Педагог предположила, что таким образом Артем получает внимание, которого ему не хватает. Она начала работу сразу по трем направлениям. Во-первых, постаралась привлечь внимание детей к Артему иным способом. Артем очень хорошо рисовал (занимался в художественной школе). Она сделала в группе выставку его работ, вечерами Артем стал учить рисовать всех желающих. Таким образом, мальчик стал получать внимание от ребят социально приемлемым способом. Во-вторых, педагог поговорила с мамой Артема. Объяснила ей ситуацию. Мама поняла и стала стараться забирать Артема из садика пораньше, чтобы провести вместе вечер. И наконец, воспитательница смогла договориться с папой Артема о том, что он будет хотя бы один раз в месяц проводить выходной с сыном. Уже через месяц произошли положительные изменения в поведении мальчика. Он перестал обнажаться перед детьми.
Демонстрация половых органов – это привлечение внимания ребенка к себе максимально доступным ему способом. Поэтому, если вы видите, что для вашего ребенка характерно такое поведение, лучше всего обратиться к специалисту, который поможет разобраться с ситуацией.
Родители Вари развелись, когда девочке было пять лет, и мама привезла ее к бабушке (в другой город), чтобы наладить жизнь после развода. Так Варя оказалась в новой группе детского сада. Через некоторое время воспитатель заметила, что Варя замкнута, у нее не получается наладить контакт с девочками. Мальчики проявляли к Варе больше интереса. Понаблюдав, воспитатель заметила, что Варя регулярно демонстрирует половые органы мальчикам. Потребовалось много совместных усилий со стороны взрослых (воспитатель, психолог, бабушка, дедушка), чтобы помочь девочке адаптироваться в группе. В стрессовой ситуации ребенок не всегда может приспособиться к меняющимся условиям. Девочке было сложно подружиться с детьми в группе, привлечь внимание таким образом оказалось проще.
Теперь поговорим непосредственно об онанизме. Онанизм не является заболеванием и, следовательно, не лечится. Мастурбация встречается у животных, изучение исторических источников показывает, что мастурбация существовала еще в первобытной культуре. В XVIII–XIX веках мастурбация стала рассматриваться как сексуальное отклонение. "Лечение" мастурбации было достаточно разнообразным: ношение специальной одежды и бандажей, в которых человек не имел возможности дотронуться до собственных половых органов, использовался электрошок, исключались виды активности, при которых возможна стимуляция половых органов (например, девушкам запрещалось ездить на велосипеде). В ХХ веке в детских учреждениях во время дневного и ночного сна детям запрещалось прятать руки под одеяло, чтобы не провоцировать контакт рук и половых органов. Собственно, эти меры могли исключить контакт рук и половых органов, но не могли вылечить онанизм.
Детям и подросткам нередко рассказывали о вреде онанизма, обращая внимание на последствия. Порой детей запугивали тем, что от мастурбации у них отвалится пенис, вырастут волосы на ладонях или они ослепнут. В конце XIX – начале ХХ века в научной литературе можно было встретить утверждения о том, что следствием онанизма может стать слабоумие, психическое заболевание, ранняя импотенция, различные сексуальные извращения. Однако нет доказательств, что онанизм приводит к таким последствиям. И тем не менее даже в наши дни некоторые взрослые запугивают детей, утверждая, что у них отвалится пенис, или используя другие страшилки.
Онанизм – не болезнь! Запретами нельзя отучить ребенка от онанизма.
Итак, онанизм – не болезнь. Онанизм считается навязчивой детской привычкой. Есть дети, которые грызут ногти, теребят пальцы, кусают губы, а есть дети, которые мастурбируют. Причин у онанизма может быть много. Во-первых, можно говорить о медицинских причинах мастурбации. Это тесное, неудобное нательное белье (особенно кружевные трусики у девочек), глистная инвазия, различного рода воспалительные процессы. Эти причины относительно легко устраняются (белье можно поменять, болезнь вылечить). Во-вторых, психологические причины: неблагоприятная психологическая ситуация в семье, конфликты, наказания ребенка, высокая учебная нагрузка, насильственное кормление, подражание сверстникам, которые занимаются мастурбацией, и т. д. Независимо от причины онанизм выполняет функцию разрядки организма.
