Это происходит как бы само собой, хоть и не без помощи взрослых. Ребенок, повторяя, многому учится у родителей или же у тех взрослых, с которыми общается. Фраза из старого анекдота на детсадовскую тему: "Эх, мюзикА бы!", есть не более, чем бездумное повторение, копирование, а соответственно, и обучение.
Заложенное в каждом человеке "просыпается" и требует реализации. Любопытство, как инструмент познания окружающего, наряду с поведенческим повторением, в один прекрасный момент становится чуть ли не главенствующим.
Детские вопросы смешат и поражают. Как вам такой: "Почему у снега рта нету?" А действительно, почему? Вопросы постоянно, лавина вопросов, на них надо найти ответы, детство ждать не будет, оно скоротечно.
Почему – то принято вздыхать по поводу скоротечности молодости, но не детства. Детство же интереснее. Из детских ощущений мне запомнились ощущения новизны окружающего и новизны происходящего, этакое, легкое состояние тайны. Вспоминать – то, такое состояние вспоминается, но ощутить его уже не получится, как ни старайся.
Для того, чтобы понять, что такое детство, надо быть взрослым, а для того, чтобы ощутить что это такое, надо быть ребенком, хоть ребенок этого и не осознает, может быть потому, что сравнивать не с чем.
Ребенок изо всех сил, так сказать, хочет поскорее вырасти, стать большим. Куда он так торопится, лично я не знаю, да и вряд – ли кто знает. Может быть, потому что детство ограничено по времени, отведенном физическим ростом и половым созреванием, может быть. Если старость можно как – то растянуть и продлить тем же здоровым образом жизни или еще чем – то относительно эффективным, то с детством такой фокус не пройдет, бац, и оно закончилось. Конечно, маленькая толика детства в человеке остается и остается на всю жизнь, та же способность удивляться, не иначе, как из детства, но это уже не то, не в том количестве и эмоциональном качестве.
Ребенку жизненно необходимо спросить и расспросить обо всем, все потрогать, попробовать на зуб, посмотреть, что там находится внутри. Это ему необходимо для того, чтобы в будущем принимать верные решения на основе однажды полученных знаний, как от взрослых, так и путем собственных исследований вещей его окружающих.
Не беру на себя роль педагога, кстати, в переводе с древнегреческого, педагог, это раб, сопровождающий ребенка в школу и не более того, и уж тем более советчика. Но попробуйте в разговорах со своим ребенком "сменить пластинку" c "отстань" или "подрастешь, поймешь", на "а ты как думаешь почему?" или "а ты как думаешь, что это такое?" Помимо того, что самому ведь интересно, что из себя представляет река в глазах ребенка и почему она течет именно в ту сторону, а не в другую, ребенок начинает учиться думать и анализировать, и дай Бог, чтобы это вошло у него в привычку.
Все дети активны и непоседливы, оно и понятно, энергия плещет через край. Наверное, потому и много ее, этой энергии, что времени отпущено мало, а сделать надо много и надо успеть сделать. На смену детству придет юность, а у нее свои задачи и поэтому желательно "не оставлять хвостов по пройденному материалу". Вот и не устает ребенок: энергия трансформируется в любопытство, любопытство в действие.
Есть такие мультяшные обезьянки, то что они вытворяют, заставит содрогнуться даже законченного флегматика. А ведь на самом деле, если посмотреть на их похождения чуть повнимательнее, они не безобразничают и уж тем более не хулиганят. Таким образом, они познают окружающий их мир и через якобы шалости, изменяют его. А несуразности происходят только потому, что обезьянки еще мало знают и мало умеют, вот и выглядит это в глазах людей взрослых и серьезных, форменным безобразием. Интересно, а что по поводу этого мультфильма думают дети? Мама – обезьяна, так та вообще, выше всяких похвал. Сколько терпения и такта по отношению к своим детям. А может быть она уже сошла с ума и потому ведет себя так спокойно и терпеливо? Не знаю, не знаю.
