Михаил, папа шестилетней Саши, очень хотел мальчика. Сына. Наследника. Даже имя было придумано – Александр. Но родилась третья дочь. Саша. Не пропадать же такому красивому имени! Саша частенько слышит от папы: "Эх, был бы у меня сын, на рыбалку бы пошли или в гараж, в футбол во дворе поиграли". Саша совсем не против сходить на рыбалку, ей нравится бывать в папином гараже, а поиграть с папой в мяч – одно удовольствие. Но Михаил продолжает хандрить на диване, а три его дочери регулярно чувствуют вину за то, что ни одна из них не родилась мальчиком.
Этому папе долго пришлось разбираться с психологом, чтобы понять, чего же он хочет на самом деле и хочет ли чего-нибудь вообще. Не буду утруждать вас подробностями, скажу одно: оказалось, с девочками тоже можно ходить на рыбалку и бегать во дворе с мячом. Иногда в голове Михаила все-таки проскакивает мысль о сыне, но он ее старательно прогоняет. Ведь у него три прекрасные дочери!
А каковы ваши родительские ожидания?
Почему родители мечтают именно о девочке или о мальчике. Родительские ожидания
О ребенке какого пола чаще мечтают будущие родители? О мальчике или о девочке? Конечно, это зависит от конкретных родителей и от их окружения.
Бывает, что родители мечтают о девочке, так как им кажется, что мальчика воспитать труднее. Часто эта мысль навязана старшими членами семьи. Нередко можно услышать такие слова: "Девочка ближе к матери", "Мальчик уйдет, а девочка останется", "Девочке не нужно идти в армию", "Девочку воспитать проще" и т. д. Иногда матерей мальчиков жалеют из-за того, что у них нет дочери. Будучи счастливой мамой двух сыновей, я нередко была вынуждена выслушивать советы незнакомых людей о том, что мне нужно срочно родить дочь. Бывает, что нежелание иметь девочку связано с потенциальными тревогами, ведь девочка может забеременеть в юном возрасте. А некоторые, напротив, мечтают о мальчике, так как именно он будет продолжателем фамилии, наследником. Собственно, не имеет смысла перечислять все возможные опасения, ведь они по большей части не имеют под собой реальной основы.
Действительно ли девочка ближе к матери, чем мальчик? Дорогие родители, представьте у себя на руках маленький теплый комочек, от одного взгляда на который сердце тает. Неужели если это мальчик, то в вашем сердце меньше любви? "Конечно же нет", – скажете вы, и я верю вам. Но социальный стереотип о том, что "девочка ближе", работает и на практике.
Оксана с детства хотела иметь дочку. У нее было много кукол-девочек и не было кукол-мальчиков. Да и в семье Оксана была единственной дочкой, ее мама была также единственной дочерью у своей матери, бабушки Оксаны. Бабушка очень любила Оксану и часто ей говорила о том, что она очень рада иметь дочь и внучку. "Только женщины могут понять друг друга полностью. Не завидую я тем женщинам, у которых нет дочери. Сын все равно вырастет и уйдет, а дочка всегда останется с матерью", – говорила бабушка Оксане. И как-то постепенно Оксана поверила в это. И твердо знала, что у нее будет дочка, как у мамы и бабушки. Уже во взрослом возрасте, когда они с супругом начали планировать ребенка и супруг Оксаны начал размышлять о сыне и дочке, Оксану как будто током ударило. Она никогда не допускала возможности того, что у нее может родиться сын. Но ведь это было реально. Ей стало страшно, и в то же время она понимала, что это вполне прогнозируемая возможность. Оксана стала приглядываться к отношениям знакомых мужчин и женщин с их матерями. Только через несколько месяцев она поняла, что слова бабушки не имеют никакого отношения к реальности… У Оксаны дочь и два сына, и она очень счастлива. И бабушка души не чает в своих правнуках.
Однако некоторые основания говорить о большей близости матери и дочери, чем матери и сына все-таки есть. Психологические исследования показывают, что матери больше времени проводят с дочерьми, чем с сыновьями, девочек чаще обнимают и целуют, чаще говорят им ласковые слова. Все это приводит к тому, что, действительно, дочери становятся ближе к матери, чем сыновья. Это очень важно. И подробно говорить об эмоциональном взаимодействии родителей и ребенка мы будем на протяжении всей книги.
