Целью любого текста является сообщение информации. И от качества информации зависит журналистское произведение. В связи с этим целесообразно уточнить понятия – "информационная насыщенность" и "информативность", которые влияют на свойства текста. Информационная насыщенность или общее количество информации, которого содержится в тексте, является фактическим показателем качества журналистского произведения. Информативность, является относительным показателем, или степенью новизны информации для читателя. Любой текст, в том числе и сочинение, не может быть обращен в неизвестность, необходимо ориентироваться на мнение потенциального читателя, вести мысленный диалог с ним. Аргументация факта изначально диалогична, она включает в себя не только обоснование тезиса, но и опровержение антитезиса. Грамотно построенная аргументация включает в себя спор с любым оппонентом, предвидение его возражений, сомнений и использование контраргументов.
На качество текста влияют также соответствие смыслового содержания и речевые затраты. К примеру, в маленькой статье иногда можно передать больше смысла, чем в большой. Однако, при полном отсутствии дополнительного материала читателю будет сложно усвоить текст [5]. Поэтому, информативность и выразительность журналистского произведения зависит от качества подачи новостного материала, а информационная насыщенность от качества изложения новости в тексте. Выразительность создаёт контексты, которые вызывают интерес аудитории.
Эрудиция журналиста при написании качественного материала должна ориентироваться на меру восприимчивости и полезности информации в тексте для аудитории. В журналистской практике различают три вида информации. 1. Содержательно-фактуальная. 2. Содержательно-подтекстовая. 3. Содержательно-концепцуальная. Во многом видовой выбор текстовой информации по назначению зависит от самого журналиста, от того как он хочет, чтобы информация воспринималась читателем.
Содержательно-фактуальная информация сообщает о фактах и событиях, выражение которых в тексте носит прямой смысл. Содержательно-подтекстовая информация несет в себе скрытый, неявный смысл. Такая информация может восприниматься при повторном прочтении. Содержательно-концептуальная информация помогает проанализировать текст в целом, она основывается на предыдущих видах информации [25, c. 40]. Восприятия текста и информации может быть представлено двумя моделями. 1. Имплицитная модель текста, имеет не явно выраженный прямой смысл. 2. Эксплицитная модель текста, наиболее понятна многим читателям [26], поэтому она чаще применяется. На выбор модели влияет цель создания произведения, и ориентация СМИ на правильное и адекватное восприятие текстовой информации аудиторией.
Ценность журналистского произведения зависит от множества факторов. К оценочной шкале информационных материалов, целесообразно отнести ряд полезных факторов. 1. Если человеку данная информация может помочь определить действия в будущем. 2. Если удовлетворяется любознательность людей или повышается престиж узнавшего новость человека. 3. Если информация вызывает сопереживание, соучастие человека, по принципу – а как бы ты поступил в таком случае. 4. Если информация имеет эстетическую и общую познавательную ценность [22].
Все текстовые материалы имеют общие черты, которые отражают мир социальной реальности, или творческое "Я" журналиста. Они несут на себе отпечаток источника информации, создаются с учётом разнообразия каналов коммуникации, подчиняются профессиональным нормам и критериям, выработанными тем коллективом, где трудится автор [7, c. 29]. Журналистское произведение и текст в СМИ это своеобразные синонимы, они являются конечным продуктом труда и творчества журналиста. Поэтому качество журналистского произведения зависит не только от наличия новости, но и от цели создания и восприятия массовой аудиторией. В монографии профессора Дускаевой Л.Р. предложен комплексный междисциплинарный подход как важнейший принцип анализа текста функциональной стилистики и других современных коммуникативных направлений языкознания. Такой подход предполагает детальное исследование лингвистического текста в единстве с гносеологическими, политологическими, психологическими, социологическими аспектами анализа журналистского творчества [13].
5.2. Функции журналистского текста и технологии его создания
Журналистский текст выполняет сразу несколько функций: 1. Онтологическую. 2. Эвристическую. 3. Познавательную. 4. Аксиологическую. 5. Коммуникативную. 6. Семантическую. 7. Развлекательную [25, c. 69].
