Причины ночных страхов
● Ограниченный круг общения ребенка. Семья живет в отдельной квартире, и круг общения ребенка ограничивается мамой и папой, другие же родственники живут отдельно. Сюда относятся и домашние дети, которые не посещают детский сад, единственные и чрезмерно опекаемые беспокойными родителями.
●Недостаточная эмоциональная отзывчивость родителей. Ребенок подсознательно беспокойством привлекает внимание родителей хотя бы перед сном, чтобы получить тепло, которого ему недостает в течение дня.
●Психотравмирующая ситуация, когда ребенка закрывают в темной комнате или когда он внезапно остается один (застрял в лифте, дверь захлопнулась и т. д.).
●В результате может возникнуть страх темноты, одиночества и замкнутого пространства.
Высокая восприимчивость и развитое воображение ребенка.
Рекомендации
● Не создавайте лишней проблемы из возрастных страхов, а мягко сглаживайте их. Так, волнение перед сном может быть связано с ожиданием страшных снов. Пойдите малышу навстречу: оставьте ночник, приоткройте дверь, успокойте и нежно поговорите с ним.
● Не требуйте от ребенка срочно перестать бояться темноты и не смейтесь над "глупыми" детскими страхами – так вы только закрепите у ребенка уверенность, что ему нет смысла искать защиты у родителей.
●Не отдаляйтесь от малыша эмоционально. Днем обязательно находите время для совместных занятий и игр.
●Никогда не выясняйте отношения и не ругайте ребенка перед сном. Подготовка ко сну должна пройти в дружественной и теплой атмосфере. Используйте один и тот же вечерний ритуал, четко соблюдайте время отхода ко сну (не позднее 22.00).
●Доверьте эту работу детскому психологу, если чувствуете, что вы не в силах помочь ребенку справиться со страхами или понять их истинные причины.
Сказка по проблеме: "Светлячки" (см. с. 112).
Развод родителей
По опросам дошкольников, главной причиной их огорчений является разлад в семье, "когда мама с папой ссорятся". Когда взрослые бурно выясняют отношения или решают расстаться, ребенок страдает гораздо больше своих родителей. Поэтому хорошо, если родители задумываются над своими действиями и стараются не травмировать хрупкую детскую душу. Однако есть и такие родители, которые всеми силами стараются перетянуть ребенка на свою сторону, сделать инструментом для возврата супруга в семью; они делят ребенка как общее имущество. В результате, вырастая, большинство детей, переживших развод родителей, оценивают это событие, как одно из самых болезненных переживаний, и не хотят повторять ошибок своих родителей в будущей семье.
Ребенок, не подготовленный к расставанию родителей, а поставленный перед фактом ухода одного из них из семьи, чувствует, что с его мнением не считаются, что ему не доверяют. Малыш может долгое время испытывать чувство вины, думая, что один из родителей ушел из семьи из-за него.
Рекомендации
● Дайте ребенку понять, что вы по-прежнему его любите.
● Не говорите плохо о личности бывшего супруга, не обвиняйте его и не унижайте в глазах ребенка. В конфликте всегда виноваты оба.
●Постарайтесь избегать скандалов и бурных сцен при ребенке – он получает сильную травму, когда видит ссору между любимыми людьми.
● Не скрывайте своих переживаний, поделитесь ими с малышом – он чувствует и понимает, как вам больно.
●Максимально сохраните общение ушедшего из семьи родителя с ребенком: не запрещайте ему видеться с ним, по возможности сохраните дружеские отношения ради ребенка.
●Помните, что то, как малыш переживет эту ситуацию, зависит в большинстве случаев от вашего корректного и мудрого поведения.
Сказка по проблеме: "Полосатая история" (см. с. 116).
Воровство
Пожалуй, любой малыш может не устоять перед привлекательностью какой-либо чужой вещи. Поэтому не стоит сразу же бить тревогу и устраивать ребенку допрос с пристрастием, если вы вдруг обнаружили у него чужую вещь. Поступок этот, безусловно, неблаговиден, но не стоит спешить называть это воровством. Ребенок часто импульсивен, не планирует свои действия заранее. При этом он, как правило, не стремится скрыть свой поступок, так как желает показать добытую вещь другим. Механизмы и мотивы детской кражи совсем не те, что у настоящего преступления. Настоящее воровство – это намеренное тайное присвоение чужого имущества. И бить тревогу нужно в ситуации, когда факт воровства достоверно установлен и повторяется.
