Общенье на уровне чувств
Мы знаем: есть общение деловое, а есть другое – эмоциональное.
Жаль, но обычной будничной суете мы забываем о нём. Не потому что нет дела до чувств и эмоций другого, просто вечно некогда, не до того.
И случается грустная вещь: не хватает в семье общения эмоционального – чаще случаются недоразумения, стычки, конфликты, всяческие претензии. А почему? Потому что без него, общенья на уровне чувств, каждый способен услышать-почувствовать лишь самого себя, да и то лишь отчасти. А уж чувства чужие – печать за семью замками. Они глохнут, как в вате, в нашем эмоциональном непонимании.
Это нелёгкое дело – другого расслышать, понять. Все мы такие разные…
И только общение эмоциональное помогает нам осознать эту "разность", принять. И с нею считаться, и не обижаться, что другой человек думает, чувствует (и даже делает что-то) не так, как ты сам. Это оно нас настраивает на одну волну – общую – взаимного понимания. И – помогает испытывать общие чувства, единение ощутить.
Эмоциональное общение с нами делает так:
Я делюсь (отдаю тебе!) свои эмоции, ты делишься (мне отдаёшь!) свои эмоции. И эта прекрасная смесь в нас рождает общие чувства, общие переживания. И эта, нами рождённая, общность сама нас сблизит, объединит.
Думается, не стоит и разъяснять, как это важно и для родителей, и для детей.
Нами рождённая, общность
сама нас сблизит, объединит.
Самый доступный путь к общению эмоциональному – общие переживания. Самый простой способ – встречи с природой.
* * *
Ухожу за синим ветром
От трамваев и шоссе,
Ухожу за рыжим солнцем,
Искупавшимся в росе,
Ухожу в зелёный омут
Распустившихся берёз…
В след мне очень удивлённо
Вдруг залает рыжий пёс.
Он почешет рыжей лапой
Закатавшуюся прядь,
Оглянётся – скучный город! -
И помчится догонять
"Как прекрасен этот мир, посмотри"
"Какие звёзды, какие звёзды!", – твердил наш сын, вернувшись из летнего лагеря. Когда-то давным – давно, когда он был маленьким – маленьким, мы ходили ночами смотреть на Луну. В окно не смотрелось: обязательно надо было вот так: чтобы рядышком шлось, и держалось за ручки, и гляделось на небо, и молчалось, а если и говорилось, то тихим шёпотом. Луна его завораживала. Поначалу я удивлялась – почему? а потом вдруг поняла, что не хватает ребёнку: прикосновенье к природе.
Мир полон чудес. Ну разве не чудо, например, одуванчик! Меняет цвет, форму и даже структуру. Закрывается на ночь. Поворачивается за солнцем. Пробивает любой асфальт и бетон. Может дать нам салат и варенье – и, между прочим, довольно вкусные.
Человек, который с детства приучается общаться с природой, даже урбанистической, городской, человек, который привыкает видеть мир (а не пробегать мимо него на работу) не станет зашореным городским неврастеником. То есть он, конечно, может быть и станет, но не навсегда. Легко сможет стряхнуть это с себя и увидеть мир настоящий.
Человек, который умеет слушать маленьких птах (пусть даже "обычных" воробьев) – сумеет выслушать собеседника.
А если мы станет учиться этому вместе с детьми (а если уж говорить честно– то учиться этому у детей), просто не мешая им и проникаясь от них этим ощущением чуда – когда вдохнуть боишься, вдруг от твоего вздоха радуга пропадет!
Если мы сами начнет учиться этому трепетному вниманию к миру, то мы перестанем быть теми самыми сердито-серьёзными взрослыми, и общение, эмоциональное, будет для нас так же естественно, как дыхание. И так же необходимо.
Создайте живые общие традиции,
и пусть они, утвердившись за лето,
останутся с вами и потом,
когда начнётся деловая, обычная жизнь.
