Гражданская война обрушилась на магический Серебряный мир. Лишь чудом план лорда Ингена, чародея, поспешившего провозгласить себя императором, не увенчался полным успехом в первые же дни этой войны. В борьбе за абсолютную власть ему противостоят немногие. Можно только гадать, что ждет в будущем магический мир и как уцелеть петербуржцу Илье, чей необычный дар превращает его в главную угрозу для императора-самозванца.
Содержание:
ГЛАВА 1 1
ГЛАВА 2 6
ГЛАВА 3 12
ГЛАВА 4 17
ГЛАВА 5 22
ГЛАВА 6 28
ГЛАВА 7 33
ГЛАВА 8 39
ГЛАВА 9 44
ГЛАВА 10 50
ГЛАВА 11 56
ГЛАВА 12 61
ЭПИЛОГ 66
Ярослав Коваль
Война за корону
ГЛАВА 1
- Господа, те конструкции, которые вы монтируете, необходимо должным образом синхронизировать с основной системой! - напомнила госпожа Гвелледан Уин Нуар.
Школьникам раньше не приходилось настолько тесно соприкасаться с реальностью - вся та магия, с которой они до сих пор сталкивались, едва ли имела прикладное значение. Тренировать навыки системной магии приходилось на простых, очевидных и очень скучных структурах, которые применялись на практике в незапамятные времена, были известны во всех подробностях и не обещали абсолютно никаких неожиданностей.
Теперь же дела обстояли совсем иначе. Раскладывая книги и альбомы схем на тающем снегу, будущие выпускники вполне понимали, что хотя на этот раз им предлагается намного более интересная именно с прикладной точки зрения задача, осознание, что на этот раз ошибка будет иметь самые неприятные последствия, портило удовольствие. Пожалуй, большинство предпочло бы вернуться к прежним скучным занятиям, в ходе которых зато можно было ошибаться сколько угодно. Само собой, у каждого из них и теперь теоретически имелась пара попыток - идеального результата у них не требовали, - но ситуация складывалась такая, что любая ошибка могла стать общей серьёзной проблемой.
Ощущение ответственности не каждому из учеников пришлось по душе. Более того, оказалось, что часть учеников, из группы системщиков, не может работать в команде. Для школы, находящейся в осаде, где приходилось в спешном порядке монтировать защитные и контратакующие системы, работы для системщиков-одиночек, к тому же не обременённых большим опытом и особыми знаниями, можно было пересчитать по пальцам одной руки. Поэтому те, кто сумел сработаться, оказались загружены работой, остальные же - на подхвате.
- Запомните, господа, - сердился Фредел, сурово поглядывая на этих последних. - Системный маг должен в совершенстве уметь работать в команде. Иначе ему как специалисту грош цена.
- Это же уже институтский уровень, - проворчал Ферранайр. - Вы не можете требовать у нас, чтоб мы ещё в школе умели такое…
- А вы считаете, что, став студентом, сразу превратитесь в какое-то новое существо? Всему тому, чему вас будут обучать в высшем учебном заведении, нужно заложить основы ещё в школе. Никто не будет дотягивать вас до нужного уровня в вузе, если вы не постараетесь заранее. Повторюсь - только те из вас, кто освоит навык сотрудничества, получит у меня высшую выпускную оценку. И, соответственно, лучший диплом.
- По нынешним временам дипломом вряд ли кого-то можно привлечь, - проворчал Фёдор. Ему даже парное конструирование давалось с огромным трудом. - К чему теперь бумажки и табели? Выжить бы…
Учитель сурово взглянул на ученика.
- Жизнь идёт своим чередом, война рано или поздно закончится. И что вы будете делать в мирной жизни?
- До этой мирной жизни ещё надо дожить…
- Изумляет меня пессимизм нынешнего поколения! Как вы вообще жить собираетесь без веры в будущее?! Итак, возвращайтесь к темам чисто учебным! Пока промежуточную отличную оценку я могу поставить только Санджифу, Беджару, Илье, Мирним, Искре, Вджере и Всеволоду. С натяжкой - Ирбалу. Вам, Фёдор, не более чем семь или восемь, и то вряд ли… Ферранайр, оставьте в покое модулятор. Пора переносить модель в систему, сколько можно тянуть?
