Сосание пальца. Это действие ребенок выполнял и раньше, но оно носило кратковременный, нецелевой характер. Теперь, удовлетворяя потребность в сосании, ребенок вызывает у себя приятные ощущения, а с ними и некое успокоение. Привычка сосать палец может стойко держаться до 3 и даже до 6 лет, поэтому постарайтесь избавить ребенка от нее сейчас.
Ритмичные движения. Ребенок начинает накручивать волосы на палец, теребить ухо, слегка ударяться головой о кровать, раскачиваться сидя, стоя или на четвереньках.
Вредные привычки заслоняют от ребенка окружающий мир, тормозят его дальнейшее развитие. Избавиться от них сложно. Можно самим предложить детям успокаивающие привычки.
Мягкие любимцы. Если малыш уже отдает явное предпочтение какой-то мягкой игрушке, укладывайте ее рядом с ним перед сном. Ребенок не будет испытывать острого чувства одиночества. Психологи утверждают, что у ребенка, уютно устроившегося рядом с пушистым мишкой, обнимающего его, зарождается умение любить, преданно и нежно относиться к близким.
Семейный ритуал отхода ко сну. Взрослый каждый раз выполняет одни и те же действия в определенной последовательности. Ребенок быстро запоминает их, ревностно следит за их четким выполнением. В этом малышу видится незыблемость окружающего мира.
Во втором полугодии отменяется кормление в 23.30, следовательно, в ночное время отпадает надобность близкого контакта ребенка с мамой.
Воспользуйтесь этим обстоятельством – пусть ребенок всю ночь спит в своей кроватке. Не пропустите этот момент. Отучать ребенка спать вместе с мамой с каждым месяцем будет все труднее. Поднимите боковую решетку и отодвиньте кроватку на расстояние вытянутой руки. Малыши 6-12 месяцев все же просыпаются ночью, плачем оповещая об этом окружающих. Помните: ребенок не может просто так проснуться. Значит, что-то беспокоит его. Постарайтесь отыскать причину. Причины могут быть как внутреннего (боль или жажда), так и внешнего плана.
Сон ребенка не настолько глубок, как раньше. Его тревожат шаги, разговоры взрослых, шум проезжающей машины. Иногда родители начинают смотреть очередной триллер, приглушив звук телевизора и занавесив кроватку. Ребенок чутко улавливает тревожную музыку, напряжение взрослых и просыпается.
Ребенок может проснуться и по причине дискомфорта: замерз, перегрелся, что-то мешает занять удобную позу. Постарайтесь сделать все возможное, чтобы не прерывать его сон. Малыш заворочался, захныкал – легонько погладьте его спинку, возьмите за руку. Тактильные ощущения для ребенка означают, что мир спокоен, мама рядом и все так же любит его.
Можно предложить ребенку кипяченой воды. Если давать ему сок, кефир – значит, устраивать ненужное ночное кормление, после которого у ребенка быстро сформируется неспокойный сон, прерываемый на кормление. К тому же он начнет отказываться от завтрака, а до обеда не дотерпит.
В народе говорят: "Дети растут во сне". Оказывается, гормон роста – соматотропин – активней вырабатывается в ночные часы, а значит, в это время организм ребенка растет интенсивнее. Так что охраняйте сон малыша.
Немало вопросов возникает у молодых родителей по поводу правильного кормления ребенка.
Многих повергает в растерянность современная теория о том, что дети могут и должны самостоятельно утолять свой голод – съедать столько, сколько необходимо каждому. Не стоит волноваться, если ваш малыш съедает меньшую порцию, чем соседский ребенок. Дети не будут да и не умеют специально морить себя голодом. Ваши сомнения рассеет педиатр, ежемесячно осматривающий малыша. Запомните: количество еды не является мерилом вашего отношения к ребенку.
Не принуждайте малыша есть. Еда должна доставлять удовольствие. Настаивая на своем и доводя ситуацию до конфликта, вы рискуете очень быстро закрепить негативное отношение к самому процессу кормления.
Между кормлениями не давайте детям ничего, кроме воды, чтобы не перебивать аппетит.
Если вы заметили, что у ребенка пропал аппетит и это не сопровождается ухудшением его общего состояния и настроения, просто переждите этот период. Конечно, нелегко сохранять самообладание, когда малыш в течение нескольких дней питается одним соком. И все же доверьтесь ему. Предпочтения, оказываемые тому или другому продукту, зависят отнюдь не от настроения ребенка, а от внутренних потребностей его организма.
Не навязывайте ребенку собственные вкусы. Это ваш ребенок, но он не является вашей копией во всем. Вкусы малыша меняются очень быстро. Вы всегда сможете скорректировать его меню, постепенно вводя новые по вкусу и консистенции виды пищи, но никогда не смешивайте их, пытаясь вместе с любимой пищей давать и нелюбимую.
