Отгадай, чей голосок
Участники игры выбирают водящего. Он отходит в сторону, а остальные участники игры договариваются, кто будет подавать голос. Затем водящему завязывают глаза, и он встает в круг. Играющие идут по кругу, произнося слова: "Мы собрались дружно в круг, повернулись разом вдруг, а как скажем: "Скок, скок, скок (эти слова произносит один человек), отгадай, чей голосок?". Водящий называет того, кто сказал "скок, скок, скок". Если водящий отгадывает, то он меняется местами с говорившим. Можно дать водящему три попытки. Если он все же не угадывает, то игра начинается сначала.
Водяной
Водящий – водяной сидит в кругу ребят с закрытыми глазами. Остальные играющие идут по кругу со словами:
Дедушка, водяной,
Что сидишь ты под водой,
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку.
Играющие останавливаются. Водяной встает и, не открывая глаз, подходит к одному из играющих. Он должен определить, кто перед ним. Водяной трогает стоящего игрока, не открывая глаз. Если водяной угадал, то они меняются ролями. Теперь тот, чье имя было правильно названо, становится водяным.
Зайчиха
Педагог раскладывает принесенные им растения в комнате в разных местах и предлагает детям понюхать их. Каждый из детей выбирает одно из них, с понравившимся ему запахом, старается его запомнить и тихо называет растение педагогу. Затем дети отворачиваются, а педагог быстро меняет растения местами. Разрешив детям повернуться, педагог говорит, что каждый из них зайчиха-мама, которая ищет своего непослушного зайчонка. Зайчиха-мама должна обнюхать каждый кустик (все разложенные растения), чтобы найти его. Дети нюхают растения и, отыскав свое, сообщают об этом педагогу. Игру можно повторить, предложив детям запомнить запахи других растений.
Скульптор
Играют четыре человека, включая ведущего. Один из играющих является моделью, второй – гипсом, третий – скульптором. Скульптор с закрытыми глазами "исследует модель", которая принимает заданную ведущим позу. После исследования скульптор "лепит" скульптуру из гипса. Затем играющие меняются ролями по их желанию.
В конце занятия дети получают домашнее задание: посадить вместе с родителями свое именное дерево, вести за ним наблюдение, наблюдения заносить в дневник природы.
В дневнике дети раскрашивают готовый рисунок на тему "Осень", рисуют посаженное дерево (вид в сентябре), лист своего дерева, и заполняют страницу "Что нужно моему дереву: компоненты живой и неживой природы, с которыми связано дерево".
Прогулка "Наше окружение"
Цель – формирование представления о взаимосвязях живой и неживой природы на пришкольном участке, формирование желания целенаправленно вести наблюдения за объектами природы и фиксировать свои наблюдения в дневнике природы.
Перед прогулкой следует рассказать о значении зеленых насаждений. Выяснить, где живут животные пришкольного участка, какие у них дома, почему они живут на пришкольном участке. Как распространяются семена некоторых растений (одуванчика, рябины, репейника). Какие птицы улетают, какие остаются зимовать. Побеседовать о необходимости заботиться о зимующих птицах. Продолжить чтение книги "Доктор Айболит".
Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе. Попросить их рассказать обо всем, что они видят в процессе прогулки соответственно своим должностям. Понаблюдать за птицами пришкольного участка. Попросить детей назвать и описать увиденных птиц, обратить внимание, на какие деревья садятся эти птицы и почему. Прогуляться около репейника и посмотреть, как он распространяет свои семена. Поиграть в игры "Узнай дерево", "Прилетели птицы".
Прилетели птицы
Ведущий называет птиц и насекомых. Если ведущий назвал не птицу, а насекомое, то играющие должны реагировать каким-то движением, например, хлопнуть в ладоши.
Прилетели птицы: голуби, синицы,
Стрекозы, пауки…
Если дети хлопнули в ладоши, то ведущий спрашивает, что неправильно. Дети объясняют, что стрекозы и пауки – не птицы. Если дети не заметили ошибки ведущего, то он останавливается и шуткой обращает внимание детей на ошибку. Затем игра продолжается.
