Вы задумывались над тем, откуда и когда возникли наши потребности, от которых мы начинаем жизнь, от которых страдаем, но и бываем счастливыми?
Начиная творческую жизнь, молодые люди не думают о тех, или иных действиях, поступках, чтобы добиться у спеха, но часто путь к нему определяется не тем, что они хотят, а порой другими не понятными, скрытыми от глаз препятствиями. Но разложить все по полочкам, имея неограниченный доступ к массовой информации, владея всеми видами гаджетов, бывает очень трудно, так как установленные обществом порядки, правила не всегда согласуются с личными амбициями, мечтами.
Отчего это происходит? Почему выбранная тобой дорожка не приводит к тому, что задумал?
Содержание:
Гл.1 ПРОИСХОЖДЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ. 2
Гл. 2. АКТИВИЗАЦИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ В ОНТОГЕНЕЗЕ. 8
Гл. 3 КЛАССИФИКАЦИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ. 14
Гл. 4. УРОВНИ ВОЗБУЖДЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ, ЗАКОН 24
Гл. 5. ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 31
Гл. 6. НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИИ. 52
Гл. 7. НАСТРОЕНИЕ И СТРЕССЫ. 60
Гл. 8.КОЛИЧЕСТВО ПОТРЕБНОСТЕЙ, ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ - И НЕГАТИВНЫХ ЭМОЦИЙ, ИХ ОПИСАНИЕ. 72
Гл.9. ЛЮБОВЬ, КАК ДОМИНАНТНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА. 92
Прочитанная и осмысленная литература по психологии. 102
ПРИМЕНЯЕМЫЕ СЛОВА И ТЕРМИНЫ В КНИГЕ. 102
Геннадий Николаевич Генев
"Потребности человека, их классификация и количество. А также: теория деятельности, отрицательные чувства, стрессы, исследование сексуальной и эстетической любви"
Возрастное ограничение:
12+
Жанр:
Дата выхода на ЛитРес:
16 октября 2016
Объем:
580 стр., 8 иллюстраций
ISBN:
9785448330414
© Геннадий Николаевич Генев, 2016
ISBN 978-5-4483-3041-4
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Геннадий Николаевич Генев.
ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА, ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ,
КЛАССИФИКАЦИЯ И КОЛИЧЕСТВО.
А также: теория деятельности, отрицательные чувства, стрессы,
исследование сексуальной и эстетической любви.
Обращение к читателю.
Вы задумывались над тем, откуда и когда возникли наши потребности, от которых мы начинаем жизнь, от которых страдаем, но и бываем счастливыми? Начиная творческую жизнь, молодые люди не думают о тех, или иных действиях, поступках, чтобы добиться у спеха, но часто путь к нему определяется не тем, что они хотят, а порой другими не понятными, скрытыми от глаз препятствиями. Но разложить все по полочкам, имея неограниченный доступ к массовой информации, владея всеми видами гаджетов, бывает очень трудно, так как установленные обществом порядки, правила не всегда согласуются с личными амбициями, мечтами. Отчего это происходит? Почему выбранная тобой дорожка не приводит к тому, что задумал? В общей массе советов, рекомендаций царит рекламная стратегия завладения вашим умом. Порой не хватает времени охватить полную картину своего характера, жизненной мудрости, чтобы разобраться в спорной ситуации, или в выборе друзей, подруг. Мы считаем себя правыми, но часто спотыкаемся о те же камни, через которые падали родители, повторяя их ошибки, так как это вечный закон наследственных генов. Мы дети своих родителей, бабушек и дедушек и, проживая свою жизнь, мы автоматически двигаемся по проложенной ими колее. Конечно, рекомбинация генов может принести сюрпризы как в положительную сторону, так и в криминальную сторону… а это уже вина среды, от которой не уйти. И как найти свою среду, где бы полностью проявились желания и свойства характера?