Старайтесь сформировать у ребенка положительное отношение к новой еде. Здесь большую роль играют и красочно оформленное блюдо, и сервировка стола с разноцветными чашками, пестрыми салфетками, и ваше отношение к новому виду пищи и к самому процессу кормления.
Малыш не будет отказываться от еды, если сажать его за общий стол. Пусть он размахивает ложкой, пытается пить из чашки-неваляшки. Вы успеете его накормить второй ложкой, придержать чашку, салфеткой вытереть подбородок. Кто-то из взрослых поможет собрать крошки, промокнуть лужицы со стола. Обедающие взрослые подбадривают карапуза, он старается вовсю, пытается подражать. Слыша названия блюд, предметов сервировки стола, постепенно начинает понимать их назначение.
Предлагайте ребенку пищу, которую можно есть руками: хлеб, сыр, яблоко, морковь, печенье. У малыша уже есть зубы, он учится кусать, жевать, глотать твердую пищу. Обильное слюноотделение при прорезывании зубов способствует выработке жевательного процесса. Умение грызть полезно для правильного развития челюстей.
Во время кормления ребенок учится культуре поведения: не крутиться, не бросать еду со стола, слушать и выполнять, что говорят взрослые, благодарить кивком головы.
Как только ребенку исполнится 6 месяцев, родителей начинает волновать проблема горшка. Молодые мамы благосклонно относятся к памперсам, то и дело меняя их в течение дня. Конечно, марлевые подгузники малоэффективны, пеленками в этом возрасте уже не пользуются, а памперсы существенно облегчают жизнь взрослым. И все же не следует забывать и об отрицательных сторонах этого изобретения. Слыша в рекламе проникновенные слова о "дышащих" памперсах, трудно представить себе, как кожа малыша может дышать через слой влаги и геля. Разрекламированные "суперсухие" памперсы с помощью абсорбента действительно впитывают влагу, заодно вытягивая жидкость и из кожи ребенка. Приходится упорно лечить его увлажняющими средствами, заботливо рекомендованными все той же рекламой. Но в ней мы не услышим предостережения: памперсы могут привести к перегреву детородных органов, вследствие чего в будущем может случиться беда – бесплодие, а как более близкое последствие – потеря ощущения эффекта мочеиспускания. Нелепо предлагать вернуться назад, к стирке белья и пеленок, но стараться сохранить здоровье собственного ребенка – в интересах каждого. Стоит лишь не увлекаться памперсами, а ограничить их на время сна, прогулки, "выхода в свет".
Если не памперсы – значит, горшок. Так решают многие. Еще недавно врачи и педагоги настоятельно рекомендовали: как только малыш научится сидеть, он должен "подружиться" с горшком. Наши бабушки практиковали и более радикальные методы – держали кроху над горшком с 2–3 месяцев, вырабатывая у него условный рефлекс.
В 1980-е годы в Москву приехал доктор Б. Спок. Посещая дошкольные учреждения, он удивлялся, что дети в полтора года ходят в сухих штанишках целыми днями. В яслях, где дети воспитывались с 2 месяцев, применялась четко разработанная система высаживания. Малыша, умеющего самостоятельно садиться, довольно часто в течение дня высаживали на горшок со всеми вместе: перед сном и после сна (если встал сухим), перед прогулкой и после нее, а также спустя 10–15 минут после кормления. Взрослые неизменно поощряли положительный результат каждого. Подражая сверстникам и желая заслужить похвалу, малыш старался изо всех сил. У него не было времени самому регулировать естественные потребности. С 2–2,5 лет, полагая, что ребенок повзрослел, ему разрешалось идти в туалет по собственному желанию. Ныне дети в закрытых дошкольных учреждениях показывают такие же положительные результаты.
Домашние дети до 3 лет и даже старше все еще нуждаются в радикальной помощи взрослых. Использование памперсов сводит на нет контроль за естественными отправлениями ребенка, да и взрослым невдомек заострять его внимание на результатах, давать им положительную оценку.
На этом фоне первые попытки приучения к горшку в домашних условиях выглядят наивно, так как нет главных стимулов – подражания и поощрения. Поэтому рекомендация покупать горшки разной формы, цвета и даже с музыкальным сигналом, усаживать на них любимые игрушки, разрешать малышу в нем "варить кашу", одевать на голову – это всего лишь забава и для ребенка, и для взрослых. Убедившись в собственной несостоятельности, взрослые все-таки начинают насильно усаживать ребенка кто в 8 месяцев, кто в год, а кто и в два, вызывая у ребенка бурю гнева и протеста, а иногда страх и ненависть к горшку. Трудно себе представить, что ребенок, воспринимая горшок как игрушку, сможет вдруг разобраться в истинном его назначении.