Прилетели птицы: голуби, синицы,
Галки, воробьи, пчелы, муравьи…
Прилетели птицы: голуби, синицы,
Галки, воробьи, вороны, снегири и кузнечики.Прилетели птицы: голуби, синицы,
Галки, воробьи, вороны, снегири,
Лебеди и утки и спасибо шутке.
Работа с дневником природы. Дети рисуют именное дерево (вид в октябре и ноябре) и все вокруг него (растения, птицы, насекомые). Игровые задания "Угадай и собери", "Кто где живет", "Кто как путешествует".
Угадай и собери
В игре принимают участие две команды. Представители команд задают друг другу заранее подготовленные или сочиненные загадки об известных им представителях животного и растительного мира пришкольного участка по темам: 1. Садовые растения. 2. Огородные растения. 3. Птицы. 4. Насекомые. Отгадывающие должны не только отгадать загадку, но и собрать из кубиков изображение растения или животного пришкольного участка по загадке. Детям можно предложить следующие загадки:
Он никогда,
Он никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые
И дети?(Лук.)
Медлительна очень она, в самом деле:
Ползет по тростинке с трудом, еле-еле.
А ты, интересно, быстрее б ходил,
Когда бы на спину свой дом навалил?!(Улитка.)
Синий мундир,
Желтая подкладка,
А в середине сладко.(Слива.)
Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка.
Раньше всех встает.
Голосисто поет.(Петух.)
Гладенький, аккуратненький.
Урчит, воркует,
Дружка целует.(Голубь.)
Уличный мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крошки собирает.(Воробей.)
Я – капелька лета
На тоненькой ножке.
Плетут для меня
Кузовки и лукошки.
Кто любит меня,
Тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица.(Земляника.)
Я на розу так похож,
Разве что не так хорош,
Но зато мои плоды
Всем пригодны для еды.(Шиповник.)
Щеки розовы, нос белый,
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она.(Редиска.)
Маленькие ножки,
Боится кошки,
Живет в норке,
Жует корки.(Мышка.)
Мягкие лапки,
А в лапках царапки.(Кошка.)
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.(Собака.)
Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка.
Любит сало и пшеничку.
Кто узнал ее?(Синичка.)
Кто как путешествует
Понадобятся карточки с изображением семян одуванчика, рябины, репейника и способов их распространения.
Детям предлагается расположить рядом (например на фланелеграфе) карточки с изображением семени и способа его распространения.
Кто где живет
Для выполнения задания потребуются карточки с изображением животных и мест их жизни.
Детям дается задание расселить животных по их домам (птица – гнездо, собака – конура, рыба – река, мышь – нора, человек – дом, белка – дупло).
Прогулка "Берегись автомобиля"
Цель – выяснить, что знают дети о безопасности движения пешеходов, способствовать формированию навыков грамотного передвижения по ближайшим от школы улицам.
До прогулки следует провести викторину на знание правил безопасного передвижения пешеходов. Познакомить детей с дорожными знаками около школы, с понятиями "проезжая часть дороги", "перекресток". Поиграть в игры, развивающие слух и реакцию детей.
Слепой медведь
Играющие выбирают водящего – медведя и очерчивают границы площадки, на которой будут играть. Медведя с завязанными глазами сажают в круг. Играющие окружают его. Самые смелые приближаются к медведю и издают звуки при помощи какого-нибудь предмета. Медведь идет на звук и старается поймать или хотя бы коснуться кого-нибудь. Спасаясь от медведя, нельзя выбегать за границы игровой площадки.
Осаленный игрок становится медведем. Если медведь долго не может никого осалить, то его можно заменить другим, более проворным игроком. Игрок, вышедший за игровую площадку, считается осаленным и заменяет водящего. Если к краю площадки приблизился слепой медведь, то его следует отвлечь звуком с другой стороны площадки. Приблизившийся к медведю игрок должен обязательно издавать звук.
Антошка
Эта игра лучше проходит при 15 и более участниках. Выбирается водящий – Антошка. Остальные играющие становятся вокруг него тесным (без промежутков) кругом. Руки у всех за спиной. У одного из участников в руках платок. Он начинает напевать: "Антошка, Антошка, сыграй нам на гармошке", передавая платок за спиной соседу справа или слева, а сам продолжает напевать, пока не кончится фраза. То же делает следующий, кто получил платок. По кругу идет как бы волна пения, причем каждый поющий еще и раскачивается из стороны в сторону.