Онтологическая функция текста заключается в отражении мира во всём его разнообразии. Эвристическая функция заключается в нахождении журналистом материала, который в процессе обработки и передачи массовой аудитории должен быть актуальной новостью. Журналист при этом должен воссоздать фрагмент реальности, комментируя факты. Познавательная функция заключается в передаче журналистом через текст определённых знаний аудитории. В аксиологической функции текста отражается система ценностей, как журналиста-профессионала, так общечеловеческих. Коммуникативная функция текста помогает передать эмоции и эстетику. Благодаря коммуникативной функции, текст является эффективным средством общения. Семантическая функция текста связана с присутствием смыслового подтекста и контекста. Развлекательная функция способствует отдыху, помогает снять напряженность.
Целесообразно выделить ряд факторов, которые обуславливают функционирование журналистских текстов. 1. Социальные и психологические факторы зависят от особенностей журналиста и аудитории. 2. Информационные факторы определяют содержание журналистских текстов. 3. Коммуникативные факторы обуславливают возможность получения и передачи информации. Создание текста, процесс сокровенный, индивидуальный, глубоко личный [26, c. 111–114] в этом процессе проявляется отпечаток характера автора, его индивидуальность. Профессор В.Ф. Олешко выделяет три стадии творческого процесса, связанного с написанием текста. Первая – этап "инкубации" связан с вынашиванием идеи и темы. Вторая – творческое озарение, где журналист способен увидеть элементы творческой задачи, на этом этапе пишется текст. Третья – верификация, где включается логическое мышление, и проверяются ценности решения творческой задачи. Последний этап – совершенствование текста, где проверяется его соответствие критериям качеств [27, c. 78–84].
Профессор М.Н. Ким считает, что в процессе создания журналистского произведения активно участвует воображение автора, которое помогает журналисту в поиске идей и новостей. Воображение помогает журналисту рассмотреть полученную новость под различными углами зрения, выделить существенное, предположить результат журналистского произведения и реакцию читателей на новость [16]. С.М. Виноградова полагает, что немаловажное значение для создания журналистского произведения имеют такие индивидуальные личностные особенности журналиста, как темперамент, способности, интеллект. Темперамент – это индивидуальные свойства личности, неразрывно связанные с психикой. На газетной полосе или журнальной странице темперамент может отражаться в системе языковых образных выразительных средств, которые придают тексту эмоционально-экспрессивную окраску [7, c. 35]. В непосредственном общении журналиста с героями, темперамент также играет значимую роль. Способности это не только знания и опыт, они включают лёгкость в освоении предмета и быстроту обучения. Умение найти и проанализировать новость, в совершенном владении словом, умении изложить мысль, способности передать правильно и адекватно новость. Интеллект журналиста включает в себя внимание, память и мышление. Память помогает журналисту фиксировать внимание на новом и создавать яркие зрительные образы, атмосферу достоверности.
5.2.1. Способы и средства связи в тексте
Развёртывание идеи текста через микротемы осуществляется двумя основными способами межфразовой связи: цепной и параллельной. Цепной способ связи отражает такое движение мысли, при котором каждое последующее предложение развивается из предыдущего. Широкое использование цепных связей придает изложению нейтральный, объективный характер.
При параллельном способе связи речь приобретает эмоционально-экспрессивную окраску, все предложения сопоставляются. Каждое последующее предложение развивается по типу предыдущего. Параллельная связь очень часто дополняется фигурами речи, усиливающими её выразительность.
К средствам межфразовой связи в тексте относятся лексические и морфологические средства. К лексическим средствам относятся. 1. Повторы. 2. Синонимические замены. 3. Антонимы. 4. Слова со значением "целое и части": К морфологическим средствам относятся. 1. Местоимения 3-го лица. 2. Указательные слова – местоимения, наречия, частицы. 3.Наречия времени. 4. Порядковые и количественные числительные. 5. Союзы.
Особую роль в построение предложений играют средства межфразовой связи, к которым относятся служебные слова, к которым относят, предлоги, союзы, частицы. 1. Предлоги – в, к, на, от, по; в отношении. 2. Союзы – и, а, но, не, а, однако, будто, если, чтобы, хотя, так как, потому что. 3. Частицы – ведь, вот и, же, ли.
К синтаксическим средствам связи относятся. 1. Видовая и временная соотнесенность глаголов. 2. Вопросительные предложения. 3. Восклицательные предложения. 4. Вводные слова, предложения.
1. Вводные слова и словосочетания – во-первых, во-вторых, в частности, однако, например, напротив. 2. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых. Использование средств межфазовой связи позволяет контролировать логичность не только каждого отдельного высказывания, но и текста в целом. Текстовые средства выражения логико-смысловых отношений необходимо правильно использовать при создании текста.
