Тест 17. Итоговый тест по темам "Односоставные предложения" и "Осложнённые предложения"
Вариант 2
А1. Какое предложение является безличным?
□ 1) Мне и доныне хочется грызть жаркой рябины горькую кисть.
□ 2) Хочу всё знать.
□ 3) В Москве открыли новую линию метро.
□ 4) Маленькая комната в гостинице.
А2. В состав какого предложения входит неполное предложение?
□ 1) Вот увидишь, скоро обо мне заговорят.
□ 2) Сегодня пять уроков, а завтра шесть.
□ 3) С кем поведёшься, от того и наберёшься.
□ 4) К вечеру резко похолодало.
А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Грачей пролётные стада кричат и весело, и важно.
□ 2) Концерт был ни то ни сё.
□ 3) Язык венгров или мадьяр относится к финноугорской группе.
□ 4) Везде: на столе, на подоконнике, на телевизоре - лежал толстый слой пыли.
А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Северная столица или Петербург привлекает множество туристов.
□ 2) Для будущей специальности важно знать как физику, так и химию.
□ 3) За время каникул я успел побывать в нескольких местах: в музее, в театре, в кино.
□ 4) Он не пришёл, кудрявый наш певец.
А5. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) А ветер, мягкий и сырой, глаза тихонько закрывает.
□ 2) Между ними, посреди комнаты, стоял самовар, шумя и испуская клубами пар.
□ 3) Пешеходы стали мелькать чаще, начали попадаться и дамы, красиво одетые.
□ 4) Возле консерватории, в небольшом садике стоит памятник П. И. Чайковскому.
А6. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)
□ 1) Алмаз как самый твёрдый минерал находит применение не только в ювелирном деле но и в промышленности.
□ 2) Компьютер для неё служил только как печатная машинка.
□ 3) Порой в ущелии шакал кричал и плакал как дитя.
□ 4) Ежедневно в стране выпускают и продают миллионы экземпляров газет и журналов.
Прочитайте фрагмент стихотворения А. И. Фатьянова "Соловьи" и выполните задания В1-В4 и С1.
(1)Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,
Пусть солдаты немного поспят…
(2)Ведь завтра снова будет бой.
(3)Уж так назначено судьбой,
Чтоб нам уйти, не долюбив,
От наших жён, от наших нив.
(4)Но с каждым шагом в том бою
Нам ближе дом в родном краю.
В1. Напишите номер предложения (номера предложений), в котором (в которых) есть однородные члены.
В2. Напишите, к какой группе односоставных предложений относится первая часть сложного предложения (1).
В3. Выпишите грамматическую основу (грамматические основы) из предложения (3).
В4. Напишите, какой член предложения обособлен в предложении (3).
С1. Напишите, что сближает это стихотворение (песню) с народной песней.
Тест 18. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями
Вариант 1
А1. В каком предложении существительное может быть и подлежащим, и обращением? (Знаки препинания не расставлены.)
□ 1) Юра у тебя есть запасная ручка?
□ 2) Я уже здоров доктор.
□ 3) Почему берёзка наклонилась?
□ 4) Мне бабушка гулять не хочется.
А2. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Отъезжающие, займите места в вагонах!
□ 2) Чего тебе надобно, старче?
□ 3) Мёрзни, мёрзни, волчий хвост!
□ 4) Друг мой, друг далекий вспомни обо мне!
А3. В каком предложении, знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Итак, я лежал под кустиком в стороне и поглядывал на мальчиков.
□ 2) Горный воздух, без всякого сомнения действует благотворно на здоровье человека.
□ 3) Ну, скушай же ещё тарелочку, мой милый!
□ 4) Поломка, к счастью, оказалась незначительной.
А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Поздненько, однако ж, пришёл он домой.
□ 2) Да как же тебя не бранить, скажи пожалуйста?!
□ 3) Кажется, ваша история там наделала много шуму.
