На ноги поставили,
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь!
Выбирай, кого захочешь!
"Заинька" подходит к одному из играющих и меняется с ним местами. Таким образом выбирается новый "заинька". Игра продолжается.
Ход занятия
Воспитатель выкладывает на фланелеграфе картинки с изображением диких животных. Просит детей назвать этих животных. Уточняет: какие это животные, домашние или дикие? (Дикие.) Почему они дикие?
Проводится дидактическая игра "Угадай, кто это?"
Воспитатель загадывает загадку, а дети находят отгадку – картинку с изображением дикого животного – на фланелеграфе.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее…
(Лиса)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк)
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.
(Медведь)
Зимой беленький,
А летом серенький,
Никого не обижает,
А всех сам боится.
(Заяц)
Воспитатель задает детям вопросы: в каких русских народных сказках встречается зайчик? ("Колобок", "Теремок", "Смоляной бычок".) Как вы думаете, зайчик злой или добрый? (Добрый.) Да, он добрый, но немного трусливый. Кто может рассказать, что случилось с зайчиком в сказке "Смоляной бычок"?
Воспитатель. Вот видите, какой честный, внимательный и заботливый зайчик, принес не только капусту, но и Танюшке еще ленточку в подарок. Давайте ребята, чтобы одному зайчику не было грустно, мы ему сделаем много друзей-зайчиков! Помните, как в пословицах говорится: "Один в поле не воин", "Один – за всех, все – за одного". (Повторяет пословицы с детьми.) Одного зайчика могут обидеть, а когда зайцев много, им никто не страшен, они смогут за себя постоять.
Воспитатель показывает образец аппликации "Заинька", обращает внимание детей на поднос с геометрическими фигурами: круг – это голова зайчика, овал – туловище. Предлагает у большого прямоугольника (7x1 см) срезать, закруглить углы, затем разрезать его по линии сгиба – это уши. Затем нужно то же проделать с другими прямоугольниками (4x1 и 1x2 см) – это передние и задние лапы. Ножницами по линии сгиба разрезать каждый получившийся овал пополам. Собрать из частей модель зайчика.
Педагог рассматривает с детьми готовые работы. Обращает их внимание на то, как много у зайчика теперь друзей.
Предлагает детям повторить пословицы о дружбе.
На прогулке проводится игра "Заинька".
Занятие 6. Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи
Тема: "Наряд для Козла-стрекозла".
Программное содержание. Повторить песенки-потешки о домашних животных. Продолжать знакомить детей с дымковской росписью; учить видеть ее яркий, нарядный колорит. Закреплять знания об элементах узора (мазки, точки, кольца, круги). Развивать эстетическое восприятие, творчество.
Материал. Образцы росписи дымковского козла, бычка. Плоская фигурка (силуэт) козла, краски, подставка для кисточки, кисточка, банка с водой, губка (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Рисование "Красивые цветы": продолжать закреплять у детей умение приема рисования лепестков: всей кистью, концом, примакиванием.
Ход занятия
К ребятам приходит в гости Козел-стрекозел. Дети встречают его песенкой-потешкой:
Наш Козел-стрекозел
То-то умный был:
Он и по воду ходил,
Он и печку топил,
И козлят кормил,
Творогом лепешки смазывал,
Песни пел и сказки сказывал,
Небылицы, неслыхальщины.
Козлик благодарит ребят за его любимую песенку, просит их спеть песенки о его друзьях: корове Буренке и Бычке-черном бочке. Дети поют:
Уж как я ль свою коровушку люблю,
Уж как я ль-то ей крапивушки нажну.
Кушай вволюшку, коровушка моя,
Ешь ты досыта, буренушка моя.
Уж как я ль мою коровушку люблю,
Сытна пойла я коровушке налью,
Чтоб сыта была коровушка моя,
Чтобы сливочек буренушка дала.
Ранним-рано поутру
Пастушок: "Ту-ру-ру-ру!"
А коровки в лад ему
Затянули: "My, му, му!"
Ты, коровушка, ступай,
В чисто поле погуляй,
А придешь к нам вечерком,
Нас напоишь молоком.
Бычок, бычок,
Смоляной бочок,
Бодучие рожки,
Резвые ножки.
Козел-стрекозел рассказывает детям: "Ребята, я снова побывал в гостях у своего друга козла, который живет в пригороде Вятки, в слободе Дымково. Я видел своих друзей-козликов на лугу: все они очень нарядные, я даже их нарисовал".
