– Чему научился Бельчонок в Тихой стране?
Скажите, ребята, а у вас бывает так, что вы много бегаете, прыгаете и никак не можете остановиться? (Ответы детей.) А вы хотите попробовать научиться терпению, как Бельчонок? Давайте попробуем. Сначала поиграем с нашими пальчиками.
3. Пальчиковая гимнастика "Белка"
Сидит белка на тележке, (Хлопки по коленям ладонями.)
Раздает она орешки, (Удары кулачком по кулачку.)
Лисичке-сестричке, (Загибаем по очереди пальцы на обеих руках.)
Ежику, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Жители Тихой страны очень любят спокойную музыку. Им нравится красиво танцевать под нее с разноцветными ленточками. Хотите попробовать? (Ответы детей.)
4. Музыкальная игра: "Разноцветные ленточки"
У детей в руках разноцветные ленточки. Под музыку дети танцуют с ленточками.
Вариант игры для средней группы. По команде ведущего (один хлопок в ладоши) дети должны найти пару: встать с ребенком, у которого в руках ленточка такого же цвета. Танец продолжается в парах.
Вариант игры для детей старшего возраста. Один хлопок – танцуют мальчики, два хлопка – танцуют девочки, три хлопка – все вместе. (Ленточки двух цветов: красные – у девочек, синие – у мальчиков.)
Вариант игры для детей подготовительной группы. Один хлопок – объединяются в пары с ребенком, у которого ленточка такого же цвета, два хлопка – объединяются в пары с ребенком, у которого ленточка другого цвета, три хлопка – все меняются ленточками, игра начинается с начала.
А еще Бельчонок научился играть с колокольчиком.
5. Игра "Тихий колокольчик"
Все дети встают или садятся в круг. Одному из детей дается колокольчик, и он должен пройти по кругу так, чтобы колокольчик при ходьбе не издал ни звука. После того как ребенок обойдет весь круг, он останавливается около своего соседа, звенит в колокольчик и передает его соседу. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей хотя бы один раз не пройдет с колокольчиком.
По вечерам жители Тихой страны вытряхивали свои простынки, но делали они это тоже тихо, спокойно и плавно. Бельчонку очень понравилось наблюдать за этим, и он предложил своим друзьям поиграть в эту игру.
6. Упражнение "Перо на ветру"
Дети встают или садятся вокруг большого полотна ткани (например, простыни), берутся за края обеими руками. Педагог медленно считает до трех, дети одновременно поднимают ткань и дают ей медленно опуститься. Когда у них получится совершать это движение одновременно, в середину полотна кладется легкое перо. Дети должны научиться плавно подбрасывать перо и не ронять его на пол.
7. Релаксация. Расслабление
С тех пор как Бельчонок побывал в Тихой стране, он всегда ложился спать с удовольствием (дети ложатся на ковер), закрывал глазки и думал о том, чему он смог научиться за сегодняшний день. Он представлял себе Тихую страну, прислушивался к своему дыханию, слушал звуки, которые живут в тишине.
8. Прощание, выход из сказки
Игровой сеанс 7
Задачи:
воспитание толерантного отношения к людям других национальностей; развитие чувства уверенности в себе; развитие слухового внимания; формирование чувства принадлежности к группе; развитие внимательности к другим людям.
Материалы:
игрушки – ежик, обезьяна; музыкальные композиции; текст сказки.
Ход занятия
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть! Вы были когда-нибудь в цирке или в театре? Если были, то знаете, что там принято после выступления артистов громко хлопать в ладоши. Это называется аплодисменты. Пусть сейчас каждый из вас попробует побыть артистом, а все остальные будут ему аплодировать.
1. Игра "Аплодисменты"
Один ребенок встает в круг, а остальные хлопают. Можно при этом громко скандировать имя стоящего в кругу ребенка, например: "Ма-ша! Ма-ша!" Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не побудет в центре круга.
Сегодня ежонок Пыф привел к нам необычного зверя. Кто это? (Ответы детей.) Скажите, живут ли в наших лесах обезьяны? Вам интересно узнать, как эта обезьянка здесь очутилась? Слушайте сказку про обезьянку Личи.
2. Работа со сказкой
Незнакомый зверь
Однажды утром в лесном детском саду случился настоящий переполох. Все зверята собрались вокруг старого дуба. Они размахивали лапками, громко спорили о чем-то и все вместе смотрели вверх, туда, где среди листвы прятался какой-то незнакомый зверек. Зверята никогда раньше не видели таких животных в своем лесу и поэтому спорили, как его зовут.