Причины воровства
● Недостаточная сформированность у ребенка мотивов поведения и нравственных норм. Присвоение им чужого объясняется не порочностью и плохими намерениями. Маленькому ребенку тяжело справиться со своими желаниями. Общественные законы ему еще неведомы, и главный двигатель его поведения – собственные потребности. Кроме того, ребенку трудно понять, что другие люди также имеют свои интересы и права, его страсть к обладанию затмевает любые запреты.
Рекомендации
● Постарайтесь сдержать свой гнев, если подобная ситуация произошла, не наказывайте ребенка, но и не оставляйте данный факт без внимания.
Внимательно следите за возникающими у ребенка побуждениями "позаимствовать без возврата" и не допускайте, чтобы это воплотилось в реальности. Главное – не дать возможности ребенку безнаказанно присвоить чужое и воспользоваться им в свое удовольствие.
● Как можно спокойнее укажите малышу на единственно верное решение в данной ситуации – вернуть вещь законному владельцу. Например, ребенок утверждает, что нашел эту вещь. Однако все равно необходимо указать на то, что это чужая вещь и брать ее было нельзя. Можно также озвучить и чувства того, кто потерял вещь. К примеру, сказать: "Я думаю, хозяин пропажи очень расстроен и наверняка уже разыскивает свою игрушку". И если это возможно, вместе с ребенком сходите и верните игрушку на место. Ребенок должен четко знать позицию взрослых: чужая игрушка должна быть возвращена.
●С малых лет обучайте ребенка разумным "можно" и "нельзя" до того момента, пока ребенок сам не научиться управлять своими желаниями и поведением. Воровство не должно войти в привычку. Важно еще в дошкольном возрасте сформировать "внутреннее сдерживание" – с детьми постарше решить эту задачу сложнее: они становятся более хитрыми, а их поведение – более продуманным.
● Спрашивайте у ребенка разрешение воспользоваться его личными вещами так же, как это должен делать он, чтобы получить разрешение на пользование вашими. У каждого члена семьи должно быть свое пространство в доме и вещи, которые ему принадлежат.
Сказка по проблеме: "Калейдоскоп" (см. с. 120).
Психокоррекционные сказки
– А теперь возьми маленьких рыбок и скажи за них что-нибудь китенку, – сказала няня.
– Нам больно, мы все расскажем маме! – воскликнул Юрок.
– А почему сразу маме? Ты сам должен справляться с трудностями. Ты ведь уже большой и можешь быть вполне самостоятельным, – сказала няня Тетра. – Помни, что я в тебя верю. А теперь мы разыграем сценку о том, как в такой ситуации должен поступить воспитанный китенок.
Юрок с удовольствием изображал рыбок и китенка. Эта поучительная игра продолжалась до обеда, после которого, соблюдая расписание, Рыбенку следовало лечь спать в кроватку из мягких водорослей. Няня Тетра рассказала ему ласковую сказку, погладила по плавничкам, и вскоре Юрок уснул.
– О, я вам очень благодарна! – зашептала Мама-золотая рыбка.
– Благодарить пока не за что, – серьезно ответила няня Тетра. – К сожалению, мне пора. Пожалуйста, придерживайтесь распорядка дня, следите, чтобы ваш Рыбенок не уставал. А если он сильно переволнуется, начнет баловаться, будьте рядом, обнимите его и поговорите с ним спокойно. Отвлеките его, расскажите ему сказку или покажите что-нибудь интересное. Главное, чтобы ваш тон был успокаивающим и ласковым. У вас замечательный Рыбенок, и со временем он обязательно станет лучше. Не сразу, но станет. Я буду заплывать к вам, когда смогу. А пока меня ждут царевичи-рыбки! До встречи! – И няня Тетра, махнув своим хвостом в форме трезубца, поплыла в сторону дворца.
Золотая рыбка может исполнить любое желание. А тем более заветное желание помочь своему Рыбенку…
Вопросы для обсуждения и задания:
– Опиши поведение Юрка.
– Оцени поступки Юрка.
– Почему никто не хотел с ним играть?