Какие же умения нужны студентам-журналистам? Во-первых, умение правильно оценить собеседника, быстро менять свою речь, поведение в зависимости от поведения партнёра. Это требует внимательного отношения к собеседнику, наблюдательности, доброжелательности. Во-вторых, умение осознавать речевую задачу, цель общения и выбрать правильный тактический путь для ее достижения. В-третьих, уметь анализировать свои промахи и удачи, избегая повторения ошибок. В-четвёртых, применять общепринятые, правильные формы и методы речевого воздействия на собеседника.
Нередко все названные средства в тексте выступают во взаимодействии.
5.2.2. Стилеобразующие текстовые факторы
Все индивидуальные качества журналиста помогают создать собственный стиль журналиста. Понятие "стиль" может также относиться и к самим произведениям. Стиль, – по определению Г.С. Мельник и А.Н. Тепляшиной, – это художественное своеобразие произведений, проявляющееся в их языковой, сюжетной, композиционной структуре, во всей их красоте содержательной формы [25, c. 34]. Индивидуальность создается при помощи выразительных средств. Собственный стиль журналиста делает узнаваемым как самого автора, так и его произведения. А слепое усвоение правил приводит к стандартным и скучным материалам. Тем не менее, специалисты по теории журналистики утверждают, что при создании журналистского произведения важны и правила, которые не только упрощают работу журналиста, но и определяют его качество. Наличие структуры произведения, композиции и определение жанра – необходимые условия создания красивого и нужного текста.
В публицистическом стиле проявляется открытая обращенность к адресату, благодаря которой данный стиль и становится "публичным" к публике. Эти стилистические особенности определяются характером отношений между журналистом и аудиторией, гипотезой или смысловой позицией адресата в данном стиле. Ориентация же на смысловую позицию читателя включается в творческий процесс как целевая установка журналиста. А реализация информационно-воздействующей функции тестового материала возможна лишь при этом условии. Поэтому журналисту необходимо учитывать особенности аудитории в процессе речевого воздействия, которые проявляется в содержательных, стилистических и композиционных свойствах журналистских публикаций [13, с. 25].
В русском письменном литературном языке обычно выделяют четыре функциональные стили, которые обслуживают важнейшие сферы деятельности. 1. Научный. 2. Официально-деловой. 3. Публицистический. 4. Художественный.
Научный стиль – исторически сложившаяся разновидность литературного языка, обслуживающая сферу исследовательской деятельности, направленную на получение новых знаний о природе и обществе. Научный стиль реализуется главным образом в письменной форме – научные статьи, монографии [19, с. 7]. В последние десятилетия усилилась и значение устно й формы научной речи – доклады, дискуссии, защитные речи, ответы на вопросы. Научный стиль выполняет три основные функции.1. Накопление знаний и передача для профессиональной деятельности другим. 2. Распространение знаний в обществе. 3. Общение между учёными в процессе получения новых знаний. Стиль представлен научным и научно-популярным подстилями. Основными жанрами является статья, монография, диссертация, учебник. Ведущие стилевые черты стиля проявляется в: выражение обобщенности; логичности; точности. Научный стиль абстрактен, точен, объективен, строг, но он имеет экспрессивность, оценочность, эмоциональность. Экспрессивность присутствует в языке науки, особенно высока её степень в полемических текстах, где передается отзвук чувств, пережитых учёным в процессе познания. Учёному важно "провести" читателя по лабиринту своей мыслительной деятельности, чтобы убедить в правильности выбранной им гипотезы. Экспрессивность научной речи выражается в использовании. 1. Усилительных и ограничительных частиц, указательных слов. 2. Эмоционально-экспрессивных прилагательных.
Официально-деловой стиль – функциональная разновидность современного литературного языка. Такой стиль предназначен для выражения предписаний государственных органов, констатации статуса, положения дел в какой либо сфере деятельности. Это и находит отражение в основных стилевых чертах: императивности – долженствования и констатирующем характере речи, точности, не допускающей иного толкования. Отсутствие выраженности авторской позиции, эмоциональности, а в связи с этим сухость, официальность изложения характерны для деловых текстов. Экспрессивность этого стиля проявляется в точно выраженной ясности, чёткости формулировок.