– Может быть, это белка? – предположил Зайчонок. – Этот зверь тоже хорошо лазает по деревьям.
– Но у него же нет такого пушистого хвоста, – возразил Бельчонок. – Может, это волк? Вон как он скалит свои зубы.
– Но у него же совсем не такой нос, – обиделся Волчонок. – Может, это медведь? У него похожая шерсть и длинные передние лапы.
– Нет, – покачал головой Медвежонок. – А где же его длинные когти? Где круглые уши? Может быть, это заяц?
– Почему сразу заяц? – запищал Зайчонок. – Разве у него есть такие длинные уши?
Зверята пытались поговорить с незнакомцем, но тот только скалил зубы, кривлялся и гримасничал. А еще он делал вид, что совершенно не понимает, о чем его спрашивают.
Тут к зверятам подошла тетушка Медведица и ласково спросила:
– Что случилось, малыши? О чем вы спорите?
– Там, наверху, сидит незнакомый зверь! – разом загалдели зверята. – Он не хочет слезать к нам, а только кривляется и скалит зубы. Может быть, он опасен?
Тетушка Медведица пригляделась внимательно и сказала:
– Да это же маленькая обезьянка! Действительно, такие животные не живут в нашем лесу. Но мы ведь не обидим ее, правда, зверята?
– Да, да, да, не обидим! – хором закричали зверята.
– Слезай к нам, малыш! Давай знакомиться! – ласково позвала тетушка Медведица.
Обезьянка осторожно слезла с дерева и подошла к зверятам. Тетушка Медведица попросила всех встать в круг и сказать волшебные слова: "Мы рады тебя видеть!"
После этого обезьянка поверила, что ее здесь не обидят, и рассказала зверятам, что зовут ее Личи, что она жила раньше в бродячем цирке и вместе с ним ездила по разным городам и селам. К сожалению, хозяин плохо обращался с животными, и Личи убежала.
С тех пор обезьянка Личи осталась жить в лесном детском саду. А тетушка Медведица даже связала для нее шапку, шарф, варежки и теплые носки.
Вопросы для обсуждения:
– Какой зверек появился в лесном детском саду? Откуда он взялся?
– Как приняли обезьянку другие зверята?
– Как вы отнесетесь к ситуации, если в вашей группе появится ребенок из другой страны?
Дети, а вы знаете, что есть такие маленькие обезьянки, которых называют мартышки? Личи очень с ними дружит и даже знает о них стихотворение.
3. Пальчиковая игра "Две мартышки"
Две мартышки, (Показываем два пальца, затем на слово "мартышки" показываем "уши".)
Слов не тратя, (Прикладываем палец к губам.)
Раз подрались на кровати. (Изображаем "драку" кулаками на уровне груди.)
Друг из друга в этой схватке (Соединяем указательные пальцы.)
Вышибли ума остатки. (Ударяем кулаком по ладони.)
Врач пришел, уселся в кресле ("Шагаем" пальцами одной руки по второй руке, удерживаемой на уровне груди.)
И сказал мартышкам: "Если (На слово "сказал" подносим палец к губам, на слово "мартышкам" показываем "уши", на слово "если" – грозим пальцем.)
Драться будете, мартышки, (На слово "драться" показываем "драку", на слово "мартышки" – "уши".)
Выгоню из этой книжки!" (На слово "выгоню" делаем отрицательный жест рукой, на слова "из этой книжки" – двумя ладонями изображаем книгу.)
В той стране, из которой приехала обезьяна, живут и другие животные. Давайте про них споем песенку. (Дети подпевают и выполняют образно-имитационные движения по тексту песни – показывают указанные части тела.)
4. Музыкальная игра "У жирафов"
Дети выполняют образно-имитационные движения по тексту.
У жирафов пятна, пятна,
Пятна, пятнышки везде. (2 раза)На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах,
Коленях и носках.У слонов есть складки, складки,
Складки, складочки везде. (2 раза)На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах,
Коленях и носках.У котяток шерстка, шерстка,
Шерстка, шерсточка везде. (2 раза)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах,
Коленях и носках.А у зебры есть полоски,
Есть полосочки везде. (2 раза)На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах,
Коленях и носках.
5. Игра "Подхвати ритм"
Взрослый задает какой-нибудь ритм хлопков. Дети внимательно слушают. Взрослый, не переставая хлопать, называет чье-то имя. Названный ребенок старается подхватить ритм. Теперь хлопают уже двое. Взрослый называет следующего – и так до тех пор, пока все дети не подключатся к общему ритму. После этого взрослый называет имя ребенка, который должен остановиться, потом следующего – и так до тех пор, пока не наступит полная тишина. Затем все слушают тишину в течение минуты.
