В пособие включена программа музыкального воспитания в детском саду и методические рекомендации к ней. В приложении представлены конспекты тематических и интегрированных занятий, музыкально-дидактические игры и другие материалы.
Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Библиотека "Программы воспитания и обучения в детском саду"
Под общей редакцией:
доктора педагогических наук Т. С. Комаровой,
кандидата педагогических наук В. В. Гербовой.
Программа "Музыкальное воспитание в детском саду" печатается по тексту книги "Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.
О "Программе воспитания и обучения в детском саду"
"Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой (М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2004; М.: Мозаика-Синтез, 2005) рекомендована Министерством образования и науки РФ для дошкольных образовательных учреждений.
В "Программе" комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до семи лет.
Ведущие цели "Программы" – создание благоприятных условий для полноценного образования, воспитания и развития ребенка в дошкольном детстве, формирование основ базовой культуры личности, развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование разнообразных способностей, подготовка ребенка к жизни в школе и современном обществе.
Параллельно с "Программой" подготовлены краткие "Методические рекомендации" (М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2005; М.: Мозаика-Синтез, 2005), содержащие направления и методику работы по реализации программных задач на всех этапах дошкольного детства. Более подробное описание методической работы с детьми от рождения до семи лет по всем разделам "Программы" изложено в отдельных пособиях (например, "Музыкальное воспитание в детском саду", "Культурно-досуговая деятельность в детском саду", "Трудовое воспитание в детском саду", "Нравственное воспитание в детском саду" и др.).
Музыкальное воспитание в детском саду. Программа
Первая младшая группа (от двух до трех лет)
Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку и подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
Слушание
Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать и эмоционально реагировать на содержание (о чем, о ком поется). Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).
Пение
Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с педагогом). Постепенно приучать к сольному пению.
Музыкально-ритмические движения
Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т.д.). Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
Примерный музыкальный репертуар
Слушание
"Лошадка", муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; "Наша погремушка", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; "Зайка", рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Т. Бабаджан; "Корова", муз. М. Раухвергера, сл. О. Высотской; "Кошка", муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; "Слон", "Куры и петухи" (из "Карнавала животных" К. Сен-Санса), "Зима", "Зимнее утро", муз. П. Чайковского; "Весною", "Осенью", муз. С. Майкапара; "Цветики", муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; "Вот как мы умеем", "Марш и бег", муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; "Гопачок", укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера; "Догонялки", муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан; "Из-под дуба", рус. нар. плясовая мелодия; "Кошечка" (к игре "Кошка и котята"), муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой; "Микита", белорус. нар. мелодия, обр. С. Полонского; "Пляска с платочком", муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской; "Полянка", рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; "Птички" (вступление), муз. Г. Фрида; "Стуколка", укр. нар. мелодия; "Утро", муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой; "Юрочка", белорус. нар. плясовая мелодия, обр. Ан. Александрова; "Пляска с куклами", "Пляска с платочками", нем. нар. плясовые мелодии, сл. A. Ануфриевой; "Ай-да", муз. В. Верховинца; "Где ты, зайка?", рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.
Пение
"Баю" (колыбельная), муз. М. Раухвергера; "Белые гуси", муз. М. Красева, сл. М. Клоковой; "Вот как мы умеем", "Лошадка", муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; "Где ты, зайка?", обр. Е. Тиличеевой; "Дождик", рус. нар. мелодия, обр. B. Фере; "Елочка", муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова; "Зима", муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; "Идет коза рогатая", обр. А. Гречанинова; "Колыбельная", муз. М. Красева; "Кошка", муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; "Кошечка", муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой; "Ладушки", рус. нар. мелодия; "Птичка", муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто; "Собачка", муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой; "Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; "Колокольчик", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; "Кто нас крепко любит?", муз. и сл. И. Арсеева; "Лошадка", муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова; "Кря-кря", муз. И. Арсеева, сл. Н. Чечериной.
Музыкально-ритмические движения
"Дождик", муз. и сл. Е. Макшанцевой; "Козлятки", укр. нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой; "Бубен", рус. нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой; "Воробушки", "Погремушка, попляши", "Колокольчик", "Погуляем", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; "Вот как мы умеем", "Марш и бег", муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; "Гопачок", укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера; "Догонялки", муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан; "Из-под дуба", рус. нар. плясовая мелодия; "Кошечка" (к игре "Кошка и котята"), муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой; "Микита", белорус. нар. мелодия, обр. С. Полонского; "Пляска с платочком", муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской; "Полянка", рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; "Птички" (вступление), муз. Г. Фрида; "Стуколка", укр. нар. мелодия; "Утро", муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой; "Юрочка", белорус. нар. плясовая мелодия, обр. Ан. Александрова; "Пляска с куклами", "Пляска с платочками", нем. плясовые и нар. мелодии, сл. А. Ануфриевой; "Ай-да", муз. В. Верховинца; "Где ты, зайка?", рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.