Когда обо всех этих проблемах мы говорим общедоступным, бытовым языком, то понятно, но ошибки повторяются. Ругать – значит не понимать! Мы живем в усложненном мире, поэтому и наши знания должны усложняться соразмерно этому миру. Сейчас каждый из нас медик, педагог, психолог; часто мы выражаемся научными терминами, но не затрудняемся в них разобраться глубже. Зачем? Ведь есть популярная литература, интернет, викепидия. Но все проблемы нашего времени в том, что мы вынуждены повторять свою генетическую наследственность, а ускоряющейся прогресс ставит нам новые неразрешимые задачи, не совместимые с этой наследственностью. Поэтому надо знать, что мы можем изменить в себе, не нарушая основу характера, свою личность. Наша психика (мышление, память, воображение) – это аппарат приспособления, исполнительный механизм, а потребности – это отражение видовых функций, которые мы должны исполнить, шагая по длинной дороге жизни. И как разумный, мыслительный механизм поможем это сделать – вопрос!?
Психология должна помогать человеку разобраться в нем самом, в его поведении, а также в том, как реагировать на те, или иные проблемные ситуации. В этом и состоит цель данный книги. Главное – это понять, чем является для человека "потребность", почему она появляется и заставляет совершать ошибки, но и приносит радость, счастье. Кроме того, автор делает попытку подсчитать все наличные потребности, которые мы удовлетворяем, или не можем удовлетворить. Возможно, это поможем вам разобраться – какие именно желания доминируют в повседневной жизни, а какие могут активизироваться, если вы измените образ жизни. Классификация потребностей – это базовая основа в развитии человека, поэтому автор ставит ее во главу угла. Разработана полифункциональная теория деятельности на основе изысканий отечественного ученого П.К. Анохина, тем самым прокидывается мостик от физиологии к психологии.
В книге дается ряд советов по изменению психических свойств личности, а также несколько рекомендаций, если вы попали в стрессовую ситуацию. Но не всегда "маленькие" стрессы вредны, ведь они вырабатывают психический иммунитет, закаляют морально. В конце книги написана глава о чувстве эстетической и сексуальной любви, о ее подводных камнях и противоречиях; прочтите ее, чтобы не делать ошибок молодости, ведь знание – это сила.
В книге освещены по-новому разделы общей психологии, поэтому она обращена профессиональным психологам, педагогам, семейным психологам, а также широкому кругу читателей, обладающими минимальными знаниями по этой дисциплине.
Содержание .
Гл. 1. Происхождение потребностей.
1. Краткий экскурс в историю.
2. Функции человека и его потребности.
3. Общие свойства функций и потребностей.
4. Функции личности и функции общества.
5. Применение терминов "мотив" и "мотивация".
Гл. 2. Активизация потребностей в онтогенезе.
1.Исполнительные механизмы функций.
2.Возникновение потребностей в онтогенезе.
3. Период социализации в развитии функций.
4. Образование суммарных потребностей онтогенезе.
5. Какие структуры психики можно изменить.
6.Применение терминов "Эмоции" и "чувства".
Гл. 3. Классификация потребностей.
1.Классификация потребностей.
2. Потребности органических функций по биохимической жизнедеятельности.
3. Потребности обменно-энергетической функции.
4. Потребности функции движения.
5. Потребности психической функции.
6. Потребности во внешней социогенной деятельности.
Гл.4.Уровни возбуждения потребностей, закон опредмечивания.
1.Уровни возбуждения потребностей.
2. Слияние предметов с потребностями (закон опредмечивания).
3. Одновременное удовлетворение нескольких потребностей.
4. Классификация предметов потребления.
5. Смещение предметов удовлетворения, вредные привычки.
Гл.5. Полифункциональная теория деятельности.
1. Функция, как источник внешней деятельности.
2.Другие причины внешней деятельности.
3. Классификация всех видов деятельностей.
Органическая деятельность.
Психическая автономная деятельность мозга.
Социогенная внешняя деятельность.
1). Коммуникативная деятельность.
2). Учебно-познавательная деятельность.
3). Трудовая деятельность.
4). Любовно-репродуктивная деятельность.
5). Игровая деятельность, увлечения.
4. Этапы деятельности, установка, понятие "счастье".
5. Виды установок.
6. Положительные эмоции.
7. Цикличность в удовлетворении потребностей.
