6. Суть религий и всех человеческих занятий
У этого учения есть особое качество: оно адресовано как верующим, так и неверующим, а также тем, кто колеблется. Неверующему оно предлагает такое качество внимания и самосознания, которое позволит ему открыться реальностям, идущим за пределы его обычного восприятия. Верующему оно приносит технику, позволяющую ему лучше познать себя и углубить истинный смысл своей собственной традиции, избавленной от ее догматической оболочки.
Будь мы христианами, иудеями, мусульманами или буддистами, когда мы начинаем интересоваться этим учением, мы начинаем принадлежать всем религиям, всем философиям, начинаем лучше понимать их, так как используемый подход не основывается на вере в смысле приверженности заранее утвержденным постулатам. Речь, следовательно, идет не о религии в обычном смысле этого слова. И если рассматривать это слово в его этимологическом и наивысшем значении (лат. religare – воссоединять), это "религиозность" как сила, "которая соединяет" не с догмами, а с высшими законами, с реальными жизненными ценностями. В санскрите существует соответствующий термин – дхарма, для которого словарь дает следующее определение: "всеобщий закон, регулирующий порядок существ и вещей". По сути это означает реальность, "то, что есть".
Сущностная психология – это подлинная наука, отбросившая формальности и морализаторство и предлагающая путь эксперимента. Ее подход основывается на духе, на том, что у человека есть самого важного. Она не связана ни с каким общественным, культурным или религиозным устройством, не привязана ни к какому народу, ни к какому месту или времени. По своему всеобщему и вневременному характеру она превосходит все границы познания. Она позволяет выйти за пределы знания и веры, чувственного и сверхчувственного мира и ведет к углубленному пониманию религий, философий, науки, искусства и всех человеческих занятий.
7. Путь к реальному. Ощущение возрождения
Поиск себя приводит к важнейшему открытию: Реальности. Дело в этом и только в этом. Все просветленные подтверждают это. Тем не менее, можно обоснованно задаться вопросом о том, что может нового открыть человек, который учится познавать себя, чего мы уже не знаем через психоанализ, психологию, религии и т. п. Сегодня мы постоянно в поиске чего-нибудь "новенького". Однако мы не открываем ничего нового, поскольку в этой сфере ничего нельзя изобрести.
Первый шаг в этом направлении заключается в открытии того, чем мы не являемся, того, чем, мы думаем, что являемся, и в отказе от самообмана. Таким образом, через прямое самонаблюдение мы должны развить гораздо более правдивое, более беспристрастное осознание всего, что отделяет нас от того, кем мы на самом деле являемся, и мешает нам быть по-настоящему самими собой. Этот феномен отмечает начало радикальной трансформации, которая влияет не только на наш образ мыслей, но на все наше бытие. Оно сопровождается ощущением "возрождения" с его очень характерным привкусом, который нельзя спутать ни с чем другим. Это ощущение "я стал больше", ощущение расширения, обогащения, большего единства и принадлежности самому себе и внешнему миру.
Духовные традиции говорят об этом как о "втором рождении".
II. Основные понятия сущностной психологии человека
Двойная природа человека
1. Двойная природа человека: материальная и духовная
Отправной точкой духовной психологии является троичность человеческого существа. Состоящий из физического и материального тела, человек является частью земной минеральной, растительной и животной эволюции, которая связывает его с материальным миром и чьим законам он подчиняется: законам рождения, роста, вырождения и исчезновения, или смерти.
Духовный элемент – это то, что мы называем духом. Он происходит из Высшего Сознания, из тех миров, которые некоторые называют "божественными". Начало человечества положило воплощение духа в физическом теле.
Между ними двумя расположен третий элемент, психика, предмет исследования психологии. Религия называет ее душой, местом всех эмоциональных, чувственных и интеллектуальных страданий человека.
Духовная психология охватывает своим вниманием взаимоотношения психики, духа и физического тела.
2. Двойное происхождение человека: животное и ангел
Вызов, брошенный человеку, состоит в том, чтобы вырваться из пут животности, которая все еще полностью присутствует в нем, и развить свой дух, который в нем проявлен только частично. Психика выступает как посредник между ними, будучи сильно пронизана животностью в ее низших и духовностью в высших отделах.