– Кто и как помог Маме-золотой рыбке и Юрку?
– Подумай и расскажи, как можно исправить поведение Юрка с дядюшкой Крабом?
– Какое самое заветное желание было в семье золотых рыбок?
– Есть ли у тебя распорядок дня? Расскажи о нем.
– Что в твоем распорядке дня должно выполняться обязательно?
Коррекционное воздействие сказки
Задачей коррекции в случае гиперактивности является не только изменение тактики воспитания со стороны родителей и воспитателей, но и помощь самому ребенку: интеграция его в детский коллектив, обучение эффективным навыкам общения и понимания эмоций и чувств других. Поэтому в сказке упор сделан на приемы, которые помогают взрослому наладить взаимодействие с ребенком и выработать стратегию поведения. Например, раскладывание цветных камушков – это задача с выстраиванием определенной программы, которая дисциплинирует ребенка, помогает ему упорядочить свои действия. Проигрывание ситуаций (например, игра в кита), в которых малыш может постараться встать на место того, кто от него незаслуженно пострадал, также помогает ребенку увидеть свое поведение со стороны и стать более внимательным к окружающим.
Непоседа, или Сказка о том, как облака превращаются в грозовые тучи
Высоко над землей проплывали белые облака. Среди множества непохожих друг на друга облаков плыло белоснежное облако – мама – и маленькое облачко – дочка. Мама-облако очень любила свою дочку, которую звали Облакуша. Хотя из-за ветреного и переменчивого характера дочка доставляла Маме-облаку немало хлопот. Ее так и прозвали – Облакуша-непоседа.
Вот и сейчас, подлетев к маме, Облакуша-непоседа сказала ей:
– Мам, можно я полечу вон к тому ручью, пока ветер стих? Там сидит очень смешной Медвежонок!
– Хорошо, только недолго! Мы скоро снова отправимся в путешествие.
– Я мигом, мама! – закричала Облакуша и полетела вниз.
В это время на берегу ручья сидел Медвежонок и задумчиво смотрел на облака. Он заметил, как одно маленькое облачко отделилось от остальных и начало спускаться. Облачко подлетело к Медвежонку и сказало:
– Привет! Как тебя зовут?
– Ой, а ты что, умеешь говорить? – удивился Медвежонок.
– Умею! Меня зовут Облакуша-непоседа! Мы прилетели сюда с моей Мамой-облаком! Вон она, видишь?
– А меня зовут Мишутка. Я живу в этом лесу. У меня есть свой садик. Хочешь, я тебе его покажу?
– А это далеко? – спросила Облакуша.
– Нет, недалеко! – ответил Мишутка и отправился показывать свой садик Облакуше-непоседе.
Садик действительно был очень красивый. В нем росли яблоня, вишня, яркие цветочки. Облакуше-непоседе он очень понравился, и она сказала:
– Когда я буду снова пролетать мимо, я обязательно загляну в твой садик, Мишутка. А сейчас мне пора, а то моя Мама-облако будет переживать.
И Облакуша стремительно полетела, потому что все облака уже отправлялись в путь.
Облакуша-непоседа нашла свою взволнованную Маму-облако, которая уже не была такой белоснежной, как раньше: ее бока и спинка стали немного отливать серым цветом.
– Что случилось, мамочка?! – воскликнула Облакуша. – Ты испачкалась?
– Я не испачкалась, дочка, – сказала Мама-облако. – Облака так устроены, что если они огорчаются, то постепенно все больше и больше походят на грозовые тучи. А иногда и вовсе становятся черными и страшными, злыми и даже плачут проливным дождем.
– Как наша тетушка Грозовая Туча? А кто ее так огорчил? – спросила Облакуша.
– Ты знаешь, дочка, когда-то наша тетушка Грозовая Туча была белым и пушистым облаком. Она влюбилась в Утеса-Великана и сияла от счастья. Но камень все же оставался камнем. Утес не мог понять ветреную душу нашей тетушки, и они часто ссорились. После каждой ссоры она становилась все темнее и темнее, пока из белоснежного облака не превратилась в Грозовую Тучу. С тех пор наша тетушка Грозовая Туча редко бывает в хорошем настроении.
– Ой, мамочка, я больше никогда-никогда не буду расстраивать тебя! – пообещала Облакуша.