Затем учитель повторяет стихотворение, соответственно указывая на экраны.
5. Описание объектов по системному оператору.
– Когда жители Города загадочных дел катаются на этой карусели, они пересаживаются с места на место. Если понаблюдать, как они это делают, то получится настоящий рассказ.
Вначале анализируются 1–2 объекта, предложенные учителем (крокодил, вертолёт, иней, банан, фотоаппарат и др.), затем 2–3 объекта, предложенные детьми.
Необходимо обращать внимание, чтобы каждый экран описывался не односложно, а развёрнуто.
Например: наручные часы – позволяют измерять время; нужны, чтобы узнавать время; состоят из ремешка и корпуса, корпус состоит из стекла, циферблата, часового механизма; на циферблате есть стрелки, цифры, надпись; часы носят на руке, они являются измерительным прибором, продаются в специальных магазинах, бывают взрослые (мужские и женские) и детские; сейчас многие люди пользуются электронными часами без стрелок и кварцевыми часами (на батарейках), до этого были механические часы, которые нужно заводить; самыми первыми были солнечные и песочные часы, в будущем, может быть, время станут определять по облакам, которые будут выглядеть как цифры, или, возможно, часы будут в виде таблетки, съев которую всегда будешь знать точное время…
6. Проверка домашнего задания.
Учитель поочерёдно помещает рисунки на пятый экран схемы (в "будущее") и предлагает кратко восстановить все остальные экраны для данного объекта.
7. Подведение итогов.
Можно перечислить все действия, которые выполнялись на этом занятии.
Подведение итогов обучения
Цель итоговых занятий – анализ путешествия по Стране загадок.
Рекомендуется два занятия организовать в форме подготовки и защиты творческих работ или творческих проектов по различным темам курса.
Итоговое занятие проводится в форме праздника "Прощание со Страной загадок". На празднике "присутствует" нарядная Игрушка, приглашаются родители, учителя и учащиеся других классов; желательно использовать элементы театрализации, музыкальные заставки и т. д.
Одним из вариантов праздника может быть "Загадочная школа": выполнение "загадочных" заданий по различным школьным предметам.
Например, по математике:
– "Как такое может быть 1+1=2?" (лампочка + апельсин, море и корабль, метр и килограмм и т. п.);
– "2 > 1", но разве два муравья больше одного бегемота?";
– "Когда мы смотрим на 2, а говорим 10?" (когда мы определяем время: десять минут).
Например, по русскому языку:
– "Как написать "мышеловка" пятью буквами?" (кошка);
– "Как написать "копна сена" одинаковыми буквами?" (СТО-Г);
– "Что есть в море и в океане, озере и болоте, а в речке нет?" (буква О).
Например, по чтению:
– разгадывание ребусов;
– отгадывание "Да-неток" по сюжету сказок ("Она потеряла ее и нашла его" (Золушка), "Он любил петь и погиб" (Колобок)).
Например, по рисованию:
– "Нарисуйте платье, чтобы оно было и красивое и некрасивое", "Нарисуйте домик, чтобы он был и большой и маленький", "Нарисуйте зверька, который и гладкий и пушистый";
– нарисовать рисунок "Что перепутал художник?".
Например, по физкультуре:
– выполнить упражнение: "Поворачиваться и не поворачиваться", "Подпрыгивать и не подпрыгивать", "Хлопать в ладоши и не хлопать в ладоши".
– придумать интересные необычные упражнения для зарядки.
Главное, постараться сделать так, чтобы подведение итогов обучения по курсу "Мир загадок" стало ярким и запоминающимся событием школьной жизни первоклассников, и мы уверены, что у вас это получится!