Глава 7. Контакт? Есть контакт!
Очень надеюсь, что Вы в добром здравии, хорошем настроении и намерены, как следует отдохнуть вечером или в ближайшие выходные. Планы у каждого свои. Но в одном мы все единодушны. Мы хотим как можно больше времени уделить своим детям.
А я хочу предложить Вам использовать это драгоценное время с пользой для дела. Ну, какие могут быть дела? – мысленно возражаете мне Вы. Самые важные дела по налаживанию дружеских отношений с ребенком!!!
Но сначала я хочу задать вам один вопрос:
– С кем вам легче всего установить контакт? С кем вам проще работать и взаимодействовать в других сферах человеческой деятельности?
Ответ очевиден. С тем, кому можно доверять. Точно также и ребенок пойдет на контакт только с тем человеком, которому он доверяет. Следовательно, задача номер один сделать так, чтобы ребенок вам доверял. Сразу возникает вопрос, а как это сделать?
Скажу сразу, что подкуп и шантаж, манипулирование и заигрывание не помогут. Ложь и неискренность дети любого возраста "считывают на счет раз". Найти верный ответ нам поможет Маугли. Помните, какую фразу говорил этот мальчик, когда ему нужно было найти общий язык с животными? Точно! Он произносил: "Мы с тобой одной крови!"
Вам не нужно повторять именно эту фразу, потому что дело вовсе не в словах. Ребенку важно не столько услышать, сколько понять и почувствовать, что вы с ним одной крови. А почувствовать он это сможет только в том случае, когда вы будете говорить с ним на одном языке и будете не только слушать его, но и слышать.
Итак, как определить, на каком языке нужно разговаривать с ребенком? Какой язык является его? В каком случае ребенок будет точно знать и чувствовать, что вы его любите?
В этом Вам поможет методика Гэри Чепмена и Росса Кемпбелла "Пять путей к сердцу ребенка".
Суть вот в чем.
Всех людей (конечно условно) можно разделить на пять групп по способу восприятия информации о том, что их любят:
1. Прикосновение.
2. Слова поощрения.
3. Время.
4. Подарки.
5. Помощь.
К первой группе относятся люди, для которых значимыми в проявлении любви со стороны другого человека являются прикосновения. Достаточно почаще обнимать таких людей, и они будут в полной уверенности, что они нужны и любимы. Ну, а уж если поцеловать, то счастью их нет предела. И как следствие, радость бытия.
Ко второй группе относятся люди, для которых слова поощрения важны как воздух. Если они что-то делают и не получают одобрения, то это равносильно для них стрессу рухнувшей надежды. И может закрасться крамольная мысль: "Э-э, да я никому не нужен, и меня никто в этом доме не любит!"
К третьей группе относятся люди, для которых важно понятие "быть вместе". Причем они это понятие воспринимают буквально. Дети этой группы очень остро реагируют и тяжело переживают длительное отсутствие близких им людей. Даже если Вы заняты каким-то своим делом, но ребенок находится с Вами в одной комнате или рядом, ему уже достаточно этого, чтобы ощущать, что Вы его любите и никуда от него не денетесь.
К четвертой группе относятся люди, для которых высшим проявлением любви являются подарки. Неважно какие, большие или пустяковые. Дорого, как говорится, внимание. У таких людей (детей) мысль работает примерно следующим образом: "Что-то мне ничего давно не дарили. Наверное, не любят".
К пятой группе относятся люди получающие удовольствие от помощи тех, кто им близок и дорог. Очень часто эти товарищи прекрасно могли бы справиться сами.
Но для того, чтобы получить подтверждение, что они любимы, они просят помощи. Не стоит путать с категорией людей, которые патологически любят эксплуатировать других.
Проанализируйте эту информацию, она должна Вам помочь найти ключик к любимой дочке или сыну. А им почувствовать себя нужными и любимыми.
Если Вы попробуете применить эту технологию для улучшения отношений со своей половинкой, уверяю, что Вас ждёт успех. Проверено на себе.
Пусть ближайшие дни принесут Вам радость открытий в отношениях с Вашими самыми близкими людьми.
Для того, чтобы найти правильный подход к ребенку, необходимо знать, чем характеризуются различные типы личности детей. Их не так много, и вы легко сможете определить, к какому типу личности относится ваш ребенок.
Рекомендации для индивидуального подхода к разным типам личности детей
НОВАТОР
К творческим качествам ребенка этого социотипа можно отнести следующие: развитое воображение, фантазию, а также склонность к решению сложных задач логического характера и умение находить им объяснение. Поэтому чаще хвалите его за находчивость и изобретательность. Если нужно вовлечь его в какое-то дело, когда он проявляет пассивность, сыграйте на его самолюбии: скажите, что это ему не под силу, у него не хватит способностей это осуществить и т. п., но делайте это дипломатично, с чувством юмора. Результат превзойдет ожидания.