Денису семь лет. На прием к психологу его привела мама. Красивая, властная женщина. Руководитель крупной фирмы. Мама жаловалась на то, что Денис регулярно мастурбирует. Чаще всего, когда вечером учит уроки. Выяснилось, что Денис ходит в элитную гимназию, занимается в музыкальной и художественной школах, ходит в шахматный кружок и посещает бассейн. Каждый день после школы у Дениса обычно два занятия в кружках, потом он учит уроки и выполняет задания, которые дают преподаватели дополнительных секций. Вечером, сидя за уроками, Денис часто отвлекается и перенаправляет внимание на половые органы. Таким образом мальчик получает эмоциональную разрядку, ведь он очень устает за день. Мама считала, что нагрузка сына сбалансирована, так как бассейн дает ему физическую и эмоциональную разрядку. После того как нагрузка Дениса была снижена, он перестал регулярно мастурбировать. К сожалению, пришлось отказаться от художественной школы и занятий шахматами. Но зато психологическое состояние мальчика стабилизировалось.
Если вы увидели, что ваш ребенок мастурбирует, не ругайте его и не стыдите. Мастурбация ребенка – это сигнал для родителей. Задумайтесь о психологическом климате в вашей семье, о требованиях взрослых к ребенку. Может быть, у него слишком большая нагрузки или его что-то беспокоит?
Родители часто пытаются отучить детей от неприятной привычки, ругаясь и запрещая, а также стыдя ребенка.
Когда родители застали шестилетнего Мишу за мастурбацией, мама тут же побежала с криками к папе. Папа отругал Мишу и нашлепал его по рукам. Родители стали пристально следить за Мишей. Если он прикасался к промежности, то за этим сразу же следовал болезненный удар по рукам. За столом или во время просмотра телевизора Миша стал бояться положить руки на колени, так как и это движение расценивалось родителями как мастурбация и следовали удары. Миша не знал, куда ему девать руки, нервничал. Он начал грызть ногти, но и за это получал по рукам. Мальчик начал заикаться, плохо спать.
Родители попытались отучить сына от одной невротической привычки, но в результате появились другие: мальчик начал грызть ногти и заикаться. Мастурбацией ребенок снимал напряжение. Запрет на мастурбацию привел к тому, что мальчик научился снимать свое напряжение другим способом. Причина же мастурбации осталась. Проблема не только не исчезла, она усугубилась.
Единичные случаи онанизма не должны настораживать родителей. Но регулярная мастурбация, мастурбация в присутствии других людей – это повод для повышенного внимания к системе отношений "родитель – ребенок". Подумайте, не слишком ли вы строги к ребенку, не наказываете ли его или, может быть, он слишком устает на дополнительных занятиях.
Воспитание в семье
Игры, игрушки и досуг подрастающих детей
Не буду говорить о роли игрушек в развитии и воспитании детей. Вы прекрасно знаете, что игрушки помогают ребенку развиваться, они учат его инструментальным и социальным навыкам, учат взаимодействовать как с предметами, так и с окружающими людьми. Но помимо прочего, игрушки формируют склонности и интересы ребенка. Как, спросите вы. Очень просто.
Представьте себе ребенка, у которого в детстве не было ни карандашей, ни красок. То есть у него не было возможности рисовать. Он иногда рисовал палочкой на песке, а изредка, если находил кусочек мела, – на асфальте. Естественно, ни о какой художественной школе и речи не шло. Каковы шансы этого ребенка стать художником? Мягко говоря, минимальные. Каковы шансы научиться пришивать пуговицы у мальчика, которому никогда не удавалось подержать в руках иголку? А просто ли девочке научиться чинить проводку, если обычно папа даже не давал ей возможности посмотреть на его работу с электрическими проводами? Не много, согласитесь.
Игрушки покупают родители. Так что игрушки существенно влияют на процесс усвоения половых ролей. Какие игрушки мы увидим в комнате обычного ребенка? Вопрос с подвохом, так как обычно это зависит от пола. У мальчиков много игрушек, которые развивают пространственные представления (конструктор, кубики, компас), дают возможность изобретать, двигаться (спортивные комплексы) и проявлять агрессию (оружие). Но в комнате мальчика редко встретишь игрушки, которые бы развивали в ребенке умение сопереживать, понимать другого человека, сочувствовать, желание заботиться о других (куклы, наборы посуды, наборы доктора или парикмахера, игрушечная бытовая техника). Эти игрушки чаще покупают девочкам.
В раннем возрасте, когда у ребенка еще нет предпочтений в выборе игрушек, мальчики, как правило, получают в подарок машинки, кубики и оружие, а девочки – куклы, коляски. И они привыкают играть в эти игрушки, получают от этого удовольствие. Кроме того, огромное значение имеет то, как родители относятся к "неженским" играм девочек и "немужским" играм мальчиков.
