Возраст от 1,5 лет
• Рассказываем сказки.
Очень полезно рассказывать вместе с малышом сказки, в которых содержится большое количество повторений. Повторяющиеся фразы с небольшими вариациями и добавлениями может проговаривать даже совсем маленький ребенок. При этом он будет изображать происходящее, то есть разыгрывать маленькие спектакли.
Репка.
Взрослый: Посадил дед репку и говорит:
– Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!
Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.
Стал дед ее тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку.
Ребенок: Бабка!
Взрослый: Бабка за дедку,
Дедка за репку...
Ребенок: Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Взрослый: Позвала бабка внучку.
Ребенок: Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку -
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Взрослый: Позвала внучка Жучку.
Ребенок: Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку -
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Взрослый: Позвала Жучка кошку.
Ребенок: Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку -
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Взрослый: Позвала кошка мышку.
Ребенок: Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку -
Тянут-потянут – и вытянули репку.
На первых порах можно произносить текст вместе с малышом, постепенно давайте ему возможность больше говорить самостоятельно. Учите ребенка изображать то, о чем он говорит, жестикулировать, показывать различные действия.
Теремок.
Взрослый: Скакала по лесу лягушка-квакушка. Видит – стоит теремок. Стала она там жить. Бежит мимо зайчик-попрыгайчик. Увидал теремок, подошел и говорит:
– Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет?
– Это я, лягушка-квакушка. А ты кто?
Ребенок: – А я зайчик-попрыгайчик. Пусти меня к себе жить.
Взрослый: – Заходи.
Стали они жить вдвоем.
Бежит мимо лисичка-сестричка. Увидала теремок, подошла и спрашивает:
Ребенок: – Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет?
– Это я, лягушка-квакушка. Это я, зайчик-попрыгайчик. А ты кто?
Взрослый: – А я лисичка-сестричка. Пустите меня к себе жить.
Ребенок: – Заходи.
Стали они жить втроем.
Взрослый: Бежит мимо волчок-серый бочок. Увидал теремок, подошел и спрашивает:
Ребенок: – Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет?
– Это я, лягушка-квакушка. Это я, зайчик-попрыгайчик. Это я, лисичка-сестричка. А ты кто?
Взрослый: – А я волчок-серый бочок. Пустите меня к себе жить.
Ребенок: – Заходи. Стали они жить вчетвером.
Взрослый: Идет мимо мишка-медведь. Увидал теремок, подошел и спрашивает:
Ребенок: – Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет?
– Это я, лягушка-квакушка. Это я, зайчик-попрыгайчик. Это я, лисичка-сестричка. Это я, волчок-серый бочок. А ты кто?
Взрослый: – А я мишка-медведь. Пустите меня к себе жить.Испугались звери, говорят: – Ты нам весь теремок развалишь. А медведь отвечает: – Ничего, я тихонечко. Забрался он в теремок, а теремок и развалился. Разбежались кто куда...
Ребенок: Лягушка-квакушка, зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок.
Курочка-Ряба.
Взрослый: Жили-были дед и баба. И была у них...
Ребенок: Курочка-Ряба.
Взрослый: Снесла Курочка яичко, да не простое,
Ребенок: А золотое!
Взрослый: Дед...
Ребенок: Бил-бил – не разбил.
Взрослый: Баба...
Ребенок: Била-била – не разбила.
Взрослый: А мышка бежала, хвостиком махнула – яичко и...
Ребенок: Разбилось!
Взрослый: Плачет...
Ребенок: Дед.
Взрослый: Плачет...
Ребенок: Баба.
Взрослый: А курочка им говорит:
Ребенок: – Не плачь, дед, не плачь, баба, я снесу вам яичко другое, не золотое, а простое.
Колобок.
Взрослый: Жили-были дед и баба. Захотелось им поесть печеного. Стали они думать, из чего бы испечь колобок. Баба в амбар подмела, по сусекам поскребла, сметаны подмешала да в печку посадила. Испекла колобок. Поставила его на окошко остывать. А колобок с окошка соскочил и покатился по дороге. Катился-катился – вдруг навстречу ему заяц. Заяц и говорит: – Ты кто такой?
Ребенок: – Я колобок.
Взрослый: Заяц отвечает:
– Колобок, колобок, я тебя съем!
А колобок говорит:
– Не ешь меня, послушай мою песенку!
