Лютик золотой.
Е. Серова "Наши цветы" Кошачьи лапки
В самый жар кошачьи лапки
Носят бархатные шапки,
У кошачьих лапок нет
Острых коготочков,
Смело делайте букет
Из таких цветочков.
Е. Серова "Наши цветы" Мотылек
"Расскажи, мотылек,
Чем живешь ты, дружок?
Как тебе не устать
День-деньской все порхать?" -
"Я живу средь лугов,
В блеске летнего дня;
Ароматы цветов -
Вот вся пища моя!
Но короток мой век -
Он не долее дня;
Будь же добр, человек,
И не трогай меня!"
М. Модзолевский Специалисты считают, что с детьми 3–4 лет уже можно работать над произношением трудных звуков с, з, ц. Эту работу целесообразно проводить именно летом, с небольшими группами детей (2–4 человека) и индивидуально. Дети изображают, как поет-свистит струя воды (с-с-с); дразнят комаров, которых весной и летом множество (з-з-з); цокают, изображая бельчат (цок-цогс-цок); проговаривают чистоговорки, например:
Су-су-су – ягоды в лесу
Усь-усь-усь – к нам подходит гусь.
За-за-за – надвигается гроза.
Ец-ец-ец – Вова (Саша, Коля) молодец.
С небольшими подгруппами детей полезно играть в игру "Не ошибись". Педагог произносит слова, а малыши хлопают в ладоши, если в слове есть звук, названный воспитателем: солнышко, сон, луна, синичка, скворец, воробей, ворона, Соня, Сережа, Андрей (звук с).
Для индивидуальной работы с детьми полезно использовать рабочие тетради "Развитие речи у малышей" (М.: Мозаика-Синтез).
В летние месяцы больше возможностей поиграть с детьми, показать им кукольные спектакли.
Самым маленьким можно предложить игру по стихотворению И. Токмаковой "Поиграем!". Воспитатель читает стихотворение, а дети скачут на лошадке, цокают; крутят рули машин, бибикают; плывут на пароходе, летят на самолете.
На лошадке ехали,
До угла доехали,
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке – пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везет,
Надо сесть в самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит: У-у-у!
Детям постарше можно предложить игру "И вот эдак, и вот так" (автор Е. Благинина).
Игра "И вот эдак, и вот так"
Эту игру можно проводить и в помещении, и на участке.
Эта игра простая – мы научились в нее играть быстро. Прежде всего посчитаемся и выберем Гостьюшку, а сами встанем в круг.
Гостьюшка наденет платочек, войдет в середину круга, поклонится и скажет:
– Вот и я пришла к вам в гости!
А мы ей хором:
– Очень рады, что пришла!
Тут Гостьюшка улыбнется, поглядит на всех и спросит:
– Расскажите мне, ребята,
Как денек вы провели?
Мы опять дружно отвечаем:
– Все расскажем по порядку:
Утром делали зарядку!
– Как? – спрашивает Гостьюшка.
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так! -
отвечаем мы и показываем, как мы делали зарядку.
– А потом? – спрашивает Гостьюшка.
– За завтрак сели,
Без остатка все поели!
– Как?
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Мы показываем, как едим кашу, пьем молоко, утираемся салфетками и благодарим за завтрак.
– А потом?
– Гулять ходили,
Пестрых бабочек ловили.
– Как?
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так! -
Мы показываем, как ловим сачками бабочек.
– А потом?
– Потом купались,
В речке плавали, плескались.
– Как?
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Мы ложимся на ковер, кувыркаемся, плещемся, плаваем.
– А потом?
– Катались в лодке,
В легкой лодке-быстроходке!
– Как? – спрашивает Гостьюшка.
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Мы садимся друг за другом и как будто гребем веслами.
– А потом?
– Пололи грядки,
Поливали их из кадки.
– Как?
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Мы показываем, как полем, носим воду. Поливаем грядки.
– А потом?
– Обедать сели,
С аппетитом все поели!
– А потом?
– Легли потом
И заснули крепким сном…
– Как?
– Вот так, еще вот так,
И вот этак, и вот так!
Мы укладываемся на ковер, закрываем глаза, посапываем, похрапываем. Тогда Гостьюшка говорит:
– Ну, я вижу, ребятишки,
День вы славно провели.
До свиданья!