Пятилетний Славик очень любил играть в куклы. Дома у него была одна кукла. Однако родители не поощряли его увлечения и старались покупать ему пистолеты, железную дорогу и другие "мальчишечьи" игрушки. Но Славик предпочитал куклу. Однажды чаша терпения родителей переполнилась, и они просто запретили Славику играть с куклой. Родители ожидали, что Славик будет плакать, и уже готовились держать стойкую оборону. Но мальчик повел себя иначе. Он просто сломал куклу.
Что сделал ребенок? Он не смог противостоять родительской воле, поэтому проявил типично мужское поведение – агрессию по отношению к желаемому предмету. Он раз и навсегда избавился от него. Теперь он не мог играть в куклы хотя бы потому, что других у него просто не было. Примечательно, что родители не ругали его за то, что он сломал игрушку. Этот тип поведения вполне укладывался в их представления о "нормальном мальчике".
И мальчикам, и девочкам в своем арсенале важно иметь разные игрушки: куклы и машинки, конструкторы и набор парикмахера. Нужно, чтобы ребенок имел возможность играть теми игрушками, которые интересны ему в данный момент.
И вот встает вопрос: можно и нужно ли мальчику играть в куклы? Как правило, мальчики начинают интересоваться куклами примерно в два-три года. И их интерес обычно довольно быстро проходит, потому что в детском саду и на улице они предпочитают играть в мальчишечьи игры. Вот опыт одной из мам, купившей сыну куклу: "Я намеренно купила трехлетнему сыну куклу-пупсика (по размеру она для него была как грудной ребенок для взрослого мужчины). Объясняла, как нужно обращаться с малышом, как правильно держать, кормить, поить, качать, укладывать спать. Сейчас сыну пять лет. Куколка в основном сидит на полке. Любимые игры – машинки, конструкторы, догонялки…"
Любимая игра шестилетней Кристины – казаки-разбойники. Девочка – заводила всех активных игр во дворе. Разбитые коленки не беспокоят Кристину, зато очень расстраивают ее бабушку, которая старается удержать внучку около себя, обычно предлагая ей поиграть в куклы. Бабушка Кристины часто говорит внучке: "Как тебе не стыдно, бегаешь, как мальчишка!" Правда, на Кристину это не очень действует.
Дорогие родители, представьте, что больше всего на свете вы любите кататься на горных лыжах, а вам предлагают начать вышивать крестиком. Или, наоборот, вы любите спокойно почитать книгу, а вас настойчиво зовут играть в волейбол, вырывая книгу из ваших рук. Каковы ваши чувства? Возмущение, раздражение, гнев. Каковы ваши желания? Чтобы отстали и дали, наконец, возможность заниматься тем, чем вам хочется. А как вы думаете, что чувствует и чего хочет в такой ситуации ваш ребенок?
Иногда родительская реакция приводит к тому, что ребенок вынужден отказаться от интересного для него занятия.
В детском саду Володя научился вышивать. Это было так необычно – прокалывать иголкой кусочек ткани и смотреть, как за иголкой тянется яркая нитка. Володя попросил у мамы принадлежности для вышивания и стал вышивать дома. "Странными ты делами занимаешься, лучше бы гвозди забивать научился", – вскользь бросил папа. Этого было достаточно, чтобы Володя больше никогда не вышивал…
Но, пожалуй, самое сильное средство воздействия – стыд. Особенно если это стыд родителей за своего ребенка. Правда, этот метод воздействия оказывается разрушительным для детской психики. Но часто это не беспокоит взрослых.
Пятилетний Артем с удовольствием помогал бабушке на кухне. Он резал картошку для супа, лепил пельмени и снимал пирожки с противня. С бабушкой всегда было интересно. Она рассказывала сказки и истории из своей жизни, с ней можно было говорить обо всем на свете, она никогда не ругала Артема и всегда улыбалась. В субботу Артем с бабушкой готовились к приходу гостей. Был папин день рождения. С самого утра они готовили, и к вечеру папа с удовольствием смотрел на красиво накрытый стол. Когда гости начали хвалить угощения и благодарить бабушку за вкусный ужин, Артем не удержался и с гордостью сказал: "Это мы с бабушкой вместе все делали, правда, бабуль?" Бабушка улыбнулась и кивнула. И только папа нахмурился. "Чепухой парень занимается", – тихим от смущения голосом сказал папа. Артем понял, что папа недоволен им… Было обидно до слез. Он ведь он так старался!
Обесценивание деятельности ребенка, конечно же, приведет к тому, что он больше не захочет этой деятельностью заниматься, как и произошло с Артемом. Вряд ли есть что-то плохое в том, что мальчик помогает бабушке или пришивает пуговицы. Главное, что ребенку по душе это занятие. Гораздо опаснее для психики ребенка получить негативную оценку своих действий.
