Поэтому, уважаемые мамы, не предъявляйте особых претензий в молчаливости к сыновьям и не сравнивайте их с дочками: девочки всегда разговаривают больше и лучше. И вы, уважаемые папы, не сердитесь на своих девочек: они болтают с вами весь вечер потому, что рады вам и соскучились – до такой степени, что не могут остановиться.
Кроме того, мальчики в своей речи используют преимущественно существительные и глаголы и плохо владеют прилагательными, наречиями и т. д. (девочки – наоборот). Вот почему, попросив мальчика описать что-то, вы получите маловразумительную и невыразительную констатацию фактов, которую еще нужно будет и "клещами вытягивать", то есть выспрашивать слово за словом.
К слову, мальчики-левши гораздо более разговорчивы, чем правши, и по организации мозговой деятельности вообще ближе к женщинам, чем "стандартные" правополушарные: они более интуитивны, у них намного лучше развито воображение и больше словарный запас – поэтому ими так восхищаются мамы и бабушки.
"Мальчики не плачут".
Произнося эту фразу, родители накладывают запрет на выражение негативных чувств. Но, по законам физики, если где-то убудет – в другом месте прибудет, следовательно, запертые негативные эмоции рано или поздно все равно прорываются наружу – взрывом агрессии либо появлением психосоматических заболеваний.
Кроме того, бонусом, благодаря этой фразе, мальчики отращивают шкуру толщиной в метр и становятся нечувствительны к слезам как таковым – ведь им с детства внушили, как это плохо и недостойно. Поэтому, вырастая, такие мужчины либо слишком легко "покупаются" на женские слезы, так как не в состоянии этого переносить, либо становятся совершенно нечувствительными сухарями, зажатыми и скованными, которые не только сами не умеют толком выражать чувства, но и совершенно не понимают других, то есть эмоционально глухи.
Так что, уважаемые родители мальчиков, если хотите им здоровья душевного и телесного – забудьте эту фразу.
Кроме того, если эту фразу слишком часто слышат девочки, они вырастают в убеждении, что слезы – оружие женщин, и позволяют себе ими пользоваться к месту и не к месту, попросту злоупотребляют. Поэтому не корите мальчишек в присутствии их сестер – окажете и тем, и другим медвежью услугу.
"Девочкам надо уступать".
Сообщая эту простую истину мальчикам, мы их обезоруживаем и сбиваем с толку. А как же наши слова о справедливости? А как же наши претензии на равноправие? Все должно быть по-честному, а не потому, что кто-то другого пола.
Ну а внушая подобную истину девочкам, мы учим их использовать нечестные приемы в решении споров, потому что это ведь очень удобная позиция: накосячить и не понести ответственность, захотеть что-то отобрать или на чем-то настоять – и не встретить сопротивления, пользуясь только лишь преимущественным правом своего пола.
Мальчиков, безусловно, нужно растить джентльменами. Но здесь есть условие: и девочек при этом следует растить как леди, а не как принцесс-воинов.
Дети любого пола должны усвоить, что основные моральные ценности – это уважение к людям (и себе), терпимость, доброта, желание помочь, а не навредить.
Кроме того, давайте разберемся еще и в том, что именно надо уступать девочкам – ведь многие мальчики готовы уступить им и инициативу, и первенство в решении проблем, и в особенности – домашнюю работу. С последним особенно плохо: если мальчика приучать к разделению работы на мужскую и женскую, то в случае, если парень женится не в 20 лет, спихнув бремя заботы о себе, любимом, с материнских плеч на плечи жены, а в 40 – то полжизни он проведет в бардаке и запустении.
Учите мальчиков быть самостоятельными не только в принятии решений, но и в простейших бытовых вопросах. Гигант мысли, не способный собрать свои носки в стиральную машину, выглядит глупо и смешно.
Несколько особенностей, о которых нужно знать.
1. Биологический возраст.
Мозг девочек развивается намного быстрее мозга мальчиков, у них на несколько лет (!) раньше формируются области мозга, ответственные за речь и логическое мышление. Поэтому девочки раньше начинают говорить, лучше разговаривают, рациональнее в поведении, легче усваивают правила, любят повторение.
У мальчиков позже развиваются также и лобные доли мозга, ответственные за контроль над своим поведением и планированием действий, поэтому им трудно выполнять сложные, многоэтапные задачи, они не любят однообразия и непоседливы, зато более сообразительны (девочки чаще идут по стандартному пути).