6. Игра "Главная обезьяна"
Обезьяны очень любят повторять за другими разные движения, строить друг другу рожицы. Давайте и мы с вами немного побудем обезьянками. Я буду "главной обезьяной", которая показывает всем остальным движения, а вы повторяйте за мной.
После того как дети освоят игру, можно предложить им вариант посложнее. Выбирается ведущий-ребенок, который выходит за дверь. В это время педагог выбирает одного из оставшихся детей на роль "главной обезьяны". Когда ведущий заходит в комнату, "главная обезьяна" начинает показывать какие-то движения, а дети повторяют их. Задача ведущего – определить, кто является "главной обезьяной". Если ведущий угадывает, то ребенок, который был "главной обезьяной", становится ведущим, и выбирается другая "главная обезьяна".
Обезьянка очень любила море, ведь раньше она жила с ним рядом. Она научила зверят играть в волну. Хотите научиться и вы? (Ответы детей.)
Игра "Волна"
Дети встают в круг, берутся за руки.
В море обычно бывают небольшие волны, и так приятно, когда они ласково омывают тебя. Давайте сейчас превратимся в морские волны, будем двигаться, как будто мы волны, так же, как они, шелестеть и журчать, улыбаться, как волны, когда они искрятся на солнце.
Затем взрослый предлагает всем желающим по очереди "искупаться в море". "Купающийся" становится в центре, "волны" окружают его и, поглаживая, тихонько журчат.
7. Релаксация
Обезьянке Личи очень понравилось в лесном детском саду, и она осталась там жить. Все зверята с ней подружились и научили ее играть в разные игры. Но иногда обезьянке становилось немного грустно, она вспоминала свою родину. Вечером, когда все зверята расходились по домам, обезьянка засыпала в своей кроватке. И снились ей чудесные сны про Африку, где гуляют пятнистые жирафы, большие слоны и созревают вкусные бананы. (Дети ложатся отдыхать под звуки моря.)
8. Прощание, выход из сказки
Игровой сеанс 8
Задачи:
развитие слухового внимания; произвольности; быстроты реакции; снижение импульсивности, повышенной двигательной активности; обучение умению замечать и ценить индивидуальные особенности каждого; воспитание толерантности по отношению друг к другу.
Материалы:
игрушки – ежонок, змея; маленький мягкий мяч; повязка на глаза; обруч; канат или длинная лента; музыкальные композиции; текст сказки.
Ход занятия
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть! Мы уже не в первый раз с вами встречаемся. Наверное, вы уже запомнили имена друг друга. Давайте мы сейчас это проверим.
1. Игра "Снежный ком"
Первый игрок называет свое имя и передает мяч игроку слева. Тот называет имя первого игрока и свое. Все последующие игроки должны назвать все предыдущие имена, а затем свое. Таким образом мяч двигается по кругу, пока не возвращается к первому игроку, который еще раз проговаривает всю цепочку имен.
2. Работа со сказкой
Не такой, как все
Все зверята в лесном детском саду были похожи друг на друга: у всех было по четыре лапы, по два глаза и уха, у всех был хвост, нос и усы, а тело покрыто шерстью.
Ну конечно же, каждый зверек чем-то отличался от других. У ежонка Пыфа на спине были колючки, у Лисенка был длинный пушистый хвост, у Волчонка – острые зубки, а у Зайчонка – самые длинные уши. Бельчонок лучше всех лазал по деревьям, а Медвежонок был самым большим.
Но однажды в лесном детском саду появился совсем необычный детеныш. Когда зверята увидели его, они очень удивились. Они столпились в сторонке и перешептывались.
– Смотрите, у него нет лапок! – таращил глаза Зайчонок.
– У него даже нет шерсти! – поразился Бельчонок.
– Вот это да! У него всего один зуб! – удивлялся Волчонок.
– А ходит он прямо на животе, – шептал Лисенок.
– А ушки? Где его ушки? – спрашивал у всех Медвежонок.
Но на все эти вопросы не находилось ответа. Наконец тетушка Медведица позвала всех зверят знакомиться с необычным воспитанником.
– Познакомьтесь, зверята, это ужонок, его зовут Шуршик.
Он не похож на нас с вами, но мы с радостью примем его в наш лесной детский сад. Я уверена, вы подружитесь с ним и примете в свою игру.
