-А я здесь с какой стороны? - продолжал тупить я.
Время идет неслышно, предательски подсылая в наши виски серебро….
Двадцать лет спустя.
Аудитория теперь уже академии (институт преобразован в академию). Встреча однокурсников. Валя смотрит на меня и удивленно говорит:
-Не узнаешь?
В моей голове кипит работа.
-Ну, наконец-то, - увидев просветление в моих глазах, улыбается она.
Валя тянет меня к доске.
-Какой же ты ей Богу! В твоей тупой башке застряло много формул, ты споришь с Эйнштейном, а один простенький закон жизни ты так и не понял.
Валя берет мел и пишет самую важную для всех людей формулу:
"Валя + Саша=Любовь".
Неловкая пауза, с которой я справляюсь не очень быстро:
-Прости, Валя, но я тогда смотрел в другую сторону. Жизнь жестокая штука. Видимо мы принадлежим судьбе. Браки осуществляются на небесах….
Я взял у нее мел и перечеркнул в формуле знак равенства, что в математике означает "неравно".
* * *
Не знаю, кому как, но время учебы в институте - это самый лучший период в жизни. Как же иначе? Пора молодости уходит, оставляя нам взамен только память прошедших лет, из которой не вычеркнуть и не забыть тех дней и минут. Чем старше мы становимся, тем чаще переживаем мгновения тех уже далеких дней.
В жизни студента нет места для грусти, приходит иногда плохое настроение, но есть масса хороших и счастливых минут и часов. Подчас случаются забавные, и даже комические случаи, которые вызывают ностальгическою улыбку даже спустя много лет.
Сопромат с его изгибающими моментами, моментами кручения, эмпирическими формулами, предельными и запредельными напряжениями дается не каждому студенту. Он вызывает не менее запредельные напряжения мозгов: "Как сдать этот предмет?! Как пройти праведным или неправедным, тернистым путем к заветной записи в зачетной книжке: "Удовлетворительно"? И…. И получается!
Приказ, изданный ректором института гласил, что если кто-то трижды не сдаст экзамен, будет отчислен. Студент, назовем его Василием, пришел сдавать вышеуказанный сопромат в третий раз. Первые попытки он провалил, более того "прославил" себя неумением пользоваться шпаргалками. Тогда и в мыслях ни у кого не было платить или брать деньги за сданный экзамен.
Итак, судьбоносная встреча преподавателя и студента. Василий в назначенный час предстал перед заведующим кафедрой. Хитроумные "шпоры" давали ему надежду, но преподаватель тоже не промах.
-Здравствуйте, Федор Семенович, - застенчиво уважительно и просящие выговаривал слова наш герой.
-Здравствуй, орел! Неудачно ты пришел, мне надо идти на ученый совет.
-Федор Семенович, взмолился Василий, - попрут меня из института, сроки закончились.
-Что мне с тобой делать? Шпоры есть? - сжалился преподаватель.
-Нет, нет, что Вы?! - не моргнув глазом, врет студент, - да разве у Вас спишешь.
-По глазам вижу, что врешь. Ладно, идем в мой кабинет.
В кабинете все пошло не так, как планировал Вася.
-Раздевайся! - приказал преподаватель.
-Зачем? - Вася похолодел от ужаса, глаза округлились….
-Мне надо идти на ученый совет, а тебе сдавать экзамен! Так?
-Да!
-Я знаю, что "шпор" у тебя в одежде масса.
-Нет у меня ничего, - теряя последнюю надежду, уныло молвил несчастный студент.
-Есть! Нет! Не станем спорить. Раздевайся, я унесу твою одежду. Тогда у нас будет полная уверенность, что ты сдал экзамен честно.
Захватив Васину одежду, преподаватель, заперев дверь кабинета, ушел, оставив его один на один с билетом….
Долго ли коротко длилось отсутствие Федора Семеновича, но все когда-либо заканчивается.
Войдя в кабинет, он отдал одежду.
-Пока я буду знакомиться с твоим творчеством, одевайся.
Преподаватель смотрел на исписанный лист, брови его удивленно взметнулись.
-Ты это сам написал?
-Посмотрите - это Ваш лист со штемпелем.
-Я не знаю, как ты меня обвел вокруг пальца, но мы сейчас это выясним.
-Посмотрите это же мой почерк! - стал твердить Вася.
-Это я вижу! - Федор Семенович взглянул поверх очков, - скажи честно, как тебе это удалось.
-Сказал бы, да выпрут из института, а там здравствуй Советская армия, - перешел на деловой разговор Вася.
-Я тебе поставлю "удовлетворительно".
-Федор Семенович, такой секрет и так низко Вы цените.
