Ведь если бы с детьми занимались не няни, а родители, если бы дети слушали не телевизор, а маму, рассказывающую сказку или читающую книжку, то и проблем с обучением и общением у них было бы гораздо меньше. Мама намного раньше, не в первом классе, заметила бы, что ее ребенок не может сосредоточиться, что с трудом воспринимает рисунки или буквы. И к психологам бы раньше обратилась… К сожалению, сейчас детей воспитывает кто угодно, только не мама и папа.
В воспитании сложно не избаловать и не задавить. Нужно прислушиваться к мнению ребенка, но не потакать ему во всем; нужно определять четкие границы того, что можно, а что нельзя. У него должны быть авторитеты, но свой авторитет взрослые должны заслуживать, чтобы было за что их уважать. И не стоит забывать, что до сих пор лучшим педагогическим средством остается пример, а не угол и не ремень.
А был ли мальчик?
Но может быть, среди детей с аурой особого цвета есть настоящие новые люди – с сильным этическим стержнем, врожденным гуманизмом и чутким отношением к окружающим, умением понимать и помогать?.. Согласно самой древней из существующих концепций антропогенеза – индийской, новое человечество или, вернее, его следующее поколение действительно сейчас зарождается на Земле, но не так быстро и не в таких масштабах, как описывает миф о детях индиго. Процесс глобальной смены поколений исторически закономерен, необходим в эволюционном движении человечества. Только вот длится он значительно дольше – сотни и тысячи лет.
Каким же будет новый человек, согласно этим учениям? И как мы сможем узнать его?
Прежде всего, он будет человеком, как минимум, избавится от свойственных нам недостатков и пороков. Он перестанет отделяться от природы, а наконец осознает себя ее частью и прекратит уничтожать и загрязнять ее. Новый человек станет по-настоящему свободным, но свободу будет понимать не как вседозволенность, а как ответственность за свою жизнь и жизнь других людей. Потому что постигнет законы Природы и осознает себя творцом своей судьбы. Он будет специалистом, профессионалом, но не в одной узкой области, а во всем – он будет многогранной личностью. Новый человек будет стремиться к объединению с другими людьми, будет верить в Бога, не предпочитая одну-единственную религию. Его религиозность будет основываться на присущем каждому человеку мистицизме, потребности в Высшем Присутствии, отличающем человека от животного.
Будет ли новый человек обладать сверхъестественными способностями – например, такими, какие приписывают детям индиго? Наверное, да, ведь эволюция не стоит на месте. Но, прежде всего, он будет обладать естественным достоинством человека.
И может быть, не нужно ждать, когда придет новый человек? Ведь в нас уже есть многое от такого человека: доброта, чуткость и умение любить, отвращение к бессмысленной работе, отрицание лицемерия, любовь к справедливости, желание найти единомышленников… Каждый из нас может приблизить будущее. Для этого достаточно жить, опираясь на лучшее в себе. Ведь отличительными признаками нового человека будут не цвет ауры, неусидчивость и непризнание авторитетов, а свойства души и сердца. А пробуждать их никогда не поздно, ибо, как говорил Франческо Петрарка: "Истинно благородный человек не рождается с великой душой, но сам себя делает таковым великолепными своими делами".
Детская глазами дизайнера
Анна Юдина
Вы хотите обустроить комнату своего ребенка и уже решили поменять мебель, обои, ковер, люстру?.. Не торопитесь, ведь детская – это особое место: помимо общих законов дизайна здесь действуют другие, не менее важные.
День в Париже
Маленькая Софья Ковалевская любила целыми днями рассматривать математические формулы на листах из книги, которые служили заменой обоев в ее комнате. И может быть, благодаря вовремя созданной развивающей среде она стала знаменитым математиком. О не менее интересном случае рассказывают педагоги и психологи Ассоциации педагогов-новаторов МИР: чрезвычайно одаренный мальчик вырос в семье безнадежных алкоголиков, которые совсем не занимались ребенком. Оказалось, что мальчику помогли стены. Квартира, где он жил, была буквально завалена художественными альбомами, на стенах всюду висели рисунки и репродукции картин…
И еще одно замечание. Представьте, что вы впервые оказались в городе своей мечты, например в Париже. Наверняка вас восхитит все, что вы увидите. Малыш тоже попал в этот мир впервые, и настольная лампа вызывает у него такой же восторг, как у вас – Эйфелева башня, прямая линия радует больше, чем вас – мост через Сену. А рисунки на пеленках и обоях он рассматривает так же, как вы – творения известного живописца.
