К шести годам словарь ребенка может составлять 4000-4500 слов. В него входят абстрактные, отвлеченные и обобщающие понятия. Ребенок умеет подбирать антонимы, синонимы, определения к предметам. Например, на вопрос: "Кто плавает?", малыш ответит: "Рыба", "Что едет?" – "Машина", "Что летает?" – "Самолет", "Кто ползает?" – "Змея". Конечно, ошибки при употреблении слов еще возможны, но в целом речь шестилетнего ребенка грамотна. Во фразе может быть до 10 слов.Артикуляционный аппарат шестилетнего ребенка позволяет правильно произносить все звуки, поэтому большинство детей этого возраста говорят чисто. Но некоторые малыши начинают произносить такие звуки, как свистящие, шипящие, "л" и "р", только к шести годам. Произношение таких звуков должно закрепиться в речи ребенка, и зачастую это происходит постепенно.Теперь малыш может по собственному желанию разговаривать громче или тише, Как правило, он говорит в нормальном темпе, однако, рассказывая о чем-либо, он иногда делает паузы, чтобы обдумать и точнее сформулировать мысль. Речь может убыстряться в эмоционально значимой ситуации, когда ребенок взволнован, возбужден. В такие моменты малыш меньше контролирует свою речь: она становится менее внятной и разборчивой, ребенок "проглатывает" отдельные звуки и слоги, переставляет или повторяет их, недоговаривает слова. На шестом году жизни происходит еще один важный процесс – смена молочных зубов на постоянные. Это тоже может вызвать нарушения произношения, нечеткость дикции. Определенное влияние на качество речи оказывает характер прикуса: ребенок с нарушением прикуса может неправильно произносить некоторые звуки. В этом возрасте ребенок, как правило, хорошо различает звуки речи на слух. Малыш не только способен расслышать звуки, но и выделяет слова с заданными звуками и слогами среди прочих слов, подбирает слова на заданные звуки, слышит ошибки других. Иногда у ребенка возникают трудности при различении акустически или артикуляционно близких звуков, например шипящих и свистящих, мягких и твердых (малыш произносит "мах" вместо "мак", "тяй" вместо "чай"). Пытаясь определить первый звук в слове, ребенок может ошибиться: первым звуком в слове "цыпленок" назвать "с", а в слове "щепка" – "ш".
К семи годам заканчивается дошкольный период развития речи.Семилетний ребенок легко общается со взрослыми, задает адекватные теме вопросы и выслушивает ответы, способен внимательно, не отвлекаясь, слушать собеседника, поддерживать диалог. Он четко разделяет детали и целое, частное и общее, у него не возникает затруднений при употреблении обобщающих и абстрактных понятий. Ребенок употребляет простые фразеологические обороты, понимает метафоры, может пошутить, различает прямое и переносное значения слов, подбирает синонимы и антонимы.Ребенок излагает свои мысли в обоснованной логической последовательности, правильно выстраивает свой рассказ. У него хорошо получаются описания как услышанного, так и увиденного, причем в рассказе он передает свое отношение к тому, о чем говорит. Малыш может рассказывать по памяти, фантазировать и облекать свои фантазии в слова таким образом, чтобы рассказ был интересен для собеседника.Фразы становятся более развернутыми и согласованными, в них нет грамматических ошибок. Некоторые дети порой неточно употребляют слова – это касается практически всех частей речи, особенно существительных и глаголов, – однако по мере взросления ребенок перестает совершать подобные ошибки.Семилетний ребенок обычно правильно произносит звуки, его речь четкая, разборчивая, причем он произвольно меняет темп и ритм речи, громкость и высоту голоса. Ребенок говорит выразительно, с помощью различных интонаций передает свое отношение к высказываемому, то есть его речь эмоционально окрашена.