Педагог показывает образцы дымковской росписи козла, бычка. В процессе рассматривания обращает внимание детей на то, какие элементы узора использованы (точки, кружки, мазки), какие цвета присутствуют в узорах. Раздает детям плоскостные фигуры козликов и предлагает нарисовать наряды для гостя – Козла-стрекозла.
В конце занятия Козел-стрекозел рассматривает работы детей, благодарит их за красивые наряды, обещает, что сошьет себе такие же наряды, прощается и уходит.
Досуг "Приглашаем в гости к нам"
Цель. Развивать интерес к устному народному творчеству. Закреплять знание песенок-потешек о домашних животных. Учить разыгрывать театрализованное представление по сюжету сказки "Смоляной бычок".
Материал. Игрушки: Козел-стрекозел, Бычок-черный бочок, корова Буренка; открытка-приглашение, куклы бибабо по сказке "Смоляной бычок", рисунки детей на тему дымковской росписи, сухая трава.
Предварительная работа. Театрализованная деятельность детей по сказке "Смоляной бычок". Использование театра бибабо. Изготовление открытки-приглашения и рисунков на тему дымковской росписи.
Ход досуга
Слышится стук в дверь. Приходят гости – Козел-стрекозел, корова Буренка и Бычок-черный бочок. Дети приветствуют своих друзей песенками-потешками. Гости показывают открытку-приглашение, приготовленную для них ребятами.
Воспитатель и дети усаживают гостей и предлагают им посмотреть театрализованное представление по сказке "Смоляной бычок".
Действующие лица: ведущая (воспитатель); Танюша, дед, баба, бычок, медведь, волк, заяц – куклы бибабо.
Атрибуты: ширма (с одной стороны ширмы дом, дерево, трава; с другой стороны – трава, деревья); для медведя – улей с медом (коробка), для волка – мешок, для зайчика – капуста (муляж) и ленточка (бумажная).
Ведущая. Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Танюшка. Мимо их дома пастух стадо коров гнал, рядом с одной коровой бежал бычок. Танюшка и говорит…
Таня . Вот бы нам такого бычка.
Ведущая . А дедушка ей в ответ…
Дед . Достану для тебя бычка.
Ведущая . Взял дед смолы и сделал из него бычка, а потом всего бычка смолой вымазал. Вышел у дедушки Бычок-черный бочок. Увидела Танюшка бычка, обрадовалась и погнала его на зеленый лужок пастись.
Бычок . Топ, топ, топ… (Песенная импровизация.)
Ведущая . Пришли они в лес, Танюшка домой пошла, а бычок траву щиплет. Вышел из лесу медведь, увидел бычка и говорит…
Медведь . Жирный какой, съем его!
Ведущая . Схватил медведь бычка и прилип, а бычок хвостиком взмахнул и пошел домой.
Бычок . Топ, топ, топ… (Песенная импровизация.)
Ведущая . Увидел ихдед и говорит…
Дед . Вот так бычок! Медведя привел! Сошью себе медвежью шубу!
Ведущая . Испугался медведь и просит…
Медведь . Дедушка, отпусти меня, я вам из лесу меду принесу.
Ведущая . Освободил дедушка медведя, и тот бросился в лес. Только его и видели. На другой день Танюшка опять погнала бычка пастись на лужок. Выходит из лесу Волчище-серый бочище. Увидел бычка и говорит…
Волк . Жирный какой. Съем бычка!
Ведущая . Подкрался волк, вцепился бычку в бок, да и завяз в смоле. А бычок хвостиком махнул, да и пошел домой.
Бычок . Топ, топ, топ… (Песенная импровизация.)
Ведущая . Увидел их старик и говорит…
Дед . Вот так бычок! Волка привел. Сошью себе волчью шубу.
Ведущая . Испугался волк и говорит…
Волк . Старичок, отпусти меня в лес, я тебе мешок орехов принесу.
Ведущая . Освободил дед волка, и тот бросился в лес. Только его и видели. На другой день Танюшка опять погнала бычка пастись на лужок. Вдруг выскочил из лесу зайчик, тронул бычка лапой и прилип.
Зайчик . Ай-ай-ай!
Ведущая . А бычок хвостиком махнул, да и пошел домой.
Бычок . Топ, топ, топ… (Песенная импровизация.)