Современные исследования показали: независимо от того, как рано вы озадачились этой проблемой, умение отслеживать собственные отправления формируется у детей лишь к 2,5–3 годам. Чтобы сохранить силы и не утратить эмоционально положительный контакт с малышом, многие родители спокойно берут тайм-аут на два года. Те же, кто не желает так долго ждать, должны запастись терпением. Процесс приучения к горшку будет долгим и волнообразным: кратковременная демонстрация успехов может смениться полным фиаско на несколько дней. Так будет продолжаться до тех пор, пока вашему чаду не минет 2,5, а то и 3 года. Так что каждая семья вольна делать свой выбор.
Малыш 6-12 месяцев – большая непоседа, поэтому приходится постоянно следить за его опрятным видом, устранять непорядок в одежде, довольно часто посещать ванную комнату: то умыть, то подмыть, то вымыть руки перед едой, то искупать. Ребенок с удовольствием идет в ванную. При виде воды он приходит в восторг, пытаясь ухватить струю, хлебнуть из-под крана. Следует направить эту неуемную энергию в русло решения педагогических задач. Умывая малыша, приговаривайте:
Водичка, водичка,
Умой Ване личико…
А затем пусть он сам покажет свое полотенце.
Вечернее купание превращается в милый семейный ритуал, в котором участвуют оба родителя. Малыша ждут забавы с водой и красочными игрушками, где можно вдоволь поплескаться, похлопать руками по воде. Воспользуйтесь моментом, наполните содержанием его игры. Пусть ребенок вылавливает пластмассовые шарики, уточки, лодочки, а вы называйте, какого они цвета, величины. Малыш начинает понимать, о чем говорят с ним взрослые. Суть слышимых слов дополняется собственными тактильными ощущениями: вода теплая – холодная, мыло скользкое, губка мягкая и т. д.
Вытирая малыша, папа произносит: "Шея, плечи, спина". Мама, одевая пижаму, целует и называет: "Лоб, локоть, пяточка".
Заканчивается долгий день, наполненный разными интересными делами и событиями, в кругу самых близких и дорогих людей. Так тихо, уютно, но неизвестно, как будет вести себя дальше этот непредсказуемый выдумщик.
Даже в одной семье каждый ребенок – иной, каждый – индивидуальность. И ничего нет удивительного в том, что мы не всегда правильно угадываем его желания, не всегда понимаем, что для него важно в данный момент. Главное – мы любим его и хотим вырастить счастливым.
От шести до девяти месяцев
Особенности развития и воспитания
Обычно ребенок 6–9 месяцев живет по такому режиму: два часа спит, два – бодрствует. Ночной сон длится 10–11 часов. Кормят малыша 5 раз в день.
Каждые два часа бодрствования – это удивительное время, наполненное разнообразной активной деятельностью ребенка, который ведет себя так, будто в нем заведен маленький моторчик. Ни минуты покоя! Главное его достижение – сложное развитие разных движений. Стараясь завладеть игрушкой, он пыхтит, переваливается с боку на бок, встает на четвереньки, раскачивается, а то и пытается сесть. Родители, видя старания крохи, начинают помогать, усаживать его в подушки. На первый взгляд вроде бы и хороша такая помощь. Перед малышом открывается широкий простор для обозрения, свободны руки – можно заняться игрушкой. Новизна впечатлений завораживает ребенка, он доволен. Но если присмотреться, можно заметить, что ребенок напряжен, ему не просто удержать равновесие. Сидит он сгорбившись, позвоночник искривлен, грудная клетка сжата, дыхание поверхностное. Малыш быстро устает, а изменить собственное положение не может. Долго удерживать игрушку в руках он тоже пока еще не в состоянии. Потянувшись за упавшей игрушкой, ребенок неизменно заваливается на бок или вперед (возникает опасность задохнуться в подушках). Малыш опять ощущает свою зависимость от взрослого. Испытав дискомфорт, в следующий раз он будет осторожнее. Чтобы удержать равновесие, он отказывается от игрушки. Но сидеть просто так дети этого возраста не могут, они начинают занимать себя: один сосет палец, другой монотонно раскачивается из стороны в сторону. В таком состоянии ребенок быстро теряет связь с окружающей действительностью, сконцентрировав все внимание на внутренних ощущениях, получаемых таким примитивным способом. Рано научившись сидеть, дети затем "изобретают" свой способ ползания: отталкиваясь рукой от пола, активно елозя, они начинают перемещаться в пространстве. Часто такие дети, минуя традиционное ползание, сразу осваивают приемы вставания. Лучше не торопить события, не мешать малышу. У него совсем другие цели. С поразительной настойчивостью он выполняет одни и те же движения, тем самым формируя собственный мышечный корсет, укрепляя мышцы рук, ног, спины, живота, что позволит ему самостоятельно поползти. Приноравливаясь, он иногда отталкивается руками и с досадой замечает, что двигается назад. Здесь и понадобится ваша помощь. Приставьте ладонь к подошвам его стоп и чуть подтолкните. Малыш переставит руку вперед и поймет, как нужно двигаться. Ползание на пользу растущему организму: улучшается кровоснабжение мышц и внутренних органов, усиливается легочная вентиляция, укрепляются мышцы тела.
