2. Для воспитания в ребенке любого пола чувства собственного достоинства нужно принимать и любить его таким, какой он есть, с радостью воспринимая все его позитивные проявления и спокойно, без паники – негативные. Полезно вспоминать высказывание древних мудрецов о том, что каждая человеческая добродетель лежит посередине между двумя крайностями. Так, например, добродетель щедрости лежит между расточительностью и скупостью.
3. По мере взросления ребенка от каждого родителя требуется определенное мужество для того, чтобы предоставлять сыну или дочери ту степень свободы и самостоятельности, которая соответствует его возможностям.
Хочу успокоить читателей, Шурка все же остался Шуриком, а точнее, даже стал Александром. Его бунтарское поведение не сразу и не быстро, но стало сглаживаться. Причем более заметно это стало именно тогда, когда Марина уже была согласна принять любое решение сына. Фраза, придуманная нами и выученная Мариной: "Мне бы хотелось так, но ты решай сам, это твоя жизнь", иногда становилась чудотворной.
Сценарий "Не будь самим собой" формируется еще в тех случаях, когда взрослые сравнивают своего ребенка с другими. Сравнение детей между собой неизбежно. Именно таким образом взрослые могут определить степень развития различных аспектов личности ребенка. Так, если мы хотим понять, соответствует ли рост малыша его возрасту, мы просто сравниваем его с ростом сверстников. Но сравнивать можно по-разному. Иногда в процесс сравнения включается оценивание. Если у человека нет привычки постоянно оценивать, то при обнаружении каких-либо отличий между своим и чужим ребенком он просто констатирует, каковы индивидуальные характеристики малыша. Если же человек склонен к постоянному оцениванию, то, встречая отличия, он как бы устанавливает своеобразную систему координат: это плохо – это хорошо.
Кто-то привычно присваивает оценку "плохо" показателям своего ребенка, а оценку "хорошо" – чужому ребенку. А кто-то поступает по-другому: позитивно оценивает своего малыша и негативно – чужого. Вредным для личностного развития ребенка является и тот, и другой вариант сравнения. А сравнение с негативной оценкой еще и способствует формированию сценария "Не будь собой!". Взрослый недоволен своим ребенком, ему может не нравиться его внешность, его способности, его поведение. Им владеет обычная зависть: другие дети лучше! И это завистливое чувство прорывается через родительские напутствия:
– Смотри, как другие ребята стараются!
– Вот Валя-то быстро читает!
– Иди, танцуй, все уже в хоровод встали!
Сценарий третий: "Не будь ребенком!"
Предоставлять растущему человеку свободу и самостоятельность, да еще в той степени, какую может освоить ребенок, – это настоящее родительское искусство. Тем более что очень трудно угадать нужную степень. Часто родители преувеличивают возможности ребенка. Особенно в тех случаях, когда им трудно нести груз взрослой ответственности, когда им нужен помощник по жизни, который выполнит какую-нибудь нежеланную работу, примет трудное решение, скажет то, что говорить непозволительно или страшно. И в качестве такого помощника взрослый человек выбирает ребенка и требует от него, чтобы он себя вел как взрослый. Тогда родитель транслирует ему жизненный сценарий "Не будь ребенком!". Вот типичные фразы:
• Что ты как маленький!
• Ты только баловаться и можешь!
• Ты уже взрослый!
• Тебе уже пора…
• Так только малыши поступают!
• Ты уже большой, чтобы…
Подобный сценарий часто реализуется для детей-первенцев. Им приходится с самого нежного возраста быть старшими. Если в семье появляется второй ребенок, то старший, сколько бы ему ни было, взрослеет в момент рождения брата или сестры. Старшие дети обладают целым рядом типичных черт, по которым их можно почти наверняка отличить в любом возрасте. К ним можно отнести сдержанность, ответственность, послушность, целеустремленность, высокий уровень самоконтроля. Это все достаточно полезные качества, которые помогают первенцам во взрослой жизни многого добиться. Но есть у этого сценария и свои трудности. Старшие дети слишком рано становятся взрослыми, они не успевают научиться весело играть, получать удовольствие от простого общения, наслаждаться спонтанным выражением своих чувств. Они чаще сдержанны, иногда более замкнуты, чем младшие дети. Среди первенцев больше людей, так и не научившихся любить себя. Очень часто они слишком стремятся к все новым и новым достижениям и испытывают страх не соответствовать ожиданиям родителей, им часто снятся страшные сны, где им что-либо не удается.