8. Доминантная и промежуточная деятельность.
9. Причины в переменах деятельности.
10. Привычная деятельность.
11. Ошибочная деятельность.
12. Трудовая деятельность.
13. Деятельность в сновидениях.
Гл. 6. Негативные эмоции.
1. Причины появления негативных эмоций.
2.Функции негативных эмоций.
3.Физиологические свойства негативных эмоций
4.Термины негативных эмоций.
5. Реакции при возникновении негативных эмоций.
6.Полезность негативных чувств.
7.Классификация негативных чувств.
8. Привыкание чувственных центров.
9. Постоянство нейронной возбудимости, понятие биополя.
10. Иррадиация чувственных центров.
11. Сверхпроводимость между нейронными центрами негативных эмоций.
Гл. 7. Настроение и стрессы.
1. Настроение.
2. Нормальное воздействие негативных чувств.
3. Аффекты, стрессы.
4.Жизненные ситуации, при которых могут возникнуть негативные эмоции.
5. Как предвидеть и не допускать стрессовых состояний.
6. Популярные советы, как справиться со стрессами и
негативными эмоциями.
7. Психический иммунитет и способы его усиления.
8. Агрессия.
9. Стыд, чувство вины
Гл. 8. Количество потребностей, положительных
и негативных эмоций, их описание.
1. Идентификация нейронных центров чувств.
2. Описание потребностей, их количество.
Висцеральные "потребности".
Потребности в работе внутренних органов.
Потребности внешних органов.
Потребности в физиологической работе органов чувств.
Потребности внешних мышечно-исполнительных органов.
Обменно-энергетические потребности.
Потребности в питании, дыхании, тепле, физической целостности.
Потребности психической деятельности мозга.
Потребности в мышлении, воображении, памяти, эмпатии.
Потребности в эстетическом восприятии.
Потребности в звуковом, зрительном, тактильном, вкусовом восприятии среды.
Потребности в социогенных видах деятельности.
Потребности функции межличностной интеграции.
Потребности мыслительно-познавательной функции.
Потребности репродуктивной функции.
Потребности трудовой функции.
Потребности восстановительной функции.
3. Положительные чувства.
4. Негативные чувства.
Гл. 9. Любовь, как доминантная потребность человека.
1.Что такое чувство любви, потребность, эмоция, или страсть?
2.Причины появления современной любви.
3.Что такое "сексуально-эстетическая" потребность в любви?
4. Когда возникла любовь.
5.Физиологические свойства потребности в любви, не традиционная любовь.
6. Равновесие в любовных отношениях гарантия стабильности.
7. Три степени возбуждения потребности в любви.
8. Почему любовь слепа и обманчива?
9. Почему любовь становится ненавистью?
10. Можно ли простить измену, или не ревновать?
11. Почему в браке угасают чувства и любовь проходит?
12.Три чувства любви. Какое из них ты выбираешь?
Прочитанная и осмысленная литература по психологии.
Применяемые слова и термины в книге.
Гл.1 ПРОИСХОЖДЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ.
1. Краткий экскурс в историю.
2. Функции человека и его потребности.
3. Общие свойства функций и потребностей.
4. Функции личности и функции общества.
5. Применение терминов "мотив" и "мотивация".
1.Краткий экскурс в историю.
Чтобы понять, как появились наши потребности, и какое отношение они имеют к функциям, надо кратко обратиться к истокам эволюционного развития организмов. Первая функция живых организмов – это захват и усвоение энергетических элементов извне, без нее невозможна вторая главная функция – размножение (репродуктивная). Как видите, без энергии не может быть размножения. Чтобы осуществить эти инстинкты, необходима третья функция – движение, а также восприятие для изучения объектов питания, разнополых особей, а также опасных предметов. Для анализа поступившей информации извне необходима мыслительная функция, как аппарат предвидения будущего поведения. Набор перечисленных функций – это приспособление для каждого живого организма. Они запрограммированны в генотипе и передаются по наследству.
