Но, конечно, могут быть отдельные пары, которые жили хорошо и муж положительно влиял на жену, а она – на него, и они вместе нормально прогрессировали. Более того, есть редкие пары, которые испытали на себе истинную любовь, проверенную многими годами совместной жизни, и настолько привязались друг к другу, что стали мечтать о вечном совместном существовании. Они не желают расставаться и после смерти. Могут ли такие пары надеяться, что они продолжат свои отношения в следующем воплощении?
Однако это возможно только в редких случаях. В основном же Высшие не придерживаются тенденции поддерживания прошлых связей между людьми, так как в этом нет никакого смысла по той причине, что главным для Них является прогрессирование души, и Они видят связи пары в другом ракурсе. Рассмотрим их с точки зрения Высших.
Например, если муж в прошлой реинкарнации угнетал жену и их, допустим, всё-таки, свяжут кармически в одной семье, сделав бывшего мужа женой, а бывшую жену – мужем, то характеры у них останутся всё теми же. Поэтому муж (бывшая жена в прошлом) будет вести себя по-прежнему скромно в силу своего прошлого характера, а жена (бывший муж-деспот в прошлом) продолжит угнетать всё ту же душу. Они поменяют тела, а взаимоотношения останутся прежними. Ничего хорошего они не наработают, а негатив их усилится.
Может быть и такой вариант. Если же в настоящем воплощении у супругов всё было хорошо, то данная жизнь, следовательно, явилась подтверждением тому, что они оба научились прекрасно контактировать со своим партнёром и понимать его душевные устремления. Вокруг них множество неудачных пар, не умеющих жить гармонично в единстве, поэтому далее, в следующей инкарнации, в целях прогресса их душ эту хорошую пару разъединяют и в следующей жизни каждому дают других партнёров с иным типом характера. В таком случае бывшие супруги будут учиться новым качествам взаимодействия во взаимосвязях с партнёрами другого типа. В их взаимоотношениях появятся новые качества, так как им придётся уже подстраиваться под другой тип характера.
Развитие в том и заключается, чтобы находить всё новые и новые качества во взаимодействиях ради удержания единства своего супружеского союза при любых самых невероятных партнёрах (имеется в виду в разных воплощениях). Через противостояние и способность удержать своего партнёра в единой связи с собой растёт мощь потенциала душ обоих. Всё сводится к развитию.
Влияние "Законов Мироздания" на ребёнка
В данной статье и далее мы непосредственно будем включать вопросы читателей.
Вопрос. Как действует энергетика Ваших книг, в частности "Законов Мироздания", на еще не рожденное дитя, ведь душа вселяется при рождении?
Ответ. Хотя душа ещё и не вселилась в тело, но энергия книг действует на формирующуюся биологическую оболочку ребёнка через организм материи, читающей наши книги. Влияние обычных наших книг – положительно и полезно, клетки тела будущего ребёнка напитываются новыми энергиями. Кроме того, энергия книг отпугивает от вас всяких сущностей тонкого плана и этим защищает вас от негатива с их стороны.
Что же касается книги "Законы Мироздания", то она несёт очень мощные для тела не рождённого ребёнка энергии, поэтому не советуем в период его вынашивания читать эту книгу. А более простые наши книги, наоборот, полезно изучать, особенно те, которые в рекомендуемых для чтения списках стоят в начале. Их умеренная энергия будет положительно воздействовать на формирование временных энерготел, что будет способствовать повышению энергопотенциала временных оболочек. Это позитивно повлияет на здоровье будущего ребёнка, а также поможет и вселённой душе с первых моментов жизни накапливать в себе новые энергии. Это будет способствовать ускорению развития при его жизни.
Воспитание детей
Многих волнуют вопросы воспитания детей. Раньше, до получения новых знаний эти вопросы было решать просто – отдал ребёнка в детсад с изучением английского языка или спортивную секцию, записал в кружок рисования или моделирования – и таким образом занял ребёнка полезным трудом и приобретением полезных навыков. Когда ребёнок занят полезным делом, это автоматически его дисциплинирует, развивает внимание и способность слушать другого, в частности своего учителя, включает творческие процессы.
Но когда появилась информация, что человек развивается по программе и невыполнение её осложняется появлением кармических задолженностей, то многие родители, а также бабушки и дедушки стали задумываться, как бы своим вмешательством в жизнь сына или внука не помешать ему выполнить те задачи, ради решения которых он и пришёл в данную жизнь. В связи с этим один такой заботливый дедушка пишет:
Читатель. "Зачастую родители навязывают детям свою волю, не учитывая их склонности и способности, ведь в раннем детстве такие склонности у ребенка еще не сформированы или явным образом не проявляются. В связи с этим родители заставляют его ходить на танцы, играть на скрипке, и т. п., причем часто таким образом через детей они пытаются реализовать то, что не реализовали сами. Это как в мультфильме – "Я тебя растила, кормила, а ты…" – так говорит мать.
