Е. Вопрос о композиции и сюжете, о сюжетах и вариантах
До сих пор мы рассматривали сказку исключительно с точки зрения ее структуры. Мы видели, что в прошлом она всегда рассматривалась с точки зрения сюжета. Мимо этого вопроса нам нельзя пройти. Но так как единого, общепринятого толкования слова сюжет нет, то мы имеем carte blanche и можем это понятие определять по своему.
Все содержание сказки может быть изложено в коротких фразах, вроде следующих: родители уезжают в лес, запрещают детям выходить на улицу, змей похищает девушку и т. д. Все сказуемые дают композицию сказок, все подлежащие, дополнения и другие части фразы определяют сюжет. Другими словами: та же композиция может лежать в основе разных сюжетов. Похищает ли змей царевну или черт крестьянскую или поповскую дочку, это с точки зрения композиции безразлично. Но данные случаи могут рассматриваться как разные сюжеты. Мы допускаем и другое определение понятия сюжет, но данное определение годится для волшебных сказок.
Как же теперь отличать сюжет от варианта? Если, скажем, мы имеем сказку вида:
А1 В1 С Д1 Г1 Z1 и т. д.,
а вторую вида:
А1 В2 С Д1 Г1 Z1 и т. д.,
то спрашивается: изменение одного элемента (В) при сохранении всех других уже дает новый сюжет, или это только вариант прежнего? Ясно, что это вариант. А если изменены два элемента, или три, или четыре, или если пропущены или добавлены 1-2-3 элемента? Вопрос из качественного сводится к количественному. Как бы мы ни определяли понятие сюжет, отличить сюжет от варианта совершенно невозможно. Здесь может быть только две точки зрения. Или каждое изменение дает новый сюжет, или же все сказки дают один сюжет в различных вариантах. В сущности говоря, обе формулировки выражают одно и то же: весь запас волшебных сказок следует рассматривать как цепь вариантов. Если бы мы могли развернуть картину трансформаций, то можно бы было убедиться, что морфологически все данные сказки могут быть выведены из сказок о похищении змеем царевны, из того вида, который мы склонны считать основным. Это - очень смелое утверждение, тем более, что картины трансформации мы в этой работе не даем. Здесь важно было бы иметь очень большой материал. Сказки могли бы быть расположены так, что картина постепенного перехода одного сюжета в другой получилась бы довольно ясно. Правда, местами получились бы известные скачки, известные провалы. Народ не дает всех математически возможных форм. Но это не противоречит гипотезе. Вспомним, что сказку собирают не более ста лет. Ее начали собирать в такую эпоху, когда она уже начала разлагаться. Сейчас новообразований нет. Но, несомненно, были эпохи чрезвычайно продуктивные, творческие. Аарне считает, что в Европе такой эпохой было средневековье. Если представить себе, что те столетия, когда сказка жила интенсивно, для науки безвозвратно потеряны, то современное отсутствие тех или иных форм не будет противоречить общей теории. Точно так же, как мы на основании общих астрономических законов предполагаем существование таких звезд, которых мы не видим, возможно предположить существование сказок, которые не собраны.
Отсюда вытекает очень важное следствие методологического характера.
Если наши наблюдения о чрезвычайно тесном морфологическом родстве сказок верны, то из этого следует, что ни один сюжет данного рода сказок не может изучаться без другого ни морфологически, ни генетически. Путем замены элементов по видам один сюжет превращается в другой. Конечно, задача изучить какую-нибудь отдельную сказку во всех ее вариантах и по всему ее распространению очень заманчива, но для фольклорных волшебных сказок эта задача по существу неверно поставлена. Если в такой сказке встречается, например, волшебный конь, или благодарные животные, или мудрая жена и т. д., а исследование будет касаться их только в данной комбинации, то может случиться, что ни один элемент данного соединения не будет изучен исчерпывающе. Выводы из такого изучения будут неверными и шаткими, так как каждый такой элемент может встречаться и в другом применении и может иметь свою историю. Все эти элементы должны сперва быть изучены сами по себе, независимо от их применения к той или иной сказке. Сейчас, когда народная сказка для нас все еще полна потемок, нам нужно прежде всего освещение каждого элемента в отдельности по всему сказочному материалу. Чудесное рождение, запреты, награждение волшебными средствами, бегство - погоня и т. д. - все это элементы, которые заслуживают самостоятельных монографий. Само собой разумеется, что подобное изучение не может ограничиваться только сказкой. Большинство ее элементов восходит к той или иной архаической бытовой, культурной, религиозной или иной действительности, которая должна привлекаться для сравнения. Вслед за изучением отдельных элементов должно следовать генетическое изучение того стержня, на котором строятся все волшебные сказки. Далее непременно должны быть изучены нормы и формы метаморфоз. Только после этого может быть приступлено к изучению вопроса о том, как создались отдельные сюжеты, и что они собой представляют.
