Домашнее хозяйство
Предложите ребенку помыть или подмести пол, протереть пыль, помыть посуду, куклу и т. п. Для этого вы должны выдать ему "орудия труда" и, возможно, специальную одежду. Кроме того, для мытья и стирки потребуется немного воды, маленькая тряпочка или губка и т. п. Хорошо, когда у ребенка вообще есть свое собственное маленькое ведерко с тряпкой и небольшой совочек со щеткой, которым он может за собой подметать. Обычно в этом возрасте для детей домашнее хозяйство – это не что-то нудное и неприятное, а нечто таинственное и недосягаемое, что делает его самостоятельным и приобщает к миру взрослых.
Что касается стирки, это может стать прекрасной игрой, тоже развивающей мелкую моторику и повышающей самооценку ребенка, если вы заранее подготовитесь. Покажите ребенку, как нужно стирать по-настоящему: намыливать, полоскать, отжимать, встряхивать и развешивать. В наш век автоматической стирки большинство детей этого никогда не видели. Если вы натянете на уровне ребенка веревочку и дадите прищепки, восторгу не будет конца. Веревку (шнурок) можно привязать к двум стульям.
Не обманывайте ребенка. Если уж решились на такие игры, дайте ему стирать и мыть настоящие, а не игрушечные вещи (носочки, носовые платки и т. п., пластиковую или железную посуду, фарфоровую и стеклянную лучше давать только под присмотром – даже у взрослого чашка может выскользнуть из рук, это учит быть осторожнее).
Рисование
Хорошо подойдет раскрашивание каких-то вещиц (сделанных из того же теста) или рисование на специально отведенной стене (можно приколоть лист ватмана или обоев с обратной стороны), в ванной на кафеле и т. д. В зависимости от того, с чем ребенок умеет обращаться, можно дать краски (варенье, оставшуюся от завтрака кашу и т. п.) или мелки (самые безопасные – восковые). Кроме того, существуют специальные краски для рисования руками.
Расскажите про волшебные краски, покажите, как можно их смешивать: синий и желтый = зеленый, красный и синий = фиолетовый, красный и желтый = оранжевый.
Научите делать отпечатки (штампы, печати). Сначала пальчиком, ладошкой или ступней, а затем и любыми предметами (кубиком, стаканчиком, катушкой от ниток и т. д.). Можно купить и специальный набор или вырезать что-то на ластике (это уже, можно сказать, гравюра).
Рисуйте там, где легко убрать, и сразу после этого может понадобиться умывание. Грязи много, но радости и пользы (развивается мелкая моторика, необычные тактильные ощущения развивают пальчики и т. п.) не меньше.
Песочница
Можно просто в таз или небольшой надувной бассейн набрать песок, прокалить его в духовке или привезти с моря). Малыш с удовольствием будет копаться в нем, зарывать разные предметы, лепить куличики и строить замки.
Но если хотите сделать песочницу по всем правилам игротерапии, приготовьте водонепроницаемый (желательно) ящик примерно 50 × 70 × 8 см.
Такой размер ящика соответствует оптимальному полю зрительного восприятия, и это позволяет охватывать его взглядом целиком. Хорошо, если вы окрасите дно и борта в синий или голубой цвет, тогда дно ящика будет символизировать воду, а борта – небо. Заполните треть ящика чистым, просеянным песком (можно прокалить его в духовке). Дети предпочитают влажный песок, так что можно его смочить или поставить рядом воду. Подготовьте миниатюрные игрушки.
Продемонстрируйте ребенку разные возможности: раскопайте песок, постройте гору, спрячьте в песке какие-то фигурки, найдите их и т. д. Покажите, как делать куличики. Сами чаще с играйте песком – это поможет снять напряжение, усталость и улучшит настроение.
Спорткомплекс
Если ребенок спортивный, любит и умеет прыгать, качаться, висеть, очень выручит спорткомплекс, качели и т. п. Подумайте все-таки о мерах безопасности, например под комплексом поло жите мат.
Кроме того, вы можете предложить ребенку новую книжку с наклейками или новую игрушку (мозаику, конструктор и т. п. в зависимости от его вкусов). Запастись желательно заранее. А достать неожиданно.
Как играть с ними вместе
Постепенно дети учатся играть вместе, общаться, уступать, искать компромисс. Когда младший немного подрастет (хотя бы до того момента, когда сможет уверенно сидеть), практически во все игры можно будет играть вместе, только учтите, что из-за разницы в возрасте младший будет быстрее утомляться и сильнее пачкаться. И нужно будет с ними играть и заниматься, чтобы предотвращать назревающие конфликты.
