Здесь, на Земле, решается судьба вселенной - вселенной, в которой живёт человечество, живёт, заметьте, в том числе и после смерти. Сама Земля и жизнь на Земле - это не наказание, а лестница в Небо.
И последнее. Где молиться Вселенскому Разуму, Великой Матери - Мудрости, Силе Жизни? Там, где привыкли молиться, и особенно на Природе: у камней, озер, рек, в рощах, полях, горах. Они всюду, поэтому им можно молиться и славить их везде.
Ну а теперь мы с вами вкратце поговорим о том, какие изменения можно было бы ввести в других областях жизни. Начнём с детства.
Детство
Замечено, когда человек получает власть, даже самую маленькую, его поведение резко меняется в худшую сторону. Что происходит? Злая мечта расправляет крылья. Поскольку родители обходятся с детьми как со своей собственностью, дети, естественно, чувствуют себя бесправными и униженными, поэтому внутри у них копится злость и вызревает месть. Потом дети вырастают и сами превращаются в злых родителей.
Как лучше всего сделать так, чтобы родители относились к ребёнку с уважением, ценили его внутренний мир и стремления?
Один способ - это вернуть разум в жизнь: он всё устроит.
Другой - нужно опереться на подсознание. А в подсознании записано, что, называя человека по имени-отчеству, вы автоматически будете относиться к нему уважительно. Следовательно, необходимо с самой колыбели называть детей не только уменьшительно-ласкательными именами, но и по имени-отчеству. Такое обращение родителей к детям будет напоминать им о равенстве и даже о более высоком положении детей по отношению к взрослым. Такое же обращение учителей к детям необходимо ввести и в школе. Вспомните: именно так воспитывали детей дворянской знати.
Если у вас есть какой-то другой способ воспитывать ребёнка так, чтобы он уважал себя, используйте его. Нам нужны люди, которые уважают себя. Если они уважают себя, значит, будут уважать других.
А как насчёт наказания? Наказывать необходимо в меру, потому что наказание - это наказ. Наказывать можно, когда ребёнок нарушил предварительный уговор, - тогда он будет знать, что ему наказывают. В противном случае в нём будет расти чувство несправедливости, обида и желание мстить. Нельзя ребёнка наказывать, если с ним не было предварительной договоренности о чем-то и он не принял ваши условия.
Что же касается полового воспитания ребёнка, я очень подробно расписал этапы взросления человека. Ваше дело теперь - принять или не принять законы природы. Но знайте: закрытый низ лишает человека разума. Напомню, что разум строит себя на трёх центрах Любви. Он тройственный. Если закрыть низ, за ним закроется середина (чувства) - и останется только ум. Какой ум? Ум-эго.
Кроме того, учтите, что нижний центр отвечает за качество и количество любви в человеке, а также за дарение и получение любви. Я писал об этом в третьей книге (см. [18]).
А сейчас необходимо обратиться к женщинам.
Обращение к женщинам
Дорогие мои, сегодня будущее страны зависит от вас. Оно всегда зависело от вас, а сейчас особенно, потому что нами начинает править Великая Матерь - женское начало. От того, как вы себя поведёте, что выберете, зависит, сохраним мы свою страну, нацию, генофонд или нет.
Как-то я прочитал, как появились амазонки. Женщины жили отдельно от мужчин, девочек воспитывали в военном духе, а мальчиков приучали к домашней женской работе. Сейчас многие женщины тоже растят детей в одиночку и, соответственно, мальчики вырастают мягкими и женственными.
Если мужчины мягкие, значит, женщины будут твёрдыми. А у твёрдых женщин растут и ширятся проблемы по женской части. Вам это надо? Если да, продолжайте быть твёрдыми; если нет, позвольте мужчинам быть мужчинами со всеми без исключения присущими мужчинам чертами характера. И при этом помните: мужчина пьёт, потому что вы его презираете.
Вопрос с мягкостью и женственностью мальчиков можно решить ещё двумя способами.
Первый - это ввести для желающих раздельное обучение мальчиков и девочек, то есть создать классы в школах или даже отдельные школы. Это тем более приветствуется, что механизмы восприятия материала у мальчиков и девочек разные. Мужчины и женщины - это два разных вида, поэтому и обучение их должно проходить в соответствии с их способностями и возможностями.
Второй способ касается вопросов семьи и брака. Чтобы мальчик вырос мужчиной, рядом с ним должен находиться взрослый мужчина. Ясно, что для всех незамужних женщин мужчин в принципе не хватает. Как решали этот вопрос наши предки?
