Сам снимает обувь, переобувается в тапочки. Моет руки, если они у него испачканы, и без напоминания моет их перед тем, как сесть за стол. Покушав, встает и говорит: "Спасибо". Утром просыпается, говорит: "Доброе утро". Великий день начался для него. Естественно, нужно уже начинать играть в познавательные игры. Лучше, чтобы было меньше компьютерной и телевизионной зависимости. Современным родителям все время некогда, они заняты, и постоянно будут отсылать его смотреть мультфильмы. Чтобы избежать ранней зависимости, нужно выбрать определенное время – час или полтора – для мультфильмов.
Обязательно для нормально развитого ребенка играть с игрушками, учиться лепить, строить, рисовать. А для хорошей матери – наблюдать, что ребенку больше нравится. Дети в этом возрасте непоседы. Внимание девочке или мальчику удерживать сложно. Понаблюдайте, за каким занятием малыш проводит более получаса, сорока минут. Постарайтесь понять, что ему интересно. Расспросите его об этом. Посмотрите, что можно усложнить в этой игре, что можно добавить, чтобы ему было еще интереснее этим заниматься. Было бы очень неплохо, если бы вы заполняли тетрадку-дневник, где писали дату и в какие игры он в этот день играл, сколько времени.
Анализируя свои записи за месяц, можно было бы понять, что наиболее интересно ребенку. И покупать игрушки в этом роде. Не стоит бездумно покупать сто машинок, которые потом будут валяться по дому, и все о них будут спотыкаться, а вечером их будут собирать всем домом. Либо ребенок вообще их не будет трогать. Какой смысл покупать такие игрушки?
Обязательно нужно ходить с детьми на детские аттракционы, бэби-клубы и опять наблюдать за ним – что ему по душе? Если ребенку больше нравится двигаться, значит, нужно попробовать учить его танцевать, включать для этого музыку дома или найти кружок, где дети танцуют, двигаются под руководством педагога. Если малышу нравится петь, значит, нужно найти место, где он сможет попеть. Или купить караоке. Период от 3 до 7 лет у ребенка познавательный. Он будет проявлять интерес именно к тому, что созвучно его внутренним способностям.
Далее, с 7 до 11 лет, начинается период расширения кругозора, познания. Дети с удовольствием ходят в школу, учатся. Классный руководитель у школьников начальных классов один. Дети приходят в школу без явных антисоциальных установок. Они пока еще примерно одного восприятия мира и достаточно комфортно уживаются в классе.
Различия начинают проявляться, когда дети переходят в 6, 7, 8 класс. Здесь они уже позиционируют себя как "Я личность". Вот к этому времени и начинают проявляться наши недочеты в воспитании, все наши запреты или, наоборот, вседозволенность. Подростковый возраст интересен тем, что все неблагоприятные для детей модели поведения становятся явными. Почему именно в подростковом возрасте авторитет родителей резко падает? Потому что мы самым элементарным образом обманываем детей. Когда мы ему дома говорим: "Ты самый замечательный, золотой, чудесный, умный, прекрасный ребенок", и это не подтверждается какими-либо его способностями, а он потом видит в классе более развитых детей, возникает недоверие к родителям.
Мы детям говорим, что они замечательные, умные, потому что любим. Оцениваем их относительно их самих. Не умел делать – научился. Мы гордимся тем, что многое умеет делать сам. В школе же дети себя сравнивают с другими детьми, слышат отзывы учителей.
К выполненным ими поручениям, делам, поступкам нужно подходить объективно. Когда ваш ребенок сделал неуклюже или неправильно, хвалите его, говорите: "Ты замечательный сын" или "ты замечательная дочь", но говорите при этом, что можно сделать лучше. И помогайте ему сделать лучше.
Если он сделал что-то действительно хорошо, то скажите: "Да ты молодец, ты прекрасно делаешь!" – и это соответствует действительности. Если же вы говорите, что он замечательный только потому, что он есть… я согласна, да, он замечательный потому, что он есть, но хочу напомнить, что дети воспринимают необъективную похвалу как обязанность окружающих относиться к ним так же, как мама. И тогда он привыкает к мысли, что весь мир должен его воспринимать и восхищаться им точно так же, как его мама. Когда ребенок подрастает, начинает взаимодействовать с другими детьми, оказывается, что все совершенно не так. Одноклассники, сокурсники его не воспринимают так, как мама. Для того, чтобы он что-то значил, он должен из себя представлять развитую личность, у него должно быть свое мнение, он должен адекватно реагировать на ситуации. Получается, единственное, что он знает, что он самый замечательный, и все должны им восхищаться.