Родители считают, что помогают развитию ребенка, заставляя его делать именно то, что они считают главным, не учитывая его желания. Родители считают, что опыт их личной жизни позволяет направить ребёнка на правильный путь развития.
Но ведь существует программа жизни и на самом деле родители не знают, кем ребёнок должен стать, а малыш вынужден подчиняться воле родителей, тем самым отклоняясь от своей программы и тратя энергию Высших на изучение того, что ему никогда не понадобится в будущем. В связи с этим у меня вопрос: что делать? Как можно научить людей чувствовать свою программу и программу собственных детей, чтобы не тратить понапрасну время и силы на ненужное?
К кому могут обратиться родители за практической помощью в этом вопросе? Как Высшие планируют строить дальше программы людей, сохранив свободу выбора человека и неизбежность. (Имеются в виду положительные души). Где та "золотая середина", которая будет способствовать развитию душ?
Ответ. У многих молодых душ отсутствует чувствование своей будущей цели. Их матрицы ещё пусты, поэтому навязывание родителями приобретения каких-то качеств положительно. Учиться чему-то всегда полезнее, чем проводить детство в пустой беготне по улицам среди хулиганистых подростков. Всегда надо помнить, что если воспитанием ребёнка не занимаются родители, то этим "займётся улица". А последствия этого многим хорошо известны своей негативной стороной. Поэтому обучение ребёнка до школы и в школе в каких-либо кружках закладывает в нём фундамент положительных качеств для будущих воплощений.
Но другое дело, если ребёнок не желает учиться тому, что навязывают ему родители. Если ему неинтересно ходить в какой-то кружок или секцию, то эти занятия – не для него. Его душа, в данном случае, хорошо чувствует, что такие занятия не соответствуют его программе жизни. Родители всегда должны прислушиваться к желаниям ребёнка. Если ему нравится больше бегать, а не сидеть в кружке и мастерить модели самолётов, то его надо направлять в спорт.
У средних душ уже в детстве хорошо проявляются желания, которые ещё в дошкольном возрасте начинают двигать ребёнка к главной цели его жизни. Например, одному ребёнку очень хочется кататься на коньках и в итоге он становится фигуристом, одерживающим победы на международных соревнованиях, а другому в детстве очень нравится что-то строить из детского конструктора, третьему – готовить еду в игрушечной посуде. Это всё разные желания, и каждое в будущем обязательно проявится определённым образом, как часть выполнения его программы жизни. Поэтому второй ребёнок станет в будущем конструктором, а третий – поваром или владельцем ресторана. То есть надо всегда прислушиваться к детским желаниям. Что касается Высоких душ, то при их воспитании родители вообще не должны ничего навязывать им лично от себя. Они обязаны помогать ребёнку реализовать его желания. Такие дети хорошо чувствуют свою программу, и поэтому некоторые качества они могут дорабатывать в детстве и одновременно делать в матрицу закладку новых качеств. И всё это они будут делать самостоятельно на основе чувствования своей программы.
Но в семьях имеется много отрицательных детей. В раннем возрасте они могут вести себя по-разному: одни будут сразу хулиганить и не слушаться родителей, другие сначала могут никак не проявлять свои отрицательные стороны и будут казаться хорошими, а потом резко начинать проявлять своеволие и идти против того, что советуют им родители. В обоих случаях таких детей следует направлять в спорт, в военные училища.
Частное образование ребёнка
Вопрос. Как вам, наверное, известно, образование в школах сильно "хромает", особенно в начальной школе. Детей не воспитывают, не учат правильно читать, считать, у них хаос в голове. Или это происходит по программе общества? Мне как матери первоклассника интересно узнать, что творится со школой.
Ответ. Это связано с деградацией общества, что проявляется во всём. Она наступила в результате полного неприятия наших новых знаний и выбора самого низкого варианта развития в программе общества, которое потеряло духовные цели. К сожалению, развитие человека во многом зависит от социума, поэтому идёт общая деградация индивидов, составляющих его и не желающих сопротивляться общему падению.
Но каждому положительному индивиду предоставлен выбор, и, приложив усилия, родители могут заняться дополнительным образованием ребёнка, нанимая ему хороших репетиторов. При всеобщей деградации частное обучение с достойными учителями позволит ребёнку и его родителям подняться намного выше плывущих по течению.
