологическая адаптация к экстремальным ситуациям [Текст] / В.В. Антипов. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 174 с.
11. Анцыферова, Л.И. Системный подход в психологии личности [Текст] / Л.И. Анцыферова / Принцип системности в психологических исследованиях // Отв. ред. Д.Н. Завалишина, В.А. Барабанщиков. – СПб., 1990. – С. 61.
12. Асмолов, А.Г. Психология личности [Текст]: учебник для вузов / А.Г Асмолов. – М.: МГУ, 1990. – С. 33 – 38, 74–88.
13. Афанасьев, В. Г. О системном подходе в социальном познании [Текст] / В.Г. Афанасьев // Вопросы философии. – 1973, № 6. – С. 98-111.
14. Ашкинази, С. М. Вопросы теории и практики рукопашного боя в Вооруженных Силах Российской Федерации [Текст]: монография / С.М. Ашкинази. – СПб: ВИФК, 2001. – 241 с.
15. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований [Текст] / Ю. К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1982. – 192 с.
16. Баева, И.А. Психологическая безопасность в образовании [Текст]: монография / И.А. Баева. − СПб.: Союз, 2002. − 271 с.
17. Барулин, В.С. Социально-философская антропология: Общие начала социально-философской антропологии [Текст] / В.С. Барулин. – М.: Омега, 1994. – 134 с.
18. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст] / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1995. – 142 с.
19. Белик, А.И. Измененные состояния сознания и психотерапия [Текст] / А.И. Белик. – М.: Твое здоровье, 1991. – 174 с.
20. Белов, А.К. Славяно-горицкая борьба. Искусство атаки [Текст] / А.К. Белов. – М.: Здоровье народа, 1994. – 112 с.
21. Блауберг, И. В. Проблема целостности и системный подход [Текст] / И.В. Блауберг. – М.: Эдиториал УРСС, 1997. – 450 с.
22. Блауберг, И. В. Философские проблемы исследования систем и структур [Текст] / И. В. Блауберг, Э.Г. Юдин // Вопросы философии. – 1970, № 5. – С. 57–68.
23. Блеер, А.Н. Самооборона подручными средствами [Текст] / А.Н. Блеер, Д.А. Тышлер, А.Д. Мовшовиц. – М.: Терра-Спорт, 2006. – 144 с.
24. Блэкстон, В. Истолкование английских законов г-на Блакстона [Текст] / В. Блэкстон. – Книга 1. Печатаны в Университетской Типографии у Н. Новикова 1780 г. – 335, 336 с.
25. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст]: учебное пособие / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. − Ростов н/Д: Учитель, 1999. − 560 с.
26. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности [Текст] / В.А. Бодров. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 511 с.
27. Брагин, М.А. Как побеждать любого противника [Текст] / М.А. Брагин. – М.: РИПОЛ классик, 2005. – 415 с.
28. Брагин, М.А. Сверхвозможности бойца [Текст] / М.А. Брагин. – М.: РИПОЛ классик, 2008. – 512 с.
29. Булыко, В.И. Психофизиологические особенности личности, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности в экстремальных условиях [Текст] / В.И. Булыко, Е.Б. Науменко, С.А. Лавриков // Совершенствование системы боевой подготовки в учебных заведениях МВД России: Тез. межвуз. науч. – практ. конф. / ОВШ МВД РФ. – Орел: 1996. – С. 107–109.
30. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. – М.: ФиС, 1988. – 331с.
31. Виленский, М.Я. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе [Текст] / М.Я. Виленский, П.И. Образцов, А.И. Уман; под общ. ред. В.А. Сластенина. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.
32. Волков, А.А. Педагогические условия формирования профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников ОВД [Текст]: Автореф. дис. … канд. пед. наук. / А.А. Волков. – Тула, 1999.– 25 с.
33. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – 479 с.
34. Волостных, В.В. Энциклопедия боевого самбо [Текст] / В.В. Волостных, А.Г. Жуков, В.А.Тихонов. – М.: Жуковский, 1993. – 580 с.
35. Гагуа, Г.К. Защити себя сам [Текст] / Г.К. Гагуа. – М.: Радио и связь, 1991. – 144 с.