– Но как с ним играть? Он же не такой, как все, – возразил Волчонок. – Он не умеет быстро бегать и прыгать, у него нет лапок и ушей, наверное, он ничего не слышит.
– Зато у меня есть длинный хвост, – подал голос ужонок Шуршик.
– Все мы разные, но все-таки мы вместе, – ласково улыбнулась тетушка Медведица. – Ведь если бы все звери были одинаковыми, мир стал бы скучным и неинтересным.
Зверята посмотрели друг на друга и увидели, что все они разные и чем-то не похожи друг на друга. Но именно поэтому им так весело играть в лесном детском саду. В тот день ужонок Шуршик нашел себе новых друзей.
Вопросы для обсуждения:
– Почему зверята удивились, когда увидели нового воспитанника?
– Чем отличался ужонок Шуршик от других зверят?
– Как нужно относиться к человеку, который чем-то отличается от других?
– Будете ли вы дружить с ребенком, который не такой, как другие дети?
У каждого из нас тоже есть какие-то особенности, отличающие нас от остальных людей, а чем-то мы все похожи. Чем мы все похожи? (Ответы детей.) Чем отличаемся? (Каждый ребенок говорит, чем он не похож на других.)
3. Музыкальная имитационная игра "Зверобика"
Дети выполняют образно-имитационные движения по тексту песни.
Сидела кошка на окошке
И стала лапкой ушки мыть,
Понаблюдав за ней немножко,
Ее движенье можно повторить.Припев:
Раз, два, три – ну-ка повтори! (2 раза)
Три, четыре, пять – повтори опять! (2 раза)
Очень хорошо!Змея ползет своей тропою,
Как лента по земле скользит,
А мы движение такое
Легко рукою можем повторить.Припев.
Весь день стоит в болоте цапля
И ловит клювом лягушат,
Не трудно так стоять ни капли
Для нас, натренированных ребят.Припев.
Мартышка к нам спустилась с ветки,
Мартышек надо обожать,
Ведь обезьяны – наши предки,
А предков, детки, надо уважать!Припев.
Живет на свете очень много
Мартышек, кошек, птиц и змей.
Но человек – он царь природы
И должен знать повадки всех зверей.
5. Игра "Я змея, змея, змея"
Сейчас мы с вами поиграем в игру, в которую научил играть ужик Шуршик всех зверят на полянке. Сейчас я превращусь в змею, буду петь такую песенку: "Я змея-змея-змея-змея, я ползу-ползу-ползу. (Ведущий обращается к какому-нибудь ребенку.) Хочешь быть моим хвостом? Да, конечно же, хочу!"
Ребенок, которого позвал взрослый, встает за ним, и они вместе идут по комнате и поют песенку. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не станут "хвостом змеи".
6. Упражнение "Пройди сквозь кольцо"
А потом ужик Шуршик превратился вот в такое кольцо (показывает детям обруч) и предложил зверятам новую игру.
Дети берутся за руки в кругу. Перед этим им на руки вешается обруч. Задача участников – пройти через обруч, не расцепив при этом руки. Обруч должен вернуться в начальную точку.
7. Игра "Легко ли быть змеей" (для среднего возраста)
Дети, наверное, вам хочется попробовать передвигаться так, как это делают змеи и ужи? (Ответы детей.) Давайте попробуем, а потом вы мне расскажете – легко ли быть змеей? Ведь у нее нет ни рук, ни ног. (Дети проползают под поставленными в ряд физкультурными "воротами" сначала на животе, а потом на спине головой вперед. После этого рассказывают – сложно ли им было и почему.)
Игра "Слепой и проводник" (для детей старшего возраста)
Ребята, вы видите, что ужик Шуршик был не такой, как все остальные зверята, – у него не было ни ножек, ни ручек, – но он придумал много интересных игр, и всем понравилось играть с ним. Как вы думаете, а если бы у зверят появился в друзьях, например, крот (который ничего не видит), они стали бы с ним дружить? (Ответы детей.) Давайте попробуем поиграть в такую игру.
Дети делятся на пары. Один из них – крот, второй – мышь. Для них подготавливается "полоса препятствий" (мягкие модули, крупные игрушки). ""Крот" закрывает или завязывает глаза, "мышь" бережно и осторожно ведет его между препятствиями из одного конца комнаты в другой и сажает на стул ("в домик"). Каждый ребенок должен побывать и в роли "крота", и в роли "мыши". После игры дети делятся впечатлениями: кем было сложнее быть – "кротом" или "мышью" – и почему.
8. Релаксация