Так что выбор таков: не "ангел или демон", а "животное в плену своих инстинктов или эволюционировавший и реализованный человек". Напрашивается печальный вывод о том, что человек все еще остается во многом на уровне животного, а человечество в целом стоит очень далеко от использования всех ресурсов своей возможной эволюции.
Однако, для некоторых, кто начинает узнавать, понимать и затем предпринимать определенную работу, становится возможным развиваться к высшему состоянию сознания и бытия. Для них становится реальным раскрытие всех их потенциальных возможностей и самореализация.
С точки зрения эволюции важно понять, что часть человеческого существа – это животное и что эта природа ответственна за большинство его мыслей, эмоций и действий.
Это положение дел является первым ограничением человека. Второе ограничение – это семейная, воспитательная, социальная и религиозная обусловленность. Понимание этого является началом правильного видения ситуации несвободы человека на земле. Однако свобода становится возможной, когда человек, осознав свои ограничения и свою обусловленность, начинает работу по трансформации.
Многие люди думают, что уже имеют свободу, но сущностная психология считает, что к ней ведет только физическая, эмоциональная, интеллектуальная и духовная работа. В самом деле, свобода это не свойство человека, но возможное приобретение.
Но почему же человек скорее животное, чем по-настоящему человек? И почему он так легко поддается влиянию воспитательных обусловленностей?
3. Структура и функционирование человеческого существа. Внутренняя и внешняя обусловленность
Г. И. Гурджиев, подтверждая научные данные, описывает человека как трицефала, существо с "тремя мозгами".
Первый мозг управляет физическим телом и инстинктивной жизнью: у него есть склонность к агрессии с неумеренным чувством обладания (жадность, территориальность). Это самый старый мозг, также называемый "мозгом рептилий": птиц, змей, крокодилов и черепах.
Второй мозг, лимбический, управляет эмоциональной жизнью с ее настроениями, желаниями, чувствами и поисками удовольствий. Более развитый, чем первый мозг, он запускает функцию обоняния и распространяется на всю эмоциональную сферу. Это тоже древний и животный мозг.
Третий мозг – это мозг интеллектуального центра, "неокортекс". Самый молодой с точки зрения эволюции, он является для человека источником возможности подняться над животностью, развивая способность мышления, характеризующей человека. Культура, искусство и технологии находят свое начало здесь. Интеллектуальный центр контролируется неокортексом.
Учитывая, что две трети человеческого мозга все еще несут отпечаток животности и что самая поздняя часть не очень развита, неудивительно, что человек и человечество сегодня контролируются животными реакциями в поведении. Некоторые из них относятся скорее к инстинктивной жизни, такие как агрессия, сексуальный инстинкт, соревновательность или инстинкт обладания, жадность и эгоцентризм; тогда как другие больше связаны с эмоциональной жизнью, такие как желание доминировать, страх, ревность, гордыня и тщеславие.
Дело в том, что причину индивидуальных несчастий, так же как и коллективных трагедий нужно искать в живучести этого поведения, проистекающего из животного мира: от драмы на почве страсти (ревность, сексуальность) до этнических и экономических войн (инстинкт собственности, жадность).
Вопрос в том, как избежать негативных побочных эффектов, связанных с реальностью присутствия животных инстинктов? Каково надлежащее место животной природы в человеке? Как можно заставить ее служить эволюции высшего, помня о том, что интеллектуального центра, то есть мыслительного, недостаточно? Во всяком случае, до настоящего времени было недостаточно…
Но прежде чем искать ответы на эти вопросы, рассмотрим другие виды обусловленности, которым подвластен человек, живущий в обществе. В противоположность тому, что воображают многие, обусловленность – это такой же ограничивающий фактор, как и животные инстинкты, описанные выше! Мы должны помнить об этом факте, в противном случае мы не сможем понять человеческое поведение с его парадоксами и противоречиями, например, между реальными возможностями и противоположными желаниями, реализмом и требованиями, мыслями и эмоциями, благими намерениями и результатами, предрассудками и реальностью!
Три категории обусловленности напрямую связаны с тремя видами мозга: физический мозг и рефлекторная обусловленность, эмоциональный мозг и обусловленность удовольствие-страдание, интеллектуальный мозг и подражательная обусловленность. Точно так же, как мы не можем пренебрегать нашей животной реальностью, мы, очевидно, должны признать, что некоторая обусловленность необходима в нашей общественной жизни, в том числе для нашего выживания.