Предлагайте ребенку различные логические задачи, головоломки, ребусы. Приобщите его к шахматам или шашкам – эти игры способствуют развитию аналитического мышления.
Нормально и терпимо воспринимайте частую смену его интересов и увлечений – это очень характерно для социотипа Новатор.
Адаптивными и, соответственно, более уязвимыми качествами Новатора являются слабая сила воли и неумение строить правильные отношения с окружающими, проявлять гибкость в конфликтах. Не оказывайте на него грубого давления, не принуждайте делать что-то против его желания, тем более с помощью физических наказаний – в ответ, скорее всего, последует агрессивная реакция.
Развивайте в ребенке волевые качества приобщением к какому-то определенному виду спорта, постепенно увеличивая физические нагрузки, приучайте регулярно делать гимнастику, закаливаться.
Приучайте его постоянно следить за своим внешним видом и порядком в вещах, быть настойчивым в достижении своих целей.
Воспитывайте в нем вежливость по отношению к окружающим, не культивируйте склонность к фамильярности и чувству превосходства над другими детьми. Развивайте чуткость и отзывчивость, используя мотив типа: "Люди верят тебе и ждут твоей помощи – старайся не потерять их уважения и доверия, не подведи их".
ПОСРЕДНИК
Сильная сторона этого социотипа – умение доставлять себе приятные ощущения, а также создавать хорошее настроение другим.
Хвалите Посредника за умение делать все красиво, со вкусом. Привлекайте его к домашней работе (уборки, ремонт). Если он капризничает или ленится, используйте верный в таких случаях способ: лишите его на это время сенсорных удовольствий (сладостей, любимых занятий) и ваша цель будет достигнута.
Поощряйте его за умение ладить со всеми, создавать атмосферу благожелательства и дружелюбия. Почаще посещайте с ним театры, концертные представления, цирк. Хвалите его за умение шутить, развлекать других, быть примирителем в ссорах. Прислушивайтесь к его советам по хозяйственным проблемам, дизайну и т. п.
Проблемы Посредника – в неумении правильно распределять свое время, инертности и пассивности в общественно-полезных и личных делах. В детском возрасте это проявляется в постоянных опозданиях в школу, откладывании своих дел и поручений "на потом", частом невыполнении своих обещаний, потерях и порче вещей, как своих, так и чужих.
Настраивайте такого ребенка на планирование своего дня. Приучайте вставать в одно и то же время, не оттягивать свои дела. Будьте настойчивы и последовательны в своих требованиях к нему, старайтесь, чтобы он преодолел свою лень, пассивность и разбросанность.
Показывайте ему, какие есть возможности для осуществления его желаний, развивайте его фантазию – это облегчит ему в дальнейшем решение многих проблем.
Учите не обещать зря, а, пообещав, обязательно выполнять, чтобы заслужить авторитет человека слова и дела.
Настраивайте его на то, что доставлять пользу другим – не менее приятно, чем себе, а взаимопомощь всегда окупается сторицей.
КОММУНИКАТОР
Сильные стороны Коммуникатора – энергичность и общительность в сочетании с хорошим вкусом и умением доставлять себе и близким приятные ощущения.
Поддерживайте его энтузиазм, особенно в общественно-полезных делах, а также по домашнему хозяйству (помощь на кухне, походы за покупками, работы на дачном участке).
Старайтесь, чтобы эмоциональность такого ребенка была положительного характера, не обращалась во вред окружающим. Предостерегайте его от излишней назойливости и болтливости, учите быть более сдержанным и корректным.
Поощряйте его стремление нравиться другим, поднимать им настроение, делать подарки, часто изготовленные собственноручно, в виде какой-нибудь поделки.
Если ребенок проявляет излишнюю назойливость – увеличьте между ним и собой дистанцию, перестаньте общаться, демонстрируя обиду или равнодушие. Он долго этого не выдержит и пойдет навстречу вашим желаниям.
Проблемы этого социотипа: чрезмерное распыление своей энергии и времени на мелкие несущественные дела, излишняя суетливость под маской деловитости и неумение планировать свои мероприятия, поспешность в выводах и поступках.
Учите его и подсказывайте, как нужно отделять главное от второстепенного, сосредотачивать свои силы на первом, а второе – подождет.
Объясняйте, что, если он не будет терпелив и настойчив, не доведет начатое до конца, всем от этого будет неприятно и ему будет отказано в контактах с друзьями и в обещанных подарках.