Первые впечатления запоминаются на всю жизнь. Вспомните, ведь у вас тоже в детстве было что-то важное и любимое – может быть, репродукция картины, чей-то портрет или даже узоры на ковре. И их тоже хотелось рассматривать, сочинять о них истории, сказки.
То, что взрослые усваивают часами, неделями, годами, дети схватывают мгновенно. Время – это способности, значит, надо спешить! Спешите найти то, что ваш малыш обязательно должен увидеть и узнать. Пусть в его комнате звучит музыка, пусть в ней будут цветы и животные, изображения букв и цифр, фотографии любимых и дорогих вам людей, портреты, пейзажи, натюрморты. Меняйте, если кажется, что "не то", попытайтесь угадать, о чем он мог бы мечтать. И не бойтесь переборщить: вы поймете, когда будет достаточно. Все это многообразие нужно не для того, чтобы ребенок вырос гениальным математиком, лингвистом, художником (хотя этому есть немало примеров), а для того, чтобы развивались его безграничные способности, чтобы было больше радости в его жизни.
От рождения до трех лет
Поселите вашего малыша в самой светлой комнате. Источников искусственного света лучше устроить три: верхний, бра и ночник – тогда вы сможете мягко регулировать освещение. Светильник выберите волшебный: пусть он будет усыпан звездами или, например, загадочно мерцает – вариантов много.
Очень важно правильно выбрать цвета. Психологи и врачи советуют для оформления детской использовать пастельные оттенки природных цветов: золотисто-желтый, бежевый, абрикосовый, нежно-зеленый, нежно-голубой, сиреневый. Восприятие цвета сформируется у ребенка к пяти годам, но примерно с трех лет уже стоит советоваться с ним, какой цвет выбрать.
Хорошо, если в детской появятся ваши любимые картины, фотографии и вещи, связанные с приятными воспоминаниями. Пусть рядом с кроваткой найдется место для шкатулки, которую можно долго и внимательно рассматривать, или вашего любимого узорного платка – это неожиданные, новые для малыша вещи, но главное – они мамины. Все это будет укреплять ваши узы, поможет создать атмосферу тепла и любви.
Общение с мамой и кроватка малыша – его первое "окошко" в окружающий мир. Поэтому до пяти лет ему не так важно, как выглядит детская. Нужнее, чем стол, шкаф и музыкальная аппаратура, ему в этом возрасте забота, тепло, ласковые руки мамы, ее голос. Он впитывает любовь родителей, ему должно быть уютно и спокойно с ними.
Время в детстве емкое, за те 10 минут, пока у ребенка открыты глазки, он успевает впитать очень многое. Как только он начнет вас узнавать и радоваться вашему появлению – со второго-третьего месяца, – используйте эти 10 минут, чтобы показать ему открытки, рисунки, называйте предметы, которые на них изображены. Начинайте с самых простых, постепенно выбирая более сложные: геометрические фигуры, буквы, математические символы, изображения животных, растений, цветов, репродукции картин. Каждый образ обязательно должен быть назван. Малыш запомнит их навсегда и, когда вырастет, встретит как старых добрых знакомых.
Цвета-помощники
Розовый – цвет любви, нежности и привязанности. Он снимает возбужденность и очень подходит новорожденным малышам. Золотистый, цвет слоновой кости и бежевый поднимают настроение. Нежные оттенки зеленого стабилизируют пульс, дыхание, тонизируют, активизируют умственные и логические способности, вызывают желание узнавать новое, придают уверенности в себе. Это цвета роста. Синий и голубой успокаивают, но нежелательны для детей с меланхолическим типом темперамента. Эти цвета хороши в виде небольших вкраплений (ночник с синим абажуром или шторы). Сиреневый укрепляет нервную систему. Теплые тона повышают активность у детей вялых, пассивных, но не подходят легковозбудимым. Желтый способствует общению, увеличивает скорость зрительного восприятия. С фиолетовым и оранжевым надо обращаться осторожно: они могут утомлять и даже вызывать головокружение. Белый и черный сложны для восприятия, понимать их обычно начинают только подростки, в раннем детстве эти цвета кажутся немного холодными.
Зеленые друзья
Комнатные растения – это не просто изящное дизайнерское решение. С самого раннего детства они будут оказывать свое тонкое воздействие на самочувствие и настроение малыша, научат восхищаться и удивляться, станут его первыми подопечными и первой ответственностью. Поливка и вытирание тряпочкой пыли с листьев – прекрасный способ развития мелкой моторики, точности и координации движений. И если вдруг в день рождения вашего ребенка одно из растений зацветет – разве это не будет ярким подтверждением взаимной дружбы?
