При поддержке подмышки крепко упирается о твердую опору ногами, согнутыми в тазобедренном суставе.
Методика выявления. Взрослый берет ребенка подмышки лицом к себе и опускает ногами на твердую опору. Не ставить!
Поведение ребенка. При прикосновении к опоре выпрямляет ноги в коленном суставе и упирается обеими ступнями.
Удерживает голову в вертикальном положении (на руках у взрослого).
Методика выявления. Ребенка держат на руках вертикально, поддерживая одной рукой под ягодицы, другой – подмышки. Поведение ребенка. Удерживает голову прямо до 1 мин.
4 месяца
Зрительные ориентировочные реакции
Узнает близкого человека (радуется).
Методика выявления. К лежащему на спине ребенку поочередно (с паузой 3–5 с) и повторно подходят и наклоняются над ним близкий человек и незнакомый взрослый, ласково говорят.
Поведение ребенка. На близкого человека смотрит выжидающе, радостно, улыбается. При повторном появлении оживляется, внимательно смотрит, иногда гулит и тянется. Недоволен, когда он отходит, и не сразу переводит взгляд на незнакомого, смотрит на него равнодушно, отвлекается.
Слуховые ориентировочные реакции
Поворачивает голову в сторону невидимого источника звука и находит его глазами.
Материал. Громко звучащая погремушка.
Методика выявления. Вне поля зрения ребенка, лежащего на спине, на расстоянии 50–70 см гремят погремушкой 3–4 раза (паузы 2 с). В помещении соблюдать тишину!
Поведение ребенка. Слушает 2–3 с и четко поворачивает голову в сторону звука, ищет и быстро находит глазами погремушку и смотрит на нее до 10 с.
По-разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию.
Материал. Металлофон, мерлитон (можно без материала).
Методика выявления. Лежащему на спине ребенку напевают или играют колыбельную (спокойную) мелодию, после паузы 15–30 с – плясовую мелодию и опять – колыбельную.
Поведение ребенка. Спокойно слушает колыбельную. Слушая плясовую мелодию, радуется, у него появляется "комплекс оживления", сохраняющийся 5-10 с. Слушая колыбельную, успокаивается.
Эмоции и общение
Во время бодрствования часто и легко возникает "комплекс оживления".
Методика выявления. Издали наблюдают за ребенком, лежащим на спине под низко висящими игрушками (до 30 мин).
Поведение ребенка. Рассматривает игрушки, захватывает их или следит за окружающим. Приходит в оживленное состояние, которое может длиться до 4 мин.
Громко смеется в ответ на эмоциональное речевое общение с ним.
Методика выявления. Взрослый, наклоняясь над ребенком, лежащим на спине, оживленно говорит с ним до 30 с.
Поведение ребенка. Радуется, громко смеется.
Ищет взглядом другого ребенка, рассматривает, радуется, тянется к нему.
Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком, лежащим на спине на расстоянии 40–50 см от других детей.
Поведение ребенка. Активно ищет и находит взглядом ребенка, рассматривает его лицо, оживляется, тянется, пытается дотронуться, иногда поворачивается. Второй ребенок в ответ улыбается.
Движения руки и действия с предметами
Рассматривает, ощупывает и захватывает низко висящие над грудью игрушки.
Материал. 2 погремушки (шарики на кольце диаметром 15 см) подвешены на длинных лентах на высоте 5-10 см над грудью ребенка справа и слева.
Методика выявления. Взрослый наблюдает издали за лежащим ребенком. Если ребенок бездействует, касается его рук игрушками, раскачивает их.
Поведение ребенка. Смотрит на игрушку, протягивает руки, ощупывает, рассматривает, захватывает, держит, толкает, следит за ней взглядом и т. д. (3 мин и более).
Движения общие
То же, что и в 3 мес, но более ярко выражено.
Подготовительные этапы развития активной речи
Гулит.
Методика выявления. Взрослый наблюдает издали за ребенком, лежащим на спине (до 30 мин). Над ребенком подвешены игрушки. В помещении тихо. Если ребенок не гулит, то, наклонившись над ним, взрослый произносит повторно гласные звуки и наблюдает.
Поведение ребенка. Гулит сам или через 1–3 мин после общения с ним взрослого.
Навыки и умения
Во время кормления придерживает бутылочку руками.
Методика выявления. Ребенка держат на руках в положении полулежа. При кормлении направляют его руки, а бутылочку держат так, чтобы, протянув руки, ребенок мог взять ее, направляют соску в рот ребенка и поддерживают бутылочку, поправляя его руки.