Истории. Река позора
Эпизод из жизни старшего ребенка в семье, для которого любовь отца отозвалась кошмарными снами
Вика забежала в школьную раздевалку и лихорадочно начала искать свой плащ. Когда, наконец, ее красный плащик попался ей на глаза, она схватила его с такой силой, как будто он был виноват во всех несчастьях. Вика бросила его на пол и стала топтать ногами, зло шепча себе под нос:
– Вот тебе, вот тебе, вот тебе!
У гардеробщицы тети Маши, наблюдавшей эту сцену, округлилась глаза, и некоторое время она не могла произнести ни слова. Придя наконец в себя, она подошла к девочке, наклонилась к ней и, заглянув в глаза, напевно произнесла:
– Ну что, девонька? Что же такое случилось?
Вика насупилась, сквозь зубы прошипела:
– Ничего.
Но топтать плащ перестала и как-то вся обмякла. Тетя Маша подняла плащ, потянула Вику за руку к скамеечке, и они уселись рядышком.
– Не хочу идти домой, – не глядя на тетю Машу, глухо пробурчала девочка.
– А ты не ходи, посиди тут немного. А я пока плащ почищу: видишь, как испачкался.
– Опять будут приставать: "Что по геометрии?" да "Что по геометрии?", – продолжала бурчать Вика.
– Да ну ее, геометрию. Лучше иди, забери с продленки сестренку.
– Угу, – уже погромче произнесла девочка и отправилась в начальную школу за младшей сестрой.
Вечером мама, вернувшись домой с работы, не увидела в квартире дочек.
– Рита, Вика, где вы? – искала их повсюду. Она уже начала волноваться, когда услышала какой-то шорох под столом. Заглянув туда, увидела девочек, которые затаились, прижавшись друг к другу. Вика правой рукой обнимала Риту и зажимала ей рот ладошкой. Увидев мать, она отпустила руку. Младшая сразу закричала, вылезая из-под стола:
– Мамочка, это Вика меня сюда затащила, она не давала мне отозваться!
Мама заглянула под стол. Вика сидела, сжавшись в комочек, обняв колени руками.
– Дочка, выходи!
– Н-е-е-ет, мамочка, не выйду, я плохая, плохая, плохая! – ее трясло крупной дрожью.
Ночью Вика не могла долго заснуть, ворочалась, вздыхала. Когда же к ней пришел сон, девочка провалилась в пропасть кошмара. Ей снилось, что она – маленький цветочек на тонком длинном стебельке. Растет цветочек один-одинешенек на огромном пустыре. Вдруг на него обрушивается огромная река.
– Кто ты? – спрашивает цветочек.
– Я – река позора, я затоплю тебя позором! У тебя четверка по геометрии! Позор тебе! Позор!
Вика трагично воспринимала все ситуации, где она не была лучшей. Когда же ею допускалась какая-нибудь оплошность: забывала форму на физкультуру или неправильно решала задачу, то она буквально заболевала. Вика была старшим ребенком и надежной помощницей маме. Она водила сестренку в школу и из школы, разогревала обед, помогала Рите с уроками. По выходным тщательно прибиралась в квартире. Но как бы Вика ни старалась, она не могла добиться похвалы от отца. Он был ласков и весел с Ритой, но Вику встречал неизменными вопросами:
– Ты что, маленькая? Не могла как следует подготовиться к контрольной?
– Ты что, не понимаешь, тебе уже пора без напоминаний следить за порядком дома?
– Ты забыла, сколько тебе лет? Почему не следишь за сестрой?
Комментарий психолога
Жизненный сценарий, формируемый отношением отца, уже воплощался в поведении девочки. Она действительно вела себя, как взрослый, умудренный опытом человек. У нее не было друзей. Она не любила играть, гулять, отдыхать, веселиться, болтать с подружками. "Зачем тратить время на всякую ерунду?" – отвечала Вика, когда ее звали играть ровесницы. В букет отцовской любви, несомненно, попали и амбиционные устремления: "Моя дочь должна быть лучше всех", и компенсация уязвленного самолюбия: "Моя дочь достигнет больше, чем я". Поняв, какие чувства движут его поведением, мужчина смог поставить перед собой новые личные цели, которые смогли бы поднять его самооценку, и начал учиться по-новому общаться со старшей дочерью.