Рефлекторная обусловленность физического тела это соединение естественной потребности с внешними стимулами, которые не напрямую связаны с ней. Пример: возьмем естественную потребность – голод и внешний стимул – колокольчик, сообщающий время приема пищи. Этот последний вызывает слюноотделение и ощущение голода. Павлов отлично описал этот феномен в его экспериментах с собаками.
Обусловленность "удовольствие-страдание" более связана с поиском, чем с вызванным рефлексом: поиск вознаграждения (удовольствие) или желание избежать наказания (страдание).
Наконец, подражательная обусловленность связана с необходимой социализацией и потребностью идентификации. Большая часть нашего воспитания основана на этом процессе: это начинается с личной гигиены и распространяется до более изысканного знания правил хорошего тона, проходя через всю гамму социальных отношений – физических, эмоциональных или интеллектуальных. В этом контексте наиболее тонкая и самая разрушительная обусловленность связана с тем, что человек принужден верить в определенные вещи. Типичный пример шовинизма: воспитание в гордости быть французом, американцем или русским… Это означает, что многие отношения, мнения, убеждения и мысли были внушены этим воспитанием: мы буквально идеологически обработаны, и эти принуждения, связанные с обусловленностью, настолько же сильны в нас, что и наши природные инстинктивные принуждения.
В ходе изучения многих аспектов духовной психологии нам предстоит открыть тюрьмы наших природных инстинктов, многочисленные тюрьмы нашей обусловленности. Мало-помалу мы сможем осознать необходимость вовлечения в углубленное исследование своего собственного существа.
4. Заключение
Начать развиваться может только тот, кто заметил, что что-то не так с человеком и человечеством и особенно с самим собой! Тогда он готов начать учиться, опираясь на основание объективного знания. Эта идея идет вразрез с незрелой философией подростка, который воображает, что каждый должен получить только свой собственный опыт и не способен оценить очевидную необходимость помощи от тех, кто ему предшествовал! Как будто бы каждому человеку нужно каждый раз заново изобретать велосипед!
Кроме того, духовный поиск не может быть ограничен только самоанализом и психологическими теориями. Мы не можем научиться по-настоящему познавать себя таким способом. Есть только один путь – прямой путь наблюдения. Этот путь выходит за пределы психоанализа и интерпретации, которые всегда создают искажение реальности.
Многие искатели истины разнообразных традиций констатируют не только трудность своих путей, но в особенности свои блуждания и даже отказ от своего пути по причине нехватки информации о том, как различать основные практики от второстепенных. Множество знаний, передаваемых сегодня, ведут к еще большей путанице, поскольку способность различать не дается нам от рождения, ей нужно учиться. Тогда она становится одним из основных инструментов, позволяющих выбирать то, что действительно полезно для продвижения на внутреннем пути, а не то, что кажется нам подходящим. Какой смысл для больного иметь все лекарства мира, если он не может распознать ни своих собственных симптомов, ни средство, могущее их вылечить?
Это психодуховное учение поможет серьезному искателю независимо от его духовной принадлежности и позволит ему развивать все свои предыдущие достижения…
Эволюция человеческого существа. Вопрос выбора
Учение духовной психологии берет начало в самом источнике всех учений, всех подлинных и законченных традиций. Ее цель привести человеческое существо к более высокому состоянию бытия, состоянию "эволюционировавшего человека", в противоположность состоянию "обычного человека".
1. "Обычный человек" и "эволюционировавший человек"
Термин "обычный человек" используется не в оскорбительном смысле, а в сравнении с "эволюционировавшим человеком" для описания того, кто не на пути истинного познания себя и Вселенной. Это описание существующей ситуации, а не оценочное суждение. Обычный человек это просто-напросто тот, кто не находится на пути истинного самопознания и познания Вселенной и кто связан только с обычной жизнью – его существование можно назвать "выживанием".
Эволюционировавший человек не тот, кто достиг цели своей эволюции – этот термин иногда употребляется так для описания того, кто уже достиг определенного уровня сознания, – а тот, кто со своего уровня пытается эволюционировать за пределы обычного человека.
2. Космологическое основание
Человек является частью Вселенной, которая есть Все. Вселенная была создана по плану, размещающему все существа и все вещи по нисходящей шкале от бесконечного макрокосма (Абсолют, Бог, Великий Архитектор Вселенной, Истина…) до бесконечного микрокосма, от бесконечно большого до бесконечно малого.