В целом почти до совершеннолетия девочки всегда на пару лет "старше" своих ровесников-мальчиков, поэтому, в особенности в начальной школе, их успеваемость всегда в среднем выше, поведение – лучше, и в целом они гораздо собраннее и самостоятельнее. В старших классах, когда появляется много предметов, где нужно нестандартно мыслить и глубоко анализировать (в особенности в точных и естественных науках), в лидеры выходят мальчики.
2. Типичное поведение – путь, который придется пройти всем.
Бессмысленно запрещать маленьким девочкам типично и даже утрированно "девчачье" – увлечение всякими рюшечками и розовеньким: они должны пройти этот этап гиперженственности в 5–6 лет, чтобы болезненная тяга к нему не закрепилась на всю жизнь в силу нереализованности. Но и насаждать его не следует, покупая все "в таком стиле", – тогда он тем более станет стереотипом.
Бессмысленно запрещать мальчишкам играть в войнушку, подбирать бесконечное количество палок и делать оружие из чего попало – это также неизбежный этап их взросления. Бессмысленно запрещать им чувствовать агрессию – она все равно прорвется. Лучше учить выражать свои эмоции альтернативным способом – позитивно, уметь называть свои чувства и тем самым справляться с ними. Но еще более недальновидно специально разжигать, культивировать агрессию в сыне, – это все равно, что нарочно злить щенка бойцовской породы: вырастет неуправляемое чудище (ведь задатки-то уже заложены и проявятся неизбежно).
3. Нюансы мировосприятия.
Мальчик боится сказать "не знаю" и тем признать свою некомпетентность; девочка же не боится сказать прямо, что чего-то не поняла.
Мальчику для занятий необходимо ярко освещенное помещение, а девочка может продуктивно работать и в более затемненном месте; ему нужно больше пространства, ей более уютно в "норке" – в защищенном от взглядов месте (учтите это при организации рабочего места сына или дочери).
Выполняя задания, мальчик ориентируется на его принцип и смысл, девочка же – на общение с учителем или родителем: она старается уловить все оттенки невербальной информации, чтобы понять, все ли правильно она делает. Поэтому девочку в процессе работы нужно ободрять буквально пошагово. Мальчику этого не требуется, зато для него очень важен общий эмоциональный фон взрослого: если он спокоен и доброжелателен, то работает не в пример лучше, чем в присутствии неприятного ему или негативно настроенного человека.
Мальчик любит пространственные игры: подвижный спорт, игры с мячом, догонялки; девочка же более "камеральна" – ей нравятся игрушки более мелкие, уютные, шумным играм она предпочитает игры по правилам, методические и ролевые: "в школу", "в магазин", "в больницу". Девочкам гораздо больше нравятся "одушевленные" игрушки (куклы и все плюшевое); мальчикам же – игрушки механические, позволяющие понять их устройство (путем "собрать-разобрать").
Ободрить мальчика можно, сказав ему: "Ты справишься". Помочь девочке преодолеть трудности лучше по-другому: "Ты это уже делала!"
Девочки несколько более чувствительны и восприимчивы к переживаниям других, сколько бы им ни было лет: даже новорожденные барышни чаще мальчиков плачут, если заплачет другой ребенок рядом.
Девочки намного меньше предрасположены к агрессии, чем мальчики, и обусловлено это и на гормональном уровне, и на уровне поведенческих стереотипов, прививаемых воспитанием и подражанием взрослым. А вот чрезмерно агрессивных, "мужеподобных" девочек имеет смысл показать эндокринологу и пройти курс гормонотерапии: возможно, все дело в повышенной выработке мужских гормонов (при гиперплазии коры надпочечников, к примеру).
Как бы там ни было, биологический фундамент силен, но наиболее важную роль в воспитании истинных женщин и настоящих мужчин играем мы, взрослые. Это мы сбиваем программу, относясь к ребенку несоответственно полу – либо по незнанию, либо по другим, более глубоким причинам: хотели мальчика – а родилась девочка (и неосознанно воспитывают ее по "мальчиковому" сценарию – более активно и жестко, с большими нагрузками, с меньшими поблажками) и наоборот. Тем самым мы вынуждаем детей играть всю жизнь не свои роли, да еще и чувствовать подсознательно вину за то, что они родились "не такими" – неправильными, нежданными… Представьте, каково с этим жить, и отпустите ситуацию. Провидение одарило вас таким ребенком, который предназначен именно вам. Так любите его без условий, и он ответит вам тем же.
Делимся с детьми своими вредными привычками
Отдай плюшку! Сладкое портит фигуру!
