Каждый руководитель группы хочет, чтобы участники интенсивно учились и продуктивно работали. Однако не следует поддаваться искушению искусственно ускорять процесс изменения (провоцировать участников, оказывать на них давление). Опытный ведущий с самого начала способен создать благоприятную учебную атмосферу, чтобы члены группы могли экспериментировать и использовать новые формы поведения. Можно считать, что Вы достигли желаемого, если участники осознали, что они могут выйти за рамки собственного, годами формировавшегося поведения. В таком случае разумно поразмышлять над тем, как применять открывшиеся новые возможности в повседневной жизни. В Ваших силах вызвать и поддерживать у участников стремление учиться. Оставьте в стороне традиционную модель авторитарного управления группой. Обратите внимание на следующие аспекты:
• руководитель группы не решает все проблемы, не дает ответа на все вопросы, в первую очередь сами участники учатся друг у друга;
• выбранные игры всегда содержат известную долю сюрпризов, и это доставляет особое удовольствие.
В традиционных моделях обучения руководитель группы рассматривается как источник истинного знания. Он дает, а участники принимают. Попробуйте использовать другой стиль руководства, который позволит группе реализовать ее потенциал, и помогайте только тогда, когда это уместно. Позаботьтесь о том, чтобы члены группы вновь и вновь сталкивались с ситуацией, в которой требуется идти на риск и использовать собственные творческие возможности. Попытайтесь найти общий ритм с группой. Тогда работа и игра доставят всем огромное удовольствие.
Удовольствие
Перед руководителем группы стоят серьезные задачи: он помогает членам группы учиться сотрудничать друг с другом, находить новые возможности, вырабатывать навыки и т. д. Вы можете усовершенствовать свой стиль работы, если приложите усилия к тому, чтобы занятия группы доставляли бы еще и удовольствие. Для решения этой задачи материала, представленного в книге, вполне достаточно.
Существует определенный культурно-обусловленный стереотип: удовольствие и игра хороши для обучения детей, а не взрослых. Для некоторых людей удовольствие - это синоним досуга, но никак не элемент процесса обучения. Они считают, что свободное время должно быть наполнено удовольствием и разрядкой от напряжения в противоположность переживаниям, которые сопровождают нас на работе. Лишь в свободное время можно играть, экспериментировать, выражать свою индивидуальность, доставляя удовольствие и себе, и окружающим. Будьте готовы к тому, что Вам вновь и вновь придется иметь дело с участниками, которые думают именно так и которые поначалу не позволяют себе учиться играючи.
Чтобы пробудить желание играть, Вы можете задать линию поведения, которую я бы назвал "соблазняющей компетентностью". Что подразумевается под этим понятием? Будьте радостны, уверены в себе, чтобы члены группы захотели принять активное участие в игре. Одновременно докажите свою компетентность, действуя естественно, управляйте группой легко и непринужденно. Время от времени активизируйте группу определенной порцией "разумной эксцентрики", предлагая игру, которая может показаться участникам экстравагантной, упражнение, которое не преследует никаких серьезных целей, а просто доставляет удовольствие, Мудрый руководитель постоянно заботится об "окнах", паузах в учебном процессе. Игра - это хорошая возможность для восстановления сил и улучшения настроения.
Клаус В. Фопель
1. Магия нашего имени
Рукопожатие или поклон
Участники здороваются друг с другом, используя ритуалы приветствия, принятые в разных культурах
- 10 минут -
1. Расскажите группе о жестах приветствия, принятых у разных народов. Заранее предупредите участников о том, что они должны будут использовать эти ритуалы, представляясь друг другу. Вот несколько вариантов приветствия:
• объятие и троекратное лобызание поочередно в обе щеки (Россия);
• легкий поклон со скрещенными на груди руками (Китай);
• рукопожатие и поцелуй в обе щеки (Франция);
• легкий поклон, ладони сложены перед лбом (Индия);
• легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам (Япония);
• поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях партнера (Испания);
• простое рукопожатие и взгляд в глаза (Германия);
• мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев (Малайзия);
• потереться друг о друга носами (эскимосская традиция).
2. Предложите группе образовать круг. Один из участников начинает "круг знакомств": выступает на середину и приветствует партнера, стоящего справа. Потом идет по часовой стрелке и поочередно приветствует всех членов группы.
3. Каждый раз участник должен приветствовать своего визави новым жестом. При этом он представляется, называя свое имя.
4. Во втором раунде в круг вступает другой участник, стоящий справа от первого, и т. д.
Замечания:
Эта игра подходит дм знакомства участников в поликультурных группах. В ходе ее поддерживается атмосфера толерантности, уважительное отношение друг к другу. Кроме того, участникам наверняка будет интересно по-разному знакомиться с людьми. В конце упражнения можно провести краткий обмен впечатлениями.
Поздоровайся локтями
Участники здороваются, соприкоснувшись локтями
- 10 минут -
Подготовка:
Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно ходить по помещению.
1. Попросите участников встать в круг.