На этой шкале человек занимает определенное место. Он живет на Земле, окруженный минеральным, растительным и животным царствами, и над его головой располагаются Солнце и планеты, наша галактика Млечный Путь, затем все другие галактики и, в итоге, вся Вселенная. Таково место человека в материальном мире.
С духовной перспективы сущность человека спускается в материю и время благодаря творческому акту его родителей. Тогда говорят, что сущность воплощается в физическое тело. У этой сущности духовное происхождение: по этой причине в человеке всегда остается чувство неудовлетворенности по отношению к тому, что он может реализовать в материи.
Тем не менее, если он спустился на землю, значит, ему нужно проживать свою судьбу в том времени и месте, в котором он воплотился. Условия его рождения и жизни создают ему возможности для его земной реализации.
Человеческое существо имеет свою особенность на лестнице творения. Он может просто следовать нормальной эволюции человечества, оставаясь всего лишь каплей воды посреди океана эволюции. Или же он может решить эволюционировать быстрее, прилагая необходимые усилия, чтобы осознанно участвовать в мировом становлении и играть в этом более важную роль. Тогда он достигает более высокого уровня на лестнице творения: от состояния обычного человека он переходит к состоянию человека эволюционировавшего.
3. Выбор между двумя типами эволюции: массовой и индивидуальной
Для каждого человека существует два возможных пути эволюции.
Первая, совершенно необязательно неприятная или негативная, это массовая эволюция людей. Просто отражая стечения обстоятельств и внешние события – семейные, социальные, профессиональные, культурные и т. д. – люди втянуты в великий поток эволюции человечества в целом. Если человек продолжает оставаться просто этим зеркалом, в котором отражается земная жизнь, его судьба тогда имеет не больше важности, чем судьба муравья в муравейнике, и он подвержен законам земного уровня, законам всей органической жизни: рождение, рост, упадок, смерть. Он рождается, растет, живет более или менее хорошо и умирает, как умирают животные, исчезая в прахе.
Существует другая возможность, заключающаяся в том, чтобы вывести себя из этой судьбы масс и стать чем-то другим, нежели просто отражением места, эпохи и событий: сделать выбор обретения совершенно независимой внутренней жизни, развить в себе другое измерение, чтобы стать подлинным и гармоничным существом. При таких условиях человек подпадает под законы выше земного уровня и начинает участвовать индивидуально, осознанно и активно в великом потоке эволюции.
4. Важнейший принцип: здесь и сейчас
Мы находимся здесь и сейчас, и именно здесь лучшее место и сейчас лучшее время, чтобы стать тем, кем мы должны быть. Мы не можем эволюционировать в ином месте, чем там, куда поместила нас судьба. Это место нашего опыта, наших испытаний и нашего прогресса.
Это фундаментальный принцип любого подлинного духовного поиска и пути самопознания: не уединяться и не строить замкнутую на себе вселенную, не отрезать себя от мира, в котором мы призваны существовать, но найти правильные взаимоотношения со всеми силами, от которых зависит человек.
Начинать, следовательно, необходимо с того, чтобы в совершенстве уметь брать на себя ответственность за свою повседневную жизнь, справляться со встречающимися трудностями, не пытаясь их избежать. Прежде чем стать ответственным за свое духовное развитие, нужно быть ответственным за свою земную судьбу.
5. В поиске истинного смысла своей жизни
Мужчин и женщин, вставших на путь духовного развития, отличает их неудовлетворенность тем, к чему обычно все стремятся: звания и социальные достижения, власть, богатство и собственность, соблазн, успех… Даже когда они вкладывают свои силы в созидательные и творческие дела, они несут в себе ностальгию о чем-то другом, желание найти смысл своей жизни на Земле, скрытую за видимостью суть, не удовлетворяясь предоставляемыми внешней жизнью ответами. Нет отрицания ни составных частей обычной жизни, ни несовместимости между ними и внутренним путем. Это просто дело переоценки приоритетов.
Самопознание и внутренний рост – это то, к чему больше всего необходимо стремиться в жизни. Именно вокруг этой оси ценностей должны выстраиваться и тяготеть к ней все другие сферы жизни – семейная, профессиональная, эмоциональная. В жизни каждого нужно установить порядок приоритетов, от самых важных до второстепенных, и первые должны руководить вторыми, а не наоборот.