Одна женщина начала опрашивать своих знакомых пожилых женщин о том, как они жили в середине века, до войны, и те рассказали прелюбопытные вещи. Оказывается, ещё до войны такого явления, как одинокая женщина, а тем более одинокая женщина с ребёнком, просто не существовало (по крайней мере, на Ставрополье).
Любая женщина - подчёркиваю: любая, будь она хоть кривая или косая, - была пристроена к какому-нибудь мужику. Если у женщины умирал муж, её вместе с детьми забирал к себе брат мужа или родственники по мужниной линии или её пристраивали к другому мужчине - неважно, женатый он или нет. То есть бытовала традиция не оставлять женщину одну, и жёны смиренно принимали новых женщин в свою семью.
Что это означает? Это означает, что наши предки прекрасно знали, какую катастрофу сулит обществу/общине одинокая, неудовлетворённая во всех смыслах женщина, да ещё если у нее есть дети.
А когда эта традиция начала рассыпаться и почему? После войны. Мужья пришли с войны, и не порожняком, а с чемоданами трофеев. И вот тут наших баб задушила жаба: мало того что они соскучились по мужику, они ещё захотели единолично владеть тем, что он привёз с войны. Традиция начала рассыпаться на глазах, а в обществе появилось множество злых баб, которые несут свою злость по жизни, передавая её детям.
Что делать? Возвращать традиции там, где женщины согласны. Здесь требуется ваше разумное понимание и согласие женщины. Согласие жить общинами, как предки. Кроме того, это единственный верный способ справиться с вымиранием нации и добиться того, чтобы у множества детей появился отец. Там, где мужчина может и хочет, а женщина согласна, следует разрешить, законодательно в том числе, введение многобрачия.
Собирайтесь вместе, обсуждайте и решайте, как жить стране, какое будущее строить и как. От вас зависит наше будущее. Сейчас самое время перемен. А чтобы ваши решения можно было провести в жизнь, вам нужно идти во власть.
Нам нужно решить следующие вопросы:
1. Позволить детям развиваться так, как диктует природа, или нет? Моё мнение: да. Чтобы пробудить разум, нужно позволить первому, нижнему, центру Любви быть и любить. Это снимет то огромное напряжение, которое существует в настоящее время между мужчиной и женщиной.
2. Позволить женской сексуальности, женскому сексуальному импульсу свободно самовыражаться или нет? Моё мнение: да. Женщина должна обладать одинаковыми с мужчиной сексуальными правами, а такие обидные и позорные "эпитеты", как "шлюха", "блядь" и т. п., должны навсегда уйти из жизни.
3. Позволить полигамии (многожёнству) войти в жизнь или нет? Моё мнение: да. Это один из способов поднять рождаемость в стране и таким образом сохранить нацию от вымирания. К тому же это позволит решить проблему детей, которые растут без отцов.
4. Позволить новому видению мира войти в жизнь или нет? Моё мнение: да. Нам нужна вера - видение, - где мужское и женское начала обладают одинаковыми правами, а не борются и не уничтожают друг друга. Следовательно, высшие законодательная, исполнительная и судебная власти должны комплектоваться исходя из равенства мужчины и женщины в природе. Мужчина и женщина разные, поэтому они равны.
Это самые главные вопросы, которые нужно обсудить и решить срочно.
Школа
В школе необходимо преподавать строение ума, законы, по которым он работает, и циклы. Обучение следует вести вдоль циклов - тогда знания будут прочнее и глубже лягут. Необходимо рассказывать о целостном двойственном видении. Обо всём этом я подробно писал в своих книгах. Русские сказки помогут детям лучше усваивать материал, ведь в них, как уже говорилось, описывается строение ума и работа с ним.
Необходимо признать, что образование в нашей стране по своей сути западное и развивает рациональный, отрицающий и борющийся ум-эго. Если преподавать строение ума в школе, это, на мой взгляд, поможет нам преодолеть существующее противоречие между изначальным русским менталитетом - разумом - и умом-эго, что в конечном счёте приведёт если не к слиянию (это уже высшие ступени развития духа), то уж точно к мирному сосуществованию. А значит, мира в нашей стране станет больше.
Раз у нас образование западное, ориентирующее во многом на западные ценности, то оно, естественно, закрывает видение истинно русского. Скажу больше: во многих людях оно воспитало непонимание или даже отвращение ко всему русскому. Следовательно, параллельно с западным образованием необходимо обучать детей видеть и воспринимать русскую культуру. На мой взгляд, настоящее, глубокое понимание исконной русской культуры существует на Тропе Трояновой.