Вернемся к вопросу о том, проще ли воспитать девочку, чем мальчика? Если бы на самом деле было проще воспитывать именно мальчика или именно девочку, то к психологам обращались бы преимущественно мамы тех, кого воспитывать труднее. Но в реальности обращения к психологам от родителей мальчиков и девочек по количеству примерно равны. Мало того, даже проблемы, с которыми обращаются родители, обычно не зависят от биологического пола ребенка.
В раннем возрасте (от года до трех лет) родителей чаще всего беспокоят истерики, непослушание и капризы детей. Родители детей дошкольного возраста обращаются к психологу, когда наблюдают появление невротических привычек (например, ребенок грызет ногти или кусает губы, заикается или мастурбирует), а также сложности, связанные с поведением в детском саду и дисциплиной. Часто родители беспокоятся из-за того, что ребенок, как им кажется, неусидчив или необучаем. Родителей, у которых дети находятся в младшем школьном возрасте, беспокоят преимущественно школьная неуспеваемость, сложности взаимодействия со старшими и сверстниками, плохое поведение в школе, компьютерная зависимость.
В подростковом возрасте основной мотив обращения к специалисту – отдаление от родителей, включение в дворовые компании, вредные привычки и асоциальное поведение. Опыт работы показывает, что сложности, с которыми сталкиваются родители, зависят не от биологического пола ребенка, а от его индивидуальных особенностей и от самих родителей, их системы ценностей, стиля воспитания, а также от особенностей взаимодействия родителей и детей.
Еще один важный момент, на который стоит обратить внимание, – это родительские ожидания от процесса воспитания. Если еще до рождения ребенка или даже до его зачатия родители настроены на преодоление сложностей, то процесс воспитания обязательно будет сопровождаться сложностями. В каждом поступке ребенка (неважно, мальчика или девочки) они будут видеть доказательства своей идеи. Если ждать от мальчика плохого поведения, ждать, что он будет хулиганить, то мальчик обязательно реализует эти ожидания. Родители же, в свою очередь, убедятся в том, что с мальчиком очень тяжело, и продолжат нести свою нелегкую ношу. Например, вместо того чтобы учить мальчика аккуратности, мама будет каждый день стирать несколько комплектов грязных вещей и зашивать рваные штаны со словами: "Он же мальчишка!" Девочку мама скорее привлечет к домашнему хозяйству, чем мальчика, и облегчит себе жизнь.
Ольга – мать пятилетних близнецов Миши и Маши. Близнецы – обычные дети, в меру непослушные, подвижные и старательные. Ольга активно привлекает Машу к помощи на кухне: Маша режет овощи, размешивает тесто, помогает мыть посуду. Если у Маши что-то не получается, Ольга достаточно терпеливо учит ее. Если же Миша пытается присоединиться к Маше на кухне и помогать маме, Ольга соглашается, дает ему нож и уже через несколько минут обращает внимание на то, что у него не получается аккуратно резать, или на то, что он снова разлил воду. "Тебе не научиться, ты же мальчик, папа даже яичницу поджарить нормально не может". Миша уходит из кухни в полном осознании своей никчемности, а Маша с удвоенной энергией продолжает помогать маме, получая от нее двойную порцию похвалы.
Ожидания мамы проявляются в том, что она не ждет от сына умения сделать что-то из "женской" работы. Она ждет этого от дочери. Поэтому и акцентирует внимание на успехах дочери и неуспехах сына на этом поприще, снова и снова подтверждая свои ожидания. Мама и не подозревает о том, что она сама воплощает их в жизнь.
Неужели нет никакого шанса избавиться от воплощения в жизнь родительских ожиданий? Конечно же есть! Давайте проведем небольшой эксперимент, дорогие родители. Разделите листок бумаги на две половинки и напишите все сложности, которые ожидают будущих мам мальчиков, слева, а сложности, которые ожидают мам девочек, – справа. Теперь вы знаете о своих родительских ожиданиях от детей противоположного пола. Эти ожидания называются гендерными. Помня о них, в процессе воспитания ребенка будьте внимательны к своему поведению – как родителей.
Обратите внимание на то, как вы реагируете на какое-то проявление или поступок своего ребенка. А если бы ваш ребенок был противоположного пола, вы поступили бы так же или иначе? Почему?