Антошка бросается из центра круга туда, где поют. На кого он покажет рукой, тот должен тотчас показать свои руки. Если платок у него, то он сменяет водящего.
Начинает петь только тот, кто получил платок, и поет только до конца фразы. Нельзя задерживать у себя платок после окончания фразы, его сразу нужно передать соседу.
Если водящий назвал играющего, у которого в данный момент находится платок, тот не должен уже пытаться передавать его соседу, а сразу показывает свои руки и отдает платок водящему.
После прогулки предложите детям нарисовать по памяти по два-три дорожных знака.
Праздник "Золотая осень"
За несколько дней до праздника первоклассники пишут письмо доктору Айболиту примерно следующего содержания.
"Здравствуйте, дорогой доктор Айболит!
Мы, первоклассники, очень любим природу и хотим быть похожими на Вас. Мы узнали о Вас из книги Корнея Ивановича Чуковского "Доктор Айболит". Мы хотим научиться помогать животным и растениям, как Вы, доктор Айболит. Мы уже кое-что знаем и умеем. Скоро у нас будет праздник "Золотая Осень". Мы Вас приглашаем на этот веселый праздник".
В оформлении зала можно использовать слайды, детские рисунки, выполненные в технике "монотипия", дневники природы.
Персонажи праздника: Осень, Сентябрь, Октябрь, Ноябрь, доктор Айболит, собака Авва, обезьянка Чи-чи, Осенние листья.
Праздник начинает Осень и осенние месяцы.
Осень (на ее платье красные и желтые листья, гроздья рябины, грибы). Здравствуйте, дорогие дети! Я рада, что вы пришли ко мне в гости. Вы меня узнали? А как вы меня узнали?
Ответы детей.
Осень. А это мои помощники. (Указывает на месяцы). Если вы отгадаете их загадки, то узнаете, как их зовут.
Сентябрь.
Опустел наш сад вишневый,
И на южный край земли
Полетели журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?
Октябрь.
Все мрачней лицо природы,
Почернели огороды.
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
Ноябрь.
Поле черно-белым стало.
Падает то дождь, то снег.
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
После того, как дети отгадали все загадки, появляются Осенние листья и начинают танцевать, постепенно все дети по приглашению листьев начинают танцевать вместе с Осенью и месяцами. Когда танец заканчивается, в зале появляется доктор Айболит с собакой Аввой и обезьянкой Чи-чи.
Айболит. Здравствуйте, дорогие ребята!
Дети. Здравствуйте, доктор Айболит!
Айболит. Я был рад получить ваше приглашение. Простите, что задержался, был срочный вызов. А как вы меня узнали? Ах, да. Белый халат, Авва, Чи-чи. Вы же читали обо мне чудесную книгу Корнея Чуковского, замечательного детского писателя. Мне бы очень хотелось познакомиться с вами поближе. Как же нам это сделать?
Осень. Пусть сначала ребята представят свои объединения, потом мы познакомимся с ними поближе.
Айболит. Хорошая идея.
Каждое объединение говорит хором свое название и девиз.
"Колокольчики". Колокольчики-цветы очень вежливы, а ты?
"Гномики". Гномик хоть и мал, но всегда всем помогал.
"Солнышко". Светить всегда, светить везде!
Айболит. Вот мы и познакомились. Я счастлив, что у меня появились новые помощники. Но лечение – дело очень ответственное. Посмотрим, что вы уже умеете. У настоящего доктора должны быть очень чувствительные и нежные руки, чтобы не причинить больному лишнюю боль. Насколько чувствительны ваши ручки, мне подскажет "ящик ощущений". Авва, Чи-чи, принесите-ка, пожалуйста, мои волшебные ящички.
Каждая команда получает волшебный ящик с отверстием. К отверстию прикреплена часть старого носка. Дети через носок просовывают руку в отверстие ящика и определяют, какой предмет там находится. Побеждает то объединение, которое правильно определит большее количество предметов, находящихся в "ящике ощущений".
Айболит. Молодцы, ребята. Вы великолепно справились с первым испытанием. А хорошо ли вы знаете животных? Авва, Чи-чи, загадайте-ка ребятам загадки, а вы дети, отгадайте их и соберите отгадки из кубиков.