Одна из основных проблем и несуразностей, которую иногда ребенок "хлебает через край" состоит в том, что родители, школа да и общество в целом, якобы воспитывая маленького человека и уча его жизни, на самом деле "лепят" из него то, что нужно именно им, а не ребенку.
Воспитатель в детском саду, в первую очередь заинтересован в том, чтобы ребенок вел себя как можно более спокойно и был послушным, так за ним уследить проще. А ребенок потому и носится как угорелый, что каждый раз узнает что – то новое даже в том, что видел уже много раз. И ищет, обязательно ищет то, что ему будет очень интересно, в идеале, ищет свою роль в спектакле под названием жизнь. А воспитатель вместо того, чтобы раньше ребенка увидеть то, что ему интересно и показать ему это, потом его можно будет смело оставлять один на один с этим самым интересным, с места не сдвинешь, постоянно одергивает его, заставляя вести себя так, как это удобно для него, а не для ребенка. И наплевать воспитателю, Татьяне Викторовне, что перед ней маленький хулиган, который лет через сорок, изменит жизнь человечества до неузнаваемости, а пока он это ищет и этому учится, потому и ведет себя так. Возможно, Татьяна Викторовна об этом никогда не узнает, а если узнает, то будет гордиться и рассказывать, какого великого человека она воспитала. Она ли его воспитала? Скорее он сам себя воспитал, вопреки ее стараниям. Я, можно сказать, стыдливо, не упомянул родителей, им тоже "выгоден" послушный ребенок. Тихий и послушный ребенок, это НЕНОРМАЛЬНО, нормально, когда все наоборот, для ребенка нормально.
Понятно, у взрослых жизненного опыта больше, они знают: "КАК", согласен, но они не знают: "ЧТО". Не знают они, что нужно ребенку и порой даже не пытаются узнать. Узнав "ЧТО", можно гораздо проще и эффективнее применить известное взрослым "КАК". Вот и получается, что воспитанием детей в основном занимаются "недипломированные" специалисты в лице родителей и общества, которое почему – то называют улицей. Улица улице рознь: прямая и чистая, и кривая, вся замусоренная. И та и другая – улицы. И каждый в ребенке хочет видеть свое, вернее сделать из него свое. А всего делов – то, изначально помочь ребенку найти то, что надо ему и только ему, а дальше все пойдет как по маслу.
Поскольку живу я уединенно, и вообще, человек по натуре замкнутый и малообщительный (не вру, правда не верят), основными источниками впечатлений от происходящего вокруг для меня, служат наблюдения во время прогулок. Так вот, однажды услышал такое, мама говорила мальчугану, лет десяти – двенадцати:
– Я сказала, будешь ходить на английский! Он еще выбирать будет! – причем сказано это было с такой интонацией, что даже не знаю с чем и сравнить, как – то не придумывается.
А теперь представьте, что будет, если попытаться заставить эту мамашу перед походом в гости к подруге, одеть свое новое платье, а чтобы похвалиться, задом наперед или вверх ногами? Представили? Даже звучит дико, не то, что смотрелось бы, о реакции я вообще молчу. А ведь ситуация с платьем и с английским языком – ягоды одного поля.
Почему же тогда ситуация, когда мальчугана заставляют учить – изучать английский язык, выглядит вполне нормально, а ситуация с маминым платьем – нарочно не придумаешь? Потому что он еще сопляк, а она уже взрослая? А что, в детстве у ребенка своей жизни нету, или она ему не принадлежит? А если не принадлежит, то почему?
Бабушка хотела, но не стала пианисткой, дедушка любит рыбалку. Папа до сих пор любит рисовать, но в детстве родители от него отмахнулись и определили в секцию бокса. Мама из коряг и деревяшек, фигурки человечков и животных мастерит, хоть и работает юристом.