Развиваем речь ребенка – от рождения до года
Уважаемые родители, открою вам секрет: речь ребенка нужно развивать еще до того, как он появится на свет. Вам следует придерживаться определенной линии поведения – разговаривать с будущим малышом. И не только мама, но и папа должен обращаться к еще не родившемуся крошке. Малышу полезно слышать разные голоса, после рождения ему будет легче различать их. Давайте будущему ребенку возможность слушать приятную мелодичную музыку. Ну и конечно, в период ожидания малыша хорошо бы не устраивать разборок на повышенных тонах. С рождением ребенка у вас мгновенно появилось множество проблем и задач, требующих немедленного решения. Как правильно кормить, как определить, все ли у новорожденного нормально, создали ли вы все условия для его развития... Но несмотря на все трудности, счастье, которое приносит рождение ребенка, безгранично.
Мы уже говорили о том, что только на первый взгляд новорожденный ничего не умеет. Посмотрите на ребенка: он может сосать, глотать, кряхтеть, чувствовать тепло и холод, морщиться, причмокивать, плевать (например, если вы положите ему на язык что-нибудь горькое). Кроме того, малыш кричит: криком он выражает свое отношение к окружающему миру, сигнализирует о своем самочувствии и ощущениях. Вот вы уронили на пол какой-то предмет – и малыш, услышав грохот, заплакал. За окном промчалась машина с оглушительной сиреной – ребенок поморщился. Кроха способен слышать звуки, может видеть, поэтому уже с первых дней жизни эти способности следует развивать.
• Разговаривайте с ребенком во время бодрствования. Рассказывайте ему о том, что происходит вокруг, называйте предметы, которые попадут в поле его зрения. Озвучивайте свои действия, когда меняете ему пеленки или памперсы, когда готовитесь к кормлению и кормите, когда ласково тормошите и поглаживаете его. Ласка нужна малышу всегда, не жалейте нежности и любви, и очень скоро ребенок улыбнется вам в ответ.
• Следить взглядом за предметом или игрушкой, которую вы перемещаете перед ним, малыш начнет к десятому дню жизни. Можно повесить над кроваткой игрушки, воздушные шары, предметы различной формы, легкие, радующие глаз расцветкой. Покачивая игрушку перед глазами ребенка, похвалите ее, привлеките к ней внимание: "Кубик красивый, яркий, какой у нас чудесный кубик!"
Запомните: расстояние от игрушки до глаз новорожденного должно составлять не менее полуметра и даже чуть больше. Не забывайте менять предметы, которые рассматривает ребенок.
• Среди игрушек надо разместить и звучащие. Конечно, малыш еще не способен целенаправленно дотрагиваться до игрушки, но может случайно задеть ее ручкой. И когда это произойдет, ребенок обратит внимание на звук, который издает игрушка. А вы воспользуйтесь ситуацией и покачайте предмет снова и снова, чтобы кроха еще раз послушал новый звук. Только не переусердствуйте: назойливое звучание игрушки утомит малыша и вызовет раздражение.
Позаботьтесь о том, чтобы маленький человек был в хорошем настроении, когда вы будете общаться с ним и пытаться расширить круг его знаний. Ведь если ребенок будет плакать, он не станет смотреть на игрушку, которую вы ему показываете (кроме случаев, когда вы пытаетесь отвлечь или развлечь его).
На заметку!
Давайте поговорим о пеленании. Лучше пеленать только ножки ребенка (и не слишком туго), а ручки оставлять свободными, ведь малыш активно двигает ими, смотрит на них, интересуется своими движениями. А для развития речи эти движения крайне важны – и в раннем возрасте, и позже.
К двум месяцам ребенок с удовольствием издает разнообразные звуки (гукает).
• Прислушивайтесь к малышу и поощряйте гуканье. Отвечайте на воркование крохи, повторяя звуки, которые он произносит. Радость, которую вы испытываете, слушая гуканье малыша, не стоит скрывать. Наоборот, всячески стимулируйте ребенка, хвалите его, отмечайте его маленькие успехи в нелегком деле овладения речью. Малыш должен осознать, что его услышали, что его поняли. Наблюдайте за тем, какой богатой становится мимика маленького: причмокните – малыш попробует повторить ваше действие, можно пошлепать губами, чуть-чуть высунуть язык.