Чтение
Пока же младший еще совсем маленький, вы можете читать им вместе, рассказывать сказку. Если держите (кормите) младшего на руках, старшего посадите рядом, прикасайтесь к нему тоже. Маленькому это очень полезно, он улавливает ваши интонации, чувствует ритм, слушает живую речь. Когда маленький подрастет, вы будете читать ему "малышовые" книжки, старший пристроится рядом, он сможет "помогать", разучивать и повторять "пройденное когда-то".
Танцы
Потанцуйте (маленького можно держать на руках). Подойдет любая музыка, которая вам нравится. Понадобятся разные музыкальные инструменты (колокольчики, бубны, марокасы, дудка) или кастрюли с ложками, новый наряд, шелковый платок и т. п., кружитесь и пойте, импровизируйте.
Пчелка
Маленький – "пчелка", вы держите его на руках, жужжите за него и "летаете", а старший – цветок, пчелка на него присаживается. Также можно играть в догонялки или прятки. Это очень помогает, когда маленький хочет быть только на руках, а старший ревнует и тоже просится на руки.
"Мы едем-едем-едем…"
Покатайте их вместе на чем-то, например на пуфике на колесиках, в коляске, в ящике для игрушек. Представьте вместе, что это лодка, машина, самолет и т. д. Это здорово развивает воображение и веселит.
"По кочкам"
Посадите их обоих к себе на колени, держите покрепче и… поехали. Поверьте, это весело.
Купание
Купайте их вместе, брызгайтесь, делайте пену, возьмите много игрушек, чашечек и мисочек, из которых можно переливать воду.
Оркестр
Сыграйте все вместе на кастрюлях (нужны ложки, палки, разные миски и кастрюли), можно с помощью тех же предметов вкладывать одно в другое, прятать меньшее в большем, открывать и закрывать крышку, попутно изучая размер, свойства предметов и т. п.
Послесловие
Следовать советам, изложенным в этой книге, ВСЕГДА будет сложно. Пока для вас это чьи-то чужие советы и правила, кто-то их выстрадал, вывел. Возможно, ваш второй ребенок еще пока и не родился. И трудно осмыслить все сразу, принять. Но призадумайтесь, вспомните свое детство. Соблюдали ли элементарные правила ваши родители, учили ли вас налаживать отношения с братьями и сестрами? Как ранила вас "неравная любовь" родителей? Как вы дрались с братом или сестрой за место в детской? Вы ведь хотите для своих детей чего-то другого? Тогда вперед. Удачи вам!
Приложение. Задачи и решения
Задача 1
Вы собираетесь на прогулку. Старший ребенок (2 года) все хочет делать сам, чтобы мама ему не помогала. Кричит, если она просто до него дотрагивается: "Я сам!" Но с молнией, завязочками на шапке, ботинками он еще не может справиться. Плачет, расстраивается, но не дает себя одеть. Младший ребенок уже одет – парится. Вы тоже накаляетесь. Как тут поступить?
Решение: Можно попробовать воспользоваться куклой-перчаткой. Оживший в руках медвежонок, котенок или мышонок поможет справиться с завязками и ботинками. С одной стороны, самолюбие ребенка не задето, ведь ему помогла не мама, а нейтральный персонаж, с другой стороны, цель достигнута. С двухлетками этот способ здорово работает.
Задача 2
Вы собирались коляску старшего передать маленькому, достали (или она даже не была убрана) и приготовили, но старший (2 года) помнит, как совсем недавно он катался в ней сам, у него истерика: "Не отдам, мое!" Что вы будете делать?
Решение: Не будем настаивать, это собственность ребенка, в два года у него активно формируется чувство собственности и свои вещи он воспринимает как часть себя (руку или ногу). Подождем, когда ребенок не будет реагировать так остро, возможно, уберем коляску, чтобы он забыл, будем какое-то время пользоваться слингом, переноской. Возможно, продадим эту коляску и купим новую.
Задача 3
Вы укладываете маленького, просите старшего не шуметь, он старается изо всех сил орать и греметь (назло). Что делать?
Решение: Воспользуемся чем-то из "запасов", например достанем конструктор или аудиосказки. Постараемся договориться, поговорим в технике активного слушания, а после укладывания младшего обязательно уделим старшему внимание, восстановим тактильный контакт. Впредь будем заниматься профилактикой "дефицита внимания" у старшего.
Задача 4
Старший кормит младшего апельсинами и печеньем в ваше отсутствие (младшему 5 месяцев). Ваша реакция?
Решение: Буду стараться не оставлять их наедине. Конечно, похвалю, ведь он хотел позаботиться о младшем. Поговорю со старшим о том, что можно кушать младшему. Возможно, расскажу сказку про малыша, которого кормили тем, что ему было нельзя, а потом у него заболел живот.
Задача 5
Вы вернулись из роддома домой, хотели показать старшему новорожденного, но старший с ревом убежал от вас. Что делать?