Желание ползти на первых порах вызвано стремлением завладеть тем или иным предметом. Побуждая малыша к ползанию, ставьте перед ним яркую, звучащую и непременно устойчивую игрушку так, чтобы он не мог сразу дотянуться до нее и в то же время, делая первые робкие попытки ползания, смог завладеть ею. С каждым разом чуть увеличивайте расстояние между ребенком и игрушкой. Если раньше ему приходилось довольствоваться тем, что взрослый подносил его к желаемому объекту или давал его в руки, то теперь малыш открывает для себя: он может самостоятельно брать то, что захочет. Вскоре ребенок начинает ощущать прелесть самостоятельного передвижения в пространстве. Он ползает не только ради ползания – он удовлетворяет собственное любопытство. Осваивая пространство, которое предоставляет ребенку взрослый, малыш начинает свободно ориентироваться в нем, быстро запоминает, где что находится. Благодаря этому расширяются рамки его кругозора, становится богаче жизненный опыт.
Активно ползая, малыш учится самостоятельно садиться. На первых порах он часто падает, но не отчаивается. Нужно быть настороже: этот упорный "труженик" может случайно выпасть из коляски, выскользнуть из рук взрослого.
Постоянные упражнения, сформировавшийся в процессе активного ползания мышечный корсет помогают быстро освоить эту позу. Впрочем, в какой последовательности появятся умения ползать и садиться – зависит от самого ребенка, его индивидуальных особенностей, так что пусть выбирает сам, а вы помогите ему в этом.
Теперь уже можно сажать собственное чадо в рюкзачок "кенгуру". Он удобен в домашних условиях, когда маме нужно что-то срочно и быстро сделать по хозяйству, а малыш не отпускает ее от себя. Для многодетных же мам это настоящая находка. Чтобы добежать до школы за старшими детьми, не нужно связываться с громоздкой коляской или просить соседку посидеть с малышом, нужно просто усадить младшего в рюкзачок. Ребенку "кенгурячий" образ жизни тоже нравится: он имеет возможность вместе со всей семьей совершать длительные прогулки, удовлетворяя при этом собственную жажду новых впечатлений. (Некоторые специалисты считают, что рюкзак "кенгуру" особенно полезен недоношенным детям.)
Крохе нравится стоять на коленях взрослого, подпрыгивать и приседать. Некоторые начинают ставить ребенка, восторгаясь тем, что он стоит. Не торопитесь. Вы можете испугать его. Лучше ориентируйтесь на самого малыша. Успех зависит от уверенности ребенка в собственных силах, от степени развития его мышц, скоординированности движений. К тому же следует уяснить важное положение: для развивающегося организма наиболее ценным является овладение сначала моторными функциями (движения с изменением положения в пространстве), а затем статическими (способность удерживать определенное положение тела). Поэтому для ребенка целесообразно научиться садиться, а не сидеть, вставать, а не стоять. Побуждайте его вставать, предлагая достать игрушку, стоящую на невысоком столике, на решетке кровати. Как только ребенок научится удерживать свой вес стоя, он начнет вставать, помогая себе руками, цепляясь за все, что попадет под руку: стул, волосы сестры, край скатерти и т. д. Вскоре он уже будет переступать от предмета к предмету, пытаясь добраться до интересующей его игрушки. И опять вы должны стимулировать активность малыша, показывая ему игрушку и медленно удаляя ее.
Врожденное стремление к успеху обеспечивает развитие малыша. Несмотря на бесчисленные падения, он за три месяца овладевает сложными движениями: ползает, садится, сидит, встает, стоит и даже переступает. По собственному желанию он может менять и позу, и место положения. Смена места влечет за собой и смену деятельности, что предупреждает скуку. При этом малыш жаждет постоянно ощущать заинтересованность, эмоциональную поддержку со стороны взрослого. Ему необходимы ваши восторги, поцелуи.
Достигнув возраста "хватайки" (6 месяцев), ребенок всеми способами пытается захватить любой предмет, находящийся поблизости. Цепко удерживая игрушку, он пока еще тянет ее в рот (но это вскоре исчезнет), рассматривает, ощупывает, размахивает ею. Предоставляйте ему свободу в выборе игрушек и поз, не усаживайте за стол, не удерживайте на руках. Лучше спустите его на пол, разложив всюду игрушки (не более 7–8). Составьте из игрушек 2–3 комплекта, которые можно будет менять раз в 5–7 дней, тем самым поддерживая устойчивый интерес к ним.