Публицистический функциональный стиль – исторически сложившаяся разновидность литературного языка, в широкой сфере общественно-политических отношений. Стиль проявляется в двух формах: письменной – тексты газетных и журнальных материалов; устной – телевизионные и радиопередачи, документальное кино, некоторые виды ораторской речи. Авторская позиция выражается открыто: автор не равнодушный созерцатель, фиксирующий события, он ставит перед обществом самые острые и злободневные проблемы. Основными языковыми средствами формирующие качества публицистических текстов являются экспрессивность и эмоциональность.
Основным конструктивным принципом формирования публицистической речи является сочетание экспрессии и стандарта. Они обусловлены сочетанием в публицистке информационной и воздействующей функций. Помимо экспрессии – подчеркнутой выразительности, языку публицистики присущ и стандарт, как документально-фактологическая точность выражения, нейтральная официальная клишированность. Однако всё это может, проявляется на фоне экспрессивности, преобладающей в этом стиле.
Художественный стиль – исторически сложившаяся разновидность литературного языка, обслуживающая сферу искусства, представленная в разных жанрах: эпоса, драмы и лирики. От других функциональных стилей русского языка этот стиль отличает особая эстетическая функция. Это связано с тем, что настоящее художественное произведение пробуждает хорошие чувства. В этом стиле установка на выразительную индивидуальность слога определяет облик стиля. Необходимо отметить, что каждый функциональный стиль располагает своим арсеналом выразительных средств. Но, в зависимости от ситуации общения выразительность приобретает свою специфику. Это связано с тем, что условия для формирования выразительности и степени её потребности в разных стилях различны [12, с. 45].
Смысловая структура текста, это своеобразный план, способствующий эффективному пониманию и адекватному восприятию журналистской концепции [25, с. 90], макет произведения, обладающий чёткими логическими суждениями, для эффективного понимания текста аудиторией. Структура журналистского произведения должна состоять из основной мысли текста, которая содержит тему и признака, что об этом сообщается. А также системы тезисов, развивающих основную мысль, примеров, доказывающих рассуждения и при необходимости аналитической оценки ситуации.
Журналисты в своей деятельности сначала находят новость и потом приступают к созданию журналистского произведения. Неизвестные факты могут появиться при работе над какой-то определенной темой, интересная, актуальная информация также может являться новостью. В тексте могут присутствовать различные во времени и пространстве факты. В журналистском произведении автор должен заранее видеть весь материал в целом, важно не только найти новость, но и правильно литературно воспринимаемо подать читателю. И чтобы журналистское произведение не разрывалось по смыслу, важна композиция. Дэвид Рэндалл считает, что композиция хорошей статьи – вопрос ясности, организации и эффективности [31, c. 221]. А принцип монтажного построения текста означает отбор "эпизодов с целью их скрепления в единую целостную картину" [17, c. 300]. Единого определения композиции нет, главное то, что композиция должна быть неощутима, но она приникает в читателя как элемент выразительности. В композиции должно быть непрерывное, последовательное и плотное развёртывание мотивов всего действия. В ряде крупных издательских холдингов разработан и применяется идейно-композиционный стандарт, как обязательное руководство для сотрудников [36, с. 157–160].
5.2.3. Композиционные особенности типов речи
Использование композиционных особенностей средств связи зависит от типа речи и стиля, к которому относится текст. Традиционно выделяют три типа речи. 1.Описание. 2. Повествование. 3. Рассуждение. 1. Описание, это общее знакомство с предметом или явлением. При этом осуществляется в порядке убывания описание отдельных частей, характерных черт и действий, авторские чувства, оценки, мысли по поводу изображаемого Описание направлено на то, чтобы зафиксировать постоянные или одновременно присутствующие свойства предмета речи. 2. Повествование, это проявление авторских чувств, оценка, мысли по поводу изображаемого; наглядное представление хода действий, ведущего к кульминации. А также прямое развитие и завершение событий, от завязки к развязке; и, наоборот, от развязки события к его развитию. Повествование отражает особенности действий во временной последовательности. 3. Рассуждение, это постановка проблемы, или тезисная идея, которая аргументировано, доказывается/опровергается. Количество аргументов зависит от темы, объёма текста, цели автора, Это может быть следствие из тезисов, подведение итогов размышлений. Рассуждение сообщает о причинах и следствиях событий и явлений; обосновывает, объясняет идею.