Решение: Дать ему время. Не настаивать, уделить ему внимание, восстановить тактильный контакт, поговорить в духе активного слушания.
Задача 6
Вы кормите младшего грудью и укачиваете. Старший (2,2 года) хочет, чтобы его тоже завернули, укачали и дали грудь. Что вы будете делать?
Решение: Это часто встречающаяся реакция у детей этого возраста на появление братика или сестренки. Я буду делать то, что просит ребенок. Ему кажется, что его беда в том, что он вырос, а родителям нужен маленький, вот он и хочет снова стать маленьким. Буду заворачивать его, давать ему грудь (молоко можно и сцедить, ведь, как правило, ребенок уже не помнит, как правильно захватывать грудь, чтобы высосать молоко). Потихоньку буду внушать ему, что его очень любят, а маленьким быть не так уж здорово: мороженое нельзя, папа с собой в гараж не возьмет, в одеяле лежать жарко.
Задача 7
Вы застали старшего (2 года) за тем, что он стаскивает младшего новорожденного с кровати (он хотел его укачать). Ваши действия?
Решение: Сначала выясню, зачем он это делал. Буду помнить, что очень важно поддерживать ростки любви и заботы, поэтому, если старший хотел укачать младшего, похвалю его за проявление заботы, попрошу, чтобы в следующий раз он звал меня, я очень им горжусь, поэтому хочу это видеть своими глазами.
Задача 8
Крестины у маленького: для него гости, подарки, очень красивый крестильный наряд. Вы одеваете его в последнюю очередь, когда все готовы (в том числе старший) и стоят у выхода, вы опаздываете в церковь. Когда старший видит младшего, у него "отвисает челюсть", нервы сдают окончательно: он начинает жалобно реветь, рев рискует перейти в истерику. Что вы будете делать?
Решение: Воспользуюсь альбомом с фотографиями, покажу старшему, что у него тоже были крестины, очень красивый наряд и много подарков. После крещения сделаю для старшего подарок и после возвращения из церкви, если это возможно, дам примерить крестильный наряд.
Задача 9
У вас не хватает времени на старшего, только вы чем-то займетесь вместе, младший просыпается (хочет есть, плачет и т. п.). Старший ревнует, а еще, как назло, младший приболел, и вы решили на несколько дней отдать старшего бабушке (там он получит недостающее внимание, а вы займетесь младшим). После возвращения старшего как подменили: капризничает, виснет на вас, не дает подходить к маленькому, закатывает истерики. Проанализируйте ситуацию, придумайте, что можно сделать.
Решение: Старший ребенок воспринял, видимо, ситуацию как его отвержение, удаление из семьи. Он чувствовал себя и так плохо, а теперь он "убежден", что он больше не нужен маме. Ни в коем случае не нужно отправлять старшего из дома в такой момент, лучше пригласить в помощь бабушку и уделить внимание старшему, использовав технику активного слушания, тактильный контакт, фотоальбом и пр.
Задача 10
Старший (2, 6 лет) категорически не хочет делиться с младшим своими вещами и игрушками, а младший старается что-то у него отобрать (8 месяцев). Как вы думаете, с чем это связано? Что можно предпринять?
Решение: Во-первых, у старшего такой возраст, когда ему абсолютно необходимо формировать свои границы, у него развивается чувство собственности. Ни в коем случае не следует настаивать на том, чтобы он делился. Следует подталкивать его к этому очень мягко, показывать, что младшему для него ничего не жалко, и просто ждать. В то же время у младшего должны быть игрушки и предметы, которые представляют потенциальный интерес, тогда можно учить детей меняться.
Задача 11
Вы вышли на прогулку с новорожденным на руках, старший идет пешком. Не рассчитали: отошли от дома слишком далеко, а старший еще быстро устает. На обратном пути он начинает реветь, проситься на руки, садится на землю. Что вы будете делать?
Решение 1: Попрошу помощи у кого-то из прохожих или кому-то позвоню, кто может мне помочь, буду договариваться, рассказывать сказку, дам немного отдохнуть, потом постараюсь переключить его внимание. Придумаю игру: "Кто быстрее добежит" или "Считаем столбы" и т. п.
Решение 2: Нестандартное решение от бабушки одного из семинаристов (она так поступила в подобной ситуации). Положила младшего ребенка на землю, взяла старшего на руки и двинулась к дому со словами: "Придется его оставить…" Старший ребенок очень возмутился, в нем взыграло чувство собственности, он не позволил это сделать. (Внимание! Нужно очень хорошо знать своего ребенка.)
Сказки малыша
Типпи и его друг Монти играли в саду, когда мама Типпи появилась на пороге дома с детской коляской. В коляске спала маленькая сестренка Типпи.
– Какой шум! – воскликнула мама. – Если так будет продолжаться и дальше, то, я уверена, вы разбудите Малышку.
Типпи нахмурился.