Поведение ребенка. При виде бутылочки тянется к ней руками и захватывает; во время кормления руки находятся на бутылочке.
5 месяцев
Зрительные ориентировочные реакции
Отличает близких людей от чужих по внешнему виду (по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого взрослого).
Методика выявления. Ребенок находится в вертикальном положении на руках у взрослого или лежит на спине. К нему подходит и останавливается на расстоянии 50 см знакомый взрослый, ребенок улыбается. Затем сразу же подходит незнакомый и, если реакция нечеткая, знакомый взрослый.
Поведение ребенка. При виде знакомого взрослого радуется, оживляется, при виде незнакомого оживление угасает, тормозятся движения, он хмурится, может заплакать.
Слуховые ориентировочные реакции
Узнает голос близкого человека.
Методика выявления. С ребенком, лежащим на спине, издали ласково говорит незнакомый взрослый (30 с – 1 мин), после паузы (30 с) – близкий человек и опять после паузы – незнакомый взрослый.
Поведение ребенка. К незнакомому голосу прислушивается, ищет говорящего глазами, к повторному звучанию бывает безразличен. К голосу близкого человека прислушивается, ищет его, улыбается, поворачивается, беспокоится и ищет, когда голос замолкает.
Различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи, по-разному реагирует.
Методика выявления. С ребенком, лежащим на спине, не наклоняясь к нему, говорят ласково, после паузы (5 с) – строго и опять – ласково.
Поведение ребенка. На ласковую интонацию улыбается, оживляется, на строгую – сосредоточивается, хмурится, может заплакать.
Эмоции и общение
Радуется ребенку, берет у него из рук игрушку, гулит.
Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком, лежащим среди детей. Если между ними общения нет, ребенка кладут ближе к детям (до 50 см).
Поведение ребенка. Находит взглядом играющего или издающего звуки ребенка, рассматривает, поворачивается, старается взять игрушку, повторяет за ним звуки.
Движения руки и действия с предметами
Берет игрушку из рук взрослого.
Материал. Погремушка с длинной ручкой (10–12 см).
Методика выявления. На высоте 20–30 см над грудью ребенка, лежащего на спине, держат погремушку 5 с, привлекают к ней внимание (можно прикоснуться игрушкой к тыльной стороне правой и левой руки, а затем опять показать игрушку).
Поведение ребенка. Смотрит на игрушку, поднимает и выпрямляет руки, направляет их к игрушке и берет ее (может одной рукой).
Удерживает в руке игрушку.
Материал и методика выявления те же.
Поведение ребенка. Взяв игрушку, не роняет, удерживает ее до 1 мин.
Движения общие
Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук.
Материал. Яркая устойчивая игрушка.
Методика выявления. Ребенка кладут на живот, перед ним на расстоянии 50 см ставят игрушку и наблюдают.
Поведение ребенка. Самопроизвольно или при виде игрушки выпрямляет руки, поднимает голову и верхнюю часть корпуса; лежит, опираясь на ладони выпрямленных рук.
Переворачивается со спины на живот.
Материал. Яркая игрушка.
Методика выявления. Внимание ребенка, лежащего на спине, привлекают к игрушке, ее передвигают сверху вниз и кладут рядом с ребенком так, чтобы он не мог ее взять.
Поведение ребенка. Следит за игрушкой, поворачивает голову, корпус, ложится на бок и сразу переворачивается на живот, выпрямляет ноги в тазобедренных суставах и, опираясь на выпрямленные руки, высоко поднимает голову.
Ровно, устойчиво стоит при поддержке подмышки.
Методика выявления. Ребенка берут подмышки и опускают ногами на твердую опору.
Поведение ребенка. Твердо опирается полностью выпрямленными ногами о поверхность 3–4 мин.
Подготовительные этапы развития активной речи
Подолгу певуче гулит.
Методика выявления. Взрослый наблюдает (до 30 мин) за лежащим ребенком. В помещении следует соблюдать тишину.
Поведение ребенка. Длительно, нараспев произносит гласные звуки (без видимых воздействий, при виде взрослого, игрушки).
Навыки и умения
Ест с ложки полугустую и густую пищу.
Материал. Глубокая детская тарелка или блюдце с кашей или пюре, чайная ложка.
Методика выявления. К губам ребенка, который во время кормления полусидит на коленях у взрослого лицом к нему, подносят ложку, наполненную пищей на /3 и предлагают есть. Нельзя разжимать губы!
Поведение ребенка. Открывает рот, когда ложка касается его губ. Снимает пищу губами понемногу. Ест медленно.
