А процесс все усугубляется. Ежегодный прирост объема информации научно-технической теперь составляет 12,5 процента. Это значит, что только за 1985 – 1987 годы общие накопления могут составить 120 – 150 миллионов документов.
Таковы некоторые информационные проблемы лишь одного раздела – научного.
Трудности, возникающие с информацией, усугубляются с каждым годом, Где же выход? Как разрешить противоречие между все более и более ограниченным временем у каждого и практически не ограниченным ростом информации, так всем необходимой для работы, для разнообразной деятельности?
Подлинный переворот в индустрии информации произвели кибернетика и электронная техника. Они помогают решить одну из важнейших задач – быстро и в необходимых количествах, в необходимом объеме находить и извлекать все интересующие нас сведения.
Чтобы наиболее рационально организовать и как можно более полно автоматизировать этот процесс, создают специальные информационно-поисковые системы, своеобразные "электронные энциклопедии" по различным отраслям знаний.
Можно было бы перечислять много всевозможных средств обработки информации. Но нам важнее рассмотреть их в совокупности, в виде технических аспектов современной революции в области информации. Она порождена, как мы видим, сложными и многообразными обстоятельствами и не в последнюю очередь созданием новейших технологий и новых средств переработки информации.
Вот наиболее важные из них.
Мощные ЭВМ и надежные микропроцессоры с огромными возможностями обработки информации, обеспечивающими широкий доступ к информационным сетям, банкам данных и знаний.
Запуск спутников связи, позволяющих вести передачу информации на большие расстояния.
Визуальная записывающая и воспроизводящая аппаратура, дающая возможность компактного хранения видеоинформации.
Оптико-волоконные каналы связи, способные без помех пропускать большие количества информации.
Только несколько иллюстрирующих примеров, но весьма характерных, дают представление о том, как велики сегодня возможности в преодолении информационного барьера, какие мощные средства предоставлены в распоряжение человека.
Газеты сообщили, что в США, опустив в телефон-автомат 50 центов и набрав определенный номер, любой американец мог 13 июня 1983 года связаться с автоматической межпланетной станцией "Пионер-10". В этот день она покинула пределы Солнечной системы. По телефону можно было слышать радиосигналы, передаваемые станцией на Землю.
Сверхмощная ЭВМ может в принципе собирать, обобщать, анализировать и классифицировать информацию, "слушать" и "понимать" человека, синтезировать устную речь.
По одному и тому же кабелю из оптических волокон можно передавать любые виды сообщений: речь, текст, фотоизображение, чертежи, нотные записи, данные для ЭВМ. Кабель из нескольких десятков волокон пропускной способностью около 100 тысяч телефонных разговоров можно продеть в игольное ушко. И информация по нему передается без всяких помех, без искажений.
Микропроцессоры вместе с другими, устройствами микроэлектроники позволяют создавать экономичные информационные системы. Так, вся информация, необходимая студенту высшего учебного заведения, может быть записана в виде 3,1*10 слов, включающих 1,64*10 знаков, и размещена в объеме, соответствующем коробке из-под сигарет.
Все эти технические новшества призваны решать главную задачу – сократить сроки обработки информации, помочь ориентироваться в потоках новых знаний, в лавине различных сведений. Эта техника открывает качественно новые возможности для поиска, обработки, хранения информации, а следовательно, для ее усвоения.
Теперь само понятие "работа" постепенно меняет свой характер. Она уже не мыслится без новой информационной техники, без обращения к ней даже в тех случаях, когда нам в нашей непосредственной деятельности нет необходимости прибегать к помощи информационных машин и средств. Теперь мы все зависим от "продукции" информационных средств и информационной технологии.
В наши дни возникает необходимость в определенной информационной гигиене и некоем особом информационном режиме работы. Ведь каждому, как уже говорилось, приходится плавать в поистине безбрежном информационном океане.
И конечно, не следует пускаться в столь трудное плавание неподготовленным, уповая только на технику, на различные новшества. Не надо забывать, что и электронно-поисковые системы, и микропроцессоры, и ЭВМ – все это лишь помощники. Поэтому следует самому воспитывать в себе и традиционные навыки, чтобы Смело браться за работу, связанную с переработкой и усвоением информации.
ЧИТАЙТЕ МЕТРАМИ
Чтение для ума – то же, что физическое упражнение для тела.