"Малыш и Карлсон" – мультфильм Б. Степанцева по книге Астрид Линдгрен.
На страницах этой книги уже много раз повторялось, что дети смотрят на мир нашими глазами и копируют нас во всем – что-то проступает явно, что-то проявится лишь через годы, но так или иначе, дети – картины, написанные с нас.
Поэтому совершенно ясно, что делимся мы с ними не только разумным, добрым и вечным, но и всеми своими "тараканами" – стереотипами, опытом прошлой жизни и, конечно, привычками. Здорово, если они – хорошие. Но многие ли из нас могут похвастаться правильным образом жизни?
А между тем все мы прекрасно знаем, что вредные привычки родителей влияют не только на здоровье детей, но и внуков-правнуков. Причина не только в наследуемых поведенческих моделях (к примеру, когда нормой становится переедание или употребление алкоголя), но и в том, что наши привычки вызывают генетические изменения, передаваемые большей частью от отца – по мужской линии, от матери – по женской; такое мнение высказал после серии исследований психолог Маркус Пембри (Лондон).
Итак, что же плохого получают от нас в наследство наши дети, помимо перечисленных уже страхов и неконструктивных шаблонов поведения?
Чаще всего – привычки курить, употреблять алкоголь и другие стимуляторы, вести пассивный образ жизни и негативно относиться к окружающим.
Давайте остановимся на каждом из вышеперечисленных "грехов" подробнее.
– Хотите яблоко? Яблоки продлевают жизнь!
– Нет, спасибо.
– А сигару?
– Они тоже продлевают жизнь?
– Нет, они укорачивают ее. Потом это уравновешивается яблоками.
Эрих Мария Ремарк. "Три товарища".
Курение. Кто из нас не слышал анекдота о папе, попыхивающем сигарой и поучающем сына о вреде курения? Тем не менее, картинка эта взята из реальной жизни и распространена чрезвычайно. Между тем курильщики одаривают детей не только поведенческим стереотипом, но и серьезными нарушениями здоровья. Происходит это, в первую очередь, вследствие пассивного курения (которое не менее вредно, чем собственно курение): вдыхание дыма и остатков продуктов сгорания веществ, входящих в состав сигарет, которыми щедро пропитывается квартира курящих людей – даже если они, обманывая самих себя, курят "не при детях". Однако существует и еще один аспект проблемы – наследование отклонений в состоянии здоровья. Например, согласно данным исследований, полученных группой психологов Университетского колледжа в Лондоне, сыновья курильщиков уже к началу пубертата имеют намного большую массу тела, чем их сверстники, а предрасположенность к астме имеют не только дети, но и внуки.
Алкоголь. Дети алкоголиков наследуют не только предрасположенность, не только впитывают с младенчества, что употребление спиртных напитков – норма жизни, но и формируются как созависимые личности, то есть люди, поддерживающие дурную привычку отца или матери. Это значит, что в своей взрослой жизни они либо будут выпивать сами, либо найдут себе такого партнера по браку, который будет злоупотреблять спиртным так же, как отец или мать, – чтобы так же "бороться" с этим всю жизнь и передать эстафету уже своим детям.
Пассивный образ жизни. Модель поведения, которую мы передаем сыновьям и дочерям, они используют в дальнейшем всю жизнь, поскольку точно знают, как было заведено у них дома, и, даже понимая, что это было неправильно, другого опыта не имеют. Поэтому если родители не интересовались ничем, кроме телевизора и пива (максимум – пива с друзьями на природе по выходным), если в семье никто не дружил со спортом, не увлекался путешествиями (хотя бы по родному краю), не проявлял интереса к культурному наследию (к музеям и театрам, к примеру), вероятность того, что дети вырастут такими же умственно ленивыми и нелюбознательными, слишком велика – разве что в подростковом или юношеском периоде попадут в кардинально другой коллектив, который будет достаточно силен и харизматичен, чтобы перевернуть мировоззрение. Чтобы понять, как будут жить ваши дети, просто ответьте сами себе на 5 простых вопросов:
• Какая последняя прочитанная вами книга (не глянцевый журнал и не специальная литература!) – и когда это было?
• Как вы обычно проводите отпуск и выходные?
• Как давно вы путешествовали куда-то за пределы родного города?
• Есть ли у вас настоящие увлечения (зависание в Интернете не считается)?
• Занимаетесь ли вы спортом – лыжи, велосипед, посещение спортзала или бассейна, ну хотя бы бег по выходным в парке?
