Вечерние размышления
После дискуссии некоторые ребята подходили к нам и жаловались, что учителя и родители запрещают читать фантастику. Многие до сих пор считают ее литературой "второго" сорта. А ведь никакой другой жанр не представляет такой свободы художнику, возможности поставить самый сложный литературный, да и не только литературный, "эксперимент". Безнадежную и вредную войну с фантастикой ведут люди, сами когда-то обокраденные и теперь обкрадывающие души своих детей. Конечно, нельзя читать только одну фантастику – но эта пора в жизни самого ярого "фантастолюба" быстро проходит. От фантастики переходят к другим жанрам: от повести "Трудно быть богом" братьев Стругацких к историческим романам, от героев Жюля Верна – к научно-популярной литературе. Элементы фантастики вплетены в рассказы Н. В. Гоголя, к жанру фантастики можно отнести и "Приключения Незнайки" и популярного Гарри Поттера…
Мы не только агитируем за чтение фантастики, но и приучаем ребят к нему. Среди наших запасов – пухлая папка с распечатками фантастических рассказов самых разных писателей. Ежедневно наши ученики прочитывают по одному-два рассказа. Не все рассказы сильные, но это не беда. Даже в слабом рассказе могут быть интересные идеи, иногда очень интересно его улучшать, с помощью фантограммы или другими методами РТВ.
Прошло уже около половины занятий. Много задач решено, многому ребята научились. Они поверили в свои силы. Но есть и обратная сторона медали – появление чувства превосходства перед другими ребятами, да и взрослыми, не знакомыми с ТРИЗ. "Звездная болезнь" – об этой опасности мы знаем и стараемся заранее приготовить "противоядие", показать, что дело не в них самих, а в методике, что хвастать перед другими все равно, что считать себя гениальным счетчиком, зная таблицу умножения. Самое радикальное средство – предложить парочку задач, методики решения которых они пока не знают. Так еще позавчера мы дали ребятам несколько карточек с условиями задач, которые не решаются применением вепольного анализа, обещали призы за решение. Они постоянно бегают к нам со своими идеями, но задачи не поддаются. Конечно, они тоже будут решены, когда мы познакомимся с алгоритмом решения изобретательских задач, с использованием физических эффектов…
Послесловие от Анатолия Гина
В былые годы, будучи молодым учителем физики, я готовил детей к олимпиадам высокого уровня. Как мне нравилась эта работа! Однако всё время беспокоило ощущение, что для развития им нужно что-то гораздо большее, чем школьная программа. Но что? Можно было изучать вузовскую программу, но это был бы "заплыв в ширину", а хотелось нырять в глубину. Ответ пришёл сам собой, когда мне посчастливилось пройти обучение у авторов этой книги – у Бориса Злотина и Аллы Зусман. Я понял, что буду учить решать открытые задачи – изобретательские и исследовательские. Тем более, что наблюдалась явная тенденция – задачи олимпиад из года в год становились всё более открытыми, требующими не просто применения формул, а глубокого понимания процессов и творческого применения знаний. Так, более четверти века назад, это стало моей жизненной целью.
За эти годы сформировалось определённое понимание нового содержания образования и подходящих для него технологий обучения. Появился термин "ТРИЗ-педагогика", который обозначал как применение ТРИЗ для развития педагогических технологий, так и обучение собственно тризовскому, изобретательскому подходу к решению проблем. В 2000 году группа ТРИЗ-педагогов объединилась в общественную Лабораторию "Универсальный решатель". Через несколько лет Лаборатория стала называться "Образование для Новой Эры". К 2010 году появились энтузиасты, сотрудники Лаборатории а разных странах, Лаборатория по факту переросла в международную общественную ассоциацию "Education for a New Era". Накоплен большой опыт, проведено более 200 ознакомительных и обучающих семинаров в разных странах мира.