-Ты еще и торгуешься. Наглости тебе не занимать! Все уходи! Неуд! - Преподаватель отодвинул на край стола Васину зачетку.
-Все, все! Я пошутил…,- взмолился Вася, - удовлетворительно, так удовлетворительно.
Федор Семенович пододвинул к себе зачетку.
-Раскрывай свой секрет.
-Точно поставите удовлетворительно?
-Я же сказал….
-Надо было с одеждой забирать, и телефон, - сказал Вася и пока преподаватель хохотал над собой, Вася спешно одевался и тревожно поглядывал на него.
Его опасения были напрасны. Федор Семенович выполнил договоренность.
-Иди! Сдал.
Счастливый Вася, даже не заглянув в зачетку, помчался в общежитие, где его уже поджидали друзья
-Сдал? - спросили они.
-Конечно!!! Сегодня обмываем!
-А не врешь?
-Посмотрите в зачетку.
Друг, который диктовал Васе ответ на вопросы экзаменационного билета по телефону, открыл зачетку.
-Нет, Василек! У тебя дело так не пойдет! - неожиданно сказал он.
Вася обомлел и обреченно пролепетал:
-Неужели Федор Семенович поставил "неуд"?
-Дело в другом! Он поставил тебе "отлично", а это означает, что ты ставишь в два раза больше….
-Зачем с Федей торговался…? - Вася стал подсчитывать мелочь в кармане….
Обучение студента это сложный путь знаний в голову молодого человека, решившего стать специалистом. Преподаватели решали эту проблему по-разному….
Приходит ко мне мой давний, еще школьный друг - одноклассник Николай Иванович. (Примечание автора. Он был старостой группы и потому стал сначала в шутку, затем полновесным Николаем Ивановичем) и молвит нечеловеческим голосом:
-Труба!!! Выручай, зашился совсем!
-Что случилось?
-Сделай курсовую работу по сопромату. Зачем я пошел учиться на инженера-механика? Вы электрики, как белые люди, в карты играете, а мы…, - он махнул рукой и ругнулся.
-Ты принес задание?
-Конечно! Магар с меня!
Через пару дней он понес курсовую работу сдавать. Отсутствовал он час или немного более, а когда появился в дверях, кислая мина не сходила с лица:
-Я думал ты в этой ….. разбираешься, - тихо и обреченно сказал он и бросил листы на стол.
-Рассказывай, что произошло?
-Труба! Представляешь! Федя сбесился, когда посмотрел мою, вернее твою работу. Труба!
-Рассказывай по порядку.
-Что тут рассказывать? Открыл, посмотрел, задал пару вопросов и сбесился. Кричит: "Что ты мне принес? Что ты мне принес? Это филькина грамота! Все переделать!" Почеркал листы красным карандашом. Откинул мою курсовую работу так, что листы полетели на пол.
-Ты, когда переписывал с черновика, ничего не напутал?
-Нет, сам проверь.
Десять минут мне хватило, чтобы понять, что все верно.
-Николай Иванович, ты ничем не провинился перед Федором Семеновичем?
-Не-ет. - недоуменно протянул он, - что все правильно?
-Все согласно методическим указаниям, расчеты формул я проверил….
-Ты посмотри, он там черкал красным карандашом.
-Уже посмотрел, - уверенно ответил я.
-Что теперь делать?
Перепиши испорченные листы и неси еще раз.
-Труба! Он меня убьет!
-Тогда сделай сам или попроси еще кого-то.
-Ты уверен, что все правильно? - Николай Иванович смотрел на меня с надеждой и тревогой.
-Уверен, - твердо ответил я.
Мой друг вернулся быстро, по-хозяйски звеня бутылками вина. Он улыбался, его распирало то, что очень хотелось рассказать.
-Я вижу, что все в норме?
Мой вопрос только подстегнул его.
-Федя взял мою работу, задал по ней несколько вопросов и говорит: "Ну, вот! Сразу видно, что поработал. А то принес тогда какую-то галиматью". А я возьми и ляпни: "Федор Семенович, курсовая работа та же! Я ее проверил и потом переписал".
Федор Семенович внимательно посмотрел на меня и усмехнулся:
-Раскрыл мой метод обучения! Тогда я задал тебе вопросы по курсовой работе, а ты "поплыл". Я понял, что ты ее содрал, (Прим. Автора. Тогда это означало списать) или кто-то тебе ее сделал. Теперь ты ее изучил и запомнишь эту тему сопромата и этот случай надолго.
Во время нашей учебы в школе у нас появился настоящий профессор. О нем говорили, что он сослан к нам за провинности перед властью, но истинной причины его пребывания у нас, не знает никто до сих пор. Он преподавал физику в старших классах и делал это весьма эффективно. После изложения учебного материала всегда рассказывал анекдот и пояснял это так: "Все знания надо "привязывать" к той информации, которая, помимо воли и желаний человека, запоминается хорошо и надолго.