– Эта Малышка все нам испортила, – пробормотал он.
Но мама сделала вид, что ничего не слышала.
– Сегодня прекрасный день, и я оставлю Малышку в саду, а мне нужно вернуться на кухню. Только играйте, пожалуйста, потише, – сказала она.
– Да, теперь громко не повеселишься! – проворчал Типпи, когда мама скрылась за дверью.
Вечером мама гладила белье.
– Сегодня я впервые пошел в школу. Мама, мне так много надо тебе рассказать!
Из соседней комнаты донесся плач Малышки.
– Не сейчас, – ответила мама. – Ты же понимаешь, что нельзя Малышку оставлять надолго одну. Наверное, ей надо поменять пеленки. Будь хорошим мальчиком, возьми и погладь белье, пока я займусь сестренкой.
В субботу Типпи пошел на детскую площадку поиграть с Монти. И очень удивился, когда увидел, что Монти играет со своей младшей сестренкой.
– Вот это да! – воскликнул Типпи. – Ты не хочешь отвести ее домой? Тогда мы могли бы повеселиться по-настоящему.
– Нет, не хочу, – ответил Монти. – Мне нравится играть с ней.
– Ну как хочешь, – бросил Типпи. – А вот от моей младшей сестры одни только неприятности. Я никогда не полюблю ее.
– Нет, ты не прав, – сказал Монти. – Вот увидишь!
Типпи стало неловко. Ему расхотелось играть с Монти и его сестрой и даже кататься с горки.
Обычно по субботам после обеда Типпи вместе с папой ходил кататься на роликовых коньках.
"Малышка не сможет помешать моему катанию", – думал Типпи, когда входил в комнату папы.
– Извини, Типпи, но сегодня мы не пойдем кататься на коньках, – сказал папа. – К нам приезжает тетя Люси из восточных лесов. Она приготовила подарок твоей сестренке и очень хотела бы видеть тебя.
Но Типпи не было дома, когда приехала тетя Люси. Она вышла из машины с подарками. Мама и папа встречали ее во дворе.
– Я так хочу быстрее увидеть Малышку! – радостно воскликнула она. – Думаю, что она очень красива!
– Копия своей мамы! – ответил, улыбаясь, папа.
– А где же мой Типпи? – спросила тетя Люси, когда они вошли в дом. – Я приготовила подарок и ему. Думаю, что он рад моему приезду. Хочу видеть его первым.
Но Типпи не появлялся.
– Надо его поискать, – сказала тетя Люси. – Может быть, он играет в прятки.
Папа посмотрел на кухне, в игровой комнате, затем вышел из дома и поискал его в саду. Но Типпи нигде не было.
– Я нигде не могу его найти, – сказал папа.
Мама уже начала беспокоиться.
– Где он может быть? – волнуясь, спросила она. – Почему он скрывается от нас?
– Может быть, вы не стали его замечать, когда в семье появилась Малышка? – предположила тетя Люси.
У мамы на глазах появились слезы.
Вскоре взрослые услышали плач Малышки.
– Она осталась одна в комнате, – сказал папа. – Я поднимусь к ней, а вы пока поищите Типпи.
Он не поверил своим глазам, когда открыл дверь и увидел Типпи.
– Не плачь, – говорил Типпи. – Я позабочусь о тебе.
Малышка перестала плакать. Типпи счастливо улыбался.
– Монти был прав, – услышал папа, – мне кажется, что я буду любить тебя больше всех на свете!
Папа спустился вниз. Он увидел тетю Люси, которая искала Типпи в кладовке.
– Он наверху – нянчится с Малышкой, – сказал папа. – Он, наверное, все время был там, пока мы его искали.
– Я пойду к нему! – воскликнула радостно мама. – Мне кажется, Типпи никогда больше не будет ворчать!
Когда мама вошла в комнату, то увидела Типпи радостным и счастливым.
– Я сказал ей, чтобы она заснула, и она послушалась меня.
Мама обняла и поцеловала сына.
– Никогда не думала, что у тебя это так хорошо получится, – прошептала она. – Мой маленький мальчик, ты повзрослел.
– Я думал, что ты любишь Малышку больше, чем меня, – тихо сказал Типпи.
– Как ты мог такое подумать? – ласково спросила мама. – Мы любим тебя больше, чем кого-либо… Просто Малышка еще такая беспомощная.
После того как тетя Люси выпила чаю, Типпи помог ей открыть коробки с подарками. Там лежали новая игрушечная машинка для него и очень симпатичная шляпка для Малышки.
– Дайте я надену шляпку на нее! – воскликнул Типпи.
Тетя Люси кивнула головой и сказала:
– Что за счастливый ребенок! У нее есть брат, который всегда позаботится о ней.
– Я тоже так думаю, – улыбаясь, согласился Типпи.