Мы вскакиваем, кланяемся, кричим:
– До свиданья!
Очень рады, что пришли!
Приходите завтра днем,
Мы вам песенку споем!
– Как? – спрашивает Гостьюшка.
Мы запеваем песню. Когда она кончается, Гостьюшка говорит:
– Я не очень-то спешу,
Коль попросите, спляшу!
– Как? – кричим мы.
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так, -
приговаривает Гостьюшка и пускается в пляс. А мы пляшем вокруг нее. Весело!
Очень радуют детей игры-инсценировки. Приведем примеры.
Игра-инсценировка "Как непослушный котенок лапу обжег"
Жила-была маленькая и веселая девочка, с кудряшками на голове. Была у девочки бабушка. Девочка часто ходила к бабушке в гости. Когда она возвращалась домой, люди спрашивали ее:
– Маленькая девочка,
Скажи, где ты была?
А девочка отвечала:
– Была у старой бабушки
На том конце села.
– Что ты пила у бабушки?
– Пила с вареньем чай.
– Что ты сказала бабушке?
– Спасибо и прощай.
Английская народная песенка, пер. С. Маршака
Однажды, возвращаясь от бабушки, девочка встретила на улице маленького веселого котенка. Котенок спросил:
– Маленькая девочка,
Скажи, где ты была?
(Стихотворение повторяется.)
Котенок понравился маленькой девочке, а девочка понравилась маленькому котенку. Они стали жить вместе. Вместе играли, вместе гуляли, вместе ходили в гости к бабушке. В гостях девочка пила чай с вареньем, а котенок лакал молоко.
Как-то раз, когда бабушка, девочка и котенок собирались вместе пообедать, пришла соседка и увела куда-то бабушку. Время шло, а бабушка не возвращалась.
– Возьму и отопью немножко молока из кастрюли, которая стоит на плите, – решил котенок.
– Нельзя! – сказала девочка. – Бабушка может рассердиться. Потерпи еще немного.
Но маленький котенок не захотел больше ждать. Он прыгнул на плиту. Кастрюля была такая высокая, что котенок едва достал до ее края.
– Опущу в кастрюлю лапу, а потом лапу оближу, – решил он. Сунул лапу в молоко. И заверещал так, будто ему наступили на хвост. А все потому, что молоко в кастрюле было горячее…
Узнав о случившемся, бабушка пожурила девочку и котенка. Но они уже и сами поняли, что надо учиться терпению.
На этот раз, возвращаясь от бабушки, девочка несла котенка с обожженной лапой на руках. Люди спрашивали ее:
– Маленькая девочка,
Скажи, где ты была?..
После слов девочки "спасибо" и "прощай" котенок добавляет:
– А еще мы обещали бабушке никогда не совать лапы в кастрюли.
Игра-инсценировка "Как у Наташи чуть птичка не улетела"
В клетке жила веселая птичка. Она прыгала по жердочке и пела: "Чив-чивы-чиив".
– Это она мне "доброе утро" говорит? – спрашивала Наташа.
– Возможно, – отвечала мама. – Но, скорее всего, она просит у нас зернышек и водички.
Наташа любила разговаривать с птичкой.
– Видишь, мама поставила тебе свежей водички, – говорила она Чиву.
– Чив-чив, – отвечал он.
– Это слон, а это заяц, – рассказывала Наташа Чиву.
– Чи-ив-чив, – соглашался он.
– А в бабушкиной комнате висит новый ковер. На нем нарисованы птицы. Они похожи на тебя. Хочешь на них посмотреть?
Чив согласился.
Наташа хотела отнести Чива прямо в клетке, но не смогла поднять ее. Тогда Наташа открыла клетку и взяла Чива. Но он испугался, забил крыльями и вырвался у нее из рук. Вначале Чив летал по комнате, потом сел на форточку и вдруг быстро юркнул в клетку.
Наташа закрыла дверцу. В это время в форточку прыгнул Наташин кот Васька. Это его увидел на балконе Чив и поспешил домой, в клетку.
– Спасибо тебе, Васенька, – поклонилась коту Наташа. – Если бы не ты, улетел бы наш Чив.
– Чив-чи-ив, – подтвердил Чив, прыгая по жердочке.
Драматизация русской народной песенки "Тили-бом! Тили-бом!.."