Заключение
Работа окончена, нам осталось дать заключение. Резюмировать тезисы нет необходимости - они помещены в начале, ими проникнута вся работа. Вместо этого можно указать, что наши положения, хотя они и кажутся новыми, интуитивно предвидены не кем иным, как Веселовским, и его словами мы и закончим работу. "Дозволено ли и в этой области поставить вопрос о типических схемах… схемах, передававшихся в ряду поколений как готовые формулы, способные оживиться новым настроением, вызвать новообразования?.. Современная повествовательная литература с ее сложной сюжетностью и фотографическим воспроизведением действительности, по-видимому, устраняет самую возможность подобного вопроса; но когда для будущих поколений она очутится в такой же далекой перспективе, как для нас древность, от доисторической до средневековой, когда синтез времени, этого великого упростителя, пройдя по сложности явлений, сократит их до величины точек, уходящих вглубь, их линии сольются с теми, которые открываются нам теперь, когда мы оглянемся на далекое поэтическое творчество, - и явления схематизма и повторяемости водворятся на всем протяжении" (Веселовский 1913, 2).
Приложение I
Материалы для табулатуры сказки
Так как мы могли рассмотреть только функции действующих лиц и должны были оставить в стороне все другие элементы, то здесь мы даем список всех элементов волшебной сказки. Список не вполне исчерпывает содержания каждой сказки, но большинство укладывается в список целиком. Если представить себе каждую из таблиц исполненной на отдельном листе, то приведенные ниже заголовки дадут горизонталь, а выписываемые под ними материалы - вертикаль. Функции действующих лиц сохраняют ту последовательность, которая определена выше в главе III (см. с. 25 и сл.). Последовательность остальных элементов допускает некоторые колебания, которые, однако, не меняют общей картины. Изучение каждого из выделенных элементов или группы их открывает широкие перспективы для всестороннего изучения сказки в целом, подготовляя историческое изучение вопроса о ее гензисе и развитии.
Таблица 1. Начальная ситуация
1. Временно-пространственное определение ("в некотором царстве").
2. Состав семьи:
a) по номенклатуре и положению,
b) по категориям действующих лиц (отправитель, искатель и пр.).
3. Бездетность.
4–5. Молитва о рождении сына:
4) форма молитвы,
5) мотивировка молитвы.
6. Чем вызвана беременность:
a) намеренная (съедена рыба и пр.),
b) случайная (проглоченная горошинка и пр.),
c) насильственная (девушка похищена медведем и пр.).
7. Формы чудесного рождения:
a) от рыбы и воды,
b) из очага,
c) от животного,
d) иначе.
8. Пророчества, предвещания.
9. Предзавязочное благополучие:
a) фантастическое,
b) семейное,
c) аграрное,
d) в иных формах.
10–15. Будущий герой:
10) номенклатура, пол,
11) быстрый рост,
12) связь с очагом, пеплом,
13) духовные качества,
14) озорство,
15) прочие качества.
16-20. Будущий ложный герой (первого вида - брат, сводная сестра; ср. ниже 110–113):
16) номенклатура, пол,
17) степень родства с героем,
18) отрицательные качества,
19) духовные качества сравнительно с героем (умники),
20) прочие качества. 21–23. Спор братьев о первенстве:
21) форма спора и способ решения,
22) вспомогательные элементы при утроениях,
23) результат спора.