2. Предложите всем рассчитаться на "один-четыре" и сделать следующее:
• каждый "номер первый" складывает руки за головой, так чтобы локти были направлены в разные стороны;
• каждый "номер второй" упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;
• каждый "номер третий" кладет левую руку на левое бедро, правую руку - на правое колено, при этом руки согнуты, локти отведены в стороны;
каждый "номер четвертый" держит сложенные крест-накрест руки на груди (локти смотрят в стороны).
3. Скажите участникам, что на выполнение задания им дается только 5 минут. За это время они должны познакомиться с как можно большим числом членов группы, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.
4. Через 5 минут соберите участников в четыре подгруппы так, чтобы вместе оказались соответственно все первые, вторые, третьи и четвертые номера. Пусть участники поприветствуют друг друга внутри своей подгруппы.
Замечания:
Эта смешная игра ломает привычные стереотипы приветствия и способствует установлению контакта между участниками.
Добрый день, шалом, салют!
Участники представляются и приветствуют друг друга на разных языках
- 10 минут -
Подготовка:
Приготовьте для каждого участника карточку, где написано слово "здравствуйте" на разных языках. (Возможно, с помощью членов группы Вы расширите список слов-приветствий.) Если Вы работаете с поликультурной группой, то впишите на карточку среди прочих приветствия, "родные" для участников.
1. Попросите участников начать игру, встав в круг.
2. Пройдите по кругу, держа в руках (или в шляпе) заготовленные карточки, и пусть каждый вытащит не глядя по одной.
3. Предложите членам группы прогуляться по комнате и при этом здороваться с каждым встречным: сначала поприветствовать его, затем назвать собственное имя.
4. В заключение предложите участникам кратко обменяться впечатлениями.
Замечания:
Эта игра также очень подходит для поликультурных групп.
Карточка участника игры "Добрый день, шалом, салют!"
Италия: Bon giorno; Швеция: Gruezi; США: Hi; Англия: Hello;Германия: Guten Tag; Испания: Buenos Bias; Гавайи: A loha; Франция: Bonjows, Salut; Малайзия: Selamat datang; Россия: Здравствуй; Чехия: Dobry den; Польша: Dzien; Израиль: Shalom; Египет: Asalamu Aleikum; Чероки (США): Schijou; Финляндия: Hyvapaivaa; Дания: Goddag; Турция: Marhaba.
Застольная беседа
Игровая ситуация: участники знакомятся и налаживают контакт в воображаемом ресторане
- 30 минут -
Подготовка:
Отставьте в сторону стулья и столы, так чтобы участники могли свободно ходить по помещению.
1. Воссоздайте дух застольной беседы, описав ресторан, известный своей приятной атмосферой и изысканной кухней. Участники пришли сюда поесть, познакомиться друг с другом, поговорить.
2. Разрешите группе свободно двигаться по помещению. Затем перевоплотитесь в "старшего кельнера" и крикните: "Столик на двоих!" Это означает, что каждый участник должен найти себе пару - того, кто стоит ближе всех. Партнеры представляются друг другу. Дайте им пару минут на обсуждение темы "Какую пищу я предпочитаю?".
3. Теперь крикните: "Столик на четверых!" Сейчас каждая пара должна объединиться с какой-нибудь другой. Они называют свои имена и беседуют на следующую тему: "Чем я охотнее всего занимаюсь в свободное время?"
4. Следующий этап игры - "Столик на восьмерых". Пусть все квартеты объединятся попарно. Участники знакомятся друг с другом и затем ведут беседу: "Место, которое я обязательно хотел бы посетить".
5. Дайте возможность группе собраться вместе для краткого обмена впечатлениями: "Что я узнал о других членах группы? Что было особенно интересным или неожиданным?"
Варианты:
Другие интересные темы для бесед:
• Чем бы я хотел более всего заниматься в этой группе?
• Что я здесь больше всего хочу узнать?
• Цель, которой мы вместе, надо надеяться, достигнем.
• Есть ли у нас общая цель? Какова она?
Круг имен
Участники запоминают имена друг друга
- 10/15 минут -
Подготовка:
Принесите с собой симпатичную плюшевую игрушку с забавным именем.
1. Группа усаживается в круг.
2. Начните игру, назвав свое имя. Кроме того, представьте игрушечную зверушку, например: "Эту очаровательную маленькую мышку зовут Чарли". Потом передайте мышку своему соседу слева. Он продолжает игру, указывая на Вас и говоря, к примеру: "Это Иван Иванович. Это Чарли, а меня зовут… (имярек)". Игрушка передается по часовой стрелке, и каждый, к кому она попадает, прежде чем представиться самому, повторяет все названные имена (а также имя игрушки).
3. Участник, чье имя было названо неверно, встает со стула. Он сможет снова сесть только тогда, когда имя будет произнесено правильно кем-нибудь из последующих игроков.
Замечания:
Очень большую группу следует разделить на подгруппы по двенадцать-шестнадцать человек.
Это мое имя
Участники поочередно называют свои имена и рассказывают о них
- 20/30 минут -
1. Участники усаживаются в круг.