Д. АДДИСОН
Ныне в момент рождения на каждого жителя планеты уже приходится около 10 страниц новой печатной продукции. А затем в каждую минуту жизни младенца еще печатается 2 тысячи страниц. Если дело так пойдет и дальше, то через 200 лет всю нашу планету можно будет покрыть бумажным одеялом толщиной в полметра.
Конечно, всего, что печатают, человек не прочтет. Если он будет усваивать по 50 страниц ежедневно, то за всю жизнь прочитает не более 3 тысяч книг. А читать в наше время надо много больше – давно уже прозвучали раскаты информационного взрыва.
Специалисты утверждают, что продуктивность творческой работы прямо пропорциональна объему полученной и переработанной информации.
Конечно, здесь мы снова имеем дело с некоторым преувеличением затронутой проблемы, но никто не будет спорить, что читать быстро не только полезно, но и важно: способность к быстрому "поглощению" знаний еще никому не вредила. Это, между прочим, одна из существенных характеристик одаренной личности.
Как известно, 90 процентов информации люди получают посредством зрения. Один из основных путей получения информации – чтение.
Вот почему важнейшей характеристикой этого процесса становится скорость.
Нужно быстрее читать.
Оказывается, некоторые люди действительно умеют читать "вскачь", поглощая текст – и осмысленно! – буквально метрами, в несколько раз быстрее обыкновенного среднего читателя,
Умение читать быстро – свойство высокоорганизованного ума, концентрированного внимания, натренированного зрения. Этим умением обладали такие гении человечества, как Маркс и Ленин, Пушкин и Чернышевский. Поражали быстрочтением своих современников Наполеон – 2000 слов в минуту, Бальзак – целый роман за полчаса.
По свидетельству В. Д. Бонч-Бруевича – одного из ближайших сотрудников Ленина – читал Владимир Ильич совершенно по-особому: "Когда я видел читающего Ленина, мне казалось, что он не прочитывает строку за строкой, а смотрит страницу за страницей и быстро усваивает все поразительно глубоко и точно: через некоторое время он цитировал на память отдельные фразы и абзацы".
Почему же большинство людей читает медленно (как доказали психологи, в несколько раз медленнее своих возможностей)?
Некоторые люди с детства читают как бы в полголоса. Они двигают губами, иногда языком, мускулами лица. Читая, такой человек скорее слышит, чем видит. Ведь при чтении у него создается последовательная цепь: глаза – речь – слух. Этот метод – "фонетизация" – ограничивает скорость чтения до 120 – 150 слов в минуту.
Известно, что пропускная способность слухового канала в приеме, передаче и переработке информации в десять тысяч раз меньше, чем пропускная способность зрительного канала. Значит, задача – загрузить полностью наиболее продуктивный канал.
От одного из недостатков, сильно замедляющих процесс чтения, можно избавиться. Достаточно плотно сжать зубы, а губы удерживать двумя пальцами. Правда, бывали случаи, когда дети на первых порах переставали понимать прочитанное, но затем все налаживалось.
Можно преодолеть и "звуковой барьер" – привычку к так называемому "слуховому" чтению, когда слова произносятся в уме (их звучание воображается). Этот способ хорош при чтении стихов и пьес, но очень мешает при чтении обычных текстов. От него тоже можно избавиться. Надо каждый день по пятнадцать или двадцать минут читать что-нибудь легкое и интересное и в то же время шепотом повторять! "один, два, три, четыре и т. д.". Глаза ваши будут постепенно приучаться воспринимать текст без всякой вокализации.
Наиболее совершенное чтение – чисто зрительное, Подобно тому как, слушая лекцию, вы сразу улавливаете смысл сказанного, а не отдельные слова, надо при чтении вникать в общий смысл прочитанного, а не в значение отдельных частей каждого из предложений.
Слишком медленное восприятие текста нередко ведет к потере основной мысли прочитанного, читающий за отдельными деревьями не видит леса. К тому же тот, кто не овладел приемами быстрого чтения, легко отвлекается на посторонние события, "уходит" к собственным мыслям – слабо загруженный основным делом мозг легко принимается за дополнительную работу. Таким образом, очень важна дисциплина умственной работы.
Некоторые полагают, что приобретенный навык чтения никакими силами изменить нельзя. Это неверно. Научиться быстрому чтению можно в любом возрасте, Основной узел переработки информации при чтении – наш мозг, как установлено, с возрастом отнюдь не теряет способности к скорочтению.