Сначала можно инсценировать песенку, используя персонажей кукольного театра. Затем организуется игра.
Воспитатель выбирает детей на роли кошки, курочки, лошадки, собачки, заюшки. Дети помогают воспитателю читать текст, а исполнители ролей тушат пожар и сначала проговаривают текст по подсказке педагога, а потом придумывают слова самостоятельно. Воспитатель и дети.
Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся… (кошкин дом)
Идет дым… (столбом)!
Дети.
Тили-бом! Тили-бом!
Тили-бом! Тили-бом!
Воспитатель.
Кошка выскочила!
Глаза выпучила!
Кошка (мечется, кричит).
Спасите! Помогите!
По-мо-ги-те! Мяу.
Воспитатель.
Бежит курочка с ведром
Заливать кошкин дом.
Курочка (выливает ведро воды).
Куд-кудах! Куд-кудах! Куд-кудах!
Воспитатель.
А лошадка с фонарем.
Лощадка (гасит фонарь).
И-го-го! И-го-го! Тут и так светло!
Воспитатель.
А собачка с помелом.
Собака лает, размахивает помелом.
Воспитатель.
Серый заюшка с листом.
Заюшка (размахивает листом ).
Ох! Ох! Беда! Беда!
Дети.
Раз! Раз!
Раз! Раз!
И огонь погас!
Ох, уморились, умо-ри-лись!
Если дети не устали и игра им понравилась, можно повторить ее с новыми исполнителями ролей.
Инсценировка сказки Ч. Янчарского "Все едят то, что любят"
Воспитатель представляет детям персонажей сказки И. Янчарского "Все едят то, что любят" (пересказ с польского В. Приходько): Мишку Ушастика, Петушка, Зайчика и собачку по кличке Чернушка. Спрашивает, правильно ли выбрана кличка для собачки, как бы они ее назвали, если бы она была не черная, а белая (Белянка, Снежок) или рыжая (Лисичка, Рыжик). Затем педагог показывает детям кукольный спектакль.
– Все едят, что любят, – сказал Петушок. – Я люблю зернышки.
– А я травку и зелень! – сказал Зайчик.
– Нет ничего лучше каши! – облизнулась Чернушка.
И каждый начал есть то, что любит. Мишка уплетал горбушку с медом. Петушок клевал зернышки. Зайчик щипал зеленые листочки. А Чернушка вылизывала миску с кашей.
– Хрю-хрю, – послышалось поблизости. Во двор вбежал кто-то розовый и четвероногий. Это был поросенок.
– Меня зовут Розовое Рыльце, – сказал гость и весело посмотрел на друзей.
– Мы очень рады!
– Все вы, как я погляжу, едите то, что любите, – хрюкнул поросенок.
– А ты что любишь? – спросил Ушастик.
– И хлебушек, и кашу, и листья, и зернышки. Чего я только не люблю! На все у меня есть охота!
Друзья очень удивились.
Веселый розовый поросенок понравился всем, и они пригласили его на обед.
Мишка Ушастик разостлал на траве белую скатерть. Зайчик поставил посередине букет цветов. Чернушка и Петушок разложили тарелки, вилки и ложки.
Тут-то и пришел поросенок.
– Дорогой гость! Пожалуйте к столу! – закричали друзья.
Зайчик. В большом блюде – салат.
Чернушка. В миске очень вкусная каша.
Мишка. А вот пряник и шоколадный кисель. Всем приятного аппетита!
Поросенок накинулся на еду. Все подвинул к себе, хрюкая, чавкая. Ел прямо из блюда, из миски. Заснул прямо на скатерти.
Зайчик. Он испачкал всю скатерть. Спит прямо на блюде. Брр-рр!
Мишка. Пригласим ли мы еще раз Розовое Рыльце на обед?!
Все (поочередно). Нет! Нет! Нет! Пусть дети пригласят его на обед!
Дети. Нет! Нет! Нет!
Как проверить успешность обучения детей родному языку [24]
Задание 1. Дидактическая игра "Наведи порядок"
Воспитатель предлагает ребенку набор из 12 картинок [25] и говорит: "Здесь много разных картинок. Нужно навести порядок. Сначала отобрать все картинки с изображением посуды, затем все картинки с изображением… Да ты сам догадаешься, что следует сделать, если внимательно рассмотришь картинки".