2. Предложите игроку, сидящему справа от Вас, встать со стула и назвать как свое полное имя, так и имя, которым он хотел бы называться в группе. Затем выступающий должен сообщить что-нибудь о своем имени. Он может, например, попытаться ответить на такие вопросы:
• Что означает моя фамилия?
• Откуда моя семья?
• Нравится ли мне мое имя?
• Знаю ли я, кто его для меня выбрал?
• Знаю ли я, что означает мое имя?
• Хотел бы я, чтобы меня называли другим именем?
• Кто еще в семье носил это имя?
Каждый участник сам решает, что рассказать и как прокомментировать свой рассказ, однако выступающему необходимо уложиться в 2 минуты.
3. Закончив говорить, выступающий снова садится на свое место. Игра идет дальше по кругу против часовой стрелки.
Варианты:
• Выступающий встает в центр круга.
• Ведущий идет вместе с игроком по кругу и ведет разговор о его имени.
• Выступающий выходит в круг и выбирает какого-нибудь участника, которому он хотел бы представиться. Он рассказывает ему о том, какие ассоциации вызывает у него собственное имя.
Обмен местами
Два участника меняются местами. В ходе обмена они представляются и говорят друг другу что-нибудь приятное
- 10 минут -
1. Группа усаживается в круг, ведущий - в центре.
2. Ведущий спрашивает у любого участника, взглянув ему в глаза: "Можешь ли ты поменяться со мной местами?" Это предложение обязательно принимается.
3. Участник поднимается со своего места, идет навстречу ведущему. Приветственное рукопожатие, представление и какой-нибудь краткий позитивный комментарий, например: "Меня зовут Иван Наймер, мне нравится твоя улыбка".
4. Ведущий занимает освободившийся стул участника, а тот как новый ведущий предлагает другому члену группы поменяться с ним местами. Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник хоть один раз не побывает ведущим.
Рукопожатие
Еще одна интересная возможность выучить имена других участников
- 10/15 минут -
Подготовка:
Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно передвигаться по помещению.
1. Предложите участникам свободно ходить по комнате и приветствовать каждого встречного рукопожатием. В это время они должны произнести только свое имя. Проследите за тем, чтобы все участники поздоровались со всеми.
2. Действие повторяется, но теперь каждый должен назвать своего партнера по имени. Если кто-то не может вспомнить имени другого, тот подсказывает.
3. Вы можете придать игре интересный дополнительный акцент, предложив группе образовать круг. Один из участников выходит на середину круга и обращается к кому-либо: "Саша, как меня зовут?" Тот, кто не может вспомнить имени стоящего в центре, меняется с ним местами.
Имя и эпитет
Эта юмористическая игра - очередная возможность выучить имена участников и одновременно неплохая самореклама
- 15 минут -
1. Группа рассаживается по кругу.
2. Один из участников представляется остальным и подбирает по отношению к себе какой-нибудь эпитет. Это прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя, позитивным образом характеризовать человека и по возможности содержать преувеличение, например: "Магнетическая Магда, гениальный Геннадий, буйный Борис" и т. д.
3. Второй выступающий сначала повторяет имя и эпитет предыдущего участника, затем добавляет собственную комбинацию. Третий повторяет оба варианта и потом представляется сам. Так происходит и дальше по кругу. Последнему участнику наиболее тяжело, однако он имеет больше шансов запомнить имена всех участников.
4. Лучше провести игру так, чтобы Вы оказались последним участником, ведь для Вас крайне важно знать всех членов группы по имени. Следовательно, игру должен начинать Ваш сосед справа или слева.
5. В конце игры предложите членам группы обменяться впечатлениями, ответив на вопросы:
• Какие эпитеты меня впечатлили?
• Какие имена мне было трудно запомнить?
• К кому я теперь испытываю интерес?
Имена, имена…
Каждый представляется сам и пытается запомнить имена всех членов группы. В конце игры участники отмечают особо запомнившиеся имена
- 30 минут -
Подготовка:
Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы можно было свободно передвигаться по помещению.
1. Пусть члены группы свободно походят по комнате и пожмут руку как можно большему числу людей.
2. При каждом рукопожатии они должны представиться и сообщить что-нибудь важное о себе. Сообщение должно быть кратким. Одновременно нужно удержать в памяти как можно больше имен членов группы.
3. Теперь предложите всем вернуться на свои места и записать те имена, которые они смогут вспомнить (за исключением имен, известных участникам ранее). На выполнение задания отводится 2 минуты.
4. Попросите членов группы подчеркнуть три первых отмеченных имени. Имеют ли эти имена особое значение? Почему именно эти три имени пришли на ум первыми? Может быть, так звали людей, с которыми были связаны особенные воспоминания и чувства?
5. Попросите участников разбиться на пятерки и обменяться мнениями о значении первых трех имен, написанных на листах. На выполнение задания отводится 5-10 минут.
6. Соберите группу вместе и предложите обсудить следующие вопросы:
• Почему именно эти три имени первыми пришли мне на ум?
• Как я обычно запоминаю имя человека?
• Какие чувства и ассоциации помогают мне удерживать в памяти имена людей?
• Знаю ли я какие-нибудь особые приемы, позволяющие лучше запоминать имена?