• Игрушки по-прежнему привлекают внимание ребенка. Теперь, когда кроха может лежать не только на спине, но и на животе, удерживая головку, следите за тем, на что он смотрит, и называйте эти предметы. Если хотите, чтобы речь ребенка развивалась нормально, разговаривайте с ним, пусть он слышит и учится воспринимать звуки речи.
На заметку!
Двухмесячному ребенку можно рассматривать игрушки, подвешенные на расстоянии 30-40 сантиметров от глаз.
• Малыш с удовольствием берет в ручку и удерживает в течение некоторого времени какую-нибудь мелкую вещицу: яркий лоскуток, кусок плотной бумаги, шнурок. Рассказывайте малышу об этих предметах, выражайте свое отношение к ним.
Ни в коем случае не оставляйте кроху одного с мелкими предметами!
• Учите ребенка реагировать на звук.
– Позовите кроху – он повернет голову в вашу сторону, то есть определит, где находится источник звука.
– Очень полезны игры с разными звучащими игрушками. Потрясите такой игрушкой некоторое время, чтобы малыш прослушал звук и сумел определить, где она находится (игрушку можно не показывать).
– Погремите звучащей игрушкой с разных сторон от малыша, так, чтобы он видел и слышал ее, а затем дайте игрушку ребенку – наверняка, он попытается сам извлечь звук. Пройдет немного времени, и когда вы спросите, где неваляшка, ребенок начнет искать игрушку взглядом. Таким образом вы разовьете речевой слух малыша, без которого невозможно понимание обращенной речи.
• Манипуляции с игрушками должны становится разнообразными. Если сначала вы давали ребенку предмет, называли его, что-то сообщали о нем и осторожно забирали, то теперь можно возвращать его малышу.
Дети боятся некоторых звучащих игрушек, точнее, их грозного вида, слишком яркого цвета, резкого звучания. Внимательно наблюдайте за реакцией малыша, игра должна доставлять удовольствие, а не пугать, должна заинтересовывать, а не вызывать страх.
Трехмесячный ребенок улыбается в ответ на вашу улыбку и ласковое обращение. Малыш громко смеется от радости, от удовольствия, от "разговора" с вами, когда вы рассказываете ему что-то, играете с ним – и не просто играете, а играете эмоционально.
• Обращайтесь к ребенку, находясь слева, справа, сзади, сбоку от него. Таким образом вы стимулируете его умение слышать, реагировать, определять местонахождение источника звука и поворачиваться к нему.
• Вы можете манипулировать не одной, а тремя игрушками: показывайте их ребенку, называйте, давайте подержать, забирайте и возвращайте.
• Полезно привлекать внимание ребенка не только к звучащим игрушкам и голосу, но и к другим звукам: скрипу, звонку, шелесту, стуку.
• Играйте в игры с речевым сопровождением, например "Идет коза рогатая...". Помните, что для ребенка очень важна интонация, с которой вы озвучиваете игровые действия. Старайтесь говорить эмоционально, выразительно, отмечайте реакцию крохи, поощряйте его попытки издавать различные звуки во время игр. И постоянно разговаривайте с малышом, комментируйте все свои действия.
К четырем месяцам "речь" малыша пополняется новыми звуками – он начинает гулить. Когда малыш гулит, он не просто произносит звуки, а поет их, протягивает.
• Для того чтобы гулить, ребенку требуется более сильное и глубокое дыхание, чем раньше, а это значит, что пришло время для дыхательных упражнений. Пропевайте вместе с ребенком звуки (а-а-а-а, у-у-у-у, и-и-и-и, о-о-о-о), старайтесь, чтобы он слышал и вас, и самого себя. Такое "пение" развивает не только речевой слух и дыхание, но и голос.