- А я, может быть, и не рвусь…
- Что?
- Я сюда пришёл учиться! По утверждённым программам. А не долбиться с защитными системами школы. Я воевать не подписывался!
Фредел посуровел.
- Могу ли я ваши слова понять так, что вы отказываетесь выполнять распоряжения учителя?
- А вы не имеете права отдавать такие распоряжения! Я не курсант и сюда не воевать приехал. Я вообще могу деньги за обучение потребовать назад!
Школьники двух выпускных ступеней, до сего момента корпевшие над своими элементами системы, бросили работу и повернули головы на шум. Ферранайр, и раньше трудившийся с изрядной прохладцей, сейчас демонстративно отвернулся от модулятора и альбома со схемами. Выпрямившись, он дерзко смотрел на учителя, и в его дерзости доля страха была так велика, что уже стала заметной.
Фредел, с головой погружённый в стоящую перед ним задачу, несколько оторвался от реальности и позабыл, что имеет дело не с коллегами, которые отлично осознают, что такое обязанность и долг. Учитель-системщик несколько мгновений смотрел на бунтаря в недоумении, словно бы пытался понять, что происходит. Поэтому ничто не успело встать на пути вспышки ярости, которая внезапно обуяла Илью.
Отношение петербуржца к этому своему однокласснику было густо замешано на тех неприятных чувствах, которые Илья успел испытать за три года их довольно тесного общения. Обиды, которые ему приходилось терпеть от него на первом году обучения, деланное добродушие потом и вынужденное общение с ним - не просто так, конечно, а с расчётом, который едва не обернулся против юноши из Дневного мира, - уже этого хватило бы для острой неприязни. Вспоминая же, что с подачи Ферранайра и его друзей он едва не лишился своего виверна, своей свободы и даже жизни, Илья понимал, что едва ли способен сдерживаться. К тому же в этом теперь не было необходимости.
Правда, пока они почти не сталкивались, но теперь, обратив на себя внимание Ильи, аргет и его поступок как бы вызвали в душе одноклассника всё то, что так долго хранилось там, старательно заталкиваемое в глубины памяти.
- Если ты не желаешь тут находиться и выполнять указания учителя и директора, то фига ль ты тут торчишь?
- Почему, интересно, я должен ввязываться в войну, которую затеяла директриса, и помирать в этой войне? А свои указания ты знаешь куда можешь засунуть себе?..
- Ну и катись отсюда на все четыре стороны! Чмо трусливое! - заорал разъярённый Илья, совсем позабыв, что всё ещё находится в обществе учителя. - Баба!
- Но-но, попрошу! - возмутилась Мирним, но её никто не слушал.
Ферранайр побагровел, однако, набычившись, не проявлял желания отступать. Фредел, ошеломлённый грубостью одного из лучших учеников, попытался сказать что-то, но тон, избранный им, оказался слишком тихим. Может быть, если б обстоятельства были иными, он быстро привёл бы учеников к повиновению, но сейчас учитель признавал за своими подопечными небольшое право на нервозность и, как следствие, некоторые вольности.
- Давайте, дохните тут потому, что вам приспичило повоевать! - вспыхнул Ферранайр. - А я за вас дохнуть тут не собираюсь, хрен вам, а не моя помощь.
- Катись! Мы твоего отсутствия и не заметим! Как и твоей помощи!
Одноклассник-аргет метнулся прочь, забыв подобрать с земли свой модулятор и альбом, который ему выдали в библиотеке. Забыл он также и спросить позволения Фредела уйти, но тот лишь проводил ученика сумрачным взглядом. А потом многозначительно обернулся к Илье.