Учимся общаться с ребенком
Свершилось! Мама и малыш дома. Счастливые мама и папа начинают учиться быть родителями. Давайте определимся, что нужно новорожденному малышу? Не так уж много: еда, телесный комфорт и общение с близкими людьми (мамой и папой). С едой и телесным комфортом все понятно: все родители понимают, что нужно кормить ребенка, регулярно менять ему подгузники, купать, одевать по погоде. Остановимся на общении с младенцем. Точнее, на специфике общения родителей с новорожденными мальчиками и девочками.
Первое время общение родителей с малышом, независимо от пола, ограничивается прикосновениями, ношением на руках и ласковыми словами. Отличается ли общение родителей с новорожденными мальчиком и девочкой? Оказывается, у многих родителей отличается. Психолог Дж. Рубин с коллегами через сутки после рождения ребенка начал наблюдать за младенцами и опрашивать родителей. Новорожденные мальчики и девочки не отличались ни по активности, ни по другим параметрам, однако родители девочек описывали дочерей как маленьких, красивых, миловидных, а родители мальчиков описывали своих сыновей как уверенных, сильных и даже настороженных. На самом ли деле младенцы, которым всего один день от роду, отличаются внешностью и поведением? Конечно же нет. Почему же родители по-разному описывают своих детей разного пола? Просто они уже заранее воспринимают мальчика как будущего мужчину и наделяют его такими гендерными характеристиками, как сила и активность. То есть родители приписывают ребенку-мальчику маскулинные характеристики (традиционно приписываемые мужчинам), хотя он ими еще не может обладать в силу возраста. Девочек же наделяют противоположными характеристиками, которые называют фемининными (традиционно приписываемыми женщинам), такими как эмоциональность, слабость, женственность.
Родители считают своих новорожденных мальчиков сильными и уверенными, а девочек – слабыми и эмоциональными, хотя на самом деле младенцы в реальности еще не проявляют этих характеристик в силу возраста.
Опять проявляются гендерные ожидания родителей, о которых мы говорили в предыдущей главе. Родители ожидают от мальчиков "мужского" поведения и проявления традиционно мужских характеристик, а от девочек, соответственно, проявления "женского" поведения и традиционно женских характеристик. Что же происходит дальше?
Все достаточно просто. Если мы видим перед собой младенца-девочку, мы заведомо относимся к нему как к более слабому и эмоциональному, а если – мальчика, то воспринимаем его как сильного и мужественного. То есть родители взращивают определенные социально-психологические характеристики ребенка и модели поведения в соответствии со своими гендерными ожиданиями.
В исследовании психологов К. Смит и Б. Ллойд взрослым испытуемым предлагалось некоторое время последить за младенцем. Половине испытуемых говорили, что младенец – девочка, половине – что мальчик. При этом дети были одеты в нейтральную одежду, так что участники эксперимента не могли узнать истинный пол ребенка.
Выяснилось, что стиль взаимодействия с младенцем зависел от того, считали участники эксперимента ребенка мальчиком или девочкой. Если испытуемые полагали, что взаимодействуют с мальчиком, то они проявляли существенную активность: подкидывали младенца, шевелили его, играли с ним в различные активные игры. Если же они думали, что перед ними девочка, то их поведение было совершенно иным.
Взрослые нежно укачивали малыша-девочку, говорили ласковые слова, играли в спокойные игры. Если ребенок плакал, то про "мальчика" говорили, что у него сильный голос, он настоящий мужчина; про "девочку" – что она устала, хочет кушать, у нее очень нежный голосок.
Получается, что взрослые заведомо относятся к младенцу-мальчику как к сильному мужчине, а к девочке – как к слабой женщине. Взрослые инициировали и развивали в мальчике активность, зато по отношению к девочкам проявляли больше чувств. Таким образом, взрослые неосознанно воспитывают в детях определенные качества.
Содержание игр, в которые играют родители с ребенком, – основа формирования личности ребенка.
Психологи Дж. Кондри и С. Кондри провели следующий эксперимент. Они показывали участникам эксперимента небольшой фильм о ребенке девяти месяцев. Половине зрителей сказали, что этот ребенок – мальчик, второй половине – что девочка. Когда на экране из коробки выскакивал попрыгунчик, ребенок начинал кричать. Испытуемые, которые считали ребенка мальчиком, называли его "рассерженным", а те, кто считал ребенка девочкой, называли ее "испугавшейся".