Суррогатное материнство
Вопрос. Хотелось бы узнать Ваше мнение по поводу суррогатного материнства. С какой целью оно вдруг появилось в нашей жизни?
Ответ. В будущем, примерно после середины существования шестой расы, предполагается производить детей искусственно в лабораторных условиях для занятых родителей, не желающих терять время на их воспроизводство, но желающих их иметь. Но для этого требуется определить оптимальный режим выращивания плода, необходимое питание и выяснить психологический аспект. Поэтому Медицинская Система сейчас через человека проводит эксперименты по их выращиванию в современных земных условиях.
Вариантов экспериментов три: создание детей в пробирках, суррогатное материнство и внедрение ребёнка нужного качества (нужной наследственности) в организм будущей матери от Медицинской Системы, которая начинает выращивать его в лабораторных условиях, а когда плод достигает нескольких недель (сроки будут корректироваться), его внедряют в организм матери. Последнее напоминает суррогатное материнство, так что можно считать, что основных способов два.
В последнем случае исследуют, как способен развиваться человеческий плод в инородной среде с другим генетическим кодом. При создании ребёнка при суррогатном материнстве используется сразу три генетических кода (семейной пары и суррогатной матери)*, а как они (коды)* повлияют на формирование тела, покажет будущее, так как опыты ещё не закончены. Но как только Медицинской Системой будут сделаны нужные выводы, опыты суррогатного материнства прекратятся. Оно не будет иметь место в шестой расе и его не придется путать с выращиванием детей в лабораторных условиях без какой-либо матери.
В начале новой расы дети будут производиться общеизвестным всем способом. А вот первые её дети начнут появляться у обычных женщин, живущих в паре с мужьями, но дети будут не от них: эмбрионы представителей шестой расы будут искусственно, незаметно для самой семьи, внедряться в тело женщины и выращиваться в семье. Будущие родители не будут даже знать, откуда ребёнок, считая, что он – их собственный. Но код ребёнка будет отличаться от кода родителей.
Это будут опытные дети, они уже появились в малом количестве в некоторых семьях. Медсистема проверит, как они будут расти в земных условиях, где что может быть не так.
В более поздние периоды в шестой расе предполагается производить детей искусственно, в лабораторных условиях для желающих, то есть по первому способу, и оба родителя могут со стороны контролировать развитие ребенка.
Но для этого требуется определить многие энергетические параметры ребёнка в соотношении его со средой, так как энергетика людей шестой расы, имеющих вместо семи оболочек девять, будет значительно отличаться от энергетики людей пятой расы. Поэтому Медицинская Система сейчас проводит эксперименты по их выращиванию и в земных условиях, и в инопланетных лабораториях.
Усыновление
Вопрос. В настоящее время в детских домах много брошенных детей. Что вы скажете об усыновлении? Ведь ребёнок связан с родителями энергией. Но в своей личной семье, рядом с настоящими родителями он будет развиваться на своих энергиях, а в приёмной семье – на чужих.
Ответ. Ни один ребёнок не должен расти без семьи. Детские дома очень портят энергетическую структуру будущего человека, так как только в семье устанавливается нужный энергообмен между ребёнком и родителями. В детских домах дети всегда чувствуют себя одинокими и никому не нужными. Кроме того, в 18 лет ребенка "выбрасывают", как слепого котёнка в общество, которому до него нет никакого дела, и всякая идеологическая и нравственная помощь прекращается.
Молодые души во взрослой жизни ощущают себя беспомощными, не зная, куда пойти и чем заняться, так как всюду оказываются нежеланными гостями. Чувствуя свою ненужность, они часто спиваются и полностью теряют ориентацию в жизни. К таким детям обязательно должен быть приставлен наставник, который бы помогал им налаживать бытовые и социальные связи с окружающим миром. Бывший детдомовец должен сам решать, когда порвать связь со своим наставником.
Если же в жизнь вступает средняя душа, имеющая некоторый опыт в прошлых воплощениях, то она ещё способна использовать его в человеческой среде.
Конечно, мы уже знаем, что любая семья имеет энергетическое строение, и каждый член её в этом отношении несёт свои функциональные задачи. К тому же и тип энергии, с которым работает семья, тоже строго определённый. Нормальные родители правильно формируют энергетически душу ребёнка. Но если это приёмные родители, то ребёнок будет недополучать энергию своего типа, но зато будет решена нравственная сторона проблемы воспитания.