Думается, что Федор Семенович привязывал знания не хуже профессора….
* * *
Не все было гладко со сдачей экзаменов и у меня. Ох, химия, химия, да еще и органическая. Не дал мне Бог способности познать химию, не дал. Чувствую, знаний по этому ужасному предмету у меня не больше, восьмиклассника. Вечный вопрос! Что делать? Известно что. Писать шпаргалки на все билеты. О Боже, их почти полсотни. Если быт точным, то тридцать девять. Три дня упорной работы не прошли даром. Стопкой лежат тридцать восемь готовых ответов. А что же тридцать девятый? Теория вероятности подсказала, что возможность попадания ко мне билета с таким номером, мизерна. Сомнений не было, я справлюсь.
Хитрости сдачи экзаменов просты и отработаны студентами до мелочей. Сначала демонстрируют свои знания сильные и знающие студенты. Их задача не только сдать хорошо экзамен, но и основательно притомить преподавателя…. Это повторялось всегда, случилось и на этот раз. В аудитории, где сдают экзамены тишина и лишь иногда слышатся голоса, но и по ним можно сделать выводы. А главный вывод - это настроение экзаменатора….
Мало-помалу подходит и моя очередь. И тут счастье привалило. Преподаватель, принимающий экзамены, вышел на несколько минут. Таким подарком грех не воспользоваться. Кто-то из ожидающих студентов рванулся к двери аудитории. Вот она желанная стопочка с билетами. Еще минута и порядок лежащих в стопках билетов нам известен. Вскоре каждый знал, какой билет он вытянет. Далее все просто! Нужные шпаргалки приготовлены, они ждут своего часа, они уже не волнуются!
Войдя в аудиторию последним, тяну билет. Я спокоен и даже уверен в успехе. К моему жуткому удивлению, вижу билет под номером ТРИДЦАТЬ ДЕВЯТЬ. Преподаватель внимательно смотрит на меня, вернее, на мою реакцию, хитро улыбается.
-Что попался билет, которого не ожидали?
-Не то слово, что не ожидал. Случай хуже не придумаешь.
-Вы не учли того, что после возвращения в аудиторию я перемешаю билеты?
-Это еще не все, - уныло признаюсь я.
-Что же еще? - на лице преподавателя неподдельный интерес.
-Написал тридцать восемь шпор, а взял билет тридцать девятый….
-Это правда?
-Конечно.
-Можете показать?
-Да.
-Что же Вы стоите? Показывайте, - голос его окрасился нетерпением.
Делать нечего, распахиваю пиджак, на поле которого пришит карман с ответами на билеты. Всего-то надо было вытащить лист с ответом, но ответов было только тридцать восемь.
Преподаватель взял стопку исписанных листов и восхищенно сказал:
-Хорошо придумано! А трудов сколько? Вы сами это писали или Вам сей труд достался по наследству?
-Сам писал, можете сравнить почерки.
В моей душе зародилась надежда на удовлетворительней исход. И я не ошибся.
Преподаватель стал задавать мне вопросы, и самое главное то, что я на них отвечал, да, да отвечал.
-Я ставлю Вам троечку, но буду рекомендовать студентам всегда писать шпаргалки. Неплохая форма обучения….
* * *
Эмбрион ЭГЭ зарождался еще в конце шестидесятых и в начале семидесятых годов. Его пестовали люди, которым не важна суть изучаемого предмета, а его форма. Но главная причина возникновения и дальнейшего развития эмбриона была в другом. Такой причиной стало желание прослыть поборником прогресса и на этой волне подняться по карьерной лесенке. Недалекие в науке ученые пробивали себе дорогу. Надо сказать, что это у них получалось, получалось, невзирая на всеобщий протест и очевидные издержки такого процесса обучения и проверки знаний. Как сейчас говорят: "Сдать ЕГЭ и знание предмета - это абсолютно разные вещи".
Но позиции формалистов пока незыблемы, тем более ЕГЭ пользуется поддержкой властных "головастиков".
Помню первую машину, на которой пришлось сдавать зачеты по физике. Она представляла из себя довольно громоздкое сооружение, которое работало на перфокартах. Называлась она, кажется, "Каиса", точно не помню.
Непривычная процедура сдачи экзаена сбивала с толку студентов. Главным препятствием были ответы, которые были верны на 100%, 70% и 50%. Чтобы это стало понятнее читателю, приведу примеры ответов на заданный вопрос.
Когда произошло некое событие?
1. Год спустя?
2. Двенадцать месяцев спустя?
Выбирайте, какой наиболее правильный ответ.