□ 4) Задание, заметьте, должно быть выполнено в срок.
В1. Из данного фрагмента поэмы А. Т. Твардовского "Василий Тёркин" выпишите вводное слово (вводные слова).
Что ж ещё?.. И всё, пожалуй.
Словом, книга про бойца
Без начала, без конца.
С1. Напишите, как вы думаете, почему А. Т. Твардовский назвал свою поэму "книгой без начала, без конца".
Тест 18. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями
Вариант 2
А1. В каком предложении существительное может быть и подлежащим, и обращением? (Знаки препинания не расставлены.)
□ 1) Братцы пошли купаться.
□ 2) Вася голубчик куда же ты спрятался?
□ 3) Что стоишь качаясь тонкая рябина?
□ 4) Вы господа ошиблись.
А2. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Отколе, умная, бредёшь ты, голова?
□ 2) Валерий Михайлович, повторите, пожалуйста, вопрос.
□ 3) Спой, светик, не стыдись!
□ 4) Сыпь ты черёмуха, снегом!
А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Как нарочно, дожди и холод продолжались весь май.
□ 2) Мой приход - я это мог заметить - сначала несколько смутил гостей Николая Ивановича.
□ 3) Эх, Петербург! Что за жизнь право!
□ 4) Незнакомец, однако, не торопился с ответом.
А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) А прошлое, кажется, сном.
□ 2) Был уже конец марта, однако снег ещё не начал таять.
□ 3) Навстречу нам шла шхуна, должно быть, в Тамань.
□ 4) Нет, благодарю покорно, не хочу.
В1. Из данного фрагмента поэмы А. Т. Твардовского "Василий Тёркин" выпишите обращение.
С первых дней годины горькой,
В тяжкий час земли родной,
Не шутя, Василий Тёркин,
Подружились мы с тобой.
С1. Напишите, как вы думаете, как А. Т. Твардовский относится к своему герою.
Тест 19. Прямая и косвенная речь. Цитаты
Вариант 1
А1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Фотограф пошутил: "Внимание, сейчас вылетит птичка!"
□ 2) "Мы решили, - продолжал заседатель - с вашего дозволения остаться здесь ночевать".
□ 3) "Лесть и трусость - самые большие пороки", - громко промолвила Ася.
□ 4) "Вот это приключение! - воскликнул Том. - Об этом я и мечтал".
А2. В каком предложении знаки препинания при прямой речи можно опустить?
□ 1) "Только бы меня не спросили!" - подумал Андрей.
□ 2) Я попросил учителя: "Повторите, пожалуйста, вопрос".
□ 3) "Солнце на закате садится в тучи - жди непогоды", - говорит народная примета.
□ 4) "Знаешь, - сказала мама, - я думаю, не всё ещё потеряно".
А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) О графине сказано, что она "не имела злой души".
□ 2) Достоевскому принадлежит знаменитая фраза: "Все мы вышли из гоголевской "Шинели".
□ 3) "Высший смысл" остался для Алёхина недоступным.
□ 4) Нас спросили, хотим ли мы поехать на экскурсию?
А4. В каком примере не нарушены речевые нормы?
□ 1) Он сказал то, что не придёт сегодня.
□ 2) Учитель похвалил меня и сказал, что ты молодец.
□ 3) Мне сказали то, что меня очень удивило.
□ 4) Тёркин говорил товарищам-бойцам, что я не гордый.
В1. Из данного предложения выпишите вводное слово.
Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и, наконец, сняв шапку, оборотился ко мне и сказал: "Барин, не прикажешь ли воротиться?"
С1. Напишите о значении в речи вводных слов.
Тест 19. Прямая и косвенная речь. Цитаты
Вариант 2
А1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Она тихо произнесла: "Можете ли вы простить меня?"
□ 2) И сказал ему царь Иван Васильевич: "Да об чём тебе молодцу кручиниться?"