- Я, конечно, ценю, что вы так активны, и понимаю, что вам пришлось нелегко, однако неплохо бы вам помнить о необходимости держать себя в рамках. Если что-то подобное повторится, мне придётся известить об этом директора. Поверьте, в следующий раз я не буду так снисходителен к вам.
- Простите, - остывая, но всё ещё со сдерживаемым негодованием отозвался тот.
- Так. Очевидно, что без паузы не обойтись. Перерыв. На чаепитие… - И учитель ушёл быстрым шагом.
Школьники переглянулись в замешательстве. Торопливо покидав в сумки свой скарб, следом за Ферранайром испарились двое его приятелей, прежде не отходившие от него ни на шаг. Они постарались сделать это незаметно, в результате обратили на себя общее внимание. Стиснув зубы, Илья, до сих пор кипевший от возмущения, повернулся к Ирбалу.
- Ну а ты чего тормозишь? Давай, вали за своим дружком, вы же с ним не разлей вода!
Ближайший друг Ферранайра посмотрел на петербуржца с ненавистью и плохо исполненным презрением.
- Пошёл ты, понял?
- О, какая смелость! Почему я до сих пор не вижу, как ты блистаешь каблуками?
- Какое твоё собачье дело, интересно? Я буду там, где захочу, и тебя это не касается. Захлопни пасть.
Илья шагнул к Ирбалу, а тот, слегка повернувшись, явно изготовился к драке.
- Это точно так же не должно меня касаться, как твоё участие в похищении Андисты Инвии? И в покушении то ли на меня, то ли на обоих мастеров?
Хотя Ирбал был бледен, и это намекало на то состояние опасения и смятения, в котором тот пребывал, молодой человек сумел изобразить вполне правдоподобную усмешку.
- Я нисколько не сомневался, что ты меня боишься. Иначе откуда такая настойчивость в стремлении избавиться от меня?
- Боюсь? Тебя? На каком месте смеяться? Мне кажется, или я вас обоих с твоим дружком нехило натянул?
Смех Ирбала был оскорбителен.
- Мечтай, мечтай! Если бы такое ничтожество, как ты, хоть кому-то и зачем-то было нужно, тебя бы давно уже прибрали к рукам. Но поскольку мозгов у тебя так же мало, как много самодовольства, ты никому на хрен не нужен!
- Закрутил-то, закрутил. Даже сейчас трусишь признаться, что вы с твоим дружком, который весь из себя сама смелость, вляпались во все эти мерзкие делишки по макушку. Хотя даже последнему идиоту тут всё очевидно.
- Тебя наши дела не касаются.
- Хренассе - не касаются!!!
- Как же страстно тебе хочется чувствовать себя в центре внимания, ты даже готов поверить во что угодно, лишь бы вообразить себя самым-самым!
- Как говорят у меня на родине - завидуй молча.
- Чему завидовать?! Самомнению? Тьфу!
- А ну прекратили! - рявкнула госпожа Оринет. Такого тона у всегда сдержанной учительницы энергоразвития ученики не слышали никогда, и он произвел на них впечатление, какое мог бы произвести настоящий артналёт. - Что вы тут затеяли? Силы девать некуда? Марш снег разгребать! Оба!
Глаза госпожи Илитэ метали молнии, спорить с ней и всегда-то было немыслимо, а сейчас - в особенности. Подстёгнутые её волей, оба молодых человека притихли, смутились и покорно отправились за лопатами, а потом - на тот участок двора, который весь был покрыт грудами потемневшего, осевшего снега. После того как госпожа Гвелледан (не без помощи своего ученика) подняла над школой купол согревающей системы, которую здесь называли ардеорией, снег вокруг школьных корпусов начал постепенно таять. Дворник и его помощники сбивались с ног, но умудрились предотвратить затопление главных аллей и дорожек, однако до оставшейся части двора руки не доходили катастрофически. Теперь сугробы следовало "перегрузить" на место сточных канав, чтоб снег таял уже там.