К примеру Вы выбрали ответ "двенадцать месяцев", а в учебнике написано "год спустя", то вы получаете "неуд".
Итак, студенты сдают зачеты по физике. Мало кому посчастливилось получить удовлетворяющий результат. Проблема стала во весь рост. Как победить это трещащее чудовище? Пришлось немало поломать голову. По моей просьбе умыкнули несколько перфокарт. Что можно извлечь из куска картона, на котором, на первый взгляд, хаотично разбросаны отверстия? Детальное изучение перфокарты дало плоды. Первый столбец отверстий располагался строго по вертикали. Это означало, что он базовый. Три других находились на разных удалениях от первого. Пришла мысль, что второй столбец - это оценка - "удовлетворительно, третий - "хорошо", четвертый - отлично. Пробная сдача зачета подтвердила мою догадку. Встала другая проблема. Эта проблема просматривалась в желании получить отличную оценку. Проведенная работа среди студентов не имела успеха. Сплошной "неуд" сменился на сплошное "отлично" Все же своего мы добились. Хитрая машина оказалась не у дел и еще долго пылилась и ржавела в углу аудитории.
Иногда встречаюсь с нынешними студентами и вижу, что у них жизнь другая, нет нашей целеустремлённости, живут они значительно скучнее, чем мы. Впрочем, это мне, возможно, только, кажется?
Не жалею, не зову
Все прошло и не вернется боле,
Ушли годы, не заметили когда,
Пролетели будто ветер в поле,
Стекли ручьями, как полая вода.
Летят они будто птицы,
Строем, как в небе журавли,
Оставляя нам в руках синицу,
Которая тоже вскоре улетит!
Годы обратно звать не надо.
Тщетно! Они ведь не придут!
Жизнь не была цветущим садом,
Но она моя! И я ее люблю ….
Радуйтесь! Есть дети, внуки.
Пусть жизнь они лучше проживут!
С ними не помрем от скуки,
Болеть нам тоже не дадут!
Память
Смотрю на обелиск.
Золотом выбиты на нем имена.
Солдаты отдали жизнь,
Чтобы жили мы и наша СТРАНА!
На могилы венки возлагаем,
Но что-то с этим не так.
Затем на год забываем.
Память покидает наши сердца.
Кому-то доллар милее,
Кто-то в штаты бежит.
Вскоре он гражданство изменит.
Павший солдат им забыт....
Война уходит все дальше.
Все меньше тех, кто помнит ее.
Пусть живут они дольше!
С ними наша память живет!
Крокодил, слон и пурген
Америка - кровожадный крокодил!
Он много чего уж проглотил,
Но не проглотить ему слона!
Россия - огромная страна!
Она убьет в нем бандитский ген!
Заставит жрать ПУРГЕН....
Мораль сей басни такова.
Держись подальше от слона.
Стройотряд или ностальгия студента.
В сторону отложили тетради,
Не надо сдавать курсовой.
Нас ждут в стройотряде,
Он дружный у нас, боевой!
Лететь пришлось самолетом
В далекий от нас Казахстан.
Чтобы упорством и потом
Строить электролинию там!
Встретили степи бураном.
Песок скрипел на зубах,
Но не меняли мы планов
Будет свет в далеких степях….
Установили опоры,
Загудели на ветру провода,
Появились горделивые взоры,
Не зря мы здесь, Казахстан!
Линия уходит в даль,
Будто просится в небо!
Строил ее наш отряд,
Настоящее было дело!
В ауле фонари загорелись
Радостные взгляды людей.
У костра песни мы пели,
Вскоре уедем, мы стали сильней!
О чем Р. Гамзатов сказал?
В окно смотрели двое,
Один видел дождь и грязь
Другой - листвы зеленой вязь
Весну и небо голубое.
В окно смотрели двое…
Р. Гамзатов.
Когда я эти строки читал
Явилось странное чувство.
О чем Расул Гамзатов сказал?
Почему мне стало грустно…?
Шли по жизни двое.
Над одним небо голубое
Весна и листьев вязь,
Другой работал на опоре*,
Ловчился, чтобы не упасть.
Ветер рвал его одежды,
Стремился сбросить вниз,
Другой, как было прежде,
Играл с друзьями в вист.
Один сушил свои одежды,
С рук смывая грязь.
Другой под пледом нежным,
Над ним весна и листьев вязь.
Родине служили двое
Один в боевом окопе
Видел дождь и грязь,
Другой в штабе вроде
Над ним весна и листьев вязь.
Один ублажал генерала,
Другой стрелял по врагу,
Пришла высокая награда,
Почему штабному? Почему…?
Состарились тоже двое,
Над одним небо голубое,
Он здоров и здоровее многих
Другой не клял свою судьбу!
Строил, убирал грязь с дороги,