Учёба
Вы знаете кого-нибудь, кто учился охотно все десять лет? Нет? Я тоже таких не знаю. Следовательно, система образования у нас насильственная. Учителя и родители - с одной стороны, дети - с другой. Противостояние, я бы сказал, не на жизнь, а на смерть, скрытое противостояние. Чему может научить ученика учитель, который сам когда-то ненавидел учебу? Ничему, кроме такой же ненависти.
В общем, здесь вопрос ясен - можно ещё долго рассуждать на эту тему, переливая из пустого в порожнее. Давайте лучше я вам покажу, как вычищать это насилие из себя - насилие, которое вы подхватили в детстве от своих учителей и родителей. Ведь если внутри вас не будет насилия, то и ваши дети будут охотно учиться. Если внутри нет сопротивления учёбе, если ребёнок любит учиться, он никогда не устанет, не истощится.
Упражнение-медитация для родителей и учителей, будущих и настоящих
Пойдите мысленно в своё детство и вспомните школьные годы, начиная с первого класса или с детского садика, если посчитаете нужным. Начинайте скользить вверх по времени, смотря в себя, в свои чувства. Где у вас впервые появилось напряжение к учебе, страх или отрицание? Как только почувствуете, остановитесь. Начинайте проживать этот страх, напряжение, отрицание, борьбу. Поднимите в уме как можно больше деталей этого события, откройте чувства, даже если вам больно. Проживайте и отпускайте.
Никогда не бойтесь ни душевной, ни телесной боли - идите прямо в неё и проживайте. Пока вы боитесь боли, она вами владеет. Вами владеет, по существу, ваше прошлое, не позволяя жить в настоящем. Поэтому проживайте и отпускайте боль, не привязываясь. Ибо боль внутри иметь выгодно: вы всегда можете обвинить тех, кто доставил вам эту боль, а сами остаться там же в своей гордой правоте, ничего не делая для исправления ситуации.
Открывайте свои чувства и проживайте, отпуская. Вот и всё, больше ничего не делайте. Освобождение от данного блока вы почувствуете по возникшему в теле и в душе чувству облегчения. Проделайте это упражнение столько раз, сколько считаете нужным, - и вы освободите себя от прошлого и откроете своим детям дорогу в будущее, светлое счастливое будущее.
Помните: вы заставляете детей учиться, потому что вас заставляли и пугали. Если вы очистите своё сознание от этих блоков, дети ваши будут учиться легко и радостно.
Обратите внимание . Если вы сейчас сказали себе, что обязательно сделаете это упражнение, но потом, когда будет время, ваше прошлое - ваш ум - опять вас обмануло. Потом не наступает никогда.
Языки
Чтобы оживить правое полушарие и левую сторону тела, дети могут изучать арабский язык и арабскую письменность, причём писать по-арабски следует левой рукой - я уже об этом писал. Вообще, у правшей следует нагружать левую руку всевозможными занятиями, чтобы левая сторона тела могла нормально развиваться. То же самое касается и левшей. Левшей с детства следует учить писать левой рукой по-арабски, а правой - на всех остальных языках.
…
Заметка
Учителей и родителей беспокоит возрастание учебной нагрузки на неокрепшие организмы детей. Хочу вас обрадовать. Ненавязчивое включение в работу другой половины тела (у левшей - правой, у правшей - левой) откроет доступ к скрытым до сих пор силам, телесным, душевным и умственным.
Это легко доказать. Как, например, вы носите тяжёлые сумки? В обеих руках попеременно - так тело меньше устаёт. А если всё-таки носить их только в одной руке? Мало того что вы быстро устанете, тело ещё и скособочит. Портрет современного человека: логические, рациональные умы, закрытые сердца, скособоченные вправо тела.
Изучение арабского позволит также сблизить русский народ с Арабским Востоком и мусульманской культурой, что послужит внешнему и внутреннему объединению России (Руси). Кроме того, заметьте, в арабском языке до сих пор существует двойственное число. Именно поэтому все, кто говорит на разных диалектах арабского, чувствуют себя едиными и обращаются друг к другу: брат. Такое обращение было очень распространено в Древней Руси.
Китай в наше время набирает необыкновенную силу, причем очень быстро. Китайцы изучают западную культуру, западные языки, распространяются по миру со скоростью тайфуна, а нам не известно о них ничего. Китайская цивилизация воспринимается нами как абсолютно чуждая. Это неправильно.
Чтобы читать и более или менее понимать смысл, например, газетных статей на китайском языке, необходимо знать около двух тысяч иероглифов. Если поделить это на десять лет обучения в школе и пять лет обучения в институте, получится примерно по сто иероглифов в год. Простые, без претензии тексты, игровое обучение - и всё будет в порядке. В результате помимо сближения с неизвестной нам культурой дети получат хорошо развитое образное мышление, а это открывает дорогу к нелинейному уму.