• Очень хорошо петь звуки перед зеркалом, тогда малыш видит, как двигаются губы, открывается рот. Надувайте щеки, пыхтите, поплевывайте – ребенок будет пытаться делать то же самое. Подобные упражнения ребенку удобно делать и лежа на животе, только поставьте перед ним зеркало.
• В положении лежа на животе ребенку интересно и полезно самому дотянуться до игрушки, и если это у него получится, его нужно особенно горячо похвалить. Но подползти к игрушке крохе пока не удастся, это у него получится позже.
• Когда вы вкладываете в ручку ребенка игрушку, обязательно проговаривайте свои действия и действия малыша и называйте игрушку.
Внимание!
Разговаривать с ребенком нужно певуче, выразительно, доброжелательно, но если малыш напроказил, допустимы строгие (не истерические и не злобные) нотки.
В пять месяцев малыш уже пытается не только захватить игрушку, но и подползти к ней. Пойдите на хитрость: незаметно отодвигайте игрушку, стимулируя дальнейшие попытки достать ее. Иногда ребенок сам отодвигает игрушку и снова ползет за ней, получая удовольствие от процесса достижения цели. Но все его действия следует обязательно комментировать.
• Замечайте каждый звук, который произносит ребенок, поощряйте и отвечайте на него.
• В этом возрасте дети уже играют с вами в прятки: вы прячетесь за предметом или закрываете руками лицо и произносите "Тю-тю!", а потом появляетесь из своего укрытия или открываете лицо со словами "А вот где я!". Ребенок улыбается, радуется вашему появлению (часто он уже ждет, когда вы появитесь, и предвкушает этот момент), издает звуки, смеется.
• Звучащие игрушки могут быть различными, например погремушки c разным звучанием, детские музыкальные инструменты. Малышу полезно слушать громыхание мелких предметов в коробочках и баночках. Помните: когда малыш играет с мелкими предметами, не оставляйте его без присмотра и следите за его действиями.
• Пятимесячный ребенок узнает близких и радуется им, хорошо, если он выражает свои чувства звуками, смеется. Обязательно говорите крохе и об эмоциях, которые он у вас вызывает.
• Играя с малышом, побуждайте его двигаться: поддерживайте под мышки, тормошите, машите ручками, сажайте кроху себе на колени и притоптывайте его ножками. Такие игры нравятся детям, и это они с удовольствием демонстрируют, издавая звуки.
Период прорезывания первых зубов становится настоящим испытанием для ребенка и его семьи. У некоторых детей поднимается температура, их мучает зуд, текут слюни, десны припухают. Это нелегкое время надо пережить. Появление зубов облегчает ребенку переход к более твердой пище, стимулирует жевание и глотание, активизирует работу произносительных органов – губ, языка, мягкого неба. Специальные зубные кольца помогут устранить боли. Некоторым малышам помогает массаж ротовой полости с использованием специальной щеточки с насадкой (это приспособление продается в аптеках).
С шестимесячного возраста речевое развитие переходит в новую стадию – малыш начинает лепетать. В "арсенале" маленького человека появляются согласные звуки: "б", "м", "п", "л". Ребенок произносит слоги и слоговые цепочки: ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ, МА-МА-МА и т.д. Повторяйте слоги и цепочки за ребенком, договаривайте их, превращая в первые простые слова (МАМА). Ребенок должен обязательно видеть ваше лицо, движения губ – это поможет ему не только воспринять, но и запомнить слова. Выбирайте разную интонацию, говорите то громче, то тише.
• Не забывайте о том, что говорить в положении лежа не слишком удобно, поэтому общайтесь с крохой, когда он сидит у вас на коленях, на руках, пытается подниматься в манеже, пробует ползать.
• Комментируйте все движения и действия ребенка, продемонстрируйте малышу то или иное действие несколько раз, побуждая его повторить и действие, и звук. Приложите ручку ребенка к своим губам, чтобы он ощутил, как они двигаются, можно пожевать губами, почмокать.