Илья встал подальше от Ирбала и усердно работал, пока не почувствовал, что руки уже больше не поднимаются, а колени подрагивают. Бросив лопату, он уселся на её полотно, чтоб не промокнуть окончательно, и замер, обдумывая сложившуюся ситуацию.
Школа Уинхалла находилась в осаде всего несколько дней, и, собственно, ничего особенного пока не происходило, но некоторая нервозность уже начинала охватывать тех, кому выпало на долю оказаться в кольце магической осады. Учителя держались лишь ещё более безмятежно и невозмутимо. Ученикам же от этого становилось лишь страшнее. Они могли только предполагать, что известно директору и его подчинённым, а добрая половина школьников вообще не представляла, как ведутся местные войны. Они выросли в другом мире, и даже о войнах родного мира имели самое поверхностное представление.
Зато работникам хозяйства и обслуге было не до переживаний - работы на них навалилось выше крыши. Илья опасался, как бы в ближайшем будущем не возникли ещё более серьёзные проблемы, например с продуктами. Он поделился было своими опасениями с другом, однако не встретил понимания. Санджиф посмотрел на друга в недоумении.
- Голод? О чём ты говоришь?
- Объяснить тебе, что такое голод? Понимаю. Ты можешь этого и не знать.
- Я знаю, что это такое. Только не понимаю, как он относится к нам?
- Ну сам подумай! Если школа отрезана от остальной части страны, кто будет её снабжать?
- Абсурд какой! Неужели ты думаешь, что школьников кто-то будет морить голодом и не допускать сюда провизию?
Илья смотрел недоверчиво.
- Ты странный такой… Противнику как-то по-хрену, школьники мы тут или нет. Воюем как взрослые, так получите по полной.
- Ты опять несёшь чушь. Достаточно появиться слухам о том, что господа роялисты решили удушить голодом школу, как против них поднимется вся страна!
- Ну и кто из нас несёт чушь? Вся страна? А у всей страны нет детей, чьи интересы все будут соблюдать впереди интересов чьих-то чужих отпрысков? А сами жители страны как - жить хотят? Да и вообще… Господа роялисты уже произвели в стране переворот, и если это не повод для того, чтоб против них подняться, никакая удушенная школа уже не произведёт впечатления.
- Ерунда, - нахмурившись, пробормотал сын лорда.
Они оба умолкли, расстроенные невозможностью донести до собеседника свою мысль. А теперь, сидя на полотне лопаты, юноша пытался понять - друг действительно так кретинически-наивен в вопросах ведения войны, или он просто лучше всех знает местные традиции, и кретинически-наивна сама страна? Последнее предпочтительней. Пусть уж лучше выяснится, что люди здесь до сих пор задержались в каких-то там древне-лохматых веках, когда войну воспринимали как развлечение господ, а крестьяне в это время жали себе хлеб и пасли скот. Так будет лучше для всех, но - увы! - звучит слишком хорошо, чтоб поверить в это.
Обогнув сугроб, в уголок, где Илья отдыхал, заглянул Фредел.
- Вы закончили? Хорошо, отнесите лопату завхозу и отправляйтесь отдыхать. Через два часа госпожа директор хочет видеть вас у себя.
- Что-то важное?
- Я вам передаю распоряжение директора, а остальное вы узнаете уже у неё самой.
- Скажите, а Ферранайр и его приятели ушли? Их выпустили?
Учитель-системщик пожевал губами.
- Разумеется. Госпожа Уин Нуар не может удерживать здесь школьников против их воли. Особенно в сложившейся ситуации.
- То есть получается, любой может уйти, и ничего?
- Конечно. А как вы предполагаете заставлять ваших одноклассников участвовать в военных действиях? Никто из вас не является военнообязанным. И даже просто совершеннолетними. Разумеется, Ферранайра и остальных выпустили за кольцо защиты только после того, как снаружи появились их родители. Идёмте же.
- Ага, и теперь Ферранайр подробно расскажет обо всём, что мы тут готовим…
Учитель снисходительно усмехнулся.