Сценарий четвертый: "Не расти (оставайся маленьким)!"
Если ребенок – желанный, если вызывает у родителей восторг, нежность, умиление, то так и хочется воскликнуть: "Остановись, мгновенье, ты прекрасно!"
Вот и стараются взрослые в полной мере наслаждаться родительством и не замечать взросления своих малышей. Зачем деткам меняться, если они и так хороши? Желание остановить течение времени чаще присуще женщинам. Особенно в том случае, если не удовлетворена их естественная потребность в признании и уважении. Став матерями, они реализовали свое природное предназначение, возвысив себя в собственных глазах. Ребенок становится единственным смыслом их жизни. И это оправдано в первые годы после рождения малыша. Но чем старше он становится, тем больше возрастает его самостоятельность и независимость. Сначала он учится ходить без поддержки взрослых, а через несколько лет – принимать жизненно важные решения. Чем самостоятельнее становится ребенок, тем меньшую часть жизни матери он занимает. Если у женщины есть чем заполнить свою жизнь, если у нее есть любовь, профессия, дружба, интересы, то она не старается замедлить развитие независимости сына или дочери. Если же взросление ребенка делает явной пустоту жизни матери, то она всячески тормозит этот процесс, иногда даже не сознавая этого. В этом случае она транслирует своему ребенку сценарий "Не расти". Действительно, если он вырастет, станет полностью самостоятельным и начнет жить отдельной жизнью, то что будет делать она? Поэтому сценарий "Не расти" кажется спасительным для матери. И в повседневном общении с ребенком женщина использует такие фразы:
• Не умничай!
• Рано тебе еще…
• Мал еще!
• Не твоего ума дело!
• Маленький, ты такой хорошенький был, не то что сейчас!
• Больно умна стала!
Иногда и мужчины не хотят замечать взросление ребенка. Чаще всего это касается сыновей. Ведь подрастая, они становятся конкурентами своих отцов. Повзрослевший сын становится физически сильнее, сообразительнее, и даже лучше, чем отец, разбирается в некоторых областях. Чем старше становится сын, тем больше это напоминает отцу о том, что его жизнь идет на убыль, тем чаще он оказывается побежденным. Поэтому мужчине хочется, иногда бессознательно, остановить взросление ребенка. Пусть он навечно останется слабым, беззащитным, нуждающимся в поддержке и помощи.
Может существовать конкуренция между матерью и дочерью. Взрослеющая дочь – постоянное напоминание женщине о том, что ее красота и молодость не вечны. Желание матери может быть неосознанным и прорываться через фразы, формирующие сценарий "Не расти".
В этом случае ребенку, чтобы заслужить любовь родителей, нужно оставаться маленьким, глупеньким. И он становится инфантильным, безынициативным, безответственным. Иногда такой ребенок даже внешне выглядит младше своих лет: отставание от своих ровесников в росте, сюсюкающая речь, малышовые гримасы.
Истории. Хорошо ли драться?
Один случай моего консультирования, который можно назвать типичным, – так он похож на многие другие
Мальчик сказал, что учится в седьмом классе. Я удивилась. Такой маленький, щупленький. Рыжеватые волосы. Бледное лицо. Мама – красавица. Высокая, статная. Объясняя свою цель прихода к психологу, она говорит с чувством, подробно описывая все проблемные ситуации. Оказывается, мальчика "выталкивают" из школы. У него за четверть выходят пять двоек. Учителя считают его неспособным к обучению, предлагают ему коррекционный класс. В присутствии мамы мальчик ведет себя тише воды ниже травы. Он не только не говорит ни слова, не только не пошевелится, но даже не слышно, как дышит. Интересно, каков его взгляд на ситуацию, в которой он оказался. Предлагаю маме выйти в коридор. Оставшись с мальчиком вдвоем, долго объясняю ему, в чем заключается работа психолога, что такое конфиденциальность, какие у людей бывают проблемы и прочее. Объясняю, а сама думаю: "Пусть привыкнет, соберется с мыслями".