• Предложите малышу облизать ложку (например, когда вы его кормите), слизать крошки с губ, сжать губы (вы можете пальцами сдвигать губки ребенка, чтобы он почувствовал это действие). Кстати, когда кроха высовывает язык, чтобы дотянуться до еды, он заодно развивает моторные и речевые навыки.
• Мы уже говорили о том, что ребенку полезно любоваться на себя в зеркало: к семи месяцам это упражнение поможет малышу запомнить свое имя и научиться отзываться на него. Узнавание самого себя в зеркале – важный этап в развитии маленького человека. Ребенок смотрит на свое отражение в зеркале и слушает, как мама рассказывает ему, кого он видит. Наблюдая за своим отражением, малыш учится различать мимические движения.
• Покажите ребенку, как лает собака, мяукает кот, пищит мышь. Лаянье обязательно сопровождается открыванием и закрыванием рта, писк – смыканием и размыканием губ, мяуканье – смыканием губ и опусканием челюсти. Малыш будет запоминать эти движения, имитировать их.
• Всем детям очень нравится слушать и повторять звукосочетания, обозначающие различные действия (БУХ, БАМ, НЯМ, ПУХ и т. д.). Лучше, если вы будете одновременно выполнять и называть действия. Комментируя свои действия (кормление, одевание, утренний туалет), вы не только развиваете речь ребенка, но и знакомите его с навыками самообслуживания. Любимые детские игры ("Ладушки", "Ехал, ехал пан" и другие) также помогут вам развивать речь ребенка.
• Не забывайте и о слуховом восприятии ребенка: давайте ему слушать различные неречевые звуки, пусть определяет местонахождение их источников (поворачивает голову в сторону сигнала).
Семимесячный ребенок способен выполнять ваши инструкции, например, открывать и закрывать коробочки, доставать предмет из указанного места. Вам нужно только несколько раз "проиллюстрировать" свою просьбу, то есть показать малышу, что надо сделать.
• Малышу полезно слушать музыку, особенно ритмичную, под которую можно двигаться, изображать кого-то или что-то, повторять слова. Любую игру непременно нужно комментировать, ваша речь должна быть по возможности эмоциональной, живой.
Для того чтобы ребенок совершенствовал речевые навыки, продолжайте тренировать его губки, язычок, щеки: учите его дуть в трубочки, на пропеллеры, сдувать бумажки или ватки, надувать щеки. Кстати, не забывайте, что восьмимесячный малыш может выполнять все эти упражнения по вашей просьбе, главное, чтобы крохе было интересно играть в эти полезные игры.
Речевое и психомоторное развитие ребенка тесно связаны. Чем больше малыш двигается, тем активнее он развивается, тем доступнее для него различные предметы. В девять месяцев ребенок уверенно встает с поддержкой, дальше видит, легко дотягивается до интересующих его предметов, а значит, теперь нужно больше общаться и разговаривать с ним.
• Малыш может играть в игры с элементами сюжета, исполнять простые роли – кормить куклу, водить машинку, собирать домик. Рассказывайте малышу о частях, деталях и назначении предметов, которые вы используете в игре.
• Так как малыш уже уверенно сидит и стоит, он может активнее манипулировать игрушками, а ваша задача – озвучивать и его действия и свои. Учите кроху понимать и использовать слово "дай". Малыш должен осознать: чтобы получить интересующий его предмет, нужно не просто показать на него, но и попросить. Для начала учите кроху давать вам то, что вы просите, то есть в ответ на ваше "Дай" он дает вам желаемое. Ну а если вы предлагаете ему игрушку, то говорите "На" – и ребенок возьмет у вас то, что вы ему даете.
Первые слова ребенок может произнести примерно к десяти месяцам. Четких критериев в данном случае нет: к году в словаре малыша должно быть около 10 слов.