К концу года дети могут
• Узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий – низкий).
• Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы.
• Двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки.
• Выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук.
• Различать и называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.
Вторая младшая группа (от трех до четырех лет)
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку. Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.
Слушание
Учить детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении (одночастная или двухчастная форма); рассказывать, о чем поется в песне. Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).
Пение
Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково).
Песенное творчество
Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог "баю-баю" и веселых мелодий на слог "ля-ля". Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.
Музыкально-ритмические движения
Учить двигаться соответственно двухчастной форме музыки и силе ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание (самостоятельно начинать и заканчивать движение). Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками, без них.
Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички, едут машины, летят самолеты, идет коза рогатая и др.
Формировать навыки ориентировки в пространстве.
Развитие танцевально-игрового творчества
Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Активизировать выполнение движений, передающих характер изображаемых животных.
Игра на детских музыкальных инструментах
Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием. Способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских ударных музыкальных инструментах.
Примерный музыкальный репертуар
Слушание
"Грустный дождик", "Вальс", муз. Д. Кабалевского; "Листопад", муз. Т. Попатенко; "Весною", "Осенью", муз. С. Майкапара; "Вальс снежных хлопьев" (из балета "Щелкунчик"), муз. П. Чайковского; "Дед Мороз", муз. Р. Шумана; "Подснежники", муз. В. Калинникова; "Дождик", "Дождик и радуга", муз. Г. Свиридова; "Со вьюном я хожу", рус. нар. песня; "Солдатский марш", муз. Л. Шульгина; "Марш", муз. М. Журбина; "Детская полька", муз. М. Глинки; "Есть у солнышка друзья", муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой; "Зайчик", муз. Л. Лядовой; "Медведь", муз. Е. Тиличеевой; рус. нар. плясовые мелодии.
Пение
"Солнышко-ведрышко", муз. В. Карасевой, сл. нар.; "Люлю, бай", рус. нар. колыбельная; "Петушок", рус. нар. прибаутка; "Зайчик", рус. нар. песня, обр. Н. Лобачева; "Ладушки", рус. нар. мелодия; "Гуси", рус. нар. песня, обр. Н. Метлова; "Поедем, сыночек, в деревню", рус. нар. мелодия из сб. "Гусельки", обр. Н. Метлова; "Осенью", укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. Н. Плакиды; "Осенняя песенка", муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; "Мы умеем чисто мыться", муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской; "Зима", муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; "Наша елочка", муз. М. Красева, сл. М. Клоковой; "Зима прошла", муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой; "Пастушок", муз. Н. Преображенского; "Птичка", муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто.
Песенное творчество
"Ах ты котенька-коток", "Бай-бай, бай-бай", "Лю-лю, бай", рус. нар. колыбельные; "Петух и кукушка", "Человек идет", муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой; "Закличка солнца", сл. нар., обр. И. Лазарева и М. Лазарева.
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения. "Марш", муз. Э. Парлова; "Шагаем, как физкультурники", муз. Т. Ломовой; "Ладушки", муз. Н. Римского-Корсакова; "Птички летают", муз. Л. Банниковой; "Прыжки", "Этюд", муз. К. Черни; "Скачут лошадки", муз. Т. Попатенко.
Этюды-драматизации. "Зайцы и лиса", муз. Е. Вихаревой; "Птички", муз. Л. Банниковой; "Мышки", муз. Н. Сушева; "Медвежата", муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; "Смело идти и прятаться", муз. И. Беркович ("Марш").
Игры. "Солнышко и дождик", муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто; "Жмурки с Мишкой", муз. Ф. Флотова; "Заинька, выходи", муз. Е. Тиличеевой; "Игра с куклой", муз. В. Карасевой; "Коза рогатая", рус. нар. мелодия, обр. Е. Туманяна; "Бубен", муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; "Куколка", муз. М. Красева, сл. М. Чарной; "Ходит Ваня", рус. нар. песня, обр. Н. Метлова.