Старайтесь в общении с ним быть логичным, последовательным, избегать эмоций. Приучайте его задумываться о последствии своих поступков, поступать по принципу "семь раз отмерь – один отрежь". Приучайте его соблюдать распорядок дня, не жить текущим моментом.
АНАЛИТИК
Творческие качества Аналитика – умение все подвергать логическому анализу и выбирать из множества дел или увлечений самое существенное.
Хвалите и поощряйте его за способность все правильно объяснять и устанавливать причины успехов или неудач других.
Поддерживайте в нем стремление к занятиям естественными науками, посещение различных кружков (математических, физических, биологических, конструирования и моделирования и т. д.). Покупайте ему развивающие логическое мышление и творчество игры типа "Конструктор", книги по интересующим его направлениям, давайте на них деньги, не боясь, что они будут потрачены на развлечения.
Доверяйте его природной интуиции, особенно в сложных запутанных вопросах – его советы часто бывают очень ценными.
Адаптивные качества Аналитика проявляются в трудности нахождения общего языка с окружающими, неумении быть открытым и радушным, а также в проблемах, связанных с бытом, здоровьем, своими физическими потребностями.
Создавайте вокруг него атмосферу дружелюбия и веселья, положительных эмоций. Поощряйте его дружбу со сверстниками, предоставляйте благоприятные условия для их совместного времяпрепровождения.
Учите его делать приятное людям как на словах, так и на деле, добиваться их расположения. Отпускайте его в туристические походы, экскурсии, путешествия – это повысит его коммуникабельность.
Не культивируйте в нем кабинетного человека и домоседа, устраивайте почаще семейные праздники, пикники, совместные походы в кино и на концерты.
Учите его следить за своим здоровьем, приучайте к ручному труду, владению инструментами, развивайте хозяйственную жилку.
Вселяйте в него уверенность в себе, развивайте пробивные качества, умение отстаивать свои права и права близких людей.
НАСТАВНИК
Наиболее ярко и продуктивно такой ребенок проявляет себя в области чувств и переживаний, а также располагает хорошей интуицией на события и их возможные сценарии.
Не мешайте ему творчески проявлять свои эмоции – петь, танцевать, декламировать стихи, копировать знакомых людей – так как он нуждается в постоянном выходе энергии и ему нужны слушатели и зрители для этого.
Если вы заметили в нем способности артистического характера, помогайте реализовать их участием в драматических, музыкальных, балетно-танцевальных и др. кружках и школах. Посещайте с ним концерты, выставки, поэтические вечера – это поможет раньше выявить его склонность к определенному жанру искусства.
Если Наставник излишне драматизирует свои неудачи, успокойте его, а при необходимости – оказывайте конкретную помощь там, где он сам не справляется.
Если окружающие считают поведение такого ребенка чересчур оригинальным или странным, не нужно заострять на этом внимание. Такие дети всегда стремятся выделиться из среды сверстников и не всегда обычными методами. Пусть вас это не смущает. В обществе таких детей никогда не бывает скучно.
Причиной затруднений и проблем у таких детей является то, что они свои личные симпатии и антипатии переносят на общественную и деловую сферу, часто им в ущерб. Второе: они настолько увлекаются своими идеями, что часто забывают о своих повседневных физических потребностях: еде, отдыхе, внешнем виде и т. п.
Старайтесь осторожно привлекать его к хозяйственно-бытовым делам. Работа, связанная с мелкими операциями и усиленным вниманием, быстро его утомляет и раздражает.
Очень тактично обращайте его внимание на необходимость содержать свои вещи в чистоте и порядке. Стимулируйте его вести здоровый образ жизни. Чаще доставляйте ему маленькие сенсорные радости.
ИНСПЕКТОР
Сильными сторонами ребенка такого типа являются: стремление к порядку, принципиальность и объективность в оценках в сочетании с волевыми качествами, упорством в достижении цели и практичностью.
Вы можете быть уверены, что у такого ребенка будет порядок и в личных вещах, и в школьных тетрадках. Его не нужно перепроверять и контролировать – это может только обидеть Инспектора . Точно так же можно положиться на его обещание. Обязательность – это его правило. Доверяйте ему практически во всем и он вас не подведет. Солгать для него также трудно. Его можно посвящать в чужие секреты и тайны и он никому их не выдаст, даже самым близким людям.
Инспектор очень последователен во всем, за что берется. Поручая какое-то дело, знайте, что оно будет доведено до конца. Хвалите его за надежность – это будет лучшим стимулом.