Ведущая . Увидал их старик и говорит…
Дед . Вот так бычок! Зайца привел. Сошью Танюшке заячьи рукавички.
Ведущая . Испугался зайчик и говорит…
Зайчик . Старичок, отпусти меня в лес. Я вам капустки принесу.
Ведущая . Освободил дед зайчика, и тот бросился в лес. Только его и видели. Под вечер смотрят: идет медведь, несет улей меду.
Медведь . Вот вам!
Дед, баба, внучка . Спасибо, мишенька!
Ведущая . Бежит волк, несет мешок орехов.
Волк . Вот вам!
Дед, баба, внучка. Спасибо, волчок!
Ведущая . Бежит зайчик, несет кочан капусты и ленточку для Танюшки.
Зайчик . Вот вам!
Дед, баба, внучка. Спасибо, зайка!
Ведущая . Никто не обманул. Все свое слово сдержали. Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
После представления гости благодарят детей за приглашения, за спектакль. Ребята дарят свои рисунки на тему дымковской росписи (выполненные на предыдущих занятиях) Козлу-стрекозлу и Бычку, а корове Буренке – пучок сена. Гости благодарят за подарки и уходят.
Ноябрь Тема цикла "Друг за дружку держаться – ничего не бояться"
Занятие 1. Развитие речи
Тема: "Рассказывание русской народной сказки "Зимовье зверей"".
Программное содержание. Знакомить детей с пословицами и поговорками о дружбе, взаимовыручке и поддержке. Подводить к пониманию образного содержания пословиц. Учить отгадывать описательные загадки о животных. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки. Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.
Материал. Куклы настольного театра к сказке "Зимовье зверей": бык, баран, свинья, кот, петух; ширма.
Предварительная работа. Беседа о жанровых особенностях: сказок, загадок, пословиц и поговорок. Заучивание пословиц о труде и дружбе.
Ход занятия
Воспитатель. "Друг за дружку держаться – ничего не бояться", "Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех", "Где дружба да совет, там свет", "Друзья – больше чем братья родные". Что это? (Пословицы.) О чем говорится в пословицах? (О дружбе.) В каких сказках о животных звери дружно жили вместе?" ("Теремок", "Рукавичка".) Розовая, толстая, неповоротливая, хвост крючком, нос пятачком. Кто это? (Свинья.) Большой, рогатый, хвост метелкой, мычит. Кто это? (Бык.) Маленький, горластый, хвостатый, яркий, разноцветный, рано встает, голосисто поет. Кто это? (Петух.) Серый, злой, зубастый, по лесу рыщет, добычу ищет. (Волк.) Что вы отгадывали? (Загадки.)
Воспитатель читает детям сказку "Зимовье зверей". Далее беседует с ними по сказке.
Воспитатель. О чем рассказывается в этой сказке? Как вы поняли, что означает слово "зимовье"? (Домик для зимы, чтобы перезимовать, пережить холод.) Как можно было по-другому назвать эту сказку? Для чего звери решили построить себе дом? Расскажите, как они строили дом. Кто что делал? (Побуждает детей повторять слова из текста.) Расскажите, как зимовали звери. Что случилось однажды? Как зверям удалось спастись? (Они все вместе волка прогоняли, друг другу помогали и волка напугали.) Есть такие пословицы: "Друг за дружку держаться – ничего не бояться", "Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех". О каком успехе можно рассказать по нашей сказке? (Все вместе прогнали волка.) А вот еще пословица: "У страха глаза велики". Как вы ее понимаете? О ком в нашей истории можно сказать? Что показалось волку? Послушайте, я прочитаю об этом еще раз.
Предлагает детям поиграть: "За ширмой спрятались игрушки из сказки "Зимовье зверей". Кто-то из вас будет произносить слова, а мы отгадывать, кто это был. Если отгадаем, то герой покажется из-за ширмы".
Воспитатель . Давай, друг, зимовье строить! Я стану из леса бревна носить да столбы тесать, а ты будешь щепу драть. (Бык.)
1-й ребенок. Я согласен щепу драть. (Баран.)
2-й ребенок. Я буду глину месить, кирпичи делать, печку класть. (Свинья.)
3-й ребенок. Я буду мох таскать, стены конопатить. (Кот.)
4-й ребенок. Я буду крышу крыть. (Петух.)
Занятие 2. Лепка
Тема: "Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось".