Хотя энергоразбалансировка в приёмной семье продолжает при этом существовать, но ребёнок чувствует моральную поддержку от приёмных родителей и считает себя полноправным членом их семьи.
Приёмные родители учат жить в любящем союзе, заботиться о других его членах, что важно для ребёнка; учат правильно поступать, подавая собственный пример. Поэтому обязательно детей надо забирать из детских домов в семьи. Такие дети всегда нравственно будут выигрывать, приобретая полезные для жизни навыки и к тому же приёмные родители всегда будут для них прочной опорой в жизни. А значит, следует детей забирать из детских домов в нормальные семьи. Выигрывает нравственная и психологическая сторона воспитания.
Болезни детей
Вопрос. Как мы знаем из ваших книг, причиной инфекционных заболеваний в основном является Сущность болезни, которая направляется Медицинской Системой для коррекции энергии, вырабатываемой человеком. Но если ребёнок ходит в детский сад и там заболевает, то как рассматривать эти заболевания: как обычные кармические? Возможен ли такой вариант: ребенок в детском саду в этот момент находится специально, чтобы заболеть самому или стать разносчиком инфекции для других?
Ответ. Дети, которые в детском саду попадают в группу, где начинаются инфекционные заболевания, проходят чистку различных типов энергий в их оболочках, включая и физическую. Организм ребёнка должен учиться сопротивляться, вырабатывая стойкий иммунитет.
Кроме того, в бытовом плане это есть воспитание у родителей качеств любви и заботы к своим детям, а у воспитателей – качеств бдительности и ответственности за здоровье других людей. Также существуют варианты детей (и взрослых), которым по программе надлежит быть переносчиками конкретных заболеваний, так как по энергетике не всегда тот или иной человек может являться его носителем. Для этого подбираются определённые типы детей (людей).
Качества
Какие качества потребуются в будущем
Вопрос. Разные Уровни развития людей требуют их индивидуального воспитания. Хотя можно объединять детей по Уровням. Но что необходимо дорабатывать людям пятой расы для правильного построения своих матриц?
Хотелось бы узнать, какие качества должны наработать души людей с 70 по 100 Уровень, пребывающие в данный период на Земле? Входят ли в эту уровневую градацию дети-индиго?
Ответ. В книге "Жизнь в чужом теле" у нас написано, что современное человечество по Земной Иерархии к концу 2000 года достигло только сорокового Уровня развития. Люди 70–80 Уровней появятся на Земле только в конце шестой расы, а 90–100 – в седьмой. Все они будут обладать сверхспособностями.
Исходя из вышесказанного, вы уже, наверно, сами догадались, что дети-индиго не достигли пока ещё 70-го Уровня. У них всё впереди.
В разговоре о качествах надо отталкиваться от 40-го Уровня, который является для основной части населения планеты максимумом в развитии.
Для высших Учителей главным остаётся наработка человеком таких качеств, как высокая нравственность, честность, самокритичность, самоконтроль, самосознательность (правильное понимание своих и чужих поступков); а также наработка таких редких для настоящего времени (2016 г.) качеств, как милосердие, честность, искренность, справедливость, душевная чистота, всеобщая любовь (которую путают с её нижайшей ступенью – любовью к противоположному полу), благородство, являющееся особенно редким в наши дни.
Также важно развивать творческие способности, так как на них базируются доброта и любовь ко всему окружающему. Эти качества формируют личность для положительной Системы Бога. Сначала надо вырасти нравственно, а это уже в последующих расах позволит нарабатывать новые качества вышестоящих Уровней, о которых пока говорить рано, так как даже перечисленные нами не все остаются истинно осознанными человеком.
Например, взять качество самоконтроля. Это качество уже начало зарождаться у некоторых представителей 5-й расы. Но некоторые понимают его только как контроль своего поведения на улице, среди чужих людей. А оно распространяется абсолютно на всё, с чем соприкасается человек. Он должен контролировать своё поведение дома, а это значит, что он должен чётко выполнять все дела и обязанности, касающиеся его семьи. Он должен постигнуть все правила взаимного существования людей в семейной ячейке, вести себя достойно и учить этому детей. Фактически самоконтроль – это контроль за каждым своим действием.
Так же в обществе и на работе человек должен вести себя в высшей степени культурно, разумно. Быть самому себе начальником и контролёром на работе означает: не надо ждать, что начальник будет контролировать качество твоего труда и полученный результат. Человек сам должен уметь доводить любое дело до завершающей стадии и при этом успевать выполнять задание в заданные сроки. Самоконтроль включает в себя наличие у человека "внутренних часов", т. е. обязательно контролировать себя по часам и минутам.