♥ Послушайте тишину
Послушайте. Это удивительно, как люди от неё отвыкли. За городом особая тишина, настоящая. И странно – щебет птиц и стрёкот кузнечиков, шум ветра и шелест листвы её не нарушают, и голоса детей вплетаются в неё естественно и созвучно.
Тишина здесь особая, настоящая. Городские дети даже шёпотом начинают говорить – от удивления. Просто – остановитесь, выключите в авто своё радио и – послушайте вместе. А потом обратите внимание детей на то, как по-другому "звучит" лес, луг, река, и чем этот шум отличается от городского. Скрип дерева, шум ветра, голос какой-то птицы.
Вслушивайтесь – и может быть, различая знакомые голоса, вдруг почувствуете это как хорошего друга, с которым встретился, наконец-то! – не хочется расставаться.
♥ Посмотрите на облака
Хорошо просто так удобно устроиться рядышком и смотреть на облака, и придумывать "облачные истории". Куда плывут, почему такие и что изменяет их? И что за скульптор их создаёт и меняет. Наша логика в действии каждый день. А когда мы вместе с ребёнком смотрим на плывущие облака – оживает творческое воображение. Цвет и форма, и это скольженье, и… И восстанавливается связь с природой, которую почти утратили мы.
Звёзды, небо, рассветы – закаты помогут ребёнку сохранить в себе ту, природную гамму чувств: чувство ритма и чувство такта, гармонию и внутреннюю тишину.
♥ Встречайте рассвет, хотя б иногда В городе жизнь другая. И как бы мы рано ни встали, нам всегда недосуг в утро всмотреться по-настоящему. Конечно, рано – рано мы вставать не привыкли, но вы попробуйте, вы попробуйте. И детей позовите с собой. Говорят, первый луч у солнца – зелёный, и если его увидеть, и успеть загадать желание…
♥ Встречайте закат и день провожайте
Какого цвета сегодня закат? Попробуйте, назовите все его разноцветные краски… Попробуйте, определите, каким будет завтра день. И пусть наши дети заметят эту волшебную связь: цвет солнца, количество облаков, закатные краски и – новый день.
Ведите краткие записи - они помогают пристальнее вглядываться, отмечать то, что беглым взглядом не замечается. Да и детям полезно разрозненные наблюдения приводить в систему.
Много писать не надо: два-три предложения, но ежедневно, причём – об одном и том же. Попробуйте так записывать: одно предложение – что видели, второе – что чувствовали, вот и всё. Это удивительно, как по-разному на заре небо окрашено, какие разные чувства появляются…вдруг… И как меняются записи, как учатся дети наблюдать, замечать, подбирать слова, образы самые – самые. Это не просто вглядываться в природу – это мы заглядываем в себя.
♥ Смотрите на звёздное небо
Что нам дают "звёздные разговоры"? Пищу воображению? Знание для души? Звёздам можно пожаловаться, выговориться, рассказать о себе. И, знаете, в эти мгновения можно понять и поверить (почувствовать: это действительно так) как мимолётны наши обиды, как мелочна суета. Есть нечто высокое рядом с тобою, вокруг и в тебе. И ты не заброшен, не одинок. Ты частица вселенной, всей огромной вселенной, и ей до тебя, ей-богу, есть дело.
Мифы о звёздах и о Земле, о сотворении человека уводят наше воображение и в далёкое прошлое, и в будущее, далёкое.
А когда вы смотрите вместе, когда погружаетесь вместе в этот огромный мир – это общее дело как-то по– новому, не по будничному, объединит вдруг вас. Словно бы вместе, случайно и вместе, прикасаетесь к некой тайне. И отрываясь от быта, чувствуете бытие. Странные чувства, добрые чувства, сильные чувства. Из тех, что будут храниться в душе всю жизнь.
И может быть там, в шумном городе, в будничной суете, вам снова захочется вместе выйти на улицу и в небо, опять, посмотреть.