Комната дошкольника
Теперь детская – это большая игровая, и в ней хорошо бы предусмотреть шкаф, куда малыш сможет убирать свои игрушки, отдельно мягкие, отдельно развивающие. А самые любимые пусть будут совсем рядом, в кроватке у подушки. Когда ему исполнится три года, развешивайте над кроваткой картинки (их можно менять раз в неделю) с изображениями того, что ребенок видит днем на прогулке. Или пусть это будет созвездие, каждый раз новое. В детской можно устроить выставку его работ, рисунков и аппликаций.
Мебель должна быть удобной. Оптимальный вариант, когда она трансформируется: ребенок быстро растет, и мебель должна "расти" вместе с ним, особенно письменный стол и кресло – их надо регулировать по высоте. И малышам, и детям постарше нравится двухэтажная мебель, они любят устраивать разные тайники и укрытия. "Маша, зачем ты натянула на зонтик мой новый шарф?" – "Ну, мамочка, это же не шарф, и никакой не зонтик, это мой домик, я в нем живу!" – знакомая ситуация?
А когда он выучит свои первые буквы, пусть в комнате появится какой-нибудь "гвоздик", на котором вы будете оставлять ему маленькие записочки или открытки. Он отнесется к этому очень трепетно, так же как и к осколкам стекла, и засушенной бабочке, и шурупчикам – это же его драгоценности!
Детям нужно постоянно чувствовать, что мир вокруг них надежен и предсказуем. И поэтому все новое должно возникать в детской постепенно, любые перемены лучше подготавливать и объяснять. Если, например, вернувшись с дачи, куда он уезжал на лето, ваш ребенок не узнает своей комнаты, где вы сделали полный ремонт со сменой мебели, он может получить психологическую травму, особенно если вы по незнанию выбросили ценные для него вещи. Дайте ему возможность самому менять пространство вокруг себя, самому выбирать, каким оно должно быть.
Комната школьника
Теперь в детской должны появиться две четкие зоны – игровая и учебная. Ребенок во всем должен ориентироваться сам, знать, где лежат его вещи.
Присмотритесь к нему: школьник – романтик, искатель приключений. И благодаря вам он сможет почувствовать себя первооткрывателем, морским путешественником. И тогда шторы превратятся в паруса, на стене появятся географическая карта и репродукции картин Айвазовского. Помечтайте вместе с ним о морях и мореплавателях, о дальних странах. А может быть, он хочет стать художником или скульптором? Тогда в детской место мольберту, краскам, кистям, репродукциям любимых картин и скульптур. Или музыкантом? Тогда ему понадобится нотный стан, музыкальный инструмент, коллекция любимой музыки, портреты композиторов. А может, ему нужен микроскоп, глобус или паяльник? Часто с них начинается путь будущего биолога или изобретателя.
Комната подростка
Это "своя" территория, к которой надо относиться с уважением. В ней появятся фотографии кумиров, надписи, наклейки. И может быть, начав с фотографии рок-звезды или топ-модели, ваш сын или дочь повесит в своей комнате фотографию человека-героя, на которого он хотел бы быть похожим.
Подростку важно быть модным и современным, помогите ему составить представление о современном дизайне. Сделайте вместе дизайн-проект, полистайте журналы по интерьеру! Но если он с детства привык к портрету бабушки, который стал для него драгоценным, вряд ли подросток откажется от него. Как и от плюшевого мишки, которого ему подарили в три года, ведь это – верный друг.
Используйте время совместного поиска, чтобы узнать того нового человека, которым становится ваш ребенок: особенности его характера, красивейшие стороны души, ищущей новое.
И всегда помните главное – устраивая детскую, вы создаете пространство для развития внутреннего мира вашего ребенка, его способности Мечтать, Творить и Любить.
Ребенок и школа
Нужна ли нам классная дама?
Татьяна Курбатова, руководитель детского отделения философской школы "Новый Акрополь"
"Классная" классная
"Она вошла в класс, и все встали, установилась тишина. Не та мертвая тишина, которая рождается из страха, а тишина из уважения. Мы обожали ее, нашу "классную". Она была доброй и справедливой, вернее, что она такая, поняли мы много лет спустя, окончив школу, а тогда, в пятом классе, мы были просто очарованы ей и счастливы, что с ней можно наряжать елку в классе перед Новым годом, делать газету на первое апреля, заклеивать окна, придумывать "огоньки"…"
"Он вел литературу так, что мы не только знали "Войну и мир" почти наизусть, но и хотели знать. Он часто говорил: "Я вам (а на "вы" он обращался ко всем старшеклассникам), конечно, могу поставить "три", но что такое "три"? Это – посредственно. Вы хотите быть посредственным?""