Ребенок: – Я колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен.
Взрослый: Стал заяц слушать песенку, а колобок укатился по дорожке дальше.
Навстречу ему волк. Волк и говорит:
– Ты кто такой?
Ребенок: – Я колобок.
Взрослый: Волк отвечает:
– Колобок, колобок, я тебя съем!
А колобок говорит:
– Не ешь меня, послушай мою песенку!
Ребенок: – Я колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен.
Взрослый: Стал волк слушать песенку, а колобок укатился по дорожке дальше.
Навстречу ему медведь. Медведь и говорит:
– Ты кто такой?
Ребенок: – Я колобок.
Взрослый: Волк отвечает:
– Колобок, колобок, я тебя съем!
А колобок говорит:
– Не ешь меня, послушай мою песенку!
Ребенок: – Я колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен.
Взрослый: Стал медведь слушать песенку, а колобок укатился по дорожке дальше. Навстречу ему лиса. Лиса и говорит:
– Ты кто такой?
Ребенок: – Я колобок.
Взрослый: Лиса отвечает:
– Колобок, колобок, я тебя съем!
А колобок говорит:
– Не ешь меня, послушай мою песенку!
Ребенок: – Я колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен.
Взрослый: А лиса и говорит:
– Сядь ко мне на нос, поближе, а то я не слышу, что ты поешь!
Прыгнул колобок лисе на нос, а она его и съела!
Черный жук.
Большой черный жук проснулся злым и голодным. Пополз жук по траве и встретил паучка.
– Ты чего такой злой? – спросил его паучок.
– Я голодный, – ответил жук, – и сейчас я тебя поймаю и съем.
И он поймал паучка и съел его, но не наелся, а только еще больше разозлился и надулся. Пополз жук дальше и встретил гусеницу.
– Ты чего такой злой? – спросила его гусеница.
– Я съел паучка, но не наелся. Поэтому я сейчас поймаю тебя и съем, – ответил жук.
И он поймал гусеницу и съел ее, но не наелся, а только еще больше разозлился и надулся. Пополз жук дальше и встретил муху.
– Ты чего такой злой? – спросила его муха.
– Я съел паучка, я съел гусеницу, но не наелся. Поэтому я сейчас поймаю тебя и съем, – ответил жук.
И он поймал муху и съел ее, но не наелся, а только еще больше разозлился и надулся. Пополз жук дальше и встретил бабочку.
– Ты чего такой злой? – спросила его бабочка.
– Я съел паучка, гусеницу, муху, но не наелся. Поэтому я сейчас поймаю тебя и съем, – ответил жук.
И он поймал бабочку и съел ее, но не наелся, а только еще больше разозлился и надулся. Пополз жук дальше и встретил стрекозу.
– Ты чего такой злой? – спросила его стрекоза.
– Я съел паучка, гусеницу, муху, бабочку, но не наелся. Поэтому я сейчас поймаю тебя и съем, – ответил жук.
– А ты меня не поймаешь, – сказал стрекоза и взлетела.
Жук выпустил крылья и полетел за ней. Но он так наелся, что слишком раздулся и отяжелел, поэтому лопнул. Из его брюха выбежали все, кого он съел.
– Я свободен! – сказал паучок.
– Я свободна! – сказал гусеница.
– Я свободна! – сказал муха.
– Я свободна! – сказал бабочка.
– А я свободна, – сказал стрекоза, – потому что не сдалась!
• Инсценирование.
Занимаясь инсценированием, малыш учится показывать маленький спектакль. Ваш ребенок не только будет уметь рассказывать стихи и правильно говорить, но и перестанет бояться показать свои способности и начнет выступать на утренниках и детских праздниках.
Вам придется стать немножко артистом, немножко режиссером, немножко зрителем. Эти же роли вместе с вами будет играть и ребенок. Как и что именно инсценировать, вы будете определять исходя из возраста, интересов и особенностей личности вашего сына или дочки. Вы хорошо знаете, что нравится ребенку, что у него получается, чем он интересуется. В этом разделе вы найдете несколько историй для инсценирования, но наверняка вы сможете сами придумать что-то свое.
Для начала пробуйте изображать простые движения и действия, сопровождая их комментариями. Слова нужно произносить одновременно с движениями, в одном ритме.
Я рублю дрова (делаем рубящие движения).