Педагог проверяет правильность выполнения задания и просит ребенка назвать предметы каждой группы соответствующим обобщающим словом: посуда, овощи, животные.
Итог. Ребенок справился с заданием, если правильно сгруппировал предметы и подобрал к ним обобщающее слово.
Задание 2. Дидактическая игра "Чудесный мешочек"
В мешочке лежат различные предметы: деревянные, металлические, резиновые, меховые, бумажные и др. (7–8 шт.).
Ребенок, ощупывая предмет, говорит, из чего сделан, и достает его из мешочка, чтобы убедиться в правильности ответа.
Итог. Ребенок хорошо справился с заданием, если дал 5–6 правильных ответов.
Задание 3. Дидактическая игра "Доскажи сдовечко"
Воспитатель говорит ребенку: "Я буду называть один предмет, а ты много предметов, например: одна книга – много… (книг), один стул – много… (стульев).
Итак: один нос – много… (носов), один глаз – много… (глаз), одна рука – много… (рук), одна ресничка – много… (ресничек), один волк – много… (волков), одна матрешка – много… (матрешек), одна слива – много… (слив), один друг – много… (друзей), один стол – много… (столов)".
Итог. Ребенок хорошо справился с заданием, если дал 6–7 правильных ответов.
Задание 4. Дидактическая игра "Какая игрушка"
I часть. Воспитатель показывает ребенку какую-нибудь игрушку, лучше собачку или котенка. Объясняет, что это очаровательное существо готово жить в группе, вместе с детьми, если Сережа (называет имя ребенка) расскажет, какой щенок (котенок) красивый и как ребенок будет о нем заботиться.
Итог. Ребенок хорошо справился с заданием, если при ответе на вопрос "Какой?" подобрал 3–4 определения; на вопрос "Как ребенок будет заботиться о щенке (котенке)?" использовал не менее трех фраз.
II часть. "Кстати, у щенка (котенка) сегодня день рождения, – говорит педагог. – Поздравь его и обязательно пожелай ему что-ни-будь…"
Итог. Если ребенок составил фразу из 4–5 слов или сложноподчиненное предложение – это отличный результат.
Задание 5. Литературная викторина
I часть. Воспитатель показывает обложку книги (иллюстрацию, читает отрывок из сказки). Ребенок, как может, называет сказку (например: "Про гусей, которые мальчика к Бабе-яге унесли") и сообщает, чем закончилась история.
Итог. Ребенок хорошо справился с заданием, если назвал 3–4 программные сказки.
II часть. Педагог предлагает малышу прочитать любое стихотворение, которое он помнит. Если задание вызывает у ребенка трудности, воспитатель читает первые строчки стихотворения, которое учили на занятии, и предлагает малышу продолжить произведение.
Воспитатель выбирает 3–4 стихотворения, которые, с его точки зрения, должны знать дети.
Итог. Ребенок хорошо справился с заданием, если вспомнил и прочитал два стихотворения.
Приложение
Песенки и игры с музыкальным сопровождением [26]
Пальчик мой
Музыка и слова Л. Б. Г/севой
Пальчик мой, пальчик мой,
Поиграй, дружок, со мной.
Не ленись, не зевай,
Поскорее отвечай: "Кто ты?"
Педагог указывает на ребенка.
– Пальчик, – отвечает ребенок.
– Чей пальчик? – уточняет воспитатель (музыкальный руководитель).
– Ванин (Сашин, Олин и т. п.).
Заинька-зайка
Музыка и слова С. Насауленко
Дети с воспитателем поют:
Заинька-зайка,
Деток выбирай-ка!
Заинька-зайка,
Деток выбирай-ка!
Зайка поет:
Песенку я знаю,
Таню выбираю!
Песенку я знаю,
Таню выбираю!
Под любой плясовой наигрыш Зайка с Таней кланяются или пляшут, а дети хлопают.
Зайки и волк
Музыка и слова С. Насауленко
Мы маленькие зайки,
Мы зайки-попрыгайки.
Припев:
И прыг, и прыг,
И прыг, прыг, прыг!
Мы здесь живем под елкой,
Мы прячемся от волка.
Припев:
И прыг, и прыг,
И прыг, прыг, прыг!
Утро Слова С. Прокофьевой Муз. Г. Гриневича