Бабушки – две, дедушки – два, родителей тоже два. Каждый из них, кем – то в детстве хотел стать, но не стал, хотел чему – то научиться, но не научился, такое бывает сплошь и рядом. Вот и случается, к счастью не повсеместно, что они видят в своих: внуке, внучке, сыне, дочке, вторую попытку для реализации несбывшихся начинаний. Но дело в том, что их шестеро, а ребенок один и вокруг, помимо перечисленного, существует еще куча интересных вещей и если у ребенка не окажется музыкального слуха, то ему хоть чуть – чуть да "повезет".
Ведь бывает и так: отец художника Василия Верещагина запретил упоминать имя сына в доме после того, как тот, после окончания Морского корпуса, вышел в отставку и поступил в Академию художеств. А отец Алексея Козлова, великолепного джазового музыканта, основателя и руководителя джаз – рок группы "Арсенал", перед смертью проклял сына за то, что тот стал музыкантом и играет джаз. Выводы делайте сами.
Тяжелый, но благодарный "труд" подсказывать "КАК", уважая и ценя "ЧТО", выбранное ребенком. Можно сказать, идеальный вариант, и воспитание присутствует, и ребенку полная свобода, свобода выбора жизненного пути.
Утром, в детском саду, играли в песочнице и услышали далекий гудок тепловоза, до железнодорожной станции было километров пять, не меньше. И кто – то из ребят сказал, что это поезд по Сибири едет, поверили.
Бегали вприпрыжку, по кругу. Причем, довольно – таки долго бегали, а воспитательница сидела на стуле в сторонке. А удивлялся и не мог понять, почему она не бегает с нами, ведь это так весело. Сегодня я ее прекрасно понимаю.
Однажды нам двоим, уж не помню почему, не хватило места в палате, а было время тихого часа, и нас уложили отдыхать в кладовке, где хранились матрасы и другие постельные принадлежности. Это были счастливейшие два часа чуть ли не во всей жизни. Нас никто не заставлял спать и вообще в эту кладовку не заглядывал. Поэтому мы смело не спали и не притворялись, что спим, а как мне тогда казалось, с большим удовольствием проболтали друг с другом уж не помню о чем, помню что разговор был очень интересным.
И еще, свою первую пятерку, в первом классе и в школе вообще, я получил в день своего рождения. Спешу "огорчить", мой день рождения не в мае месяце, чуть пораньше.
Просто вспомнилось, вот и написал, без какой – либо задней мысли.
Глава XVI
Кто – то сказал: "Ах, если бы молодость знала, ах, если бы старость могла". Без сомнения, это было сказано зрелым человеком, молодой человек не может знать того, чего не знает, ему только предстоит узнать. И сказано с завистью, знает, хочет повторить, но даже не пытается, только ноет, а зря. А может хрен с ней с глубиной борозды? Если можешь вспахать, вспахивай, зачем портить настроение себе и окружающим? Заодно вспомнишь, как это делалось, в молодости.
Молодость приходит на смену детству сначала в виде юности, но юность, вообще, как вспышка фотокамеры, длится всего – то, лет пять. Этакое промежуточное состояние, когда и не еще, но еще и не уже. Вроде как лягушкин ребенок, пардон за сравнение, выглядит как лягушка, а хвост еще не отвалился.
Если ребенок, говоря самому себе или еще кому – то: "Я уже большой", по большому счету лишь утверждается таким образом и как бы успокаивает себя и обещает сам себе, что обязательно станет большим, то в пятнадцать лет такая фраза из уст юноши, например, прозвучать просто не может. И дело не в том, что посмотрев на него, уже не скажешь: "какой маленький". Акселерация, то, да се, одним словом, вымахал, будь здоров. Видно конечно, что еще очень и очень юн, но не более того. Видно со стороны, но не ему самому. Для него раз детство кончилось, значит, наступила "взрослость". Ну и ладно, наступила так наступила.
Если продолжать проводить аналогию с театром, то юность, это генеральная репетиция, последний прогон и ожидание третьего звонка, вот – вот начнется самое главное – спектакль под названием "Взрослая жизнь".