Я крашу стену (плавно двигаем руками).
Я ем суп (подносим воображаемую ложку ко рту и проглатываем "пищу").
Я сметаю крошки (плавно двигаем кистью).
Я режу хлеб (одной рукой удерживаем "хлеб", другой отрезаем куски).
Я мою руки (открываем воображаемый кран, намыливаем руки и моем их).
Я шью (двигаем кистью, пальцы складываем щепоткой).
Я строю башню (изображаем установку кубика на кубик).
Я стираю белье (двигаем кистями).
Я чищу зубы (выдавливаем из воображаемого тюбика пасту, чистим зубы и полоскаем рот).
Я причесываюсь (проводим рукой вдоль головы).
Я вытираю пыль (совершаем плавные движения кистью, пальцы собраны вместе).
Я глажу белье (проводим над столом рукой, сжатой в кулак).
Возраст 2–4 года
Детям интересно изображать простые, понятные сценки с двумя или тремя героями, хорошо знакомые сказки, любимые стихи.
– Кисонька-мурысенька, ты где была ("гладим кошку")?
– На мельнице (круговые движения руками).
– Кисонька-мурысенька, что там делала ("гладим кошку")?
– Муку молола (круговые движения кистями рук).
– Кисонька-мурысенька, что из муки пекла ("гладим кошку")?
– Прянички ("лепим пряники").
– Кисонька-мурысенька, с кем прянички ела ("гладим кошку")?
– Одна (гладим себя по животу)!
– Не ешь одна, не ешь одна (грозим указательным пальцем)!– Зайка, зайка, как ты бел (удивленно разводим руками)!
– Потому что в снег я сел (приседаем и встаем)!
– Ну а летом ты какой (удивленно разводим руками)?
– Пестрый, рыжий, травяной (загибаем пальцы на каждый признак)!– Зайка, зайка, белый хвост, где ты был (удивленно разводим руками)?
– Косил овес ("косим" траву).
– Где овес (удивленно разводим руками)?
– Журавль склевал ("клюем" зернышки).
– Где журавль (удивленно разводим руками)?
– Медведь прогнал (отмахиваемся).
– Где медведь (удивленно разводим руками)?
– Сидит в ловушке (садимся на корточки и закрываем голову руками).
– Где ловушка (удивленно разводим руками)?
– На горушке (показываем вверх).
– Где горушка (удивленно разводим руками)?
– Вечерком (показываем на часы).
– Смыло в Каму ручейком (отмахиваемся).– Белка, где твой склад грибов (вопросительно разводим руками)?
– По карманам у дубов (показываем на свои карманы)!
– Где домишко твой (вопросительно разводим руками)?
– В сосне (указываем пальцем).
– А постель (вопросительно разводим руками)?
– Постель на мне (гладим себя)!И. Анденко.
– Откуда идешь ты,
Лягушка-квакушка (вопросительно разводим руками)?
– С базара домой,
Дорогая подружка (показываем вперед).
– А что ты купила (вопросительно разводим руками)?
– Всего понемножку (показываем руки ладонями вверх):
Купила ква-пусту (загибаем палец),
Ква-соль и ква-ртошку (загибаем пальцы).В. Орлов
– Почему ты черен, кот (вопросительно разводим руками)?
– Лазил ночью в дымоход (делаем "лазающие" движения).
– Почему сейчас ты бел (вопросительно разводим руками)?
– Из горшка сметану ел (причмокиваем).
– Почему ты серым стал (вопросительно разводим руками)?
– Пес в пыли меня валял (крутимся на месте)!
– Так какого же ты цвета (вопросительно разводим руками)?
– Я и сам не знаю это (поднимаем руки)!В. Левановский
– Муравей, постой, постой (машем руками),
Почему спешишь домой (вопросительно разводим руками)?
– Что ж, не видишь, стрекоза (показываем вверх),
Надвигается гроза (показываем вдаль)?
Если я спешу домой (указываем пальцем на себя),
Будет дождик проливной (показываем вверх).А. Тараскин
Возраст 4–7 лет
Для инсценирования можно использовать прозаические тексты.
Сорока и Заяц.
Сорока: Вот бы тебе, Заяц, да лисьи зубы!
Заяц: Э-э, Сорока, все равно плохо...
Сорока: Вот бы тебе, серый, да волчьи ноги!
