Модель одаренности
Детская одаренность в англосаксонской и несколько в меньшей мере русской научной традиции рассматривалась как предвестник будущих высоких достижений. Определялась она на протяжении первой половины XX века преимущественно по тестам IQ. Однако американский психолог Эмиль Поль Торренс в ходе собственных исследований пришел к выводу, что успешны в творческой деятельности в школе и после ее окончания, как правило, не дети с высокой академической успешностью и не те, кто имеет высокие показатели по интеллектуальному тестированию (IQ) (точнее, эти показатели важны, но они не являются единственными и определяющими условиями высоких достижений в будущем). Для этого требуется кое-что еще, именуемое креативностью.
В предлагаемой Э. П. Торренсом концепции творческой одаренности присутствуют три компонента: творческие способности, творческие умения, творческая мотивация.
Творчество в понимании Э. П. Торренса – естественный процесс, порождаемый сильной потребностью человека в снятии напряжения, возникающего в ситуации незавершенности или неопределенности. Разработанные Э. П. Торренсом на основе этой концепции методики диагностики креативности широко применяются во всем мире.
Понимание одаренности как сочетания уровней развития интеллекта и креативности подтолкнуло специалистов к необходимости включения в структуру одаренности личностных факторов. Представление об одаренности, где учитываются уровень развития интеллекта, уровень развития креативности и личностные характеристики, является наиболее распространенным на сегодняшний день.
Среди концепций одаренности такого рода одной из самых популярных является модель американского психолога Джозефа Рензулли. Дж. Рензулли считает, что поведение человека отражает взаимодействие между тремя основными группами человеческих качеств: доминирующая мотивация, выдающиеся способности (интеллект) и креативность.
Представляют интерес не только выделенные Дж. Рензулли факторы одаренности, но в особенности того, как ученый описывает процесс взаимозависимости и взаимодействия между ними. Наиболее наглядно это выражено в предложенной им графической схеме, где потенциал личности предстает в виде трех взаимно пересекающихся окружностей (рис. 2). Каждая окружность символизирует один из трех выделенных факторов. Одаренность выступает как результат взаимного наложения трех факторов, что и символизируют три пересекающиеся окружности.
• упорная работа с целью овладения секретами профессионального мастерства в течение десяти лет венчается первым крупным успехом;