□ 3) "Скажите, пожалуйста, который час?" - спросил прохожий.
□ 4) "А что же главный герой? - подумает читатель. - Хотелось бы узнать, что с ним случится дальше".
А2. В каком предложении знаки препинания при прямой речи можно опустить?
□ 1) Пословица гласит: "Нет дыма без огня".
□ 2) "Внимание!" - вдруг прозвучал голос из динамика.
□ 3) "Огня! - кричат. - Огня".
□ 4) Цой сказал: "Знаете что? Пойдёмте ко мне обедать".
А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Долго они так скакали, и Алёша от них не отставал.
□ 2) "Показание некоторых историков, - писал Пушкин, - утверждающих, что ни один дворянин не был замешан в пугачёвском бунте, совершенно несправедливо".
□ 3) Я спрашивал себя, к чему может повести наша любовь, если у нас не хватит сил бороться с нею.
□ 4) Прохожий спросил знаю ли я дорогу к пристани.
А4. В каком предложении не нарушены речевые нормы?
□ 1) Мне сказали то, что я должен оформить документы.
□ 2) Незнакомец сказал, что я Дубровский.
□ 3) Блок, обращаясь к России, пишет, что тебя жалеть я не умею.
□ 4) Он произнёс то, чего никто не ожидал.
В1. Из данного предложения выпишите обращение.
Он проводил меня до кибитки и сказал с низким поклоном: "Спасибо, ваше благородие! Век вас не забуду".
С1. Напишите о значении в речи обращений.
Тест 20. Итоговый тест по программе 8 класса
Вариант 1
А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
□ 1) лаур..ат, ком..тет
□ 2) арт..ллерия, об..лиск
□ 3) арх..тектура, д..плом
□ 4) пр..вилегия, р..золюция
А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква?
□ 1) а..естат, кава..ерия
□ 2) пье..а, иску..ный
□ 3) бе..етристика, инте..ект
□ 4) конгре.., диску..ия
А3. В каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
□ 1) срЕдства, облегчИть
□ 2) щАвель, включИм
□ 3) красивЕе, повторИт
□ 4) инАче, собрАла
А4. Какая группа слов является словосочетанием?
□ 1) через сутки
□ 2) машина нагружена
□ 3) кресло-качалка
□ 4) довольно жарко
А5. Укажите предложение с составным именным сказуемым.
□ 1) Знайте, что я всегда рад помочь вам.
□ 2) Облако представлялось то косматым медведем, то гривастым львом.
□ 3) Команда будет выступать на своём поле.
□ 4) Оксана любила покрасоваться.
А6. Какое предложение является неопределённо-личным?
□ 1) Переходите улицу внимательнее!
□ 2) Мне вдруг сделалось страшно.
□ 3) И на обломках самовластья напишут наши имена!
□ 4) Маленькая комната в гостинице.
А7. В состав какого предложения входит неполное предложение?
□ 1) Пишу, читаю без лампады.
□ 2) Брат любит чёрный чай, а я - зелёный.
□ 3) Мне что-то не по себе.
□ 4) Суворов учил брать не числом, а умением.
А8. В каком предложении на месте пропуска надо поставить тире?
□ 1) Походка, голос, взгляд (..) всё изменилось в Маше.
□ 2) В опасности забор (..) не препятствие.
□ 3) Твои слова (..) словно острый нож.
□ 4) У моего дедушки пять наград (..) один орден и четыре медали.
А9. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Желая до восхода солнца попытать нашего счастья (на тягу можно ходить поутру), мы решили переночевать на ближайшей мельнице.
□ 2) "Моя работа кончена, Паоло, - сказал он мне однажды. - Береги себя и возвращайся домой".
□ 3) Всё здесь было необычайно: и молчаливые горы, и суровые скалы, и даже эти одинокие дома на далёком берегу.
□ 4) "Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю" - думал я про полковника.
А10. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)
□ 1) Джульетта ты как день!
