Оттого привыкнем сами не только о чем-либо просить или чего-то требовать, но и давать больше взамен. Эту безудержную тягу еще совсем ребенка уравнять себя в статусе со взрослыми легко направить в не несущее ему угрозы русло. В конце концов, разве мы уже ему не родители и не знаем его истинных интересов наизусть? Понятно, что, если мы предоставим ему всю свободу выбора ответных требований, он может пожелать такое, что нас не спасет даже "лошадиная" доза корвалола! Но почему бы нам не проявить инициативу, сведя всю его свободу выбора к одному, наиболее приемлемому варианту?..
Следует помнить, что ребенок сейчас добивается лишь равенства с нами – диалога вместо прошлых монологов. Это значит, что ему в принципе не так уж важно, что он получит взамен, – ему гораздо важнее просто получить что-то, уж коль скоро его так убедительно просят что-то отдать! Оттого нам будет удачнее воспользоваться схемой, которая 2–3 года назад быстро превратила бы его в типичного баловника и сибарита, не знающего удержу. А выглядят правильные в данном возрасте предложения так: "Доченька, мы купим тебе этот набор бантов, но я тебя прошу не лениться заплетать каждое утро косу, чтобы ты могла их надеть!" Или: "Сынок, сиди каждый вечер по часу за компьютером. Папа его тебе освободит, но только если ты будешь протирать его и стол каждый раз перед сном!"
С каждым годом детям все больше начинает нравиться слово "Пожалуйста", вставленное в обращенную к ним просьбу. Причина – все та же. Заключается она в том, что одно лишь это слово превращает в просьбу даже приказ. Поэтому мы получим отличный результат в плане послушания нашего чада, если сделаем над собой усилие и заменим все свои "Живо!", "Бегом!", "Сейчас же!" и прочее вежливым "Доченька, прошу тебя" и "Сынок, пожалуйста".
Эта мера заодно обучит ребенка цивилизованным манерам обращения и за пределами дома. Ведь, согласимся, странно ожидать от малыша, к которому все домочадцы обращаются только в повелительном наклонении, чтобы он попросил у Коленьки понравившуюся игрушку незнакомым ему тоном и с употреблением незнакомого слова!.. Очевидно, что он в лучшем случае сперва попробует ее забрать со словами "Дай мне поиграться!", а после закономерного отказа немедленно вспыхнет драка. Так что, если мы хотим видеть перед собой вежливого ребенка, соответствующее обращение к нему будет в триста раз ценнее напускной любезности, которую мы используем при общении с равными себе взрослыми.
Приучать детей обращаться к родителям на "вы" или использовать это обращение по отношению к детям современная наука полагает шагом бессмысленным. Ранее считалось, что такая мера вырабатывает у малышни уважение к родителям, подкрепляет и даже закрепляет его… В настоящее время уже доказано, что это не совсем так, и разница между оскорблениями, следующими после "вы" или "ты", остается чисто лексической как для детей, так и для взрослых.
Проще говоря, ошибка воспитания прошлых лет основывалась на том, что "Вы – негодяйка" звучит как-то более странно и неловко, чем привычное каждому "Ну ты и мерзавец!". Несомненно, это различие ощущают и взрослые – после "вы" оскорбить кого-то в бранных, зато откровенных выражениях становится сложнее… Но впоследствии подтвердилось другое мнение – о том, что на общие отношения между родителями и детьми это никак не влияет. Обе стороны (в случае, если они конфликтуют) продолжают думать друг о друге всегда одно и то же, независимо от привычки к тем или иным обращениям. Более того, в ряде семей разница между обращением родителей к детям (на "ты") и наоборот (соответственно, на "вы") дополнительно подчеркивает ощущение зависимости у детей, заостряя многие споры…
По этим причинам в наше время считается, что самое, так сказать, ближнее и дружественное "ты" является оптимальным для семейного круга. Однако принятое во многих учебных заведениях обращение к детям на "вы" со стороны учителя выглядит даже выгодным. Оно подчеркивает официальную дистанцию между ними, недосягаемость авторитета преподавателя. Так или иначе, дома, где цели и задачи общения ставятся совсем иные, такая традиция может еще и усугубить и так немаленькие проблемы.
Потому если наши дети сызмала приучены называть нас на "вы", учтем, что подчеркивать разницу в возрасте и статусе уместно не всегда. В нашем случае это вот-вот (лет буквально через пять) станет совершенно неуместным – начнет раздражать свободолюбивого максималиста – подростка, в которого превратится наше чадо. А значит, с нашей стороны (тем более если проблемы взаимоотношений старшего и младшего поколений и так налицо!) будет разумно предложить всем членам семьи без исключения отныне обращаться друг к другу на "ты". Скажем, мы можем мотивировать это тем, что "мы же все здесь друзья, правда?..".