Заяц: Э-э, Сорока, невелико счастье...
Сорока: Вот бы тебе, косой, рысьи когти!
Заяц: Э-э, Сорока, что мне клыки да когти? Душа-то у меня все равно заячья...
Н. Сладков
Тони, рыба!
– Тону! – весело крикнула Рыба.
И сделала вид, будто и вправду тонет.
– Рыба тонет. Рыба тонет! – забеспокоились в норах раки и решили: спасем рыбу!
Стали спасать.
–Каррраул!– Завопила Рыба. – Спасают!!!
Удивились раки. Рассердились раки. Повернули в свои норы:
– Тони, Рыба!
– Совсем раки глупые,– отдуваясь, сказала Рыба, – шуток не понимают.
И легла на дно.
Б. Чабан
Павлин и Черепаха.
– Некрасивый ты, – сказала однажды Павлину Черепаха.
– Так уж и некрасивый, – не поверил ей Павлин.
– Видно, так, – усмехнулась Черепаха.
– А может, не видно, – понадеялся было Павлин.
– Почему не видно? Мне видно.
– А мне не видно! – пронзительно закричал Павлин. – Не видно!
– Успокойся,– сказала Черепаха. – Я пошутила. Ты очень, очень красивый, только не очень умный.
– Это другое дело! – гордо сказал Павлин. И распустил хвост.
Б. Чабан
Дети очень любят сказки. Поэтому, если вы разыграете с ребенком сказку, да еще вместе приготовите декорации и элементы костюмов, речевой и психологический тренинг пройдет успешно.
Мой более чем двадцатилетний опыт работы с детьми показывает, что ребенку очень полезно и интересно разыгрывать известные сказки, окончания которых изменены, например, на современный лад.
Возраст 3–7 лет
Репка.
Действующие лица традиционные, но к ним добавляется новый персонаж – Крыса Крысовна. По ходу пьесы выясняется, что Мышка не помогла извлечь репку из земли, и тогда после дискуссии члены семьи и животные решают позвать Крысу Крысовну – тетку мышки. Крыса Крысовна является и соглашается помочь, но ставит условие: половина урожая будет принадлежать ей. После дебатов по этому поводу незадачливые сборщики идут на условия Крысы. Репка извлекается из земли и делится.
• Пересказ.
Даже маленького ребенка можно учить пересказывать. Это упражнение помогает точнее высказывать мысли и организовывать речь, развивает память, внимание, творческое воображение, речь становится более выразительной и эмоционально окрашенной.
Прочитайте или расскажите малышу короткий текст и попросите его рассказать то, что он запомнил. Если малыш затрудняется, задавайте наводящие вопросы. К рассказу полезно нарисовать картинку, иллюстрирующую текст или кого-либо из персонажей, чтобы ребенок мог ориентироваться на рисунок.
Возраст 3–5 лет
Сережа давно просил родителей купить ему щенка. И вот на день рождения мама и папа сделали ему подарок. Утром Сережу разбудил громкий писк. Сережа увидел в комнате полосатого щенка. Это был маленький боксерчик. Сережа назвал его Джой. Первым делом Джой напустил лужицу на паркете. А потом забрался под диван и заблудился там. Сережа вытащил щенка из-под дивана.
• О каком подарке мечтал Сережа?
• Кого ему подарили?
• Какой породы был щенок?
• Как назвали щенка?
• Что сделал Джой?
Возраст 4–6 лет
Паучок плетет свою паутинку целый день. Летела мимо муха, торопилась. Не заметила муха паутинку, угодила в нее. Попалась муха паучку на обед. Заторопился паучок к добыче. Спешит паучок к обеду. Подрагивает паутинка, пытается муха улететь. Да только из паутинки ей не вырваться.
• Чем занят паучок?
• Кто попал в паутинку?
• Что делает муха?
У Алеши было вкусное пирожное. Сел он у окна и стал есть. Вдруг слышит, за окном шум. Посмотрел Алеша в окно – а там большая машина проехала. Пока он в окно смотрел, попугай Жора подлетел и пирожное выхватил. Сидит Жора на шкафу на одной лапке, в другой держит пирожное, откусывает по кусочку. Остался Алеша без сладкого!
• Что ел Алеша?
• Куда засмотрелся мальчик?
• Кто выхватил пирожное?
• Куда попугай утащил добычу?