36. Гальперин, П. Я. Введение в психологию [Текст] / П. Я. Гальперин. – М.: Просвещение, 1976. – С. 95–96.
37. Гаткин, Е.Я. Энциклопедия личной безопасности, или искусство жить без риска [Текст] / Е.Я. Гаткин. – М.: АСТ, 2005. – 512 с.
38. Гвоздев, С.Н. Айкидо. Айки-джитсу [Текст] /С.Н. Гвоздев. – Мн., 1995. – 160 с.
39. Гебос, А. И. Психология познавательной активности [Текст] / А.И. Гебос. – Кишинев: Штиница, 1975. – 104 с.
40. Гитин, Ф. Каратэ до: Мой жизненный путь [Текст] / Фунакоси Гитин. – Новосибирск, 1994. – 447 с.
41. Горлова, Ю.И. Организационно-педагогические условия формирования готовности будущего учителя к преподаванию предмета "физическая культура" [Текст]: Автореф. дисс… канд. пед. наук / Ю.И. Горлова. – Курск: 2006. – 23 с.
42. Горина, Л.Н. Культура безопасности жизнедеятельности: методологический и технологический аспекты [Текст]: монография / Л.Н. Горина. − Тольятти: ТГУ, 2001. − 289 с.
43. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 021100 – Юриспруденция. – М., 2000. – 18 с.
44. Грановская, Р.М. Защита личности: психологические механизмы [Текст] / Р.М. Грановская, И.М. Никольская. − СПб.: Знание, 1999. − 352 с.
45. Гребенюк, О.С. Теория обучения [Текст] / О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк. − М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. − 384 с.
46. Григорьев, И.С. Боевая подготовка профессиональных телохранителей [Текст] / И.С. Григорьев. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 384 с.
47. Гришина, Н.В. Психология конфликта [Текст] / Н.В. Гришина. – СПб.: Питер, 2007. – 464 с.
48. Грузных, Г.А. Основы педагогического контроля в греко-римской борьбе [Текст] / Г.А. Грузных. – Омск: ГИФК, 1990. – 70 с.
49. Гуревич, П.С. Философская антропология [Текст] / П.С. Гуревич, Шокуев К.Б. – Нальчик: Эльбрус, 1996. – 317с.
50. Дахновский, В.Е. Обучение и тренировка дзюдоистов [Текст] / В.Е. Дахновский, Б.Г. Рукавицин. – Мн.: Харвест, 1989. – 192 с.
51. Демина, Л.Д. Психологическое здоровье и защитные механизмы личности [Текст]: учебное пособие / Л.Д. Демина, И.А. Ральникова. − Барнаул: Изд-во АГУ, 2001. − 144 с.
52. Джероян, Г.О. Исследование методики совершенствования техники и тактики боксеров [Текст]: Дисс. … канд. пед. наук. / Г.О. Джероян. – М.: 1953. – 21 с.
53. Джон, Г. Секреты боевых искусств мира [Текст] / Гилби Джон. – М.: ФАИР ПРЕСС, 1995. – 144 с.
54. Долин, А.Н. Истоки у-шу [Текст] /А.Н. Долин, А.Н. Маслов. – М.: ФАИР ПРЕСС, 1990. – 240 с.
55. Дубинин, Г.В. Психологическая, боевая и физическая подготовка курсантов в условиях адаптации к действиям в экстремальной ситуации [Текст] / Г.В. Дубинин // Проблемы правовой подготовки и профессионального становления выпускников учебных заведений МВД России: Материалы научно-практической межвузовской конференции / ОрЮИ МВД РФ. – Орел, 2000. – С. 51–54.
56. Дымов, Ю.Н. Приемы уличной самообороны [Текст] / Ю.Н. Дымов. – Калуга, 1990. – 30 с.
57. Дьяченко, М.И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях [Текст] / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, В.А. Пархоменко. − Мн.: Изд-во "Университетское", 1985. − 206 с.
58. Ермаков, П.А. Психология и техника реальной самообороны [Текст] / П.А. Ермаков. – М.: Столица, 1991. 46 с.
59. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте [Текст] / Ю.Д. Железняк. – М.: Академия, 2002. – 264 с.