♥ Разведите костёр и рассказывайте истории.
В нас много осталось от древних предков, которые поклонялись огню; и всех нас огонь притягивает, и что-то в душе пробуждает естественное, настоящее.
Пока картошка печётся, пока хлеб поджаривается на веточках, и искры летят, и сучья потрескивают, хорошо разговаривается "просто так".
Хорошо, если такие "вечерние посиделки" превратятся в традицию. Дети растут и – отдаляются, заводят личные тайны. Они имеют на это право, но всё-таки, всё-таки, так важно быть в курсе и сейчас, и потом.
Рассказывайте истории. Хорошо рассказывать и обсуждать всяческие истории (и жизненные, и сказочные). Ценность? В том, что они не воспринимаются слушателем как наставления или критика в чей-то адрес, в них нет угрозы для нашего самолюбия (ведь они не про нас!), и суть, и мораль, и даже поучения "впитывается" легко, и делаются полезные выводы.
Рассказы – истории – сказки – задушевные разговоры нам помогают удерживаться от многих назойливых фраз, которыми мы частенько одариваем детей. Они помогают родителям днём удержаться от замечаний (а зачем торопиться-воспитывать, если вечером, у костра, можно всё-всё откровенно сказать, обсудить, побеседовать).
Такие беседы помогут вам подводить итоги, направить и скорректировать поведение, и погасить едва зарождающиеся конфликты. И научить – поделиться опытом.
Рассказывайте о себе, о бабушке, дедушке, тёте, дяде – о близких . Истории, которые происходили с нами (их предками!) когда-то, дети особенно любят. Они могут стать откровением, и открытием; дети почувствуют, что и вы были когда-то детьми, и чувствовали то же и так же, и поэтому их понимаете. Любому ребёнку легче стать откровеннее, рассказать о тех переделках, которые сотворил и в какие попал, если знает: и папа и мама тоже были такими, и сними случалось всякое. Перед родителем – эталоном, тем самым, который всё-всё делает правильно и не ошибается, трудновато разоткровенничаться.
Сами рассказывайте, поделитесь своими мыслями о пробежавшем дне, скажите, что вы почувствовали, чему порадовались, что огорчило вас. Пример взрослых всегда заразителен.
У костра, за неспешными разговорами, вместе со смехом и беззлобными шутками возникают особо доверительные отношения.
Самые задушевные разговоры случаются неожиданно. Но неожиданность эту мы можем создать. И даже ввести в традицию!
Слушайте то, что дети рассказывают
Дайте высказаться ребёнку, чем старше – тем чаще они закрываются. Момент откровенности стоит ценить. Слушайте всё, и не критикуйте (тем более – не ругайте, не осуждайте), эмоциональное общение – когда мы умеем вслушиваться и отбросить все "не". Понимаем: не все так привыкли, но (вечное "но"!): иначе большую часть правды о собственных детях вы знать не будете.
И не пользуйтесь его откровенностью, чтобы потом упрекнуть. Главное, что вы в курсе, и, если понадобится ребёнку, сможете вовремя разобраться, меры принять, помочь.
Истории как загадки
Если вам надо донести до сознанья ребёнка что-то особо важное, попробуйте сделать так. Рассказываете историю или сказку, в которой содержится именно эта важная для него информация, но рассказывайте но не до конца. В самый кульминационный момент спросите, задайте какой-то подобный вопрос:
"Угадай, что я сделал/а потом?", "Что случилось потом?", "Как поступил герой в этой сказке? Как он "выкрутился, что ему помогло?" "Как ты думаешь, что дальше произошло?".
Пусть стоят предположения. И только после того, как будут высказаны разные предположения, доведите историю до конца. А потом уже можно и обсудить.
Что полезного в недосказанности?