Ни в коем случае, ни при каких обстоятельствах к ребенку нельзя применять силу – сверх необходимой для самозащиты, разумеется. Кроме того, в ответ на дерзость и грубость нельзя отвечать выпадами того же толка. Прежде всего, очевидно, что, если папа хватается за брючный ремень в ответ на высунутый дочкой язык, это автоматически выходит за пределы всякой логики и здравого смысла. Если он делает это в ответ на угрозу сына "намять ему бока", это просто слишком – ведь его бока пока целы, и при текущем соотношении физической мощи им ничто не угрожает даже в обозримом будущем…
Если же между родителем и ребенком завязывается настоящая потасовка, такой опыт лишь подтверждает инстинктивную уверенность ребенка в том, что свое право и мнение можно и даже следует доказывать кулаками. Ведь если к этому аргументу прибегают взрослые (хуже того – родители!), почему, в самом деле, это воспрещено ему?!.. Поэтому так часто после всего одного эпизода взаимных бранных оскорблений или драки с родителями дети начинают "выражаться" и колотить всех подряд с таким азартом, словно они видят в этом смысл всей своей дальнейшей жизни.
Так что чем реже в нашей семье будут происходить сцены между взрослыми или взрослыми и детьми, тем быстрее наш ребенок поймет и прочнее запомнит, что уважающие хотя бы себя люди никогда не опускаются до "последних" аргументов, свойственных животному миру. Естественно, для этого нам стоит провести "ревизию" отношений между домочадцами на предмет скрытых и явных конфликтогенов – как было показано в числе мер по подготовке к рождению и воспитанию малыша. Если мы не сделали этого тогда, сейчас, возможно, уже и поздно. С другой стороны, мы говорим о периоде, когда личность ребенка лишь начала активное формирование – когда оно еще достаточно далеко от завершения. Скорее всего, если мы примем все меры для устранения из семьи людей, привычных к таким "доказательствам", помощь опытного психолога позволит нам постепенно сгладить хотя бы самые острые проявления агрессивности у ребенка.
Не следует начинать каждое возвращение чада домой в виде, к которому мы уже, пожалуй, даже привыкли, со слов "Ну вот, опять подрался/подралась!". Понятно, что мы огорчены, расстроены, разочарованы… Мы можем быть уверены, что это было заведомо понятно даже агрессивному чаду – задолго до того момента, как оно влезло в очередной конфликт. Потому ясно, что все эти наши эмоции ему – не аргумент. А значит, начинать каждый его приход домой со скандала не только бесполезно, но и опасно. В этой "дежурной" фразе ни для кого нет ничего нового, и этим она бессмысленна.
Другими словами, она не действует – так зачем тогда ее повторять?.. С другой стороны, через некоторое время у ребенка прочно закрепится стереотип, что, если он опять подрался по веской, уважительной для него причине, ему лучше вообще не возвращаться домой. То есть бесполезные выговоры лишь выработают у него представление о возвращении домой как о действии крайне неприятном – самой большой неприятности изо всех, что свалились на него за сегодня.
Таким образом, если мы не хотим сами "отвадить" ребенка от нашего общества, разрушить своими руками его представление о доме как месте самом уютном и безопасном, нам следует оставить тактику выговоров в покое. Ведь мы же не хотим получить в один прекрасный день маленького бродяжку, верно?.. Тогда нам стоит попробовать что-нибудь новое. Например, подойти к нему, присесть напротив него на корточки и без эмоций, спокойно попросить его объяснить, почему он подрался на сей раз.
Не нужно "клеймить позором" своего ребенка, притом прямо с порога. Напротив, нужно помнить, что из-за неразвитости механизма направленной агрессии (агрессии ради защиты своих интересов) он часто искренне уверен, что иного выхода у него не было. Поэтому выслушать его повествование следует очень внимательно, не проявляя нетерпения и раздражения, даже если они нарастают со скоростью снежного кома. Внимание очень нам пригодится для того, чтобы придумать, пока он рассказывает, лучшее решение – то, чего он не увидел в силу дефицита жизненного опыта, но что могли бы предпринять мы, оказавшись на его месте.