Юность, это время полового созревания. В жизни человека появляется противоположный пол и по – хозяйски располагается в ней, занимая довольно – таки большое место, причем на всю жизнь. И отношения с этим противоположным полом переходят, так сказать, в практическую плоскость. Хоть и говорят, что еще рано, но уже можно, и можно "по полной программе", о чем юношество прекрасно знает и реализует, надо же когда – то начинать.
Это время, когда, в отличии от детства, у человека появляется жизнь, неизвестная родителям. Подростки общаются между собой на известном только им языке, я не имею ввиду молодежный слэнг. Слэнг, как раз, можно как – то запомнить, выучить наконец. "Энергетический язык", присущий как юношам, так и любой другой возрастной группе, и только ей, только этой группе и понятный, а все остальные даже будучи допущенными в нее, все равно останутся "иностранцами".
У некоторых животных, у тех же морских котиков, "подростки" объединяются в обособленные группы. Они живут вроде бы и в колонии, среди своих старших и младших собратьев, но и как бы вне ее, держась вместе, на особицу. То же самое происходит и у нас, у людей – человеков. Такие группы и объединения ненадолго, однако, они существуют. Это тоже, своего рода репетиция перед взрослой жизнью в обществе сверстников, но уже без участия родителей, учителей и прочих "наставников – наблюдателей". Это время, когда зарабатывается первая самостоятельная "денюжка" и приходит время "доподлинно узнать почем, она, копеечка".
После окончания девятого класса я попал в студенческий стройотряд в качестве трудновоспитуемого подростка. В те времена, таким образом пытались хулиганов перевоспитывать. Правда, хулиганом я никогда не был, а в стройотряд попал по блату, стараниями соседа, который преподавал в местном политехе.
Я очень хотел купить себе вертушку (стереофонический проигрыватель), который стоил по тем временам около двух месячных зарплат, причем хороших зарплат. Вот и пошел я в хулиганы, чтобы на "вертак" заработать. Мы строили трамвайные пути, работали по двенадцать – четырнадцать часов и без выходных, но платили очень хорошо. За два месяца я заработал одну тысячу шестьдесят один рубль (как сейчас помню), что по меркам семидесятых годов было суммой просто запредельной.
Вертушку я конечно купил, потратив чуть больше, чем треть от заработанных денег, но это мелочи, главное что купил, чему был несказанно рад. Честно говоря, не было никакого чувства удовлетворения или гордости, что заработал своими руками, а не у родителей выпросил, заработал и заработал. Помню, что потом еще долго бесплатно ездил в трамваях и троллейбусах (управление – то, одно).
Это, первый заработок, также как и первые сексуальные отношения, происходят в юности, самое время, потому что еще не вменено в обязаловку и не поставлено на поток. Правда, встречаются такие у которых ни первое, ни второе, а иногда, ни первое, ни второе, не происходят вообще никогда, на протяжении всей жизни, но это исключение, подтверждающее правило. Вернее то, что это обязательно произойдет и желательно именно в юности, так лучше, так правильнее что – ли.
А еще юность называют переходным возрастом, наверное, так оно и есть, люди зря говорить не будут. Но вот какая мысль пришла мне в голову: жизнь можно разделить и она подразделяется на: детство, юность – молодость, зрелость и старость. По идее, между всеми этими частями должен быть какой – то более – менее плавный переход, ну нет такого, как в случае с лампочкой: щелк – горит, щелк – не горит. Но тогда почему столько внимания уделяется только переходу от жизни детской к жизни взрослой, что, другие переходы, менее важны или менее заметны? Заметны, и еще как заметны, только почему – то воспринимаются без интереса.
Ну раз уж переходным возрастом считается только возраст где – то от четырнадцати до восемнадцати лет, то пусть так и будет. В этом возрасте наконец – то сбывается детская мечта вырасти, стать большим. Об этом красноречиво говорят хотя бы размеры покупаемой одежды и обуви.