Ели ничего вразумительного вы ответить не смогли – не предъявляйте к детям претензий, что они живут "не так и не за тем".
Нездоровое питание. Семейные традиции питания, культура потребления определенных продуктов и ограничения других впитываются с раннего детства и остаются на всю жизнь. К примеру, если в родительской семье было принято есть помногу или, наоборот, питаться на грани аскетизма – именно такой стереотип закрепится и у повзрослевших детей. Перенимаются и традиции приема пищи: если дом был хлебосольным, гости приходили часто и принимали их вкусно и с удовольствием – эта культура, скорее всего, будет унаследована. Передаются даже вкусовые предпочтения: если мама готовит в основном соленые блюда (или, наоборот, в доме предпочитают сладкое), то и дети будут неравнодушны именно к такой пище.
Если родители только декларируют "правильный образ жизни", делая себе разные поблажки и исключения, – на соблюдение правил детьми можно не рассчитывать. Учить ребенка с утра на примере каши есть здоровую пищу, если вечером перед телевизором вся семья будет хрустеть чипсами, бессмысленно. Можно тысячу раз сказать о неполезности некоторых продуктов, но если вы сами их любите, даже не надейтесь, что дети не последуют вашему примеру. Да, вы не станете предлагать сухарик или глоток колы годовалому малышу, но уже трехлетний совершенно точно будет знаком со вкусом фаст-фуда, а пятилетний даже успеет к нему привыкнуть, так что ваши революционные меры по спасению здоровья и отказу от вредной пищи будут, скорее всего, восприняты в штыки.
Антисоциальное поведение. Порой дети совершают такие поступки, что у взрослых в буквальном смысле волосы на голове шевелятся: откуда у маленького еще человека такая злоба, такая сокрушительная сила внутри? Кто эти дети, избивающие животных ради развлечения, дети, снимающие на видео издевательства над одноклассниками, дети, становящиеся убийцами в том возрасте, когда даже юридическая ответственность еще не наступает?
На самом деле, это не маленькие монстры, не порождения темных сил – родились они точно такими же, как и все остальные. Однако в тот период, когда у детей проявляется пик естественной агрессии – примерно с полутора до пяти лет, когда желание получить удовольствие сильнее пока еще не сформированных моральных запретов, – в их жизни не оказывается рядом никого из взрослых, кто смог бы научить получать удовольствие не за счет других живых существ, не прибегая к ущемлению их интересов – и тем более к воровству, мучительству и издевательствам.
Довольно часто жестокие и агрессивные дети просто копируют стереотипы отношений принятые в семье: скандалы, рукоприкладство, оскорбления и унижения отца и матери по отношению друг к другу, неуважение к чужому имуществу и чужому труду впечатываются в психику навсегда и воспринимаются как норма.
Однако бывает, что ничего подобного в доме не происходит, все гораздо проще: имеет место просто педагогическая запущенность, когда ребенок растет, как трава, и научить его сдерживать свои естественные разрушительные импульсы просто некому. Так бывает, когда родители заняты лишь своими проблемами, либо потому, что буквально все время проводят на работе, либо просто от душевной лени и равнодушия. Но, тем не менее, если ребенок не встречает со стороны отца и матери протеста и запрета на агрессию по отношению к другим людям и живым существам, посягательство на их имущество и душевное равновесие – он растет в убеждении, что поступает нормально.
Так бывает и там, где родительская любовь слепа и всепрощающа, когда любой поступок ребенка будет оправдан, а наказания либо не последует, либо оно будет несоразмерным проступку – "как слону дробина". Если ребенок знает, что ему все сойдет с рук, он, естественно, не будет придерживаться никаких запретов: если наказание последует только на словах – какой смысл к этим словам прислушиваться?
Так бывает и там, где ребенок ограничен в познании мира: на самом деле, первые агрессивные выходки имеют целью не навредить, а всего лишь познать этот мир и границы допустимого в нем. Если вместо того, чтобы разбить игрушку, мы научим малыша разбирать ее, чтобы удовлетворить желание узнать, что же внутри, вряд ли он будет продолжать портить вещи: он уже знает, как "накормить" свое любопытство цивилизованным путем. Если вместо того, чтобы разрешать крошечному карапузу отрывать жучку лапки (с целью понять, как он устроен), мы откроем детскую энциклопедию и почитаем вместе про насекомых (а заодно и про других живых существ – как они устроены, что у них внутри и т. д.) – тяга к познанию будет утолена бескровно и без ущерба для окружающего мира.