Хороводы и пляски. "Пляска с погремушками", муз. и сл. В. Антоновой; "Греет солнышко теплее", муз. Т. Вилькорейской, сл. О. Высотской; "Танец около елки", муз. Р. Равина, сл. П. Границыной; "По улице мостовой", рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; "Помирились", муз. Т. Вилькорейской.
Развитие танцевально-игрового творчества
"Пляска", муз. Р. Рустамова; "Зайцы", муз. Е. Тиличеевой; "Веселые ножки", рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова; "Волшебные платочки", рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова.
Подыгрывание на детских ударных музыкальных инструментах
Народные мелодии.
К концу года дети могут
• Слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы).
• Замечать изменения в звучании (тихо – громко).
• Петь, не отставая и не опережая друг друга.
• Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).
• Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).
Средняя группа (от четырех до пяти лет)
Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.
Слушание
Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других, дослушивать произведение до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления.
Замечать динамику музыкального произведения, его выразительные средства: тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).
Пение
Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре – си первой октавы). Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учить петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).
Песенное творчество
Учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы ("Как тебя зовут?", "Что ты хочешь, кошечка?", "Где ты?"). Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст, учить сочинять мелодию марша.
Музыкально-ритмические движения
Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с двух– и трехчастной формой музыки. Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах. Обучать детей умению двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки. Продолжать совершенствовать навыки основных движений (ходьба: "торжественная", спокойная, "таинственная"; бег: легкий и стремительный).
Развитие танцевально-игрового творчества
Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк, гордый петушок, хлопотливая курица). Обучать инсценированию песен, музыкальных игр и постановке небольших музыкальных спектаклей.
Игра на детских музыкальных инструментах
Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.
Примерный музыкальный репертуар
Слушание
Произведения из детских альбомов фортепианных пьес: "Материнские ласки" (из альбома "Бусинки" А. Гречанинова); "Пастушок" (из альбома "Бирюльки" С. Майкапара); "Новая кукла", "Болезнь куклы" (из "Детского альбома" П. Чайковского); "Музыкальный ящик" (из "Альбома пьес для детей" Г. Свиридова) и другие пьесы (по выбору музыкальных руководителей); "Бабочка" Э. Грига; "Пьеска", "Смелый наездник" (из "Альбома для юношества") Р. Шумана; симфонические произведения, написанные специально для детей: "Петя и волк", муз. С. Прокофьева; "Детские игры", муз. Ж. Бизе (фрагменты).
Пение
"Кукушечка", рус. нар. песня, обр. И. Арсеева; "Как на тоненький ледок", "Паучок" и "Кисонька-мурысонька", "Где был Иванушка", рус. нар. песни; "Осень", муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина; "В лесу родилась елочка", муз. Л. Бекмана, сл. Р. Кудашевой; "Голубые санки", муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой; колядки: "Здравствуйте", "С Новым годом"; заклички: "Ой, кулики! Весна поет!" и "Жаворонушки, прилетите!", песни из детских мультфильмов: "Улыбка", муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского (мультфильм "Крошка Енот"); "Песенка про кузнечика", муз. В. Шаинского, сл. Н. Носова (мультфильм "Приключения Кузнечика"); "Если добрый ты", муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского (мультфильм "День рождения кота Леопольда").
Песенное творчество
"Котенька-коток", рус. нар. колыбельная песня; "Марш", муз. Н. Богословского; "Мишка", "Бычок", "Лошадка", "Марш", муз. А. Гречанинова, сл. А. Барто.
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения. "Пружинки" под рус. нар. мелодию "Посеяли девки лен"; прыжки под англ. нар. мелодию "Полли"; легкий бег под латвийскую "Польку", муз. А. Жилинского; ходьба под "Марш", муз. И. Беркович.
Этюды-драматизации. "Веселая прогулка", муз. П. Чайковского; "Барабанщик", муз. М. Красева; "Танец осенних листочков", муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой; "Считалка", "Катилось яблоко", муз. В. Агафонникова; "Бегал заяц по болоту", муз. В. Герчик; "Что ты хочешь, кошечка?", муз. Г. Зингера, сл. А. Шибицкой.
Хороводы и пляски. "Топ и хлоп", муз. Т. Назарова-Метнер, сл. Е. Каргановой; "Покажи ладошку", "Пляска парами", латыш. нар. мелодии; "По улице мостовой", "Танец с платочками", рус. нар. мелодии; "Снежинки", муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова.
Музыкальные игры