- У вашего одноклассника для этого недостаточное образование. Как, впрочем, и у вас.
В столовой, куда измученный Илья пришёл в сопровождении Фредела, было шумно и тесно, однако свободное место всё-таки нашлось, как и хорошая порция рагу. От усталости пропал и аппетит, однако юноша съел всё, что ему предложили, и поплёлся в их с Санджифом комнату. Самого Санджифа не было, должно быть, он заканчивал порученный ему и Мирним элемент системы. Петербуржцу стало неловко, что он тут отдыхает, а они там вкалывают. Но, подумав о том, что вскоре ему предстоит работать вместе с госпожой Гвелледан, а они будут отдыхать, успокоился и повалился на кровать.
Его разбудили через час. Амхин, помощница госпожи Оринет, растолкала и подняла одуревшего со сна юношу, сунула ему в руку крохотную чашечку местного чая - сильно тонизирующего напитка, действующего несколько иначе, чем кофе, однако сравнимо. Она стояла над Ильёй, пока тот обжигал губы напитком, морщился и украдкой нежил за щекой обожжённый язык, пока он натягивал камзол поверх мятой грязной рубашки.
- Куда мне сейчас нужно идти? - зевая, спросил Илья.
- К директору, - кратко ответила Амхин - её терпению можно было позавидовать. Невозмутимая, она приняла от школьника чашку и ждала, пока он закончит одеваться. - На вашем месте я бы всё-таки сменила рубашку.
- А мне что - раздеваться придётся? - загоготал юноша, но тут же увял под взглядом женщины.
- В магии не всегда можно предугадать, что именно придётся делать.
- Сейчас переоденусь.
Помощница госпожи Оринет развернулась и вышла из спальни. Правда, как оказалось, она ждала за дверью, уже без чашки (наверное, передала кому-нибудь из проходивших мимо работников). Так до самого кабинета директора Илья и шёл, ощущая на себе внимательный взгляд Амхин, и освободился от него только тогда, когда, постучавшись и дождавшись оклика "Войдите!", шагнул через порог.
Госпожа Гвелледан ждала его, стоя у стола, на котором лежало с десяток открытых книг. Он не видел её с той ночи, когда они танцевали, совместно конструируя элемент защитной системы школы, значение которого юноша так и не понял до сих пор. Леди Уин Нуар выглядела ещё более усталой и осунувшейся, чем в начале недели, и это было вполне объяснимо. Разглядывая страницу книги, директор школы рассеянно потянулась за ломтиком кекса алебастрово-бледной полупрозрачной рукой, на кисти которой особенно выделялось пятно ожога. Хмурая служанка налила ей кофе, критически оглядела Илью и, забрав кофейник, ушла.
- Присаживайтесь, - предложила ему госпожа директор. - Вы закончили читать книгу, которую я вам дала?
Юноша вернулся мыслями к фолианту с дарственной надписью, несомненно, начертанной рукой последнего императора, и смутился.
- Ещё не до конца. Две главы осталось, - он слегка кривил душой - ему предстояло осваивать неполные четыре главы.
- Хорошо. Вам там всё было понятно?
- Ну… Относительно.
В глазах женщины появилась улыбка.
- Относительно чего? Относительно школьных учебников?
- Вроде того. Очень много сложных терминов. Пока лазаешь за ними по справочникам, смысл теряется.
- Понимаю, - госпожа Гвелледан взяла ещё один кусочек кекса. - Хотите?
- Нет, спасибо.
- Видите ли, если бы в природе существовали книги о магии Видения, написанные специально для владеющих этим даром чародеев, проблем бы не существовало. Но Дому Рестер ни к чему было писать подобные учебники.
- Ещё бы!
- Как бы там ни было, мы опираемся на то, что имеется. На то, на что можем опираться, - директор школы вытерла руки влажным полотенцем и жестом пригласила юношу к двери. - Идёмте. Попробуем с вами открыть здесь небольшой ориор. Благо есть на чём его основать.