Программное содержание. Закреплять знание песенок-потешек. Учить отгадывать описательные загадки о домашних животных. Повторить пословицы и поговорки о труде, о дружбе. Продолжать учить лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, сглаживание мест скрепления, прищипывание.
Материал. Игрушка Козел-стрекозел; пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Закрепление знания пословиц и поговорок о труде, о дружбе, о взаимовыручке. Повторение песенок, потешек о домашних животных. На прогулке разучивание русской народной игры "Зеркало".
Русская народная игра "Зеркало".
Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалочки ребенок становится в круг. Все остальные произносят:
Ровным кругом,
Друг за другом,
Эй, ребята, не зевать!
Что нам Вовочка (Танечка и т. п.) покажет,
Будем дружно выполнять.
Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их.
Ход занятия
К детям приходит Козел-стрекозел. Ребята поют ему песенки, потешки о домашних животных. Козел-стрекозел рассказывает: "Я шел к вам в гости через лес. На пути мне встретился домик-зимовье зверей. В этом домике живут мои друзья, угадайте, кто они:
Встал он прямо у дорожки,
Не идут со страху ножки.
И мычит бедняга:
"My! Шаг я сделать не могу".
(Бычок)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
(Баран)
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спине – щетинка.
(Свинья)
Молоко пьет,
Песенку поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается.
(Кошка, кот)
Не артист,
А голосист,
Не ездок,
А шпоры у ног.
(Петух)
Вы правильно отгадали загадки, это мои друзья: бык, баран, свинья, кот и петух. Все они дружно живут вместе. Вспомните пословицы и поговорки о дружбе. "Друг за дружку держаться – ничего не бояться", "Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех", "Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось". Мои друзья все вместе дружно строили себе дом-зимовье. Один из них самый сильный, он из леса бревна носил да столбы тесал. Кто это?" (Бык.)
Воспитатель предлагает детям спеть песенку-потешку про бычка:
Бычок, бычок,
Смоляной бочок,
Бодучие рожки,
Резвые ножки.
Предлагает слепить бычка-труженика из сказки "Зимовье".
Уточняет с детьми части тела бычка, их форму. Обговаривает последовательность лепки: разделить комок пластилина на две равные части: из одной половины скатать столбик-туловище; от другой части отщипнуть немного пластилина для хвоста; остальной пластилин – для круглой головы и палочек-ножек.
В процессе лепки помогает детям, которые в чем-либо затрудняются, просит повторить последовательность лепки, напоминает приемы.
В конце занятия Козел-стрекозел и дети рассматривают вылепленных бычков.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что у бычка появилось много друзей, они помогут ему бревна из леса носить. Напоминает пословицу о дружбе, о труде: "Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось".
Козел-стрекозел благодарит детей за красивые поделки из пластилина, прощается и уходит.
Занятие 3. Аппликация
Тема: "Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех".
Программное содержание. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, о дружбе и взаимовыручке. Учить детей создавать работу по знакомой сказке "Зимовье зверей". Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей.
Материал. Фланелеграф; картинки: бык, баран, свинья, кот, петух; образец аппликации "Зимовье". Лист белой бумаги; детали: прямоугольник 10,5x5,5 см (стена), прямоугольник 12x1,5 см (крыша), желтый прямоугольник 6x2 см, разделенный на 4 части контурными линиями (окна); 3 зеленых квадрата ЗхЗ,4х4 см и 5х5 см – елки; подставка для кисточки, кисточка, клей, клеенка, губка, цветные карандаши (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Повторение пословиц и поговорок о труде, о дружбе, взаимопомощи. На прогулке закрепить с детьми знание правил русской народной игры "Зеркало" (см. выше). Загадывание детям загадок о домашних животных.
Ход занятия
На фланелеграфе картинки: бык, баран, свинья, кот, петух.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, что это на фланелеграфе? (Картинки.) Какие это животные: дикие или домашние? (Домашние животные.) Назовите их. (Бык, баран, свинья, кот, петух.) В какой сказке эти животные жили вместе, дружно, друг другу помогали? (В сказке "Зимовье зверей".) Какие пословицы и поговорки о труде, о дружбе, взаимовыручке вы знаете? ("Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось". "Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех". "Где дружба да совет, там свет", "Друг за дружку держаться – ничего не бояться".) В сказке "Зимовье зверей" бык, баран, свинья, кот, петух все вместе строили себе дом-зимовье. Каким вы его себе представляете? (Ответы детей.)