В итоге скорость чтения зависит от пропускной способности мозга. А она определяется количеством новой информации, новых сведений, которые поступают в мозг при чтении. Каждый знает по собственному опыту – бывает текст легкий, или, как говорят, водянистый, где удельная плотность новых сведений на строчку или страницу мала. А бывает текст трудный, насыщенный неизвестной информацией. На страницах книги, журнала или даже на газетной полосе эта плотность меняется. Поэтому для быстрого чтения, важно умет! варьировать скорость чтения в зависимости от трудности материала.
Важно уметь следить за основными идеями и суще ственными частями текста, пропуская ненужные детали и все второстепенное.
Наконец, очень важна способность запоминать основное ядро прочитанного.
Как ускорить процесс чтения?
Методика обучения основана, в конечном счете, на развитии при чтении памяти и внимания.
Впервые подобная задача возникла при обучении разведчиков. В фильме "Щит и меч" есть эпизод, в котором советский разведчик в считанные секунды пробегает глазами две страницы машинописного текста и запоминает номера и местоположения лагерей смерти.
Зрителям такая способность Иоганна Вайсса показалась, вероятно, выдуманной. Однако многие из вас после соответствующей тренировки смогут делать то же самое.
Итак, если вы хотите овладеть быстрочтением – "динамическим чтением", то научитесь:
– водить глазами по странице сверху вниз, а не слева направо;
– схватывать группы слов за один взгляд, а не одно или два слова, как вы делаете теперь, читая эту страницу;
– старайтесь как можно реже останавливаться, чтобы повторно прочитать слово или фразу.
При чтении печатного текста с нормальным размером шрифта глаз фиксирует 3 – 4 буквы, остальные видит расплывчато. Читая, глаз делает скачки – каждый в тысячные доли секунды. Читаем мы только на "остановках". Но останавливается глаз не на всех буквах подряд. Он действует экономнее – выбирает точку фиксации через 4 – 5 букв. Глаз "спешит", чтобы читать быстрее и делать меньше остановок. Подсчитано, что глаза читающего в течение часа движутся лишь три минуты, а покоятся 57 минут.
Первая цель – заставить себя считывать в единицу времени как можно больше информации. Для этого старайтесь охватить большее число слов – увеличить угол зрения, воспринять большее поле.
Устройте для себя тренажер. На библиотечные каталожные карточки наклейте вырезанные из журналов различные слова. Допустим, на 120 – 150 карточек – по одному слову. На 240 – 280 – по два. На 400 – 480 – по три. На 800 – по четыре. Карточек с цифрами, начиная с трехзначных и кончая шестизначными, достаточно заготовить вдвое меньше.
Теперь можно начать тренировку. Попросите кого-нибудь на мгновение показывать вам одну за другой карточки, а вы тотчас же записывайте или повторяйте вслух слова или цифры. Такие тренировки надо проводить в течение трех-четырех месяцев по 15 – 20 минут два-три раза в неделю. (Ежедневные тренировки менее эффективны.)
Можно тренироваться и самому без помощи кого-либо: сделайте в каталожной карточке две прорези: одну – для цифр и отдельных слов, другую – для словосочетаний. Затем на заранее подготовленные столбики слов или колонки цифр как можно быстрее надвигайте первую прорезь и тотчас сдвигайте ее назад. В это мгновение (около /5 секунды) нужно запомнить и записать цифру или слово.
Когда перейдете к группам слов, старайтесь взгляд останавливать в середине словосочетания, появившегося в прорези, – тем самым начнете тренировать свое периферическое зрение.
Для тренировок существуют различные приборы – фразеоскоп, тахистоскоп, пассер и другие.
Подробное описание аппаратов и чертежей к ним было опубликовано в журналах "Наука и жизнь" № 9 за 1968 год на стр. 136 и "Техника – молодежи" № 12 за 1970 год на стр. 45. А подробный и обстоятельный рассказ о быстрочтении в книге О. А. Кузнецова и Л. Н. Хромова "Быстрое чтение". Она вышла в 1976 году в издательстве "Наука".
В последнее время разработаны электронные тренажеры для обучения быстрочтению. Система состоит из ЭВМ с терминалом, оснащенным катодно-лучевой трубкой, и считывающего устройства, проецирующего слова одно за другим в специальную рамку шириной в 5 сантиметров в центре экрана. Глаза читающего смотрят в одну и ту же точку, не тратя время на "пробегание" строки.
Все слова проецируются только в рамку. Набор кнопок позволяет читателю по своему усмотрению увеличивать скорость воспроизведения слов от 200 до 800 в минуту. Но некоторые способны доводить скорость чтения до 1500 слов в минуту без каких-либо болезненных эффектов и с нормальным усвоением текста.