В 2011 году мы начали проект "Школа креативного мышления". В рамках проекта разрабатывается модульная программа развития креативных качеств личности, настраивающая детей и подростков на самосовершенствование, познание, креативную жизнь. Программа включает в себя тренировку работы в творческой группе, умение рассматривать факты с разных точек зрения; умение просчитывать отдалённые последствия принятых решений, видеть неочевидное и др.
Книги, изданные в рамках проекта "Школа креативного мышления", опубликованы в США, Франции, Японии, Китае, Южной Корее, Малайзии, Польше, Чехии и других странах. Стратегический партнёр по издательской деятельности – издательство ВИ ТА-ПРЕСС. Операционную деятельность по проекту в РФ осуществляют Центр современных технологий образования (ЦСТО), г. Москва; ООО "ТРИЗ-профи" и другие партнёры. В США – предприятие "Education for a New Era".
Чтобы найти наш основной русскоязычный сайт, достаточно в любом поисковике набрать "Образование для Новой Эры". На сайте есть ежемесячная рассылка: объявления, новости, обновления. А также большое количество методических статей, презентаций, полемика, информация о книгах и выход на их приобретение через Интернет-магазин.
Мы верим, что наши дети научатся хорошо решать проблемы свои и окружающего мира, и этот мир станет лучше…
Примечания
1
Это, конечно, шутка, но в любой шутке есть доля правды – есть немало книг и статей, в которых написано почти то же самое, но в слегка завуалированном виде.
2
Школа РТВ – школа Развития Творческого Воображения. Курс развития творческого воображения в ТРИЗ преподают даже при обучении инженеров
3
Мы специально не приводим описание первого изобретения Альтшуллера, чтобы кто-нибудь не попытался повторить его опыт. А вдруг он не так хорошо плавает или ему просто не повезет?
4
Которую тогда называли просто "методикой изобретательства".
5
В конце 80-х годов Генрих Саулович Альтшуллер тяжело заболел и отошел от активных разработок и руководства своими последователями, а в 1998 году он умер. А его Дело продолжалось и расширялось. Сегодня, в 2013 году, когда эта книга готовится к переизданию, в России, Америке, Германии, Франции, Италии, Японии, Корее, Индии, Китае и других странах работают сотни школ ТРИЗ, которые подготовили десятки тысяч специалистов и пользователей. Выпущены сотни книг по ТРИЗ на многих языках, имеется масса сайтов в интернете. На запрос по слову ТРИЗ Google дает 150 тысяч ссылок на русском языке и более 2 миллионов на английском…
6
888: 8 = 111
7
Новичку, проходящему религиозное посвящение.
8
Незадолго до начала нашего летнего лагеря в разных странах проводился конкурс "Малый Интеркосмос". Были опубликованы разные задачи. Две их них были выбраны для первой "схватки" турнира.
9
Синектика создана американскими изобретателями Вильямом Гордоном и Джорджем Принсом в пятидесятых годах 20-го века. Когда мы начали преподавание ТРИЗ в Америке, то были очень удивлены тем, что никто про эту методику не знает. Потом мы встретились со специалистами компании Sinectics, и оказалось, что и они имеют очень слабое представление об аналогиях и их использовании, а применяют обычный мозговой штурм (слегка модифицированный). Это не случайно – поскольку в синектике не было никаких четких правил, ее применение требовало литературного и художественного таланта, знания искусства, хорошей фантазии… Пока обладавший всеми этими качествами Вильям Гордон вел синектические сессии – все было хорошо. Он исчез – и все…
10
Сегодня такой кеннинг ребята возможно бы и не разгадали – мало кто из них видел пишущие машинки, их вытеснили компьютеры.
11
Физическое поле – особая форма материи. К физическим полям относятся электромагнитное и гравитационное поля, а также поля ядерных сил. В ТРИЗ термин "поле" употребляется в более широком смысле, чем в физике. Изобретатели редко сталкиваются с ядерными полями, зато постоянно применяют поля "технические": тепловое, звуковое, оптическое, различные разновидности механических полей – давление, удары…
12
С "Регистром фантастических идей" можно познакомиться на сайте http://www.altshuller.ru/rtv/sf-register.asp