Далее следует латинский язык. Если нет возможности изучить его в полном объёме, выучите хотя бы минимальный набор латинских слов, которые показывают, как работать с образами и силами.
Далее следует санскрит. Он полезен, как вы уже знаете, для познания себя, своего ума. Кроме того, санскрит, как, впрочем, и латынь, открывает доступ к корням слов. Древнерусский язык позволяет взглянуть на ум и разум как на единое целое, а также дарит необыкновенную силу. Все эти языки тоже необходимо изучать в разумном объёме, по силам.
Если вы ещё и познакомитесь со слоговой азбукой, это будет вообще прекрасно. Вы научитесь видеть скрытое. Чтобы сделать это, читайте книги В. А. Чудинова (см. [45, 52, 53]). Похоже, благодаря его трудам у нас скоро произойдёт революция в языкознании и истории русской культуры.
Реформа языка
Признаться, до того как я начал анализировать состояние дел с целостной двойственностью в русском языке, я был очень пессимистически настроен. Мне казалось, что надо будет приложить огромные усилия, чтобы изменить положение дел с нашим мышлением. Оказывается, всё не так плохо. Русский язык сохранил знания о том, что наша вселенная целостная и двойственная одновременно.
Тем не менее определённую реформу русского языка, на мой взгляд, провести нужно, чтобы целостные двойственные отношения с окружающим миром стали более доступными. Язык формирует мышление - и наоборот. Каково мышление, таковы и взаимоотношения, которые мы устанавливаем с внешним миром. Каково мышление, таковыми мы видим окружающий мир и существующие в нём взаимодействия. Каково мышление, таковы и наши действия.
Существуют разные способы менять мышление - такие, например, как образование. Однако наиболее кардинальный способ воздействовать на мышление - это менять сам язык и его грамматику. Тогда поменяется мышление и, соответственно, видение окружающего мира и способы действовать в нём. Это самый короткий и лёгкий путь, когда речь идёт о целой стране.
Я считаю, что нужно вернуть в русский язык двойственное число, семь падежей и достигательное наклонение, хотя, возможно, последнее можно заменить формой глагола совершенного вида. Необходимо преподавать желающим старинную кириллицу и слоговую азбуку, ввести курс чтения древнерусской литературы, учить читать слово и вникать в него.
Как-то в одной из книг я предложил способ ввести двойственное число в язык. Суть его заключалась в том, чтобы вставлять в предложение слово "пара", когда говорящий хочет подчеркнуть единство противоположностей и тот факт, что в событии участвуют двое. Один мужчина рассказал, что некоторое время следовал моему совету: "Действительно, видение мира расширяется, а отношения становятся гармоничными". Мне было приятно это слышать.
История
Все эти изменения в обществе не смогут произойти без нового взгляда на историю. И здесь мы с вами встречаемся со значительными трудностями. Как бизнесмены продавили в своей голове извилину, по которой кружится одна и та же мысль - о товаре, деньгах и прибыли, так и учёные-историки продавили в голове извилину, говорящую о том, что на Руси существовало татаро-монгольское иго, что на Руси не было своей культуры и всем на свете мы обязаны западной культуре.
Самые элементарные подсчёты, которые сделал ещё Л. Н. Гумилёв, показывают, что степь не выдержала бы того количества людей и лошадей, какое рисует нам историческая наука, описывая завоевание Руси ордами татаро-монголов. Максимум, что она могла бы выдержать, это тридцать тысяч всадников вместе с запасными лошадьми, а такое количество воинов просто не способно было завоевать Русь. Однако историки продолжают думать всё ту же мысль: нас в Средние века завоевали татаро-монголы.
Кроме того, исторической науке давно известно, что кочевники в принципе не могут покорить земледельческое население: у них не хватит сил. И ещё: ни в одной из древнерусских рукописей нигде и никогда не упоминается, что на Руси было татаро-монгольское иго.
Историки продолжают думать мысль, что мы были под игом, они продолжают упорно обучать новые поколения школьников думать точно так же. И так из столетия в столетие. Их понять можно: они связаны профессиональными интересами, своим положением в науке, мнением международной учёной общественности. А нам, простым людям, что делать?
Что делаете вы, когда видите, что какой-то человек не хочет изменять свое мнение, а вы от этого страдаете? Вы каким-то образом отделяетесь от него, отгораживаетесь от его взглядов и начинаете жить в соответствии со своими взглядами на жизнь.
Мы начинаем новую жизнь? Значит, нам обязательно нужна новая история Руси, правдивая, насколько это возможно. Нельзя войти в новую жизнь со старыми взглядами - не получится. Поэтому на историю Руси нужен новый взгляд.