На этом рассказе лучше сосредоточиться, отбросив все посторонние мысли и эмоции в сторону, – очень часто придумать, как получить свое без драки, нелегко и взрослым. Так что у нас может и не созреть ни одной путной мысли, даже если наш озорник будет изливать накопившиеся эмоции больше часа… Зато мы можем быть уверены, что если вдруг нам удастся быстро найти или хотя бы "сварганить" нечто похожее на дельный совет мальцу, парочка таких счастливых находок – и давно установленную между нам плотину молчания буквально прорвет!.. Только действовать нужно очень осторожно:
Спрашивать исключительно в периоды, когда мы можем совладать с естественными эмоциями родителя, чье чадо вернулось домой побитое, в лохмотьях вместо одежды – причем далеко не в первый раз. Как и было сказано только что, детские и подростковые конфликты, проблемы обычно кажутся нам пустяковыми и легко решаемыми – но, увы, только кажутся.
Как правило, дети находят советы, данные родителями по тому или иному поводу, совершенно неприменимыми к ситуации, бесконечно далекими от описанных фактов. По этим причинам они и не любят советоваться с нами – наши советы либо кажутся им не столь уж разумными, либо являются таковыми на самом деле. Если сейчас мы решились разобраться в мучающих наше чадо вопросах впервые, чем более беспристрастными и менее самонадеянными мы будем, тем будет лучше для всех.
Не пытаться заводить разговоры на эти темы, если нам уже давно все равно или у нас заранее готово объяснение в духе "Мне бы его проблемы!" или "Все дети дерутся в этом возрасте!". Нужно помнить, что кажущееся легким и очевидным для нас далеко не обязательно выглядит таким же и для нашего ребенка.
Небрежность наших суждений о поднятой теме будет его раздражать, настраивая против нас, – ведь это мы, взрослые, точно знаем, что завтра все пройдет… Нашему сыну или дочке этот факт кажется не столь бесспорным – все, что он вынужден сейчас отстаивать кулаками, кажется ему вопросом вселенской важности, наполняет его мысли даже по вечерам. Наш ребенок напряженно ищет выход из положения – в том числе не подразумевающий драки. Но ему, в отличие от нас, все эти варианты и их продумывание даются далеко не так просто, как нам, – опять из-за дефицита жизненного опыта. Пожалуй, и впрямь не самое удачное время для бравады и демонстрации собственного интеллектуального превосходства, не так ли?
Подавить желание в очередной раз выругать его, настроившись на желание действительно помочь – подобрать пример лучшего выхода из данного конкретного тупика.
Всегда учитывать возраст нашего чада и его оппонента – предложить решение, способное утолить именно детскую (острую, необузданную) обиду. Например, если, с его слов, наш "соловей-разбойник" полез "в пузырь" потому, что Саша назвал его нехорошим словом, понятно, что вариант "Так не дружил бы с Сашей!" подошел бы взрослому. В самом деле, зачем уверенному в себе, зрелому человеку, скажем, Алексею продолжать беседу с неким Александром, если тот невоздержан на язык и совершенно не владеет своими эмоциями? В мире полно потенциальных деловых партнеров, с которыми дела вести значительно проще!
Но самолюбие ребенка пока не созрело до понимания, что демонстративным обрывом дружбы с кем бы то ни было тоже можно больно задеть или что отсутствие нежелательных знакомств улучшает репутацию человека, приносит выгоду… Ему больше подойдет вариант "Найди себе нового друга, а лучше – нескольких, и договоритесь не брать Сашу с вами играться, пока не извинится".
Дети данной возрастной группы воспринимают смысл сказок куда глубже детей, о которых мы говорили выше. Как мы помним, словарный запас у грудных и едва начавших ходить малышей слишком беден, поэтому читать им сложные сказки часто нет смысла. Они засыпают от монотонных интонаций мамы, но из самого сюжета не понимают даже половины, поскольку не понимают половины звучащих слов… А вот малышам от 5 лет и старше уже можно читать даже произведения со скрытой моралью – они наверняка ее уловят и, так сказать, учтут.
Так почему бы нам "в честь" такого случая не подобрать или не сочинить самим сказку с нужным подтекстом? Например, иллюстрацию на тему того, что мы хотели бы сказать (и, видимо, говорили не раз) своему ненаглядному сорвиголове?.. Скажем, это может быть волшебная история, где вежливый, спокойный персонаж (этакий Иван-царевич, только с джентльменским воспитанием!) получает все, включая замок и красавицу – принцессу в жены. А забияка – антигерой, соответственно, должен оказаться у нас у разбитого корыта… Но учтем: куда бы ни направилась наша фантазия, волшебства и фантастических персонажей в наших сказках должно быть предостаточно. Ведь к счастью или нет, а наше достаточно взрослое для порывов самолюбия и агрессии чадо пока не доросло до чтения философских романов… Кроме того, не стоит затягивать сюжет – сказка должна быть короткой и динамичной, поскольку длинные и скучные истории не нравятся даже большинству взрослых – не то что детей.