А вот страсти в этом возрасте бушуют похлеще, чем в бразильских сериалах. Как же так получается, я вырос, уже не дитя малое, а меня продолжают считать ребенком. Заявка о себе, как о взрослом в этом возрасте, достигает максимальной величины, в дальнейшем делать этого не потребуется, итак все видно, а пока надо об этом заявлять и доказывать. Причем, доказывать, основываясь на отсутствии жизненного опыта, фактически, ссылаясь лишь на свой рост и вес, ну и на размеры одежды конечно. Но юношеское самолюбие и самолюбие вообще, зачастую берут свое и начинаются "чудеса и страсти". Не стоит все это драматизировать, достаточно вспомнить себя и в частности, что это ненадолго и, что это пройдет.
Еще сильны настроения и попытки родителей "направить дитя на путь истинный", уберечь от трудной и извилистой дорожки. Для родителей это последняя попытка, дальше будет поздно, дальше или радоваться или сокрушаться, потому что выбор будет сделан и начнется первый акт "спектакля" – молодость.
И вот она наступила, долгожданная молодость. Последний школьный звонок, выпускной бал и вот она взрослая, самостоятельная жизнь. Начало самостоятельной жизни ассоциируется с окончанием школы, потому что сегодня проще встретить на улице динозавра, чем человека, в школе не учившегося.
Если все это сравнить с Правилами Дорожного Движения, то получается в принципе та же картина, только в другой "рамочке". От ребенка, приходящего первый раз в первый класс, требуется чтобы он знал, ну или во всяком случае догадывался о существовании ПДД, этого достаточно.
Вступая в молодость и соответственно в самостоятельную жизнь, уже требуется знать, что существуют тротуар и проезжая часть. Кроме того, уже нежелательно, а обязательно, надо знать о существовании светофоров, и как они работают, какой цвет что обозначает. Это необходимый минимум, без которого уже никуда. В детстве маленького человека по тротуару водят за руку, через дорогу тоже переводят за руку, это нормально. Молодого человека никто за руку по тротуару не водит, только представьте такую картину, в прямом смысле, выглядит нелепо. Под руку водят и он водит, бывает что под руки (под белы рученьки) уводят. Все возможно, и возможно по максимуму
.
Мир предстает перед молодым человеком как женщина, согласная на все. Можно ограничиться поцелуем в щечку, а можно сразу же лезть под юбку или снять эту юбку вообще. Здоровье, оглоблей не свалишь, энергии хоть отбавляй. Старость может быть она где – то и есть, но явно не для меня, а если для меня, то это будет очень и очень не скоро, а пока…
Подозреваю, что ночные клубы, наверное потому и называются ночными, что работают по ночам. А пляшет – поет, знакомится, целуется в них, как раз молодежь. Кстати, ничего плохого в этом нет, это заблаговременная реакция на возможную "здоровую критику" со стороны пуританствующих слоев населения. Все зависит от человека, в данном случае, молодого. Морального урода допусти и запусти куда угодно, хоть на прием в Ватикан – обязательно все изгадит.
В старину ночных клубов особо – то не было, молодежь шла на танцы – посиделки с покосов, каких – то хуторов, за несколько километров, всю ночь занималась точно тем же, чем нынешняя молодежь занимается в ночных клубах, а затем опять возвращалась пешком и с утра, пораньше, за работу. Это достаточно описано в литературе, ну не могут же все писатели, поголовно, врать!
Тоже самое и сегодня, ну не могут все посетители ночных клубов, поголовно, быть детьми олигархов и прочих богатых людей, да пусть они даже и будут все олигарховыми детями, подозреваю, что им тоже приходится где – то учиться и работать. Это я все к тому, что у молодого человека энергия хлещет через край и потратить ее всю на работу или учебу, да так, чтобы вечером сил хватило бы только на то, чтобы до дивана доползти, он не в состоянии. Но ничего страшного все впереди, к сожалению.