На удивление, Егор быстро осваивается и внятно заявляет:
– Я-то знаю, какая у меня проблема.
– Какая?
– Я хочу учиться в шестом классе.
– Почему?
– У меня там все друзья, а здесь какие-то дураки.
– Тебя обижают одноклассники?
Егор опускает глаза вниз и кивает головой.
– Тебя бьют?
– Иногда. Все время привязываются, обзывают.
– Ты защищаешься?
– Не-е. Драться нехорошо. Меня мама защищает. Она в школу приходит. Разговаривает с ними.
– Помогает?
– Не-е. Они потом еще сильней пристают.
Разговариваю с мамой. Она воспитывает мальчика одна. Боится взросления сына, его превращения в мужчину. "Что я с ним потом буду делать? Не справлюсь", – с тревогой произносит она.
Комментарий психолога
Проявление сыном мужских качеств пугает мать. Она весьма неодобрительно относится к ним. И мальчик чувствует это, пытается оставаться маленьким, слабым, беззащитным. Это раздражает его одноклассников, они унижают его, но мальчишка терпит, лишь бы быть таким, как хочет мама. Рано или поздно женщине придется разрешить подростку самостоятельно принимать решения и преодолевать жизненные испытания. Но чем раньше это произойдет, тем больше качеств Настоящего Мужчины сможет развить в себе мальчик.
Егору повезло. Его мама вышла замуж, и уже не могла столько внимания уделять сыну. Зато отчим Сергей с удовольствием общался с мальчиком. От первого брака у него росла дочурка, а он давно мечтал о сыне, который стал бы ему товарищем и напарником в настоящем мужском деле: строительстве дачного домика. Сергей научил мальчика работать топором, пилой, рубанком, молотком. Егор хвостиком ходил за отчимом, приставая к нему с разными просьбами и вопросами. Но мужчину это совсем не раздражало. Скорее наоборот, он гордился, что так нужен своему названому сыну.
Как-то незаметно конфликты с одноклассниками затихли. К концу девятого класса Егор вытянулся, повзрослел. Решил поступать в строительный техникум. Самостоятельно сходил туда на день открытых дверей. Как развивались события дальше, я не знаю, но хочется надеяться, что разбуженные мужские качества уже не заглушить.
Сценарий пятый: "Не делай успехов!"
Можно ли гордиться успехами собственных детей? Найдется немало людей, которые скажут: "Ни в коем случае, это нескромно!" Или будут обеспокоены: "Нахвастаешься, спугнешь удачу, и что-нибудь плохое случится!"
Некоторые откровенно опасаются: "Начнешь ребенку говорить про его достижения, избалуешь – он загордится, перестанет стараться".
А кто-то боится простой человеческой зависти: "Не у всех же такие хорошие дети!"
Найдутся и такие, кто искренне считает своего ребенка хуже всех. Все эти взрослые время от времени говорят своим детям:
• Нашел чем гордиться!
• Ничего особенного!
• Ну, ничего хорошего в этом нет!
• Нечего хвастаться!
• Скромнее надо быть!
Чаще всего эти взрослые и не подозревают, что формируют у своих детей жизненный сценарий под боязливым названием "Не делай успехов". Люди, получившие в детстве такой сценарий, редко достигают успехов в своей жизни, их мечты почти никогда не сбываются. Как только на горизонте замаячит какая-нибудь самая незначительная победа, они тушуются, робеют, отказываются от своих целей, сбегают или по собственному желанию отдают пальму первенству конкурентам. Их родители испытывали не только огромную любовь к своим детям, но и огромный страх за их жизнь.
– Вдруг за маленькой победой придет большая беда? Жизнь ведь похожа на зебру: белая полоса, черная полоса.
– Вдруг люди из зависти испортят ему жизнь?
– Вдруг сам ребенок расслабится и допустит судьбоносную ошибку?
Даже если они из скромности не дают ребенку проявить свои способности, ими управляет страх:
– Нескромно быть лучшим.
– Так вести себя нельзя.
– Надо быть послушным, выполнять правила, а иначе ждет наказание, – так этих родителей негласно и настойчиво учит собственное детство.