Авва и Чи-чи загадывают загадки, а представители объединений говорят отгадки и складывают их из кубиков.
Айболит. Закончили? Настоящие знатоки. Авва, Чи-чи, какие помощники растут! А что это Красавица Осень заскучала? Давайте ее развеселим. Знаете ли вы стихи и песни об осени?
Проводится конкурс стихов и песен об осени. Завершается конкурс общим танцем.
Осень. Спасибо, дети. От души я с вами повеселилась.
Обезьянка. Мне хорошо живется у доктора Айболита. Но все же я часто вспоминаю свою жаркую Африку. Многие птицы улетели на мою родину. Я очень люблю игру "Улетели птицы". Доктор Айболит, давайте поиграем в эту игру.
Айболит. Ну, что же, Чи-чи. Объясни детям правила игры. Я думаю, они с тобой с удовольствием поиграют.
Игра "Улетели птицы"
Айболит. А знаете ли вы, ребята, как нужно вести себя на природе?
Дети хором говорят правила "Айболят".
Авва. Ребята, нам с доктором приходится много путешествовать, лечить зверей в разных странах. А знаете ли вы, как путешествуют семена? Давайте поиграем в игру "Кто как путешествует".
Игра "Кто как путешествует"
Авва. С такими знатоками никакие трудности не страшны. В путешествии очень помогает хорошая песня. Ребята, знаете вы такую песню?
Все поют песню "Вместе весело шагать по просторам" В. Шаинского.
Айболит. Замечательная песня. Пусть она станет нашим гимном и будет помогать нам в трудную минуту. Вы согласны, ребята? Ну что, Красавица Осень, пора нам прощаться с ребятами. До свидания, дорогие ребята. Когда мне понадобится ваша помощь, я обязательно вас позову. А сейчас я должен спешить. Меня ждут мои больные.
Осень. До свидания, дорогие дети, до встречи в будущем году.
Месяцы. До свидания, ребята. Передайте привет нашим братьям: Декабрю, Январю и Февралю.
Зимний сезонный цикл
Зимний сезонный цикл у первоклассников начинается с изучения своих родословных. Эта работа, рассчитанная на девять лет, поможет детям увидеть себя в ряду поколений. Такое видение способствует формированию понимания временной протяженности проблем сохранения окружающей среды.
В течение зимнего цикла продолжается наблюдение за жизнью на пришкольном участке. Зимой природа не так разнообразна, но если приглядеться внимательно, то можно увидеть и узнать очень много интересного. Для любознательных зимняя природа пишет своеобразные письма – письма на снегу. Если выбрать подходящую погоду, когда выпал свежий снежок, то можно узнать, что за гости посещают пришкольный участок.
После знакомства с понятием "вода" первоклассники могут всю зиму вести наблюдения за тремя ее состояниями. Проделывая под руководством педагога различные опыты с водой, дети открывают для себя, что пар, лед, снег – это вода. А каким разным может быть снег (белый, скрипящий, искрящийся на солнце, рыхлый, мокрый, липкий, как крупа, хлопьями). Такой разный снег можно увидеть, если наблюдать за ним в разную погоду. Необходимо обратить внимание детей на то, что снег служит теплым одеялом для растений и животных. Мыши живут под снегом, некоторые растения, например, одуванчик, остается зеленым под снегом всю зиму.
Наблюдения в природе за различными состояниями воды, интересные опыты, стихи, пластические игры под музыку помогают детям почувствовать и понять, что вода нужна всем: и людям, и животным, и растениям. Поэтому воду нужно беречь и не загрязнять ее в природе.
Если осенью дети изучали "внешность" растений, то зимой они знакомятся с тем, что происходит у них "внутри". Из опытов они узнают, как поступает в растение вода с питательными веществами через корни, что для роста растения нужен свет. Чтобы узнать, в каких условиях растение лучше развивается, первоклассники проводят сравнительное наблюдение за фасолью. Этот опыт показывает, как неживая природа влияет на живую.
В программу зимнего цикла можно включить знакомство с комнатными растениями и аквариумными рыбками, показывая на их примере необходимость воды для живых растений и животных.