Свое чадо, его привычки и повадки мы наверняка уже изучили, так сказать, вдоль и поперек. Это значит, что момент, когда оно "закипает", готовясь броситься в очередную схватку, несложно предсказать – об этом порыве нас наверняка предупредят подмеченные ранее внешние признаки. Наша задача сейчас (раз уж мы забыли научить этому ребенка во время совместных игр) состоит в том, чтобы "поймать" именно этот момент.
Очевидно, что для этого нам придется вновь понаблюдать за парочкой эпизодов его общения с друзьями, даже если мы уже отпустили его на волю и более не участвуем в его делах. "Напроситься" в качестве наблюдателей нужно ненавязчиво – чтобы это не походило на слежку, от которой наш отпрыск уже отвык и по которой, скорее всего, вовсе не скучает. Впрочем, чем младше наш сорванец, тем проще будет его провести в этих благих целях…
Итак, выйдем на площадку, где возится наше "боевое" дитятко и соседские детишки – компания, которая все еще рискует затеять совместные игры с ним. Посидим в сторонке с каким-нибудь занятием – лишь бы не с праздным или явно, так сказать, шпионским видом. Скажем, мы можем выйти с целью "почитать книгу" или "закончить вязать свитер" на свежем воздухе… Словом, пусть со стороны кажется, что мы вышли сюда по совсем другому делу, хотя на самом деле мы должны внимательно наблюдать исподтишка за возней малышни неподалеку.
Как только наступит "момент истины" (возникнет спор с участием нашего ребенка или он начнет проявлять признаки раздражения по отношению к одному из участников игры), наше, так сказать, маскировочное развлечение нужно немедля прервать. Мы должны быстро подойти решительным шагом к месту поединка, до начала которого остались считанные секунды, – так, чтобы дети, завидев приближение взрослого, не успели успокоиться и разбежаться сами. Когда мы застанем всех участников ровно на тех местах, на каких и рассчитывали, нам нужно тронуть нашего малыша за плечо жестом, который предлагает чуть повременить со взрывом эмоций, а после – показать, как нужно поступать в таких случаях на самом деле. Например, если наш озорник в грубой форме требует у соседского мальчишки понравившуюся ему машинку или солдатика, а тот отказывает, понятно, что растущая настойчивость с обеих сторон закончится дракой спустя несколько секунд.
Мы должны успеть к моменту, когда наш сорванец уже начнет нетерпеливо вырывать игрушку из рук ее обладателя – ведь, скорее всего, он кинется в бой, едва тому удастся отстоять свою собственность… На этом наше чадо следует остановить (лучше, если мы обойдемся только словом "Подожди-ка!" и избежим оборотов вроде "Немедленно прекрати!"), и попросить у мальчика злосчастную машинку: "Пожалуйста, дай ее Мише на пять минут – он обязательно ее вернет!"
Мы можем не сомневаться, что просьба будет выполнена, так как на малыша – обладателя предмета спора подействует просто наш авторитет взрослого человека. Но поскольку наше чадо едва ли уловит эту тонкость (если бы мы были одного с ними возраста, он мог бы и отказать, хотя тоже едва ли), мы получим нужный результат, что называется, и просто, и быстро. Эта легкость и гарантирует, что тот, кого мы сейчас обучаем вежливости (наш отпрыск), наверняка твердо запомнит наш ход. Он запомнит его потому, что, как и было сказано выше, дети постоянно учатся у взрослых – особенно решениям, доказавшим свою эффективность. В данном случае он наверняка сам искал, как поскорее уговорить приятеля поделиться игрушкой, а тут родители показали ему, как это сделать, да еще быстро и без потерь вроде разбитой губы и содранных коленок!..
После этого, само собой разумеется, нам останется лишь проследить, чтобы наше обещание ("Он вернет ее через пять минут") было выполнено. Если наш дорогой забияка, за которого мы поручились своим авторитетом, окажется более жадным, чем ожидалось (не захочет возвращать машинку – такое случается часто), нам представится еще и прекрасный случай напомнить ему при всех, что право собственности на эту игрушку принадлежит не ему. То есть что она чужая. Чтобы убедить нашего "жадинку" расстаться с нею, обычно достаточно вопроса "А тебе бы понравилось, если бы он (владелец машинки или солдатика) взял у тебя игрушку поиграть и не вернул?".