Можно доверять ему деньги, другие материальные ценности – он обеспечит их сохранность. Помните, что для ребенка такого типа конкретное вознаграждение в виде подарка лучше любых устных похвал, причем подарок должен иметь практическую ценность. Большую сложность для Инспектора представляют такие вещи, как налаживание доверительных отношений с окружающими и всякого рода перемены в жизни, непредсказуемость ситуаций.
Почаще объясняйте ему, что чем лучше он будет относиться к людям (родственникам, знакомым, сверстникам), тем больше будет вызывать хорошее ответное чувство у них.
Показывайте ему, что нуждаетесь в его участии, жалости, помощи и это смягчит и расположит его к вам.
Следите за тем, чтобы у него были друзья, приглашайте их вместе проводить время в играх и занятиях.
Не культивируйте в Инспекторе тенденцию к отчужденности, сосредоточенности исключительно на личных проблемах. Вовлекайте его в различные общественные мероприятия, поручайте какую-нибудь организаторскую работу. Мягко учите прощать другим их ошибки.
ЛИДЕР
Уверенность в своих силах, управленческие качества и расчетливость, сообразительность, – это визитная карточка Лидера . Большинство верховодов в детской среде – это, конечно, ребята такого социотипа.
Если в ребенке сочетаются волевые качества с честностью и ответственность – лучшей кандидатуры для старосты класса не найти, такой Лидер будет пользоваться авторитетом и у класса, и у преподавателя. В туристических походах, когда возникают сложные, экстремальные ситуации, дети этого типа увереннее всего держатся, опасности их не страшат и на них можно смело положиться.
Хвалите его за смелость, мужественность, самостоятельность. Это поможет избежать вспышек агрессивности с его стороны, когда он ощущает недоверие и подозрительность по отношению к себе. Почаще обращайтесь к нему за советами практического характера – он находчив в различных ситуациях.
Чтобы дать выход их энергии и желанию продемонстрировать свою силу, старайтесь пораньше приобщать Лидеров таким видам спорта, где нужны реакция, выносливость, смелость. Это борьба, футбол, хоккей, горные лыжи, горный туризм и альпинизм.
Не находя применения своим силам, такие дети, оказавшись вне внимания педагогов, находят пристанище на улице, где "учителя" из подворотен делают из них достойных учеников.
Проблема такого типа – это переоценка своих возможностей, перерастающая в самоуверенность, а также затруднения в проявлении чувств к другим людям, нехватка теплоты и сопереживания.
Не проявляйте излишней критичности к его ошибкам и неудачам. Такое отношение может только ожесточить его. Чаще хвалите его за то, что у него получается хорошо. Если нужно стимулировать его к работе, можно слегка задеть его гордость, намекая, что это для него непосильное дело; вы увидите, что препятствия только раззадоривают его и являются хорошим стимулом. Культивируйте в нем чуткость и сочувствие к слабым и беззащитным.
ЛИРИК
Сильные качества, характерные для детей этого типа – оптимизм, понимание нюансов настроения окружающих людей и умение создавать вокруг себя атмосферу открытости и доброжелательности.
Дети такого типа – хорошие коммуникаторы в своем кругу, и данное качество можно использовать для налаживания хороших отношений в классе, в котором они учатся. Они могут снимать напряженность и поднимать настроение другим детям, склонным к меланхолии.
Так как Лирики склонны больше рассуждать, чем делать, подавать идеи, чем их реализовывать, необходимо мягко, но настойчиво "заземлять" таких детей, используя их хорошую интуицию для реальных практических дел.
Объясняйте, что привычка давать обещания и не сдерживать их, может ухудшить отношение к ним окружающих, привести к потере доверия и любви.
Сосредотачивайте свое внимание на том, чтобы привить Лирику более активную жизненную позицию, уменьшить его пассивность и созерцательность. Показывайте на живых примерах, что доброта и сочувствие должны быть деятельными, подкрепляться конкретными делами – помощью по дому, хождением за покупками, хорошими отметками в школе и т. п.
Проблемы Лирика – неумение и нежелание следить за чистотой и порядком в своей комнате, за своими вещами; недостаток трудолюбия, взаимопомощи как в быту, так и в учебе. Настойчиво и последовательно приучайте его к аккуратности, прививайте умение бережно и ответственно относиться к вещам, как своим, так и чужим. Если слова не действуют, демонстрируйте холодность и строгость. Лирик долго этого не выдержит – хорошее отношение для него много значит.
Стимулируйте его тем, что, если порученное ему дело не будет выполнено в срок, он лишится подарков или общения с друзьями. Сдерживайте свое слово и результат в конце концов будет достигнут.
ПОЛИТИК
Сильная сторона этих детей – решительность, предприимчивость, а также хорошие коммуникативные способности.