Таблица II. Подготовительная часть
24-26. Запреты:
24) персонаж-выполнитель,
25) содержание, форма запрета,
26) мотивировка запрета. 27–29. Отлучки:
27) персонаж-выполнитель,
28) форма отлучки,
29) мотивировки отлучки. 30–32. Нарушение запрета:
30) персонаж-выполнитель,
31) форма нарушения,
32) мотивировка. 33–35. Первое появление антагониста:
33) номенклатура,
34) способ включения в ход действия (является со стороны),
35) особенности внешнего появления (прилетает сквозь потолок). 36–39. Выспрашивание, выведывание:
36) персонаж-выполнитель:
a) выспрашивание, выведывание вредителя о герое,
b) наоборот,
c) иначе.
37) что выспрашивается,
38) мотивировки,
39) вспомогательные элементы при утроениях. 40–42. Выдача сведений:
40) персонаж-предатель,
41) формы ответа вредителю (или неосторожный поступок):
a) формы ответа герою,
b) иные формы ответа,
c) выдача благодаря неосторожным поступкам.
42) вспомогательные элементы при утроении.
43. Обманы вредителя:
a) путем уговоров,
b) применение волшебных средств,
c) иначе.
44. Предварительная беда при обманном договоре:
a) беда дана,
b) беда вызвана самим вредителем.
45. Реакция героя:
a) на уговоры,
b) на применение волшебных средств,
c) на иные поступки вредителя.
Таблица III. Завязка
46-51. Вредительство:
46) персонаж-выполнитель,
47) форма вредительства (или обозначение недостачи),
48) предмет воздействия вредителя (или предмет недостачи),
49) собственник или отец похищенного (или лицо, осознавшее недостачу),
50) мотивировка и цель вредительства или форма осознания,
51) формы исчезновения вредителя. (Пример: 46 - змей, 47 - похищает, 48 - дочь, 49 - царя, 50 - для насильственного супружества, 51 - улетает. - При недостачах: 46–47 - недостает, не хватает, нужен, 48 - золоторогий олень, 49 - царю, 50 - чтобы извести героя).
52-57. Соединительный момент:
52) персонаж-посредник, отправитель,
53) форма посредничества,
54) к: кому обращено,
55) с какой целью,
56) вспомогательные элементы при утроении,
57) как посредник узнает о герое.
58–60. Вступление в сказку искателя, героя:
58) номенклатура.
59) форма включения в ход действия,
60) внешние особенности появления.
61. форма согласия героя.
62. форма отсылки героя.
63–66. Сопровождающие его явления:
63) угрозы,
64) обещания,
65) снабжение в дорогу,
66) вспомогательные элементы при утроениях.
67) Отправка героя из дома.
68–69. Цель героя:
68) цель как действие (отыскать, освободить, выручить);
69) цель как предмет (царевну, волшебного коня и пр.).
Таблица IV. Дарители
70. Дорога от дома до дарителя.
71–77. Дарители:
71) способ включения в сказку, номенклатура,
72) жилище,
73) облик,
74) особенности внешнего появления,
75) другие атрибуты,
76) диалог с героем,
77) угощение героя.
78. Подготовка передачи волшебного средства:
a) задачи,
b) просьбы,
c) схватка,
d) иные формы. Утроения.
79. Реакция героя:
a) положительная,
b) отрицательная.
80–81. Снабжение:
80) что дается,
81) в какой форме.
Таблица V. От вступления помощника до конца первого хода
82-89. Помощник (волшебное средство);
82) номенклатура,
83) форма вызова,
84) способ включения в ход действия,
85) особенности появления,
86) облик,
87) первоначальное местонахождение,
88) воспитание (укрощение) помощника,
89) мудрость помощника.
90. Доставка к месту назначения.
91. Формы прибытия.
92. Аксессуары места нахождения предмета поисков:
a) жилище царевны,
b) жилище вредителя,
c) описание тридесятого царства.
93–97. Второе появление вредителя:
93) способ включения в ход действия (отыскан и др.),
94) облик вредителя,
95) свита,
96) особенности внешнего появления,
97) диалог вредителя с героем.