6 месяцев
Слуховые ориентировочные реакции
По-разному реагирует на свое и чужое имя.
Методика выявления. Взрослый, находясь вне поля зрения ребенка, называет имя, контрастное по звучанию с именем ребенка. Повторяет его 2 раза. После паузы (10 с) называет 2 раза имя ребенка и после следующей паузы (10 с) – чужое имя.
Поведение ребенка. Услышав свое имя, радуется, быстро оборачивается, смотрит на взрослого; на чужое имя не реагирует или спокойно смотрит на взрослого, отвлекается.
Движения руки и действия с предметами
Уверенно берет игрушки, находясь в любом положении, и подолгу занимается ими, перекладывает из одной руки в другую.
Материал. 2–3 яркие погремушки.
Методика выявления. Рядом с лежащим на животе ребенком, перед ним и немного сбоку справа и слева кладут игрушки, привлекают к ним внимание и наблюдают до 10 мин.
Поведение ребенка. Сразу или после привлечения внимания уверенно берет игрушку, рассматривает и действует, размахивает, прислушивается к звуку, перекладывает и т. п. (каждый ребенок по-своему). Манипулирует 1–3 мин.
Движения общие
Переворачивается с живота на спину.
Материал. Яркая устойчивая игрушка.
Методика выявления. У ребенка, лежащего на животе, вызывают сосредоточение на игрушке, стоящей перед ним, и перемещают ее по кругу – за спину ребенка. Повторить два раза.
Поведение ребенка. Следит за игрушкой, поворачивает голову и быстро переворачивается на спину.
Передвигается, переставляя руки или немного подползая.
Материал. Яркая устойчивая игрушка.
Методика выявления. Внимание ребенка, лежащего на животе, привлекают к игрушке, поставленной перед ним, но недосягаемой.
Поведение ребенка. 3–5 с смотрит на игрушку и пытается достать, подползает вперед, подтягиваясь на руках, двигается вбок, переставляя руки, или назад.
Подготовительные этапы развития активной речи
Произносит отдельные слоги (начало лепета).
Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком 20–30 мин. Можно перекликаться с ним.
Поведение ребенка. Однократно или редко произносит какой-либо один слог ("ба", "ма").
Навыки и умения
Хорошо ест с ложки, снимая пищу губами.
Материал и методика выявления (см. "Навыки и умения" в 5 мес).
Поведение ребенка. Раскрывает рот раньше, чем ложка коснется губ, и снимает пищу губами.
7 месяцев
Движения руки и действия с предметами
Игрушкой стучит, размахивает, перекладывает, бросает и пр. Материал. Погремушка или другая яркая звучащая игрушка.
Методика выявления. Перед ребенком или рядом кладут игрушку и наблюдают до 30 мин.
Поведение ребенка. Многократно перекладывает погремушку из руки в руку, извлекает звук, стучит по подстилке, бросает вниз (в течение 1 мин).
Движения общие
Хорошо ползает (быстро, в разных направлениях).
Материал. Яркая звучащая устойчивая игрушка.
Методика выявления. Взрослый наблюдает (до 30 мин) или привлекает внимание лежащего на животе ребенка к игрушке, поставленной на расстоянии 50–70 см. Медленно отодвигает ее до 1 м (можно повторить).
Поведение ребенка. Сразу ползет вперед к игрушке, делает четкие движения руками и ногами, энергично, быстро, любым способом меняет направление. Сразу или с отвлечениями проползает 1–2 м.
Подготовительные этапы развития понимания речи
На вопрос "где?" ищет и находит взглядом предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определенном месте.
Материал. Озвученная крупная игрушка (кукла, петух, собака или др.) стоит на постоянном месте.
Методика выявления. Ребенка подносят к игрушке так, чтобы он ее не видел (спиной или боком), и спрашивают: "Где…?" (Повторяют 2–3 раза.)
Поведение ребенка. Поворачивается к игрушке и смотрит, иногда хочет взять.
Подготовительные этапы развития активной речи
Подолгу лепечет, повторно произносит одни и те же слоги (2–3).
Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком до 30 мин. Если ребенок не лепечет, то взрослый, стоя перед ним, произносит повторно слоги, имеющиеся в лепете малыша.
Поведение ребенка. Лепечет сам или, молча слушая, смотрит на губы говорящего и через 1–5 мин произносит повторно слоги.
Навыки и умения
Пьет из чашки, которую держит взрослый.
Методика выявления. К губам ребенка, который полусидит на коленях у взрослого, подносят чашку и предлагают пить.
Поведение ребенка. Прикасается к краю чашки и пьет быстро; выпивает всю порцию (100 г).