Хотелось бы особо подчеркнуть, что не следует приступать к занятиям, не проверив у врача зрения, не подобрав, если нужно, очков. Лучше всего заниматься утром, когда зрение не утомлено обычной работой.
Между прочим, можно тренироваться везде. Например, на улицах старайтесь запомнить с одного взгляда номера проезжающих автомашин, надписи на плакатах, тексты реклам. Все печатные билеты, рекламные вкладыши – повод для тренировки: надо "поймать" напечатанное одним взглядом и прочитать.
Чем больше слов вы будете схватывать одним взглядом, тем быстрее вы научитесь читать.
Начав тренировки, старайтесь избавиться от привычки (если у вас была такая) читать книгу, газету, журнал, все время возвращаясь назад к прочитанному. Читайте, как говорят, без оглядки назад, двигаясь только вперед. Это приучит вас быть более внимательным. Не теряйтесь, если значение отдельных слов не ясно. Не останавливайтесь, двигайтесь дальше, стремитесь прежде всего уловить общий смысл читаемого. Это тоже приучит вас к внимательности.
Такой метод ускоряет чтение на 10 – 15 процентов.
Обязательно записывайте, за какое время прочитали 2 – 3 страницы. В конце каждого месяца сравнивайте свои успехи с предыдущими тренировками.
Начинать надо с чтения небольших отрывков. Но постепенно объем их должен увеличиваться. На третьем или четвертом месяце переходите к ежедневным тренировкам. В конце пятого месяца задайте себе более сложный урок: скажем, прочитать книгу в 200 страниц за 3 часа. Старайтесь выполнить задание, не пропустив ничего существенного.
Практика показывает, что при правильной тренировке в любом возрасте можно научиться во много раз быстрее читать. Так, в центральном городском обществе "Знание" города Омска проводили регулярные лекции о скорочтении и практические занятия. Результаты показали, что при систематических занятиях у младших школьников скорость чтения увеличивается в два раза, а у десятиклассников и студентов – до двух тысяч слов в минуту при нормальном усвоении текста.
Овладев быстрым чтением, не смешивайте две проблемы – культуру чтения и скорочтение, не забывайте о дифференцированном методе чтения.
Известно, что в потоке печатной продукции можно выделить четыре главных направления.
Первое – материал, изложенный в специальной литературе: учебниках, пособиях, монографиях.
Второе – художественная литература, которая входит в круг интересов каждого грамотного человека.
Третье – научно-популярная, публицистическая, очерковая литература, необходимая либо как дополнение к специальной, либо для чтения по интересам, как самостоятельный вид литературы.
И наконец, четвертое направление – периодика: газеты, журналы, бюллетени, без которых, вероятно, не обходится в наши дни ни один человек.
Безусловно, у каждого направления есть своя "нагрузка", своя "обязанность", своя сфера воздействия, свои особенности. Исторический роман надо читать с иной скоростью, чем, скажем, научно-популярную книгу. И вообще есть чтение – проникновение в прекрасное, и есть скорочтение – овладение растущим потоком информации. Не забывайте об этом, не забывайте о высокой дисциплинированности умственной работы.
Читая, освобождайтесь от душевного напряжения, создавайте соответствующую рабочую обстановку. Не забывайте о гигиене и общих правилах чтения. Не превращайте чтение в самоцель.
КАК СТАТЬ ПОЛИГЛОТОМ
C'est en forgean, qu'on devient forgeron.
Французская пословица
Древнее предание гласит: люди возгордились и решили бросить богу вызов – построить башню до самого неба. Бог испугался, что люди могут преуспеть в этом, ибо "...у всех их один язык... и все, что они решат сделать, будет возможно для них". Бог сошел с неба и смешал языки людей, "чтобы они не могли пенять речь друг друга". В предании утверждается, что с тех именно пор люди и говорят на разных языках. Таким наивным вымыслом древние объясняли разноязычие народов, и по сей день затрудняющее общение между ними.
В одном из докладов, прочитанных недавно на Всемирном конгрессе лингвистов, сообщалось, что в настоящее время люди говорят почти на 3000 языках. На некоторых говорят миллионы людей, на других – единицы. Больше всего людей в мире пользуются китайским языком – более одного миллиарда человек. На английском языке изъясняются 350 миллионов человек, на языках Индии хинди и урду – 200 миллионов.
Один из самых распространенных, выразительных и богатых языков мира – русский. Его изучают сейчас на всех континентах, им пользуются теперь почти 250 миллионов человек.