"Баскетбольная команда школы. Тренировки, тренировки, тренировки, друзья, соревнования… И на всю жизнь запомнившиеся слова нашего тренера: "Если проиграете и вас при этом не вынесут с поля, значит, вы играли плохо. Если проиграете, но так, что сможете после этого только упасть без сил, значит, это достойное поражение, значит, вы сделали все, что могли"".
Быть может, вы, уважаемый читатель, сейчас вспомнили своего учителя, такого же, который принес в вашу жизнь, сделал что-то главное, что вы запомнили навсегда?.. А может быть, пожалели или признались, что не встретился вам такой человек?..
Кстати, любопытные данные одного статистического опроса приводит Фонд "Общественное мнение": 15 600 респондентов из 100 населенных пунктов (в том числе Москвы) 44 областей, краев и республик России попросили вспомнить школьные годы и ответить на вопрос, был ли у них учитель, который повлиял на их взгляды, убеждения и которого они могли бы назвать учителем жизни. 56 % респондентов ответили, что такой учитель был, 34 % – что нет, 10 % затруднились ответить. Чем выше образование респондентов, тем чаще в их детстве были люди, которым они стремились подражать.
К пуговицам претензии есть?
Век назад в помощь начальнику женской гимназии или прогимназии давали классную даму (эта должность соответствовала должности классного наставника)…
Кто такая классная дама? Это та, кто отвечает за каждого человечка в своем классе, знает, что ему нужно, а что нет. Знает, какое задание ему дать, чтобы он менялся, становился лучше. Это не учительница географии, музыки или литературы. И это не психолог, которых стало много в сегодняшних школах. Да, они работают, занимаются с детьми, но меняется ли что-то от этого? Меняются ли дети? Становятся ли они лучше?
Классная дама живет с детьми – не в буквальном смысле слова, но в фактическом: она не может думать о них только с девяти утра до пяти вечера, а суббота и воскресенье у нее выходные. Нет, она (или он, почему бы нет?) думает о них всегда, не может не думать. Не может не спрашивать об их успехах и промахах, об их победах и поражениях, не может не искать ответы на вопросы вместе с ними и за них или для них. Ив этом смысле ее не волнует зарплата, да, она получает деньги, но не это для нее главное.
Вы скажете, что такого не бывает?
Да, сейчас уже не бывает. Или бывает очень редко.
Но кто же тогда воспитывает человека? Похоже, семья думает, что школа, а школа уверена, что семья. Поэтому учителя вызывают родителей нерадивых учеников в школу, напоминая им об ответственности, а родители спокойно работают с утра до ночи, в полной уверенности, что школа их ребенка "научит всему". Нет крайнего. Того, кто отвечает за ребенка…
Вы никогда не задумывались о необыкновенном опыте Макаренко? Он создал колонию для трудных детей, фактически малолетних преступников, и воспитал из них граждан общества, нормальных, с хорошими критериями. Почитайте "Педагогическую поэму"! Думаете, это был сверхчеловек, обладавший необыкновенным даром? Нет, он был обыкновенным, только единственное, чего не мог, – не мог не думать о своих воспитанниках, не биться за них, не искать, не мог остановиться, не найдя ответа, правильного слова, правильного действия. Ему было очень трудно, он до грани доходил, покончить с собой был готов, потому что не выдерживал, но любовь к ним остановила. Уйти легко, а с ними кто останется? Если не я, то кто же? А когда любишь, не можешь ничего не делать. Он любил, очень-очень любил своих детей.
Простой вывод напрашивается: а родители разве не любят своего ребенка? Найдите родителей, которые скажут: "Я его не люблю". Не найдете. Они скажут: "Я не знаю, что с ним делать, я бессилен, это выше моих сил, я не хочу об этом думать". А может, это и есть "не люблю"?..
Оглянитесь на учительниц, которых мы помним все годы, сколько бы ни прошло с момента окончания школы, – они нас очень любили, хороших, плохих, с двойками, без… Любили.
Ностальгия по классной даме у нас еще и оттого, что в школе его учат, но воспитывают ли? И часто получается, как в старой интермедии Аркадия Райкина: "Кто сшил костюм? К пуговицам претензии есть?" А у нас: "К географии претензии есть? К английскому претензии есть? Я все на уроке объяснила". А человек-то за этим где?