С усложнением среды в процессе эволюции функции примитивных организмов также усложнялись, дифференцировались: для выполнения каждой функции сформировались системы органов, которые могли участвовать в других функциях по закону взаимодополняемости. Проследим на примере функции в питании как возникли элементарные чувства в виде первичных потребностей в энергии, положительные и отрицательные эмоции. Эта функция прошла несколько эволюционных стадий.
Стадия раздражимости. Примитивные одноклеточные организмы получали питательные молекулы из водной среды по типу диффузии через мембрану, как захват и ассимиляция. Усиление, или ослабление обмена проявлялось в усилении энергии, вызывающей двигательные реакции. То есть, принцип раздражимости состоял в хаотичном взаимодействии между клеткой и пищей без центрального регулирования. Движение осуществлялось по типу простого безусловного рефлекса: раздражение - двигательная реакция. Такой реакцией обладают листья мимозы: когда вы их сжимаете, то они складываются. Корни растений при попадании в водную среду, где есть питательные вещества, начинают автоматически всасывать их. Длинные клетки кишечника всасывают только известные им питательные вещества. Одноклеточные водоросли, бактерии, фагоциты в крови человека двигаются в сторону раздражителя, или от него. Например, инфузории перемещаются туда, где больше кислорода (положительный таксис), или перемещаются из той части аквариума, где высокая концентрация углекислого газа (отрицательный таксис). В зависимости от типа раздражения есть термо -, фото-, гидро-, хемотаксисы и т.д. Чувствительные клетки реагировали первоначально только на тактильные вибрации (прообраз осязания). Затем возникли другие элементы восприятия. Каждый сигнал может быть положительным, или отрицательным. Как видите, на этой ступени эволюции имеются разнополярные двигательные реакции, а также специальные рецепторы на внешней оболочке многоклеточных, прообразы нервных клеток, которое были разбросаны по всей поверхности, например, сетевидная нервная система у медуз. Выживали те организмы, у которых мембранные рецепторы были совершеннее, чем у других организмов.
Стадия чувствительности. Постепенно некоторые внешние рецепторы из сетевых нервных волокон втянулись в центральные нервные образования – ганглии (прообразы примитивного мозга). На этом этапе наружные рецепторы стали посылать импульсы различной модальности на эти ганглии, где они ощущались в виде следов-образов и запоминались (признак памяти). В ганглиях происходила дифференциация (разделение) на чувствительные и двигательные центры, между которыми осуществлялась двухсторонняя связь: от периферии к центру и обратно. Так возник элементарный мозг. Двигательные реакции стали строиться по принципу "цепного поведения" на внешнее воздействие на основании запомнившихся событий.
Одновременно эти клетки ганглий могли анализировать и внутреннюю среду: температуру, концентрацию солей и питательных молекул, чтобы жизнедеятельность проходила в постоянной внутренней среде. Это биохимическое постоянство называется гомеостазом. Получается, что эти чувствительные нервные клетки, определяющие внутреннюю и внешнюю среду находились как бы между двух параметров, как основание весов, уравновешивая внутреннюю чашку, если она становилась легче, или тяжелее. Если внутренняя среда (температура, количество кислорода, питательные вещества) способствовала нормальному функционированию, то равновесие не нарушается. То есть, любое отклонение в системах организма от уровня нормальной жизнедеятельности заставляет исполнительные механизмы действовать в сторону его возвращения в прежнее состояние. При падении концентрации питательных веществ чувствительные клетки ганглий посылали импульс на жгутики, которые осуществляли поисковый рефлекс нужных веществ, или условий. Так как первая функция примитивного мозга состояла в том, чтобы запомнить данные среды и анализировать в каком направлении необходимо искать питательные вещества, то вместо хаотичного диффузного питания возникло опережающее поведение для восстановления равновесия. Для этого нужен был нервный центр в виде первичной потребности, которая своим сигналом активизировала механизм деятельности.
Можно сказать, что потребность – это такой же рецептор в центральной части мозга, например, терморецепторы центральной нервной системы – это нейроны, которые одновременно выполняют роль рецепторов и роль афферентного нейрона. До какой-то поры потребность не проявляются как чувство, пока температура тела находится в норме. Но при критическом уровне ее повышения, или понижения мы реально ощущаем эту потребность.