8 месяцев
Эмоции и общение
Смотрит на действия другого ребенка и смеется или лепечет.
Методика выявления. Взрослый в течение 30 мин наблюдает за ребенком, находящимся среди других детей.
Поведение ребенка. Сосредоточенно, с интересом смотрит на ребенка, привлекшего его внимание звуками или действиями, смеется, подражает действиям или лепету.
Действия с предметами
Игрушками занимается долго и разнообразно действует ими, в зависимости от их свойств.
Материал. Мяч, миска с шарами, кастрюля или бидончик с крышкой, погремушка.
Методика выявления. Игрушки кладут так, чтобы ребенок их видел. Наблюдают 30 мин.
Поведение ребенка. Толкает повторно мяч, сбрасывает крышку с кастрюли, стучит ею, переворачивает миску с шарами, гремит погремушкой и т. д. (может выполнить 1–2 действия).
Подражает действиям взрослого с игрушками (толкает, стучит, вынимает и пр.).
Материал тот же.
Методика выявления. Взрослый привлекает внимание ребенка к игрушкам, повторно показывает и называет 2–3 действия с ними, имеющиеся в опыте ребенка ("покатили мяч, опять покатили…"). Наблюдает.
Поведение ребенка. Смотрит на действия взрослого и подражает: толкает мяч, сбрасывает крышку, вынимает и пр. Действует повторно и однократно. Может выполнить 2 действия из трех.
Движения общие
Сам садится, сидит и ложится.
Материал. Яркая звучащая игрушка.
Методика выявления. Если ребенок лежит на животе, взрослый показывает ему игрушку сверху и сбоку на расстоянии 70 см, если сидит – показывает сбоку и снизу и кладет вне досягаемости. Можно наблюдать 30 мин.
Поведение ребенка. Поворачивает голову, чтобы увидеть игрушку, ложится на бок, опираясь на руку, и садится. Сидит прямо. Ищет игрушку, поворачивает голову, ложится на бок, опираясь на руку, и сразу ложится на живот. Может сесть и лечь другим способом.
Придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и опускается.
Материал тот же.
Методика выявления. Ребенку, лежащему на животе, показывают и предлагают игрушку, ее поднимают и ставят на барьер (стоит в течение 1–1,5 мин). Потом игрушку кладут на подстилку сзади стоящего ребенка. Можно наблюдать за ребенком 30 мин.
Поведение ребенка. Цепляясь руками за перекладину, встает на колено и одну ногу, затем на обе ноги и выпрямляется. Держась, стоит 1 мин на прямых расставленных ногах. Оборачивается за игрушкой, переставляя руки, опускается на колено, сгибает другую ногу и, придерживаясь, становится на четвереньки или садится.
Переступает боком, держась за барьер.
Материал тот же.
Методика выявления. Ребенок стоит у барьера, игрушку медленно передвигают по барьеру в сторону от ребенка на 1 м в течение 1 мин.
Поведение ребенка. Идет за игрушкой, переставляя руки, переступая приставным шагом, боком, медленно.
Подготовительные этапы развития понимания речи
На вопрос "где?" находит несколько (2–3) предметов на постоянных местах.
Материал. Игрушки, известные ребенку, стоят на постоянных местах.
Методика выявления. Взрослый спрашивает ребенка поочередно о 2–3 предметах: "Где…?" Вопрос о каждом предмете задают до 3 раз с паузой 5 с.
Поведение ребенка. На вопрос "где?" поворачивает голову и смотрит на называемый предмет, находит 2 предмета.
По слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), например, "ладушки", "дай ручку" и др.
Методика выявления. Ребенка, сидящего или лежащего в отдалении от детей, просят сделать "ладушки" (без показа) или дать ручку. Просьбу повторяют 2 раза.
Поведение ребенка. Выполняет одно из движений.
Подготовительные этапы развития активной речи
Громко, четко и повторно произносит различные слоги.
Методика выявления. За ребенком наблюдают до 30 мин.
Поведение ребенка. Произносит повторно слоги, имеющиеся в его лепете (несколько слогов).
Навыки и умения
Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке.
Методика выявления. Во время кормления ребенку дают в руки корочку хлеба (почти без мякиша), а затем начинают кормить.
Пьет из чашки, которую держит взрослый.
Методика выявления. Во время кормления ребенку предлагают пить и подносят широкую чашку.
Поведение ребенка. Протягивает руки к чашке, пьет, слегка придерживая чашку.
9 месяцев
Слуховые ориентировочные реакции
Плясовые движения под плясовую мелодию. Материал. Металлофон.