98-101. Второе (при недостачах - первое) появление царевны (объекта поисков):
98) способ включения в ход действия,
99) облик,
100) особенности внешнего появления (сидит на взморье и др.),
101) диалог.
102–105. Борьба с вредителем:
102) место боя,
103) до боя (выдувание тока и др.),
104) формы боя или борьбы,
105) после боя (сожжение тела).
106–107. Клеймение:
106) персонаж,
107) способ.
103–109. Победа над вредителем:
108) роль героя,
109) роль помощника. Утроения.
110–113. Ложный герой (второго вида - водовоз, генерал; ср. выше 16–20):
110) номенклатура,
111) формы появления,
112), как держит себя во время боя,
113) диалог с царевной, обманы и пр.
114–119. Ликвидация беды или недостачи:
114) запрет помощника,
115) нарушение запрета,
116) роль героя,
117) роль помощника,
118) способ,
119) вспомогательные элементы при утроении.
120) Возвращение.
121–124. Погоня:
121) формы извещения вредителя о бегстве,
122) формы погони,
123) извещение героя о погоне,
124) вспомогательные элементы при утроении.
125–127. Спасение от погони:
125) спаситель,
126) формы,
127) гибель вредителя.
Таблица VI. Начало второго хода
От нового вредительства (А1 или А2 и т. д.) до прибытия - повторение предыдущего, те же рубрики.
Таблица VII. Продолжение второго хода
128. Неузнанное прибытие:
a) домой с вступлением в услужение,
b) домой без вступления в услужение,
c) к другому царю,
d) другие формы укрывательства и пр.
129–131. Необоснованные притязания ложного героя:
129) персонаж-выполнитель,
130) формы притязания,
131) приготовления к свадьбе.
132–136. Трудная задача:
132) персонаж, задающий ее,
133) чем задача мотивируется задающим ее (болезнь и др.),
134) чем мотивируется задача на самом деле (желание отличить ложного героя от истинного и пр.),
135) содержание задачи,
136) вспомогательные элементы при утроениях.
137–140. Решение задачи:
137) диалог с помощником,
138) роль помощника,
139) форма решения,
140) вспомогательные элементы при утроении.
141–143. Узнавание:
141) способ вызова истинного героя (устройство пира, обход нищих),
142) форма появления героя (на свадьбе и пр.),
143) форма узнавания.
144–146. Обличение:
144) персонаж-обличитель,
145) способ обличения,
146) чем вызвано обличение.
147–148. Трансфигурация:
147) персонаж,
148) способ.
149–150. Наказание:
149) персонаж,
150) способ.
151) Свадьба.
Приложение II
Дальнейшие примеры анализов
1. Анализ простой одноходовой сказки, развивающейся через мотивы боя и победы (Б-П).
№ 131. Царь, три дочери (начальная ситуация - i). Дочери отправляются гулять (отлучка младших - е3), опаздывают в саду (рудимент нарушения запрета - У). Змей похищает их (завязка - А1). Царь призывает к помощи (клич - В1). Три героя отправляются в поиски (С↑). Три боя со змеем и победа (Б1-П1), избавление девиц (ликвидация беды Л4). Возвращение (↓), награждение (с3).
2. Анализ простой одноходовой сказки, развивающейся через мотивы трудных задач и их решения (З-Р).
№ 247. Купец, купчиха, сын (начальная ситуация - i). Соловей предвещает, что родители будут унижены сыном. (Предвещание = мотивировка последующей попытки извести сына. Не функция хода действия. Ср. табл. I, 8). Родители кладут спящего мальчика в лодку и пускают ее в море (завязка: нанесение вреда через спуск на море - А10). Корабельщики его находят и везут с собой (пространственное перемещение в форме поездки - ↑ R2). Прибывают в Хвалынск (эквивалент тридевятого царства). От царя задача: отгадать, о чем кричат вороны у царского двора и отогнать их (задача - 3). Мальчик задачу решает (решение - Р), женится на дочери царя (свадьба - С*:), едет домой (↓), по дороге на ночлеге узнает родителей (узнавание - У).