Мир в лице детей ему говорит: "Нет, дорогой, это не так. Мы тобой будем восхищаться, если ты будешь интересен как личность". Таким образом, чтобы не закладывать заведомо травмирующие ситуации в жизнь вашего ребенка, помните, что уже в период с 7 до 11 лет он должен научиться себя воспринимать через какие-то действия, которые помогут ему уважать самого себя.
Что происходит, когда родители говорят: "Ты самый замечательный, вот тебе это, ты самый прекрасный"? Они внутреннюю потребность в деятельности ребенка заглушают внешними атрибутами, которые якобы характеризует его благополучие.
Когда ребенок начинает понимать, что не внешнее благополучие, а что-то другое делает одноклассников значимыми в глазах других одноклассников, он начинает тихо ненавидеть себя. А раз он ненавидит себя, соответственно, он начинает ненавидеть родителей. Он не принимает тот мир, который ему говорит: "Ну, ты пока из себя ничего не представляешь, чтобы тебя любили и уважали".
Задача родителей, хороших родителей, найти способности, которые есть у ребенка. Поиск способностей можно начинать с момента рождения ребенок. С двух-трех лет он уже проявляет интерес к музыке, танцам, конструктору…
Если родители очень внимательны и следят за этим, то в определенный момент они будут понимать примерную направленность его интересов. Это не значит, что ребенок будет именно этим заниматься в жизни. Вполне возможно, что это занятие окажется дополнительным к основным его способностям, которые еще не раскрыты. Но благодаря тому, что вы будете знать прямой или косвенный интерес своего чада, вы сможете помочь ему раскрыть его задатки.
Поэтому говорить о том, плохая вы мама или хорошая, нет смысла. Важно, какой вклад вы внесли в развитие своего ребенка. Если вы приболели, или у вас плохое настроение и вы не пошли гулять, или вы не играли в этот вечер с ребенком, это не говорит о том, что вы плохая мать. Ребенок должен понимать, должен знать о том, что мама может болеть, поэтому нужно проявить к ней внимание, на этих вещах дети учатся уважению к родителям.
Чувство вины, которое возникает из-за того, что вы не пошли с ребенком гулять в режимное время, оставили его бабушке на несколько часов и не скучали, вообще никакого отношения не имеет к вопросу о том, плохая или хорошая вы мать. Главное – у вас есть основная цель, вы понимаете основы воспитания и целенаправленно готовите своего ребенка ко взрослой жизни. У мамы могут быть дела, которые нужно сделать для того, чтобы семья нормально существовала. Папа и мама работают, чтобы создать определенное благополучие в семье, чтобы можно было покупать игрушки, форму, книги, водить детей на секции. Они это должны знать, понимать и принимать как нормальное явление. В этих вопросах себя винить нет смысла. Поэтому, дорогие родители, главное – нужно понимать, чего вы хотите достичь в процессе воспитания.
Секрет 37. Дочь мало ест, а сын не ест мясо
Начнем с дочери. Рассмотрим, что может беспокоить в этой ситуации маму. Ребенок мало ест – для того, чтобы определить, плохо это или хорошо, имеют волнения мамы под собой почву или нет, нужно сдать анализ крови, посмотреть, какие у девочки параметры.
Если анализ показал, что все нормально, нет никаких отклонений, то следующий вопрос – соответствует ли масса тела девочки ее росту. От показателя веса отнимите 110 или 105 единиц, это и будет приблизительно нормальный вес девочки. Если этот параметр нормальный, тогда маме беспокоиться не о чем.
Третье, что нужно исследовать, это режим питания ребенка. Если девочка ест в течение дня примерно пять раз маленькими порциями, то это вполне нормальное питание и очень даже поощряемое диетологами. Если один ее прием пищи – примерно 350–400 граммов, то в день это два килограмма пищи. Если сам рацион сбалансирован, то есть в нем есть белок, овощи и фрукты, мед и орехи, то это вполне нормальный рацион питания.
Анализ крови покажет, достаточно ли витаминов, микроэлементов ребенок получает. Проверьте также потребление жидкости – соответствует ли оно необходимому количеству. Пить нужно по потребности, а не два-три литра, как порой говорят. Есть желание – нужно пить воду. Единственное условие – воду нужно пить мелкими глотками. Первые 40 миллилитров воды идут в почки, всю остальную воду потом приходится перерабатывать организму.
Таким образом, если параметры крови, веса, режим питания и сбалансированность рациона удовлетворительны, то беспокоиться о том, что ребенок ест недостаточно, нет оснований.