60. Жуков, А.А. Боевое самбо для всех [Текст] / А.А. Жуков, В.Н. Тихонов, О.А. Шмелев. – М.: Столица, 1992. – 96 с.
61. Загвязинский, В.И. Теории обучения [Текст]: Современная интерпретация: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. – М.: "Академия", 2001. – 192 с.
62. Запесоцкий, А.С. Гуманитарное образование и проблемы духовной безопасности [Текст] / А.С. Запесоцкий. – М.: Педагогика, 2002, № 2. − С. 3–8.
63. Захаров, Е.Н А.А. Рукопашный бой (самоучитель) [Текст] / Е.Н. Захаров, А.В. Карасев, А.А. Сафонов. – М.: Культура и традиции, 1994. – 240 с.
64. Заяшников, С.Н. Тайский бокс [Текст] / С.Н. Заяшников. – М.: Терра-спорт, 2002. – 262 с.
65. Иванов-Катанский, С.Н… Джиу джитсу. Техника боевых приемов [Текст] / С.Н. Иванов-Катанский. – М.: Фаир, 1996. – 336 с.
66. Иванов, С.И., Касьянов, Т.Н. Основы рукопашного боя [Текст] / С.И. Иванов, Т.Н. Касьянов. – М.: Сов. патриот, 1990. – 287 с.
67. Иванов, С.И. Кикбоксинг [Текст] / С.И. Иванов. – Киев, 1995. – 312 с.
68. Игуменов, В.Н. Спортивная борьба [Текст] / В.Н. Игуменов, Б.Н. Подливаев. – М.: Просвещение, 1993. – 240 с.
69. Ильин, Е.П. Психология воли [Текст] / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2000. – 288 с.
70. Ишков, B.C. Обучение основным атакующим действиям спортивного каратэ с использованием тренажерных устройств [Текст]: Дисс. … канд. пед. наук / В.С. Ишков. – М.: ВНИИФК, 1978.
71. Кадочников, А.А. Стрессоустойчивость в рукопашном бою [Текст] / А.А. Кадочников. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 160 с.
72. Кадочников, А.А. Специальный армейский рукопашный бой [Текст] / А.А. Кадочников, М.Б. Ингерлейб. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 352 с.
73. Калмыков, Е.В. Индивидуальный стиль деятельности в спортивных единоборствах [Текст]: Автореф. дисс. … доктора пед. наук / Е.В. Калмыков. – М.: РГАФК, 1996. – 26 с.
74. Кан-Калик, В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс [Текст]: Автореф. дис… др-а пед. наук / В.А. Кан-Калик. – Л.: 1985. – 38 с.
75. Карякин, Б.П. Исследование содержания и экспериментальная проверка эффективности методов подготовки к самозащите [Текст]: Автореф. дисс… канд. пед. наук / Б.П. Карякин. – М.: 1974. – 30 с.
76. Келлер, В.С. Деятельность спортсмена в вариативных конфликтных ситуациях [Текст] / В.С. Келлер. – К.: Здоровья, 1977. – 184 с.
77. Ким, Санг Х. Преподавание боевых искусств. Путь мастера [Текст] / Ким Санг Х. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 240 с.
78. Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках [Текст]: пособие к спецкурсу / М.В. Кларин. – М.: Арена, 1994. – 222с.
79. Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта [Текст] / М.В. Кларин. – М.: Педагогика и психология. – 1989, № 6. – С. 47.
80. Колесов, А.И. Тенденции использования системного подхода к теории физического воспитания и спорта [Текст] / А.И. Колесов // Теория и практика физической культуры. – 1977, № 11. – С. 25–30.
81. Копейкин, А.Н. Педагогическое сопровождение боевой подготовки будущих милиционеров [Текст]: Автореф. дис. … канд. пед. наук. / А.Н. Копейкин. – Волгоград, 2007. – 21 с.
82. Коровин, С.С. Функции профессионально-прикладной физической культуры [Текст] / С.С. Коровин // Теория и практика физической культуры. – 1997, № 8. – С. 44.
83. Короленко, Ц.П. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире [Текст] / Ц.П. Короленко, Т.А. Донских. − Новосибирск: Наука, 1990. − 224 с.
84. Косов, Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода [Текст] / Б.Б. Косов // Вопросы психологии. – 1970, № 6. – С. 58–69.