– поддерживаете интерес и внимание;
– история, оборванное в острый момент лучше запоминается;
– дети учатся сами искать выход, просчитывать разные варианты,
– понимают, что каждый поступок влечёт за собой какие-то последствия;
– что от твоих собственных действий во многом зависит и результат;
– учатся ценить то, что имеют; принимая имеющееся как подарок, как дар;
– учатся справляться с разочарованиями; понимая, что даже самое неприятное – не вечно.
Как написано на кольце Соломона "Все пройдет, и это тоже пройдёт…".
Обратите внимание.
Если ваш любимый ребёнок упорно отказывается от костров, от бесед, от игр и всяческих развлечений, особенно если с вами отказывается, а с другими (ровесниками, например) бывает охотно, это тревожный сигнал.
Ищите причину. Возможно, ему с вами скучно. Возможно, вы слишком навязчивы – навязываете свою точку зрения, а с его мнением не считаетесь. Возможно, слишком часто одёргиваете и воспитываете (в самом банальном смысле этого слова). И всё это, к сожалению, означает, что вы придерживаетесь лишь своих собственных правил, забыв о правилах настоящих – общей игры.
Что делать? вернитесь к началу. Хотя бы к началу этой главы. Играйте по правилам, которые вы создали ВМЕСТЕ с ребёнком! Всей семьёй, со своими детьми.
Глава 17 Старые добрые игры
"Ни разу не видела, чтобы мои мальчишки во дворе во что-то играли с друзьями. Либо мобильными телефонами хвастаются, либо на лавочке – ноги протянут, сидят, либо слоняются. А ведь раньше было столько игр! Мы всегда во дворе носились стаей по десять – двадцать человек. Неужели эти игры теперь никому не нужны?".
В том ли, ином варианте, такие сетования мы слышим от родителей постоянно. Что делать? Забытое возрождать.
– Па-а-ап! Давай поиграем в игру
– Давай. В какую?
– Во всегдашнюю!
Это было когда-то…
Игры, о которых мы здесь расскажем, пережили много – много поколений. В них наши дедушки играли, и бабушки тоже играли, и папы и мамы, а, возможно, играли и вы. А вот век компьютера – Интернета они забываются, забываются.
Незаслуженно забываются. В них забава, азарт, тренировка. В них детство других поколений, та ниточка, которая тянется от прошлого к будущему, и связывает всех нас.
Поиграйте в эти игры с детьми, научите их. И пусть ваши уроки, весёлые, добрые, передаются всё дальше и дальше.
Это во-первых. А во-вторых, вот ещё один довод в пользу старинных игр.
Для школьников почему-то не строят подходящих детских площадок. Ну, если только некая территория, обнесённая сеткой. Но этого мало, мало. Да и не хватает на всех.
Вот старшие дети и маются в "детских городках", не зная, чем можно себя занять, цепляются к малышам, и получают нагоняи от мам да бабулек на лавочках "Ломают тут…", "Не стыдно, мешаете малышам…". Да не ломают – просто не знают, чем заниматься: тело-то требует движения и упражнения.
В-третьих, мы знаем: подобные игры помогут детям быть по достоинству оценённым. В любой компании самый ценный – тот человек, с которым не заскучаешь, тот, который идею подкинет – во что поиграть, как развлечься.
Да и взрослым не помешает тряхнуть стариной.
Играть в них игры можно не только летом, – они, как сказал знакомый наш мальчик "всегдашние". Пробуйте все! И, желательно, не один раз, чтобы почувствовать вкус игры, её раскручивающий азарт. Пробуйте, тренируйтесь, играйте – развлекайтесь. Какие-то в вашей компании "проиграются" и забудутся. А какие-то (будем надеяться) станут любимыми, общесемейными.
Что было удобнее вам выбирать, мы сгруппировали все игры по темам и распределили по возрасту – от тех, что подойдут малышам до подростков. Но это, конечно, чисто уловное разделение.
Несколько игр мы немного изменили (совсем чуть – чуть!), модернизировав под настоящее, но суть их осталась та же.