Игры в куклы очень важны для мальчика как будущего отца. С помощью таких игр мальчик учится взаимодействовать с младенцем, учится быть нежным и заботливым отцом.
Большую роль играет личность взрослого (педагога или родителя) и его отношение к содержанию игровой деятельности воспитанников.
Тане пять лет, и она предпочитает "мальчишечьи" игры: "войнушка", казаки-разбойники. На прогулке Таня всегда в гуще мальчишек и в группе предпочитает "стрелять" кубиками, а не играть в "дочки-матери". Воспитатель не одобряет ее поведения: "Таня, успокойся. Ты же девочка, девочка не должна так себя вести. Играй с девочками. Ты же будущая мама, а бегаешь и стреляешь, как мальчишка. Девочки не должны стрелять". Тане не хочется играть в куклы, но слова воспитателя все-таки заставляют ее бросить интересные для нее игры с мальчиками и без особого увлечения включиться в игры девочек. Тане скучно…
Воспитатель активно насаждает девочке традиционную роль будущей матери и хранительницы домашнего очага. При этом активные игры с мальчиками никак не противоречат играм в куклы. Приведем и другой пример.
В детском саду мальчик Андрей (5,5 года) проявляет интерес к играм с девочками, ему нравится играть в куклы, он охотно берет на себя роль папы. Он немного смущается, когда девочки зовут его поиграть в куклы, но видно, что предпочитает куклы машинкам. Мальчики иногда поддразнивают Андрея, посмеиваются, когда он играет с девочками. Воспитатель разряжает ситуацию. Она говорит: "Каждый мальчик – будущий папа. Ваши папы носили вас на руках, кормили, купали. Андрей уже сейчас учится быть папой. Вы все разные. Ты, Вова, хочешь стать строителем и много играешь в "Лего", Саша любит рисовать. А Андрею нравится ухаживать за малышами. Может быть, он станет доктором или учителем".
Такая поддержка воспитателя помогает Андрею играть в той среде и с теми игрушками, которые ему больше нравятся. Воспитатель позволяет ребенку реализоваться в том виде деятельности, к которому мальчик имеет склонности.
Иногда родители при выборе игрушек стараются оградить детей от вредного воздействия последних. Например, некоторые принципиально не покупают девочкам куклу Барби, опасаясь ее вредного влияния. Приведем пример: "Когда мне исполнилось десять лет, папа подарил мне эту куклу со словами: "Доченька, я хочу, чтобы ты стала такой же красавицей!" С тех пор я часто сравнивала себя с Барби. И видела, что сравнение не в мою пользу, – признается Катя". К какому выводу мы можем прийти, прочитав это признание? Именно кукла виновата в проблемах девушки. Однако совершенно очевидно, что папа, будучи авторитетом, значимым лицом для девочки, сам стал одной из причин формирования комплексов у ребенка. Если родители воспринимают куклу только как игрушку, но не как образец для подражания, не заостряют внимания на несовершенстве внешности ребенка, то "синдром Барби" проявится с меньшей вероятностью.
Кукла Барби – обычная игрушка, она не хуже и не лучше многих остальных игрушек. Я приведу здесь отрывок из рассказа женщины, которая в детстве играла с куклой Барби.
Я очень хотела куклу Барби, она была у всех моих подружек, и когда родители мне ее купили, я была счастлива. Потом мне купили Кена, а маленькие куколки были их детьми. У меня в шкафу был дом для Барби, мама покупала мне специальные журналы мод для Барби, и по ним я шила платья, мастерила для Барби разные вещи. По просьбе мамы все знакомые родителей приносили мне красивые лоскутки, поэтому платьев у моей Барби было очень много. Мои Барби и Кен делали все, как мои родители. Они работали на тех же работах, ездили отдыхать с детьми, ходили по магазинам, принимали друзей. Прошло много лет, но коробки с куклами и их нарядами до сих пор хранятся у мамы в шкафу. Иногда я достаю их, перебираю платья и вспоминаю детство. Благодаря Барби я научилась шить, вышивать, мастерить. Еще у меня был друг, мы жили рядом. У него был Кен. Мы вместе играли в куклы.
Игра с куклой Барби не отличается от игры с другими куклами. В ней точно так же, как и в других играх, проявляются отношения в родительской семье. Игра может помочь овладеть рукоделием, а может и стать причиной воз никновения "синдрома Барби". В приведенном примере женщина рассказывает и о том, что ее друг, мальчик, играл вместе с ней с этой куклой.
Итак, очень важно, чтобы родители и педагоги поддерживали инициативу детей, их стремление играть разными игрушками, в том числе теми, которые считаются традиционными для противоположного пола.