□ 2) И невозможное возможно.
□ 3) Существует кстати интересная легенда о происхождении этого названия.
□ 4) Увы мой стих не блещет новизной разнообразьем перемен нежданных.
А11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Несмотря на сильный встречный ветер и большую волну, катер продолжал упорно двигаться вперёд.
□ 2) Хлеб берут рукой и кладут на тарелку, специально для него предназначенную.
□ 3) Он переоделся, позавтракал в буфете и вернувшись в номер, позвонил в справочное бюро вокзала.
□ 4) Сад был окружён забором, старым, ветхим.
А12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Пустив стрелу,
□ 1) она упала на купеческий двор.
□ 2) Ивану-царевичу не повезло: стрела упала в болото.
□ 3) её долго пришлось искать.
□ 4) Иван-царевич отправился на её поиски.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В6 и С1.
(1)В государственном механизме и во всех деяниях высших чиновников от императора и губернаторов до каких-нибудь мелких делопроизводителей царствовал один и тот же порядок. (2)Во-первых, они не опасались ответственности и получали возможность творить что хотели, не ожидая наказания или возмездия. (3)Лишь на короткие мгновения им угрожали бессмысленными бунтами, легко подавляемыми. (4)Во-вторых, в основе всех действий по управлению страной, министерством, департаментом или другим казённым учреждением лежал личный произвол, каприз, принцип "что хочу, то и ворочу". (5)Произвол всегда оставался основным и единственным способом управления. (6)Именно в таком свете Салтыкову-Щедрину открылась русская история на протяжении веков, которую он в фантастической форме изобразил в знаменитой "Истории одного города", конечно преувеличив и сатирически заострив свои наблюдения над русской жизнью.
В1. Напишите цифрой количество рядов однородных членов в предложении (1).
В2. Из предложения (3) выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
В3. Напишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства.
В4. Укажите тип сказуемого в предложении (5).
В5. Найдите предложение с несогласованным определением, выраженным определённо-личным предложением. Напишите его номер.
В6. Напишите цифрой количество вводных слов в данном тексте.
С1. Напишите, какие произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина вы читали. Расскажите об одном из запомнившихся вам героев.
Тест 20. Итоговый тест по программе 8 класса
Вариант 2
А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
□ 1) д..алог, ст..пендия
□ 2) св..детельство, пр..зидиум
□ 3) ч..столюбивый, эп..лог
□ 4) ман..врировать, ид..ал
А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква?
□ 1) коло..альный, режи..ёр
□ 2) и..юминация, прогре..
□ 3) га..ерея, ко..орит
□ 4) тро..ейбус, ко..итет
А3. В каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
□ 1) кУхонный, обеспЕчение
□ 2) договОр, позвОнит
□ 3) катАлог, началА
□ 4) тортЫ, прАвы
А4. Какая группа слов является словосочетанием?
□ 1) впереди лето
□ 2) чёт или нечет
□ 3) разделив на группы
□ 4) приёмник настроен
А5. Укажите предложение с составным именным сказуемым.
□ 1) Всё стало вокруг голубым и зелёным.
□ 2) В клетке соловей перестал петь.
□ 3) Прошло несколько месяцев.
□ 4) Ты бы поговорил со мной.
А6. Какое предложение является неопределённо-личным?
□ 1) Сад Капулетти.
□ 2) О любви в словах не говорят.
□ 3) Идёшь, на меня похожий, глаза устремляя вниз.
□ 4) При сильном ветре выходить в море опасно.
А7. В состав какого предложения входит неполное предложение?
□ 1) Знаешь, Зинка, я против грусти.
□ 2) В детстве все девочки играют в куклы, а я любила машинки.
□ 3) Узнали его офицеры, повезли в крепость.
□ 4) Я буду читать за Хлестакова, а ты - за Осипа.
А8. В каком предложении на месте пропуска надо поставить тире?