Второй вопрос – сын не ест мясо. Для отказа от мяса могут быть две причины.
Первая. Подросток узнал о буддизме, эта религия его заинтересовала, и он решил к ней приобщиться. Эта вера действительно предусматривает отказ от мяса, и, возможно, следуя канонам религии, он перестал его потреблять.
Другая причина – через отказ от чего-то дети позиционирует себя как исключительных. Один не ест мясо, другой не пьет чай, третий не ест хлеб. Смотрите, я такой особенный, не похожий на других. Но организм не может обходиться без белка. Новомодные призывы не есть мясо, а белок якобы можно заменить химическим продуктом, на мой взгляд, совершенно необоснованны. Я считаю, что натуральный продукт всегда был, есть и будет намного лучше любого химиката, который готовят светила-диетологи. Поэтому мясо есть мясо, и единственный разумный компромисс – говядину заменить куриным мясом или рыбой.
Есть другой момент в этом. Почему дети позиционируют свою исключительность? Я не ем мяса, я делаю на все тело татуировки, пирсинг, ирокезы, которые вызывают изумление. Причина в том, что детям не хватает внимания. У подростка не раскрыты способности, заложенные природой, поэтому он прибегает к выражению индивидуальности через тело. Окраска волос в неописуемые цвета радуги, всевозможная вычурная одежда или, наоборот, драные джинсы позволяют привлечь к себе внимание. Нужно знать, что такое поведение может быть причиной для беспокойства родителей.
У моей дочери в восьмом классе была кумиром группа "Рамштайн". Мне пришлось прочитать о ней, и когда я ездила в отпуск, всегда привозила ей вещи с символикой этой группы. Да, ребенок два или три года очень был увлечен ею, но потом интерес пропал. То есть запрета с моей стороны не было, и я даже содействовала ей в этом. Покупала книги о группе, она в Интернете о ней читала и рассказывала мне.
Я покупала ей банданы, железки на руки, джинсы и футболки и символикой кумиров, понимая, что она не в секте, но ей нравится самовыражаться таким образом. Определенный период она была фанатом этой группы. Потом повзрослела – и вкусы поменялись. Гораздо сложнее, если ребенок попадает в секту, и определенная группа людей требует неукоснительного повиновения. Там преклоняются тем или иным образом, и правила прививаются как культура, в том числе и пищевая. Самое страшное в секте то, что совершенно непонятна зачастую цель группы, ее направленность. Поэтому следует разобраться в причине, по которой ребенок перестал есть мясо. Нужно обязательно познакомиться с группой людей, к которым он как-то приобщился. Посмотреть, чем они занимаются, какие у них планы на будущее, что их интересует. Какие могут быть в дальнейшем перспективы развития группы. Когда ребенок не нашел себя как личность, он начинает выражаться через тело. Здесь тоже нужно выяснить, почему именно так он самовыражается. Нужно обязательно поговорить и объяснить, что это не лучший способ. Сказать, что пройдет время, и ему это будет не интересно. А не найдя себя, он постоянно будет искать, что сделать с телом, одеждой или прической.
Предложите: "Лучше давай искать, какие у тебя есть способности". Вспомните, что ребенок любил в детстве, и методом "тыка" находите то, что ему нравится на данный момент, помогите ему в этом развиваться.
Беспокойство родителей понятно, если отказ от мяса – требования секты. Нужно точно выяснить, зарегистрирована ли эта группа, как давно она существует, в каких делах замечена. Интересовались ли ею правоохранительные органы, или она действует в правовых рамках и за ее участниками числится только благотворительность. Естественно, если это группа, возглавляемая взрослым человеком, необходимо постоянно следить, расспрашивать, что там происходит.
Под предлогом помощи родителям нужно посетить их место сбора, познакомиться с подростками, пообщаться с ними для того, чтобы, если там вдруг что-то не так, успеть это заметить.
Поэтому, дорогие родители, прежде чем беспокоиться по поводу вегетарианства сына, нужно выяснить все подробности его выбора, тогда у вас будет меньше причин для тревожности и беспокойства.
Секрет 38. Правильно ли то, что в школе существует разделение детей на богатых и бедных?