Мы играем,
Мы играем
В интересную игру,
А в какую – не скажу,
Отгадайте сами,
Девочки с усами,
Мальчики с бантами,
Мы играем, мы играем,
Никого не принимаем,
А кого мы примем -
За уши поднимем.
(Детская считалочка)
Для маленьких и постарше
Горшки продаю
Взрослый (или взрослый ребёнок) сажает на закорки малыша (или того, кто помладше – полегче). Бегает с ним и кричит: "Горшки продаю, горшки продаю! Купи, купи!". К кому подбегает, тот говорит: "А горшок – то дырявый!", – и прикасается к "дырявому" месту "горшочка", что вызывает обычно смех да хохот. Если кто-то так не ответил – он забирает "горшок", сажает себе на закорки и игра продолжается.
Можно наоборот. Взрослый ходит с "горшком", а ему говорят: "продай горшок, продай горшок!" или "Кум/кума, продай двою детку!". Тот кричит в ответ: "Не продам! Он мой, он мой, белый – красный – голубой!" и убегает вприскочку.
Особо это игра полезна для маленьких "горшочков": они учатся крепко цепляться, удерживаться и – повышают самооценку (прочувствывают свою важность): "Я нужен, меня ни за что не отдадут!"
Очень весело получается, когда за раз продаётся несколько "горшков" целая компания. Если "горшочки" уже не младенцы, "продавцы" не просто торгуют, а ещё и гоняются друг за другом.
Зайки
Эта игра – те же салки, но, так сказать, театрализированные.
Выбирается охотник. Все остальные дети превращаются в зайчиков. Перед началом игры все зайцы хором скандируют, а охотник изображает то, что положено ему по роли:
Раз – два – три – четыре – пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф-паф, ой – ой– ой,
Убегает зайчик мой.
И кидаются врассыпную. Охотник их догоняет. Чтобы спастись, зайчик должен запрыгнуть на какую-то возвышенность (дерево, пенёк, лавочку) – там охотник его не может "убить".
Можно считать за возвышенность даже щепку, на которую зайчик сумел встать двумя ногами – тут как договоришься до начала игры.
Цепочки или Змейка
Вся компания встаёт друг за другом. Если держаться за руки – получается Цепочка, если в затылок и держатся за талию впередистоящего – выйдет Змейка.
Ведущий, то есть тот, кто стоит первым, бегает, часто и неожиданно поворачивая в одну – другую сторону, а остальные должны удержаться и не рассыпаться.
Как вариант – попробуйте "змейкой" потанцевать – очень забавно.
Курочки и ворон
Для игры выбирается ворон и хозяйка. Все остальные малыши – курочки/петушки. Они становятся, взявшись за руки, по одну сторону, хозяйка – перед ними.
Подходит (ой, нет, подлетает) ворон и спрашивает: "Кума-кума, где моя курочка?".
Хозяйка отвечает: "Курочек много, какая твоя?"
Ворон описывает загаданную "курочку" по приметам. Например: в синем платье, волосы чёрные, бантики… туфельки…". Находчивый ворон добавит что-то для смеха и – чтоб запутать детей (Хвостик общипанный, пёрышки пёстренькие, маленький клюв и т. п.).
Как только курочка догадалась, что речь про неё – тут же бежит спасаться. Ей надо обежать вокруг всех детей (иди какого-то приметного места, пенька, дерева и т. п.) и вернуться к хозяйке. Как только она за хозяйку схватилась – всё, в безопасности. Все остальные дети визгом и криками подбадривают бегущую "курочку".
Если ворон успел её ухватить – ведущие меняются.
Игра учит внимательности и ловкости. Следите, чтобы дети в игре не говорили друг о друге уничижительно. Они должны научиться отличать шутку от обидного слова.
Дед Мазай
По жребию или считалочке выбирается водящий (дед Мазай). Он отходит в сторонку, а все остальные игроки договариваются, что и в каком порядке буду ему показывать.
Затем они кричат: "Дед Мазай, вылезай!"