Что же нам, родителям, важно уяснить из приведенных исследований? Уже с рождения ребенка взрослые не так эмоциональны по отношению к мальчикам, как к девочкам. Мальчик слышит не слишком много ласковых слов и получает меньше ласковых прикосновений. А ведь он нуждается в них точно так же, как и девочка. К чему приводит такое отношение? Ребенок, который получает меньше тепла от родителей, оказывается эмоционально менее развит, чем тот, кто получает больше эмоционального контакта. И наоборот, девочку с рождения излишне опекают, боятся обидеть или испугать, считая ее слишком слабой и нежной. Развитие таких качеств, как инициативность, активность, не инициируется родителями девочек.
Мальчики и девочки одинаково сильно нуждаются в объятиях и прикосновениях, ласковых словах и поддержке родителей.
Психолог-необихевиорист А. Бандура обращал внимание на то, что родители дают ребенку ориентиры поведения в соответствии с его биологическим полом задолго до того, как он сам начинает видеть существующие в обществе различия между мужчинами и женщинами. Получается, что ребенок не выбирает, каким ему быть. Он постепенно становится таким, каким его делают родители. В результате дети перенимают от родителей гендерные стереотипы. И уже в дошкольном возрасте они сами становятся носителями гендерных стереотипов. Психологи К. Смит и Л. Барклай попросили пятилетних детей описать одного и того же ребенка. Одни дети думали, что этот ребенок – мальчик, другие – что девочка. Если дети считали ребенка мальчиком, то они описывали его как большого, некрасивого, шумного и сильного. Если же принимали его за девочку, то описывали как красивую, спокойную и слабую.
Итак, какие же рекомендации можно дать родителям мальчиков и девочек? В общении с ребенком руководствуйтесь не только разумом, но и собственными чувствами. Если вы хотите обнять ребенка или сказать ему ласковое слово, не сдерживайте себя. Не бойтесь проявлять по отношению и к мальчику, и к девочке столько чувств и эмоций, сколько вам хочется. Чувств не может быть слишком много, их может быть недостаточно.
Говорите своему ребенку, независимо от его пола, все ласковые слова, какие только хотите сказать. И дочь, и сын могут быть и крошкой, и зайкой, и малышом. Носите их на руках, обнимайте, целуйте. И не забывайте проявлять активность и инициативу в общении не только с мальчиком, но и с девочкой! Девочкам не меньше, чем мальчикам, нравится, когда их подбрасывают, тормошат.
Следуйте за ребенком. Делайте то, что нравится вашему малышу. Просто получайте удовольствие от общения!
Чем отличаются мальчики и девочки
При рождении различия между мальчиками и девочками минимальны. Конечно, мальчики и девочки имеют разный набор хромосом (у женщин двадцать четыре пары совершенно одинаковых хромосом X, а у мужчин двадцать три одинаковые пары хромосом Y, двадцать четвертая немного отличается от остальных, так как содержит разные хромосомы: X и Y), их первичные половые органы отличаются. Но мальчики и девочки существенно не отличаются ни по весу, ни по длине тела. Разброс роста и веса новорожденных достаточно широк, и встречаются как крупные мальчики и девочки, так и миниатюрные дети обоих полов. По статистике, в первый год жизни мальчики вырастают на семнадцать, а девочки на шестнадцать сантиметров. Нет существенных различий и в моторных навыках (умение сидеть, стоять, ползать и ходить). Моторное развитие младенцев зависит не от их пола, а от типа телосложения. Получается, в раннем возрасте у мальчиков и девочек больше сходств, чем отличий. Различия на физическом, физиологическом и психофизиологическом уровнях будут проявляться у детей ближе к подростковому возрасту.
Но все-таки различия между мальчиками и девочками начинают формироваться именно на первом году жизни. И способствуют этому в первую очередь родители. Давайте рассмотрим, каким образом это происходит.
Активные игры с мальчиками помогают развить у них активность, любознательность, пространственные представления. Более эмоциональное отношение к девочкам приводит к тому, что девочки становятся более чувствительными, нежели мальчики. Именно поэтому из девочек чаще вырастают эмоциональные женщины, а из мальчиков – активные мужчины.
Помимо этого, родители по-разному организуют пространство жизни детей разного пола. Мальчикам, как правило, достается больше места для движения: их чаще выпускают ползать на пол, больше перемещают по квартире, у них больше игрушек, развивающих двигательную активность (качели, машинки-каталки), чем у девочек. Зато у девочек нередко бывает много игрушек, которых вообще порой нет у мальчиков: куклы, коляски, кукольная посуда.