Разделение детей по такому принципу в школе наносит колоссальный ущерб и деформацию психики детей. Так, я читала, что в одной самарской школе разделили детей на богатых и бедных. Есть дети из малоимущих семей, которые не оплачивают свои обеды в школе, их оплачивает государство. А есть дети, чьи обеды оплачивают их родители. Так вот что наши "мудрые" педагоги сделали – они посадили детей, у которых оплачиваемые обеды, за отдельный стол. Им готовят первое, второе, горячие блюда. Детям, которым оплачивает государство, подается только второе блюдо, и оно может быть холодным, преимущественно дают каши. На что рассчитывают люди, тем более педагоги, которые знают, что такое разделение детей заведомо формирует в детях людей второго сорта? Если эти люди не собираются жить в этом городе, в этой стране, то их действия вполне понятны. Но если они связывают свою жизнь с Россией, то такая политика удивительна. Завтра дети, которые сегодня унижены, оскорблены, отнесены к людям второго сорта, должны будут стать специалистами – строителями, врачами, учителями – и строить дома, учить их внуков, лечить их. Как себе представляют их менталитет директор школы или преподаватели, которые приняли такое решение? Захочет ли этот человек, которого вот так обделили с раннего возраста только потому, что у родителей нет денег, лечить, учить? Мы, люди, странные существа. Мы живем в одном обществе, и наши дети, даже если они материально обеспечены, не будут жить на другой планете. Они будут ходить в одни и те же магазины, театры, клубы, магазины. Создавая вот такие условия, учителя создают два мира, которые изначально социально враждебны друг к другу. Как можно жить в обществе, в котором дети заведомо настраиваются против богатства, против денег, против людей, которые обладают богатством?
Школа на то и дана, чтобы в ней дети проходили первую социализацию. Если они пройдут ее таким образом, то нет ничего удивительного в том, что они психологически не выдерживают таких экзекуций. Дети не могут противостоять взрослым, и это – одна из причин детских суицидов, наркомании и алкоголизма. Да, только потому, что их отнесли к людям второго сорта, и они не видят перспектив в будущем, может случиться такая беда. Другая часть детей озлобляется на общество и становятся в будущем бандитами.
И мы еще удивляемся тому, что дети плохо воспитаны! Нужно сказать, что участь наркоманов и алкоголиков не обязательно минует и детей богатых родителей. У них причина такого крена в другом. Когда родители говорят ребенку, что он весь из себя такой звездный, а учитель идет у них на поводу, ставит завышенные оценки, то тем самым оба они оказывают ребенку медвежью услугу.
Привыкнув к тому, что его превозносят, он заканчивает школу на "отлично", а по сути весь его багаж – это зависимость от денег родителей и тех людей, которым родители делают подарки. По сути, личность там не воспитывается. Нужно понимать, что в ребенке важно именно развивать личность, а не создавать иллюзию, что предметы роскоши делают тебя личностью. Вот это – самое большое заблуждение состоятельных родителей.
На мой взгляд, если мы не развиваем в детях адекватную самооценку, а создаем иллюзию значимости, благополучия за счет состояния родителей, это верный путь к обретению беспомощности, за которую впоследствии расплачиваются родители.
Понимая, что зависят от родительской благосклонности, их дети озлобляются на родителей, на педагогов, ведь окружение не может уважать его только за то, что папа или мама ему купили телефон или какие-то дорогие вещи. Сам-то он что из себя представляет?
Ребенок должен понимать, что его личность важна, хоть с деньгами родителей, хоть без денег. Деньги заработали родители, он никакого отношения к ним не имеет. Я не говорю о том, что не надо покупать детям вещи или что надо их за это упрекать. Я лишь хочу напомнить о том, что рождение в семье с достатком не гарантирует развития личности.
Нужно развивать способности, таланты ребенка, формировать характер, воспитывать волю, независимо от того, есть в семье деньги или нет. Без усилий нет личности. Вот это родителям важно понять. Не деньги делают вашего ребенка значимым, успешным, а его собственные действия, способности, желание проявить себя в каком-то деле.
Только лично им преодоленные трудности, наработанные навыки в деле, которое ему нравится, помогут вырастить самостоятельную личность.
Секрет 39. Класс разделился на группы, дети подчиняются лидеру. Как избежать его дурного влияния
Хороший вопрос. В сущности, это вопрос о том, как научить ребенка иметь свое мнение в любой компании. Психологами установлено, что в малых группах коллективное бессознательное мышление равняется самому низкому нравственному показателю. Что это означает? Что дети-подростки действительно подвержены именно его влиянию.
Например, собирается группа, и кто-то предложил украсть. В классе несколько человек вступили в сговор. Один берет телефон у одноклассника, другой подсовывает его третьему ребенку, которого всем классом недолюбливают или относятся к нему безразлично. В результате обвинение падает на ни в чем не повинного одноклассника.